1漢字的視覺聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀賞、了解中國文字的演化過程，激發(fā)

民族驕傲感。

2、技能目標(biāo)：體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步駕馭

文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。3、情感目標(biāo)：發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)建力，引導(dǎo)學(xué)

生運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字聯(lián)想設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)：駕

馭文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法，用新穎的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)掘的學(xué)生的創(chuàng)建力，運(yùn)用多種表現(xiàn)形式進(jìn)行文

字聯(lián)想設(shè)計(jì)。課前打算：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：嬉戲?qū)耄翰乱徊?/p>

漢字是記錄漢語的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多

年的悠久歷史。我們現(xiàn)在用的漢字已經(jīng)是簡化的漢字了，簡化漢字之

前是繁體的漢字。想不想和老師一起去看看漢字最初的形態(tài)呢？讓

學(xué)生思索再回答。

那我們就先來猜猜這幾個(gè)古代的文字是什么字？（課件展示字謎

圖片）

漢字中有很多這樣的象形文字，遠(yuǎn)古時(shí)候的人們看到什么就依據(jù)

他所看到的用簡潔的圖畫線來表示，用這種方法形成的文字就叫象形

文。這些象形文是刻在甲骨上的，所以我們也可以叫他甲骨文。（課

件展示甲骨文圖片）這些甲骨文就像在畫圖畫一樣，今日我們也學(xué)學(xué)

古人的方法用圖畫來裝飾我們的文字。

一、講授新課

1、看一看

讓學(xué)生觀賞一些現(xiàn)代的文字裝飾圖片，了解生活和文字緊密相

連。老師講解：我們的祖先創(chuàng)建文字的時(shí)候，就得到生活和大自然

的啟示，無論象形還是會(huì)意，文字和世界萬象都緊密聯(lián)系在一起C大

家再來觀賞一些裝飾美術(shù)字的應(yīng)用，想想你還在哪里見過這種例子？

讓學(xué)生舉例看到這樣的字？

2、學(xué)一學(xué)

老師講解方法，學(xué)生體會(huì)。我們觀賞了這么多裝飾美術(shù)字，下面

讓我們學(xué)習(xí)一些聯(lián)想的基本方法吧，文字的聯(lián)想主要有三種方法：

（一）字意聯(lián)想：從字的意思聯(lián)想到很多事物，用聯(lián)想到的物體

代替文字的某個(gè)筆畫。（板書）

（二）字形聯(lián)想：聯(lián)想到的物體和文字的某個(gè)筆畫形態(tài)較接近。

（板書）

（三）夸張變形聯(lián)想：依據(jù)字的意思把筆畫進(jìn)行夸張變形。（板

書）

3、試一試課件展示并示范，觀賞教材中個(gè)別的范例，提問

學(xué)生都用到了什么方法。老師加以確定和補(bǔ)充。

4、想一想觀賞作品（課件展示）

從下面的字中，任選一個(gè)字做聯(lián)想,可以用一種方法，也可以同一

個(gè)字用多種方法來設(shè)計(jì)美化，選一種你喜愛的進(jìn)行創(chuàng)作。

（花、蟲、魚、鳥、羊、雨、心、球、竹、燭、眼、門、口、晴）

5、做一做綻開你豐富的聯(lián)想吧！讓文字更形象、更新穎、

更好玩。學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

6、作業(yè)點(diǎn)評：每名學(xué)生的作品向同學(xué)們展示。老師提問你是用

什么方法聯(lián)想的？要求學(xué)生回答老師補(bǔ)充和激勵(lì)。

7、課后拓展：同學(xué)們都做的不錯(cuò)，通過聯(lián)想，我們把文字變得

更形象，更生動(dòng)，更好玩了。那么這么美麗的字除了用畫的方式還能

用什么方式方法呢？回去想一想。

三、課堂小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了文字的聯(lián)想，知道用什么方法把

我們的文字變得更加形象，生動(dòng)好玩。課后我們再去想想把我們生活

中的文字變得更加美麗！

2色調(diào)的冷暖

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用色調(diào)冷暖學(xué)問，給學(xué)生一把打開色調(diào)學(xué)問大

門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色調(diào)冷暖對比中的美感，培育色調(diào)美

感意識(shí)，提高學(xué)畫色調(diào)畫的愛好。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色調(diào)冷暖配置的學(xué)問

上，有目的地正確地表達(dá)自己對色調(diào)的感覺。

教學(xué)重點(diǎn)：從感性到理性去相識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色調(diào)冷暖對比的

學(xué)問。

教學(xué)難點(diǎn)：了解產(chǎn)生冷暖對比的緣由，相識(shí)冷暖色調(diào)并會(huì)正確

運(yùn)用。

學(xué)具打算：色調(diào)冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。

教具打算：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調(diào)的作品、

色輪等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具與美術(shù)書。

二、導(dǎo)入新課：

（一）、談話，引起學(xué)生愛好。”在講課之前，先回答老師幾

個(gè)問題。請大家要結(jié)合自己生活實(shí)際來回答，看誰最主動(dòng)、回答的最

好。”老師提問：（1）你喜愛穿什么顏色的衣服？學(xué)生爭先恐

后地回答：我喜愛穿藍(lán)色的、白色的、紅色的、黑色的老師小

可以達(dá)到三、四度，緣由是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較

冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色調(diào)的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)覺，在我們的四周

生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看明M立同學(xué)想象的更

豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大

海給人以冷的感覺。師小結(jié)賜予激勵(lì)：看來大家平常是很留意視察

事物的。只有常常去留意視察事物，可以幫助我們體會(huì)色調(diào)中的冷與

暖。原委什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

（二）放映色輪，讓生邊視察邊談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪

中區(qū)分冷暖。

（1）在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色調(diào)明

度為基準(zhǔn)劃分的。提問：細(xì)致視察，在冷暖對比中最暖的是什么色？

（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對比的中心

軸。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己找尋色調(diào)冷暖的規(guī)律。

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？誰敢上臺(tái)來試一試？

請一名同學(xué)上臺(tái)板演，將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序

列），并說出自己分的規(guī)律。

其余學(xué)生從活動(dòng)色輪中，找出冷色和暖色。老師依據(jù)學(xué)生回答

狀況賜予小結(jié)：偏紅偏黃的色調(diào)屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色調(diào)屬于冷色。

