冀教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案年、月、日

教學(xué)目標：

1、知識目標：讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、比較、

猜想、討論等一系列活動，認識時間單位年、月、日；知

道大月、小月、會判斷平年、閏年。

2、技能目標：讓學(xué)生利用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)自主查找相

關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和交流的能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，體驗

學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

4、發(fā)展目標：使學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切

聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好品質(zhì)。

教學(xué)準備：校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學(xué)預(yù)設(shè)

一、創(chuàng)設(shè)情境，以奇增趣。

1、一上課，Idquo;同學(xué)們，你們想聽故事嗎？有一個

人犯罪后想逃到深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是XX年2月

29日的邊防證，在深圳邊檢站準備入關(guān)。盡管他經(jīng)過整容,

改變了模樣，可還是被檢查證件的警察叔叔一眼識破，將

他扣留。你們知道是什么原因嗎？rdquo;當(dāng)學(xué)生都急于想

知道答案的時候，我又說，只要同學(xué)們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，就

知道其中的奧秘了。

二、合作探究，創(chuàng)新發(fā)展。

1、根據(jù)生活經(jīng)驗，認識年、月、日（學(xué)生點擊校園網(wǎng)

人機對話）

（1）你跑100米大約用多長時間？

（2）你知道一場籃球比賽用多少分鐘嗎？

（3）今年《春節(jié)聯(lián)歡晚會》幾點開始？什么時候結(jié)束?

大約演播了幾個小時？

（4）從開學(xué)到六一兒童節(jié)共多少天？（或幾個月零幾

天）

（5）你從上小學(xué)到現(xiàn)在經(jīng)過了幾年？

2、你還知道哪些關(guān)于年、月、日的知識？

3、自學(xué)、交流，掌握重點。

（1）根據(jù)學(xué)生已有的生活知識經(jīng)驗，讓學(xué)生上網(wǎng)：查

詢?nèi)f年歷XX-XX年各年的日歷，并結(jié)合課本，個人嘗試觀

察，數(shù)一數(shù)：一年有幾個月？每個月各有幾天？把結(jié)果填

在表格中?？纯茨銈冞€有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）小組交流：讓學(xué)生自己把自己觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果

在小組交流。由小組長寫成卡片后進行板書。

（3）記憶大小月：讓學(xué)生在計算機上觀察大月、小月

的排列有什么規(guī)律，同桌互相交流，發(fā)現(xiàn)記憶大小月的方

法。

4、猜想驗證，突破難點。

(1)觀察：請同學(xué)們在網(wǎng)上查找1993年

;XX年的年歷卡，并整理成表格。

(2)猜想：鼓勵學(xué)生進行猜想：為什么每4年里總有

一個閏年？閏年與4有什么關(guān)系呢？

(3)驗證：請同學(xué)們通過分組計算年份數(shù)與4的關(guān)系

來驗證。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)，一般都是閏

年。

(4)揭示閏年的特殊性。

當(dāng)學(xué)生提出：Idquo;1990年是4的倍數(shù)，但不是閏年。

為什么？rdquo;先請同學(xué)們進行討論，再讓學(xué)生上網(wǎng)：查

找1900年2月的年歷卡來驗證，使學(xué)生了解到公歷年份是

整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年，1900年不是閏年。

(5)質(zhì)疑：導(dǎo)入課前故事揭迷：邊防證寫的是XX年

2月29日，為什么說邊防證是偽造的？

三、精心設(shè)練，樂中求實。

本課練習(xí)內(nèi)容分三個層次，基本層綜合

層開放層。

四、評價體驗，激活情感。

1、請你說說這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？

2、還有什么問題？

3、你能說說自己或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎？(好

奇心是創(chuàng)新的萌芽。學(xué)生有了好奇心，可以增加學(xué)習(xí)的樂

趣。）

（這樣使學(xué)生通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，各得其所，各得其樂，

在一種沒有心理負擔(dān)的自主學(xué)習(xí)中提高自學(xué)能力。）

（通過小組交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

同時，教師的板書也向?qū)W生開放，由學(xué)生來完成。

（先觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再進行記憶，避免了學(xué)生機械地

記憶。同時記大月小月的方法放開讓學(xué)生去創(chuàng)造。））

（這樣讓學(xué)生在體驗中發(fā)現(xiàn)平年和閏年的判斷方法，

使學(xué)生在探索過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所發(fā)展。）

（本題設(shè)計前后呼應(yīng)，有進一步復(fù)習(xí)了平年二月的特

征，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識能幫助我們解決生活問題，體

現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。）

（通過總結(jié)，自評、互評，讓學(xué)生感受成功的喜悅。

使知識的脈絡(luò)更清晰，更有條理，便于學(xué)生理解、掌握。）

（這樣，將數(shù)學(xué)知識與生活有機地結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的