因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。

（3）繪畫中色調(diào)的冷暖是相對的不是肯定的。（老師顯示色卡,

并進(jìn)行舉例說明）如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃

綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色調(diào)的冷暖決不是死記硬背才

能記住的它須要相對比較去感覺。

（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺

是全然不同的。冷與暖不同的色調(diào)感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問

題。如書上第7頁下邊四幅畫，一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不

同的。

（三）結(jié)合色相卡講解色調(diào)的補(bǔ)色對比。

在色調(diào)中最富有明快劇烈對比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的

色調(diào)，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、

黃紫、藍(lán)橙。在色調(diào)中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對比（板書）。補(bǔ)色對比在繪畫

中運(yùn)用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征，觀賞河南朱仙鎮(zhèn)

年畫（屏幕顯示），體會(huì)補(bǔ)色對比中的美感。

四、作業(yè)要求：

（一）內(nèi)容：用不同的色調(diào)組合，填涂一組同樣的圖形，看看它

們的畫面感覺有何不同，體會(huì)色調(diào)冷暖對比中的美感。（用色調(diào)冷暖

涂色印樣）

（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的

和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)留意色調(diào)的搭配。

五、學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)

激勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用劇烈對比顏色使畫面產(chǎn)生對比中的美感。調(diào)

色時(shí)筆要洗干凈，涂色要?jiǎng)?。六、講評學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)，：

將學(xué)生作業(yè)分組（分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏

冷的）全部展示出來。評出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，賜予

表揚(yáng)激勵(lì)。并指出作業(yè)中存在的不足。

3用色調(diào)畫心情

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞畫家名作，了解其運(yùn)用色調(diào)的方式，提高學(xué)生對色調(diào)表

達(dá)的感受和相識(shí)。

2、情愿用色調(diào)表達(dá)自己的感受或心情。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、授新課

1、看書和光盤。通過觀賞名畫，大師的畫。開拓學(xué)生視野，感

受色調(diào)的不同表現(xiàn)形式。通過觀賞不同色調(diào)表現(xiàn)形式的作品，打破學(xué)

生頭腦張固有的寫實(shí)色調(diào)觀念，相識(shí)到色調(diào)的表現(xiàn)形式是多種多樣

的。

2、深化相識(shí)色調(diào)，充分感受色調(diào)的情感性、表現(xiàn)性與主觀性等

特征。

讓學(xué)生觀賞分析野獸派、立體主義畫派、表現(xiàn)主義畫派的名作。

傳達(dá)給學(xué)生一個(gè)明確的信息：色調(diào)是表現(xiàn)畫家情感和相識(shí)的有利手

段。

3、引導(dǎo)學(xué)生怎樣用色調(diào)表現(xiàn)自己的心情

讓學(xué)生帶著問題思索：自己曾經(jīng)有過那樣的心情，你認(rèn)為用那一

類的色調(diào)來表達(dá)比較合適。

4、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

老師對學(xué)生的創(chuàng)建給以觀賞和拿悅

三、課后小結(jié)

學(xué)生自評、互評作品。提示待下次課所需東西：各種紙盒、雙面

膠、剪刀。

4生動(dòng)的表情

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫表情用簡潔表現(xiàn)人物面部五官結(jié)構(gòu)與表情的方

法，畫表情使學(xué)生今后能初步駕馭表現(xiàn)人物心情的方法。

實(shí)力目標(biāo)：通過畫表情，使學(xué)生理解五官中特殊是眼、嘴、眉的

微妙變更就可以傳達(dá)到人的不同心情。

情感目標(biāo)：通過了解人物面部表情變更，畫表情理解世間事物都

有規(guī)律性的道理。｛教學(xué)設(shè)想｝

教學(xué)重點(diǎn)：了解人物面部表情變更規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：面部表情

變更規(guī)律的運(yùn)用。

教學(xué)打算：計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影、錄音機(jī)。畫表情教學(xué)過程：

A、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：“同學(xué)們，你們喜愛做嬉戲嗎？今日我們就先來做一

個(gè)小嬉戲。老師這里有四種味道的食物，我要找四個(gè)同學(xué)到前面

來品嘗，請同學(xué)們依據(jù)它們作出的表情猜一猜，他們吃到的分別是什

么味道的食物？”2、（學(xué)生做嬉戲）“他吃的是什么味道的？”

“你是怎么猜出來的？”“你能做一下這個(gè)表情嗎？”

B、傳授新知畫表情（一）《表情歌》

1、通過這個(gè)嬉戲，我們知道在生活中，味覺的刺激可以引表情

的變更。那么，還有那些狀況會(huì)影響表情的變更呢？我們先不急著回

答，我們來表演一下學(xué)過的《表情歌》。”2、學(xué)生表演《表情歌》。3、

你們表演的可真棒！

提問：現(xiàn)在，你又了解到表情的變更還和什么有聯(lián)系？（心情的

變更）

（二）學(xué)生表情圖片

4、你們回答的特別精彩，為了嘉獎(jiǎng)你們，老師給你們帶來了

一份禮物，是我們班同學(xué)的相冊，你們想看嗎？”

5、（微機(jī)演示同學(xué)各種表情的照片）“這是誰呀？”“他在

干什么？”“這些表情是通過什么的變更表現(xiàn)出來？”

［五官的變更］

小結(jié)：對，在生活中，人的表情都是通過五官中特殊是眉、眼、

嘴的微妙變更表現(xiàn)出來的。這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世

界。

（三）表情的變更規(guī)律

同學(xué)們，你們是不是了解了各種表情的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我要給你們

出一個(gè)難題。老師給每個(gè)小組打算了各種各樣的眉毛、眼睛、嘴，請

各個(gè)小組同學(xué)合作，擺一擺，看一看，看哪個(gè)小組能拼出不同的表情

來！

6、［學(xué)生活動(dòng)］請一個(gè)小組到前面拼擺。

7、（實(shí)物投影）展示各小組同學(xué)的圖片，歸納為哭、笑、怒、

愁四種表情。8、學(xué)習(xí)學(xué)生總結(jié)哭、笑、怒、愁的五官特點(diǎn)。

小結(jié)：你們說的真棒，老師把同學(xué)們的這些內(nèi)容組織在一起編成

了一首兒歌，想聽聽嗎？（微機(jī)演示：表情兒歌）

兒歌：畫人愁，垂眼落嘴皺眉頭。畫人怒，瞪眼咬牙眉上豎。畫

人笑：眉開眼彎嘴上翹。畫人哭：眉掉眼垂嘴角向下豎。C、學(xué)

生操作與老師輔導(dǎo)

依據(jù)這首兒歌，請你們畫一張帶有自己表情特點(diǎn)的自畫像。D、

作業(yè)展評E、教學(xué)小結(jié)：

關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還將接著學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們

就上到這里。感謝同學(xué)們，下課。

5節(jié)日的餐桌

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)中國食品的特點(diǎn)，感受和了解中國絢麗的飲食文化。

2.能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生選擇材

料、運(yùn)用材料的實(shí)力。

3.能運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場景和氣氛，發(fā)展學(xué)生的

繪畫表現(xiàn)實(shí)力。

4.通過綜合美術(shù)活動(dòng)，培育學(xué)生酷愛生活的美妙情感、樂于探

究的精神以與集體合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，相識(shí)中國食品的特

點(diǎn)，感受和了解中國絢麗的飲食文化。

教學(xué)過程：

一、課前打算：

讓學(xué)生提前一周閱讀課本內(nèi)容，從中得到啟發(fā)，動(dòng)手搜集生活中

各種各樣的廢棄物。如：飲料杯、包裝紙、廢舊玩具、布頭、紙盒、

舊毛線等。同時(shí)請學(xué)生留意通過觀看電視節(jié)目或翻看家中菜譜方式等

主動(dòng)了解中國食品的一些特點(diǎn)。

師：精選一些造型和色調(diào)都很美的菜肴圖片打算課上運(yùn)用。二、

課題引入：

師生談話：說說節(jié)日的餐桌

生：展示自己通過電視節(jié)目或翻看菜譜了解到的學(xué)問與圖片資

料。（了解中國的食品文化，豐富學(xué)生的感受）

師：可以抓住學(xué)生對本課比較感愛好的特點(diǎn)，在課堂上營造出和

諧、自由的教學(xué)氣氛。用談話法引入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生回憶并談?wù)劯?/p>

受：你家是怎樣過節(jié)的？

爸爸媽媽做了哪些好吃的菜？菜肴在造型和色調(diào)上有什么特

點(diǎn)？

還可以啟發(fā)學(xué)生：有和家人一起去過飯店的經(jīng)驗(yàn)嗎？菜肴在造

型和色調(diào)上有什么特點(diǎn)？

（在與學(xué)生溝通的同時(shí)，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步深化學(xué)習(xí)，與時(shí)

補(bǔ)充典型的圖片資料進(jìn)一步觀賞，讓學(xué)生更加感受到中國食品造型講

究色、香、味、形俱全的特點(diǎn)。另外，還可以補(bǔ)充一些中國飲食文化

的歷史學(xué)問讓學(xué)生了解。）

三、設(shè)計(jì)制作菜譜和利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作食品造型

1、讓學(xué)生視察自己帶來的廢舊材料，想一想如何把它變廢為

寶。師：對學(xué)生提出挑戰(zhàn)，“敢不敢嘗試?yán)酶鞣N廢舊物品，通過

動(dòng)腦筋想方法，使這些廢品‘變廢為寶’，制作出一道道'美味佳

肴，？”

（提示學(xué)生“飯”要大家一起“做”才有意思，引導(dǎo)學(xué)生一起

設(shè)計(jì)菜譜?？梢赃M(jìn)一步提示學(xué)生，你有什么好辦法來支配一頓“節(jié)日

的大餐”？怎樣搭配才會(huì)有養(yǎng)分？“節(jié)日的大餐”有什么特色等。）小

組合作：

學(xué)生可以以個(gè)人或合作的方式參加課堂活動(dòng)。

（在個(gè)體創(chuàng)作中張揚(yáng)特性，在合作學(xué)習(xí)中完善人格。通過動(dòng)手動(dòng)

腦的活動(dòng)方式，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。）學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新。

（通過學(xué)生對媒材和表現(xiàn)方法的探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，訓(xùn)

練其思維的敏捷性、變通性和發(fā)散性,培育他們的實(shí)際操作實(shí)力。綜

合探究。

（由一盤盤美食為探究的起點(diǎn)，通過生活中已有的體驗(yàn)與資料的

查閱和好玩的制作活動(dòng)來多方位感受與探究中國飲食文化的簡潔面

貌。）學(xué)生集體溝通想法。2、動(dòng)手制作菜肴

師：制定好菜譜就可以進(jìn)行菜肴的設(shè)計(jì)和制作了。

引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品，在造型上有什么特點(diǎn)？利用了

怎樣的材料？還可以用其他的材料去表現(xiàn)嗎？

從學(xué)生手中的材料入手，引導(dǎo)學(xué)生思索：這些材料的顏色和外形

特點(diǎn)使你聯(lián)想到哪些菜肴？它適合做些什么？材料之間怎樣搭配

等。

（大家集思廣益想方法，最終來通過好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)

習(xí)。）

小組選定一個(gè)節(jié)日，大家資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工來布置

節(jié)日的餐桌，共享節(jié)日的快樂。學(xué)生創(chuàng)作

師：主動(dòng)參加到學(xué)生的活動(dòng)之中去，引導(dǎo)學(xué)生挖掘材料的特點(diǎn)，

讓學(xué)生動(dòng)腦筋從多個(gè)角度去想，怎樣奇妙地利用材料的色、形與質(zhì)地

來表現(xiàn)菜肴？用怎樣的方法來進(jìn)行表現(xiàn)等。

（訓(xùn)練兒童思維的變通性。在學(xué)生的制作過程中，老師要依據(jù)學(xué)

生的不同狀況用富有激勵(lì)性和啟發(fā)性的語言進(jìn)行集體的或個(gè)別的輔

導(dǎo)。重點(diǎn)放在激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和與他人開心合作與進(jìn)行高效有序的工作

上。）四、作業(yè)展評

進(jìn)行與嬉戲相結(jié)合的評價(jià)活動(dòng)。可在模擬進(jìn)餐的活動(dòng)中進(jìn)行隱性

評價(jià).

比如，哪道菜讓你看了流口水？誰做菜的想法最奇妙？誰的菜名

起的最美等。

（師要留意將學(xué)問技巧性評價(jià)與人文性評價(jià)相結(jié)合，多角度對學(xué)

生進(jìn)行教化，如學(xué)生表演一家人過節(jié)時(shí)所表現(xiàn)出來的尊老愛幼、待人

接物的禮貌等都應(yīng)當(dāng)是評價(jià)的內(nèi)容。）

五、課后拓展（時(shí)間允許的話，可以利用一個(gè)課時(shí)完成，效果會(huì)

更好。）讓學(xué)生用畫一畫節(jié)日里聚餐的情景，表現(xiàn)出節(jié)日的快樂。

（引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)日的餐桌前的快樂氣氛起先回憶。節(jié)日里你和家

人圍繞在餐桌前時(shí).，你的心情是怎樣的？桌前的氣氛又是怎樣的？有

哪些動(dòng)人的故事和場面？還可以通過仿照自己親人的動(dòng)作與表情來

加深對人物詳細(xì)形象的理解。）

師：重點(diǎn)從運(yùn)用怎樣的色調(diào)來烘托節(jié)日的氣氛，與怎樣構(gòu)圖更能

表現(xiàn)出餐桌前喧鬧的情景這兩個(gè)方面和學(xué)生進(jìn)行探討。

6盤筑成型

1、能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。

2、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)圖片觀賞、分析、“同題異構(gòu)”的競賽活動(dòng)，發(fā)展

創(chuàng)建力；形成設(shè)計(jì)的意識(shí)，并進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。

3、在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)建力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形

成設(shè)計(jì)意識(shí)。

過程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我在假期搜集了一些好玩的圖片，讓我們一起來看

看好嗎？師：圖片觀賞完了，我發(fā)覺好多同學(xué)都笑了，誰能告知

我你發(fā)覺了什么？

師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們

就是我們在四年級學(xué)的“物象重組”。

二、探究新知：

1、請學(xué)生進(jìn)行溝通探討：作品傳達(dá)了怎樣的主題，是怎樣將事

物奇妙的進(jìn)行置換的？這樣的置換在表達(dá)主題上有什么特殊之處？

（深化主題，使創(chuàng)作的結(jié)果更具意義）。2、命題創(chuàng)作練習(xí)：

（1）、放：有一個(gè)事物發(fā)散開來，比一比誰的想法更多。（2）、

收：將同學(xué)們的想法進(jìn)行比較看看哪個(gè)想法對主題的傳達(dá)效杲更

好。3、進(jìn)行“同題異構(gòu)”的方法開展想像。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：

獨(dú)立完成，在表現(xiàn)上以手繪為主，還可利用實(shí)物照片、圖片進(jìn)行

拼貼完成。

四、成果展不：

展示作品開展自評互評活動(dòng)。

五、學(xué)問拓展：

觀賞大師的招貼置換作品，拓展學(xué)生的思路。

7紙筒玩具

教學(xué)目標(biāo)

一、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用衛(wèi)生紙筒制作玩具，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。二、

通過活動(dòng)提高學(xué)生的節(jié)能意識(shí)，培育學(xué)生創(chuàng)建力和想象力。教學(xué)打

算

一、廢舊的衛(wèi)生紙筒若干、廢舊瓶蓋若干。

二、寬膠帶每組一卷、膠水每組一瓶、剪刀每組一把。三、廢

舊毛線、火柴棍（每組一份）。四、圖片：各種廢舊物品制作的玩

具。

五、堆滿垃圾的地球掛圖一幅、老師范例一至兩個(gè)。教學(xué)過程

一、老師出示堆滿垃圾的地球掛圖，引導(dǎo)學(xué)生要愛惜環(huán)境。師;

你們來看，這幅圖上畫的是什么？

地球媽媽現(xiàn)在的心情好嗎？你們認(rèn)為人們這樣做好不好？我們

能為地球媽媽做些什么事情呢？

老師與學(xué)生一起玩“手指變變變”的嬉戲，引出圖形變變變。二、

播放圖片，引出主題。師：你們看到了什么？這些玩具是用什么做

成的？你最喜愛什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？（因?yàn)檫€可以用、扔了

挺惋惜、廢舊利用、節(jié)約能源）三、出示范例，學(xué)生觀賞。

師：今日，我?guī)砹艘粋€(gè)好玩的玩具，你們喜愛嗎？細(xì)致視察一

下，是用什么做出來的？現(xiàn)在，我們就為地球媽媽減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，把

這些廢舊紙筒利用起來，用我們靈活的雙手，制作好玩的玩具。

四、變變變，廢物變珍寶。

㈠學(xué)生分組坐好，老師介紹為學(xué)生打算的物品。

㈡學(xué)生起先操作，老師巡回指導(dǎo)，老師激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。五、

作品展不。

師生共同觀賞，請學(xué)生介紹自己的作品，講解并描述自己的想

法。

8紙筒人

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)了解紙筒人的制作方法，利用各種廢舊材料和彩色紙制

作紙筒人。

2、進(jìn)一步提高剪、折、卷、粘、與構(gòu)思、設(shè)計(jì)的實(shí)力。

3、通過立體造型，知道變廢為寶，美源于生活，體驗(yàn)造型活動(dòng)

的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

完成紙筒人的設(shè)計(jì)制作。教學(xué)難點(diǎn)；

教學(xué)難點(diǎn)：紙筒人的構(gòu)思設(shè)計(jì)，不同材料的選擇利用。

一、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入階段（觀賞感知，揭示課題）

1、出示范樣，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的新穎心。

2、設(shè)問：請同學(xué)們細(xì)致視察這些紙筒人是用什么材料做的？

3、學(xué)生匯報(bào)，師小結(jié)。想不想自己親自制作一件呢？從而導(dǎo)入

本課。（點(diǎn)擊課件出示課題）二、發(fā)展階段：（探討分析，探究

激趣）1、視察分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（出示課件中的紙筒人）學(xué)生匯

報(bào)：

（1）省略上肢，以圓筒為人的頭、軀干，下肢。（2）造型夸張

概括，色調(diào)艷麗生動(dòng)。

2、探討分析制作方法。

設(shè)問：你能說出紙筒人運(yùn)用了哪些方法制作的嗎？學(xué)生匯報(bào)：

卷、折、剪、粘等方法。

3、構(gòu)思探討動(dòng)手制作。

（1）分組探討如何運(yùn)用材料構(gòu)思設(shè)計(jì)。（2）老師演示制作過程。

（出示制作步驟）

紙筒人制作步驟：①構(gòu)思設(shè)計(jì)②選材制作（用硬卡紙卷成圓筒

狀，站牢。將彩色卡紙剪成細(xì)條，一條一條粘在圓筒上部。剪眼睛、

嘴，用紅粉擦臉頰。剪彩紙做衣裙。加花裙和頭飾。）③裝飾美化

三、實(shí)踐階段：

1、作業(yè)要求：

（1）依據(jù)設(shè)計(jì)思路完成紙筒人的制作并加以創(chuàng)新。（2）合理利用

各種材料進(jìn)行裝飾0（3）同學(xué)們加油，爭取創(chuàng)編出故事，講給大家

聽。

2、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)。

四、評價(jià)階段：

1、開紙筒人展示會(huì)，請同學(xué)們自評作品。2、邀請聽課領(lǐng)導(dǎo)老師

做評委，選出優(yōu)秀作品。3、小結(jié):大家肯動(dòng)腦筋，制作出這么多美麗

的紙筒人，真的很棒！建議同學(xué)們可

以把它作為禮物送給你喜愛的人，同時(shí)希望同學(xué)們充分利用身邊

的廢舊物品制作出更多的美術(shù)作品來！

9瓶子巧變更

學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識(shí)，了解

瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設(shè)計(jì)加工方法進(jìn)行加工設(shè)計(jì)，在

設(shè)計(jì)中體驗(yàn)創(chuàng)建的樂趣。

實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生的想象和設(shè)計(jì)實(shí)力，并能對藝術(shù)作品進(jìn)行簡

潔的點(diǎn)評。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠愛護(hù)環(huán)境，酷愛生活，樹

立正確的審美觀，提高審美實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)

能設(shè)計(jì)多種方法對瓶子進(jìn)行裝飾，培育學(xué)生想象力，設(shè)計(jì)實(shí)力，

并了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過對瓶子的不同角度的視察，感悟，想象，培育裝飾

意識(shí)，能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用奇妙的手段進(jìn)行裝飾，并能表達(dá)自己對美術(shù)作品

的感受和理解。

一、情景導(dǎo)入

嬉戲“猜猜猜”導(dǎo)入新課

1、有一個(gè)可愛的伙伴想和同學(xué)們交摯友，想知道它是誰嗎？師

拿出禮盒，讓學(xué)生猜一猜里面是什么。

2、師不急于揭開謎底：原委是什么珍寶呢？我請一位學(xué)生上來

摸一摸。師：你摸到了什么？大聲地告知大家！

3、師拿出瓶子：美麗嗎？今日圣誕老人送給我們的禮物是什

么？4、師引導(dǎo)視察瓶子外形，并了解瓶子各部分的名稱。二、

初步觀賞感知

1、我們還能用一些看似沒有用的東西把所猜的事物制作出來,

請看（出示課件）小組探討2、小結(jié)：一個(gè)小小的瓶子，我們從不

同角度視察它，綻開豐富的聯(lián)想，就可以裝飾出來奇異而好玩的新形

象來。

3、今日，我們就一起來學(xué)習(xí)第八課《瓶子巧裝飾》。（出示課

題）。三、再次感知，體會(huì)方法。

1、提問：同學(xué)們，我們平常看到的瓶子有很多，經(jīng)過裝扮就變

更了原來的模樣，那它們原委變成什么樣了？在觀賞的時(shí)候就要細(xì)致

視察，看完后說一說，你喜愛哪一個(gè)，為什么？2、觀賞圖片（出

示課件）

3、學(xué)生小組溝通，從顏色、材料、制作方法等方面說出特征。

四、創(chuàng)作體驗(yàn)在制作之前老師要求，制作過程中提示學(xué)生運(yùn)用工具

留意平安。剪出裝飾材料

1、去圣誕老人家觀賞各種各樣的瓶子。（課件展示不同形態(tài)的

瓶子，師引導(dǎo)視察形態(tài)）2、喜愛圣誕老人家的瓶子嗎？我也喜

愛。3、師按對折剪法演示步驟（1）畫（2）剪

4、學(xué)生試著用對稱法剪出一個(gè)自己設(shè)計(jì)喜愛的瓶子形態(tài)，師提

示留意大小適中，不要奢侈材料。（小組活動(dòng)）

（學(xué)生剪，師巡察指導(dǎo)）＜2＞美化瓶子；

1、和圣誕老人比瓶子（課件演示不同瓶子）引導(dǎo)學(xué)生可以用一

些點(diǎn)、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學(xué)生作品）別班小

摯友用畫的方法做了美麗的瓶子，你們想做嗎？2、想一想還可以

用什么方法來裝飾瓶子？3、學(xué)生小組合作美化瓶子，老師巡察指

導(dǎo)。4、先做好的展示在黑板上。五、嬉戲評價(jià)1、課內(nèi)作品展

評2、學(xué)生創(chuàng)作作品展評3、小組合作作品展評

4、全班展示作品5、相互贈(zèng)送瓶子作品。

6、師當(dāng)記者隨機(jī)采訪幾個(gè)同學(xué)，夸一夸自己得到的禮物。并提

出建議。六、課外圖片觀賞

剛才大家利用瓶子自身的特點(diǎn)運(yùn)用各種方法制作出了精致的作

品，我被你們的聰慧才智所感動(dòng)，我這里還有一些精致的圖片，你們

看。

七、談感受

學(xué)生從不同角度談感受。

八、拓展創(chuàng)新：

我們還可以用很多更奇異的材料和方法做漂課瓶子，課后試著制

作一個(gè)更美麗的瓶子。也可以把家里的瓶子裝飾一下，用來美化我們

的生^舌。

九、愛好作業(yè)

結(jié)合本課學(xué)到的學(xué)問課下自己設(shè)計(jì)一個(gè)作品（要求：獨(dú)立完

成題材不限簡明大方）

11繪畫日記

教學(xué)目標(biāo)

1,通過教學(xué)使學(xué)生了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到生活

當(dāng)中。2,通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的

內(nèi)容，使學(xué)生相識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素養(yǎng),

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。

教學(xué)難點(diǎn)

通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使

學(xué)生相識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生整體素養(yǎng)。

作業(yè)要求

用色調(diào)完成一幅繪畫日記，要求內(nèi)容主動(dòng)向上，主題突出，色調(diào)

艷麗，文字概括。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)1分鐘二、導(dǎo)入新課2分鐘

師:我們很多同學(xué)有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用文字記錄的

形式，你們知道不知道有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什

么呢？生:繪畫日記。

師:那么哪位同學(xué)能說嬋什么是繪畫日記呢？

師：（學(xué)生回答后老師總結(jié)），繪畫日記就是用繪畫的形式表現(xiàn)每

天發(fā)生的有意義、好玩的事，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)繪畫日記。（板

書:繪畫日記）師:那么，?什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我

們想「想，生活除了少數(shù)寧靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，

當(dāng)我們聽到了某種聲音就會(huì)聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色

調(diào)緩紛的目子就會(huì)出現(xiàn)在我們眼前，所以這廿課我們要通過聽聲音畫

彩色記憶畫來表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。

（板書聽聲音畫彩色記憶畫）三、濟(jì)授新課7分鐘

師:老師播放幾種聲音，請同學(xué)們留意聽，然后描述一下是什么

聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景與色調(diào)？

師：同一種聲音能聯(lián)想到的不憐憫景和色調(diào)嗎？

師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽到這種聲音后畫

的一幅繪畫日記，并讓學(xué)生視察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什

么內(nèi)容？（板書：繪畫日記結(jié)構(gòu)：1?繪畫部分;2?文字部分）

師：留意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說明。師:

同學(xué)們想不想知道老師這幅繪畫日記是怎么畫的呢？

師：當(dāng)老師聽到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個(gè)小

摯友在樓下踢足球的時(shí)候，不當(dāng)心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我

致歉的情景，我想這個(gè)畫面主題應(yīng)當(dāng)是做了錯(cuò)事就承認(rèn)，背景是白色

樓房與碎了玻璃窗，藍(lán)色的天空和蔥綠的樹木。通過大屏幕實(shí)物投

影展示繪畫步驟。

（板書）步驟:仙）構(gòu)思畫稿。（形象、勻整）記（2）用色調(diào)畫。（大

膽、顯明）（3）文字說明。（概括、簡練）

這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫日記就完成了。那么同學(xué)

們聽到一種聲音以后能蔓不能自己畫一幅彩色記憶的繪畫日記呢？

師；下面我們就用色調(diào)來描畫日記內(nèi)容。（作業(yè)要求）四、課

堂練習(xí)

師:老師放一段聲音，請同學(xué)們留意聽。（在黑板上貼帶有插圖裝

飾的〃聽〃字）,然后講解并描述一下你聽到這種聲音以后想到什么樣

的情景與色調(diào)。

（貼一張帶有插圖裝飾的〃講〃字），再按繪畫日記的結(jié)構(gòu)和步驟

把它描繪出來。（貼平畫〃字）

生;學(xué)生聽完聲音以后，回憶起了很多情景，，老師通過大屏幕

投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不憐憫景和色調(diào)的繪畫日記。

師:阿學(xué)們，剛才很多同學(xué)回憶起了一些美妙的情景，還有一些

同學(xué)已經(jīng)想好了情景沒有說，現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把你們剛d講

的和想到的情景畫下來，你們能行嗎？

學(xué)生作畫的過程中，老師巡回指導(dǎo)，挑內(nèi)容新穎的展示一下。

學(xué)生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調(diào)聲音激發(fā)想象，激勵(lì)大

膽用色，在學(xué)生作畫過程中，放美麗的音樂營造一種氛圍。

五、作業(yè)展評s分鐘

讓英勇的孩子自己到前面通過大屏幕實(shí)物投影講自己的繪畫日

記，形式不拘一格，老師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，〃（學(xué)

生爭先恐后的展示自己的作品，（并相互提問題探討）遇到走形內(nèi)，

老師也不要指責(zé)，從其他方面激勵(lì)。

師：同學(xué)們，感謝你們把老師帶到你們美妙的有聲音有色調(diào)的世

界申；；也希望繪畫日記成為你們的摯友。

（板書粘貼）老師建議:繪畫日記的規(guī)律

12搭座塔

教學(xué)目的

1、通過畫制作塔，駕馭塔建筑的特征，感受塔建筑的獨(dú)特藝術(shù)

魅力。

2、學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)

計(jì)的塔畫下來，井可以進(jìn)行簡潔的裝飾。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計(jì)一座既美麗又有新意的

塔。2、依據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。

過程設(shè)計(jì)

（一）、嬉戲?qū)胄抡n：（1）、拼擺嬉戲：在桌面上有不同形

態(tài)的圖片，請用2分鐘的時(shí)間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。（2）、

說一說拼成了什么樣的塔。（3）、老師板書：塔

（二）、新授：

1、學(xué)生說說見過什么塔，出示帶來的關(guān)于塔建筑的圖片?？?/p>

圖片，找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？總結(jié)：塔身上小下大，單層,

中心對稱。

學(xué)生用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長方形、半圓形分別可以做

塔的什么部分。2、現(xiàn)在我們看一看世界上的名塔，打看書第26、

27頁。（1）書中展示了什么塔的圖片？（2）分組探討。

老師針對學(xué)生的回答與時(shí)總結(jié)，如塔的形態(tài)是多種多樣的，材料

也特別豐富，像應(yīng)縣木塔是最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)的純木塔，沒有用

一顆釘子。這些塔由于建立的時(shí)

間、地點(diǎn)、材料與結(jié)構(gòu)不同，給人的感受也不相同。4、請學(xué)生

分析塔的基本形設(shè)計(jì)與繪畫的表現(xiàn)方法。（1）、假如你現(xiàn)在就

是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，你打算設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔？（2）、先畫

什么？再畫什么？（3）、怎樣讓塔更美觀?用什么方法？5、布

置作業(yè)。

作業(yè)：可以設(shè)計(jì)一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。

要求：畫面飽滿，設(shè)計(jì)新疑，可選擇喜愛的方法表現(xiàn)。（三八

學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

1、與時(shí)訂正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，添

加背景。2、引導(dǎo)學(xué)生畫出各種各樣不同形態(tài)的寶塔。3、留

意塔身的對稱。（四）、展示作業(yè)、進(jìn)行講評。1、學(xué)生互

評。2、老師評講。（選構(gòu)圖適當(dāng)，造型獨(dú)特，色調(diào)艷麗的畫幅

來進(jìn)行講評。）總結(jié)反思

通過活動(dòng)，學(xué)生感受到了線性材料的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用簡潔的線性

材料搭座塔。效果不錯(cuò)。

13各種各樣的鞋

教學(xué)目標(biāo)：

培育學(xué)生發(fā)覺美、表現(xiàn)美、觀賞美的實(shí)力。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致品嘗鞋

上的文化，了解鞋的歷史與鞋的造型特點(diǎn)，知道鞋與生活的親密關(guān)系。

綻開想象的翅膀，用自己喜愛的材料制作一雙心中的鞋。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鞋的文背景，鞋的藝術(shù)特點(diǎn)，感受鞋的裝飾美。

教學(xué)難點(diǎn)：A、擺脫對原有形象的束縛，培育獨(dú)樹一幟的創(chuàng)建精

神。B、依據(jù)鞋的特點(diǎn)奇妙的聯(lián)想與制作，創(chuàng)新運(yùn)用材料設(shè)計(jì)制作，

體現(xiàn)審美性和好用性。

學(xué)具打算：教學(xué)課件、鞋子實(shí)物，制作材料、鞋的相關(guān)資料和圖

片。教學(xué)方法：觀賞、視察、講解、探討。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維，激發(fā)愛好。

（課前將搜集來的各種各樣鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子

上，營造一種氛圍，讓學(xué)生仿佛置身于一個(gè)琳瑯滿目的鞋的世

界。）師：今日請同學(xué)們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商

城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？（二）直觀感受，分析探討，加

深印象。

今日就讓我們踏著歷史的蹤跡去追朔淵遠(yuǎn)流長的鞋的文化

吧。出示課件：賞析與探討，學(xué)生自主探究。

①從這些鞋上你能看出歷史的蹤跡、時(shí)代的步伐嗎？②從這

些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？③從這些鞋中你能說說它們的

功用嗎？

（從古代的作品中分析，可以看出不同時(shí)代的鞋的樣式。從我國

不同民族中分析鞋的特點(diǎn)，從鞋的造型、裝飾、結(jié)構(gòu)、色調(diào)幾方面溝

通。（三）視察體驗(yàn)，活躍思維，大膽沒想。

①老師實(shí)物投影演示分析鞋的結(jié)構(gòu)，了解鞋的裝飾。②生活

中到處都有藝術(shù)設(shè)計(jì)，不同的設(shè)計(jì)給人的感受是不同的。雖是一雙小

小的鞋子，但設(shè)計(jì)卻貴在奇思與妙想。引導(dǎo)學(xué)生觀賞不同種的鞋子，

分析、探討鞋子哪部分最有特點(diǎn)？哪些部分最奇妙。（自主探究，發(fā)

散思維。）（四）自主合作

①觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設(shè)計(jì)制作的基本方

法。

②布置作業(yè)：A、以小組形式進(jìn)行合作，合理進(jìn)行分工制作，并

要求對小組內(nèi)制作的作品用文字卡片進(jìn)行說明，介紹鞋子的特點(diǎn)和奇

妙之處。B、老師有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。（五）作品展示，評價(jià)反

思，文字描寫。①自評：說說自己的設(shè)想、創(chuàng)意。

②互評：A、評別出心裁之作。B、評造型奇妙之作。C、評材

料運(yùn)用合理之作。D、色調(diào)顯明之作。

（六）課堂小結(jié)，課后延長

①課堂小結(jié)：今日我們用靈活的雙手創(chuàng)建出了令人嘆為觀止的奇

跡，鞋子的造型形式多樣，構(gòu)思奇妙之極，我想通過這節(jié)課大家肯定

體驗(yàn)到了勝利的喜悅，創(chuàng)作的樂趣了吧。希望同學(xué)們在今后的美術(shù)創(chuàng)

作中，敢說，敢想，敢畫，充分發(fā)揮自己的潛智，便肯定會(huì)創(chuàng)作出更

多，更好的作品來。要信任自己肯定能行。

14禮品巧包裝

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠了解商品包裝的形式與作用。

2、能夠利用各種材料較奇妙的設(shè)計(jì)制作盒式包裝結(jié)扎式包裝作

品。3、對包裝設(shè)計(jì)活動(dòng)感愛好，酷愛豐富多彩的生活。教學(xué)重

難點(diǎn)：包裝的設(shè)計(jì)

教具打算：絲帶、彩布、皺紋紙、包裝紙、彩筆、剪刀、透亮膠

帶、廢舊材料教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況。二、指導(dǎo)探究1、

老帥提前做三個(gè)不同形式、不同品位、豪華程度不同的禮品包裝，但

內(nèi)部的禮品是一樣的。發(fā)給各個(gè)小組。

提問：①你收到禮物后的心情是怎樣的？②你的

禮品的包裝有什么特色？③會(huì)引起你怎樣的聯(lián)

想？

2、讓學(xué)生猜一猜禮品的內(nèi)容再打開來看看？

學(xué)生探討后回答：總結(jié)出包裝的材料、顏色、形式、對方的年齡、

愛好以與場合等。3、老師選擇一種基本包裝形式演示給大家如:

包裝紙大小的選擇；絲帶花的制作等三、學(xué)生制作，教學(xué)巡察輔

導(dǎo)。

1、老師可以請同學(xué)當(dāng)小老師的形式，將自己知道的包裝方法介

紹給大家。2、對于有創(chuàng)意的作品與時(shí)激勵(lì)、表揚(yáng)。

其次課時(shí)

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具打算狀況

二、本節(jié)課接著以小組合作的形式設(shè)計(jì)并制作禮品包裝。1、

著重講解一下存在的問題，以便即使訂正。2、提出要求：你想送

給誰？并寫好贈(zèng)言。三、學(xué)生制作，老師巡察輔導(dǎo)1、與時(shí)發(fā)覺

學(xué)生的閃光點(diǎn)。2、對于好的作品與時(shí)激勵(lì)。四、展示與溝通

1、采納同學(xué)間互贈(zèng)禮品，談感想。①說一說收到禮物的心

情。②說一說自己設(shè)計(jì)包裝的感受。

讓學(xué)生感受到禮品包裝的重要性，又能了解包裝設(shè)計(jì)的技巧，

方法是探究學(xué)習(xí)的過程。

15吹塑紙粉印版畫

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生駕馭吹塑紙版畫的制作過程。

2、讓學(xué)生體會(huì)顏色的和諧之美，并創(chuàng)建出一些很好玩味的繪畫

內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

吹塑紙版畫的制作過程教學(xué)難點(diǎn)：制版和上色教具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細(xì)不一

的鉛筆或硬筆，以與圓珠筆，靜物。學(xué)具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以與

圓珠筆。教學(xué)過程：

一、出示吹塑紙，讓同學(xué)猜猜這是什么材料？板書：吹塑紙

版畫二、簡介版畫：

版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，

刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色

的。三、引入吹塑紙版畫的印制方法：

（一）水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫（板）（二）用

油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫（板）四、吹塑紙版畫

須要經(jīng)過三個(gè)過程才能完成：（一）自畫（二）自

刻（三）自印（板）五、畫前提示：

不論是油墨印還是水粉印都應(yīng)選用細(xì)底單層塑料紙板為好，新買

的吹塑紙有一層油性物質(zhì)，而粉印版畫是水性顏料，往版子上涂色時(shí)

會(huì)因?yàn)橛退謩e而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對吹塑紙板表

面進(jìn)行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個(gè)吹塑紙板表面，擦拭后

再涂色時(shí)，顏色就會(huì)附上。六、講解吹塑紙版畫

1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細(xì)不

同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻內(nèi)方法，干脆刻畫出所須要

表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、學(xué)生動(dòng)手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一

組制作，兩個(gè)人制版，另一個(gè)人在水粉紙上涂底色（一般以黑色為

好）。

老師作巡回指導(dǎo)，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，略微刻重一

點(diǎn)。3、印制過程：A、固定一端。

B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，留意留出輪廓線，顏色要濃

要稠。

C、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌壓

掃，如印的效果不志向，可以重印。

（注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將全部的部分一

一涂好；2、粉印除平涂外，也可采納又疊印的方法，產(chǎn)生一種特殊

的肌理效果。）學(xué)生動(dòng)手涂色。

七：簡介油墨印吹塑紙版畫八、老師總結(jié)：

吹塑紙版畫的最大特點(diǎn)是取材簡潔，工具簡潔，制作便利，費(fèi)用

低廉，效果獨(dú)特，可以拓印多幅原作。

今日這堂課就學(xué)到這里，同學(xué)們，祝福你們用你們手中的畫筆描

出你們心中的美妙藍(lán)圖。讓我們的生活更加豐富多彩。

16漏印的藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問技能：學(xué)習(xí)漏印版畫的學(xué)問和基本的制作技法。

2、過程方法：通過觀賞版畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)漏印版畫的藝

術(shù)美，通過版畫創(chuàng)作培育學(xué)生的創(chuàng)建思維和動(dòng)手實(shí)力。

3、情感看法：體驗(yàn)漏版畫的審美趣味，激發(fā)學(xué)生對生活環(huán)境的

美化意識(shí)，培育學(xué)生酷愛生活的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漏印版畫的相關(guān)學(xué)問和技法，并能運(yùn)用這一

技法創(chuàng)作簡潔的漏版畫作品。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生體驗(yàn)漏印版畫的肌理美并能夠創(chuàng)建性地制作

漏印版畫作品。

課前打算：

1、老師打算示范工具和范作。

2、學(xué)生打算：卡紙、刻刀、壁紙刀、水粉顏料-、畫筆、拓包、

牙刷彩色紙等。

教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：

小組活動(dòng)：嘗試用各種材料在紙上拓印留下痕跡，例如：樹葉、

腳印、于掌印、布片印痕、石板等等，學(xué)生探究這些好玩的印痕肌理,

并了解這些肌理同樣可以運(yùn)用到我們的版畫創(chuàng)作中。例如：我們可以

利用一些表面有凹凸的物體創(chuàng)建一些奇異的印痕肌理效果，將不同的

肌理組合到畫面中形成趣味版畫。

這一節(jié)課我們就接著探究趣味版畫，由此導(dǎo)入課題。2、

作品觀賞：

(1)觀賞藝術(shù)家的孔板漏印版畫作品，并分析作品。

(2)觀賞其他學(xué)生制作的孔板漏印版畫作品，思索一下這些作

品都有什么特點(diǎn)？審美特征：造型概括、簡潔，色調(diào)豐富，

畫面生動(dòng)，邊緣整齊。(讓學(xué)生感知孔版漏印版畫的審美特

點(diǎn)。)3、探究探討：

(1)學(xué)生探討孔版畫的制作原理。

出示孔版漏印版畫的制作原理：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“孔”和“漏”，它是

用鏤刻的方式來制版，是整個(gè)版有各種各樣的孔，再將顏色漏到下面

的紙上。

(2)探究拓包材料，請學(xué)生看一看，摸一摸，看看它有什么特

點(diǎn)？學(xué)生以小組為單位，探究材料的特性。

(3)請學(xué)生探討用拓包如何做出孔版漏印版畫的效果？學(xué)

生探討、回答。

探究孔版漏印版畫的制作技法。學(xué)生通過自己拓印對比怎樣

才能使圖案邊緣印的清楚，得出拓包拓印時(shí)運(yùn)用水分要適當(dāng)。

(4)技法示范；老師演示孔板漏印版畫的制作方法。學(xué)生

試著用拓包印出簡潔圖形，探究發(fā)覺制作中出現(xiàn)的問題。

老師示范用拓包沾顏色來拓色，完成畫面。強(qiáng)調(diào)制作的要領(lǐng)，拓

印的時(shí)候留意要邊緣整齊，上的顏色不要太厚，上色時(shí)水份不要太多。

拓包表面的紋理睬使顏色塊產(chǎn)生一些肌理感，就像動(dòng)物身上的毛一樣

的質(zhì)感效果。

5、肌理探究：

引導(dǎo)學(xué)生思索除了用拓包來上色以外，還可以用什么工具材料來

上顏色？

例如廢舊的牙刷，用手指撥動(dòng)牙刷來噴色。請學(xué)生視察這樣的方

法有什么特點(diǎn)？有肯定的點(diǎn)狀顆粒感和噴灑的感覺，效果很好玩味

性。

學(xué)生思索：運(yùn)用多種色調(diào)拓印可以表現(xiàn)金魚身上豐富的色調(diào)變

更。小組探討探究運(yùn)用不同的材料得到不同的肌理效果，引導(dǎo)學(xué)生感

受版畫作品中豐富的肌理美感。例如：揉皺的報(bào)紙、