10.噪聲污染

【教材簡析】

本課按照知識的邏輯關(guān)系設(shè)計了三個活動?；顒?”調(diào)查校園里的噪聲”目

的是通過測量、調(diào)查等活動，指導(dǎo)學(xué)生認識什么是噪聲?；顒?”噪聲來源及噪

聲的危害”意在通過討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生尋找噪聲的來源，認識噪聲給人體

帶來的傷害活動3“消減噪聲”旨在通過實驗等活動，引導(dǎo)學(xué)生認識消減噪聲的

方法。應(yīng)用與拓展“設(shè)計無噪聲教室〃引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識設(shè)計無噪聲教

室，體現(xiàn)科學(xué)與技術(shù)、環(huán)境之間的聯(lián)系。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在生活中會經(jīng)常聽到各種各樣的噪聲，比如汽車的鳴笛聲、電鉆聲等，

對噪聲有豐富的生活體驗，但對于噪聲的界定、危害及如何消減噪聲了解較少。

【教學(xué)目標】

科學(xué)知識目標

1.能舉例說出生活中常見的噪聲及其對生活的影響。

2.能舉例說明消減噪聲的方法。

科學(xué)探究目標

1.能從生活經(jīng)驗出發(fā)對噪聲提出探究性問題。

2.能利用噪聲計測量噪聲，并判斷噪聲的來源。

3.能通過實驗獲取消減噪聲的方法。

4.能運用分析、綜合等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。

5.能對自己的探究過程與結(jié)果進行反思與評價。

科學(xué)態(tài)度目標

1.能對噪聲的危害、防治噪聲等表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。

2.能用多種材料、多種思路、多種方法設(shè)計無噪聲教室。

3.能與同學(xué)分工合作進行探究學(xué)習(xí)，并與同學(xué)分享自己的活動結(jié)果。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

1.能從正反兩方面客觀分析聲音對生活的影響。

2.能樹立環(huán)保意識，體會科學(xué)技術(shù)對消減噪聲的幫助。

【教學(xué)重難點】

重點：認識噪聲的危害及保護聽力的方法。

難點：認識噪聲的危害及保護聽力的方法。

【教學(xué)準備】

教師準備：音樂和噪聲的錄音、噪聲計、380毫升的礦泉水瓶、黃豆、報紙、

耳塞、毛巾、大紙筒等。

學(xué)生準備：收集有關(guān)噪聲危害的資料、《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.弓I導(dǎo)：(播放優(yōu)美動聽的音樂聲和刺耳的噪聲的錄音)聽了剛才的錄音，你

有什么感受?我們周圍有很多聲音，優(yōu)美的聲音令人心情舒暢;但有生些聲音卻使

人心煩意亂，形成噪聲污染，干擾我們的工作、學(xué)習(xí)和休息，甚至影響人體的健

康。

2.提問：哪些聲音會危害我們的健康呢？

二、探究發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建新知

1.人耳是怎樣聽到聲音的。

(1)引導(dǎo):耳是人體重要的聽覺器官，請同學(xué)們認真觀察人耳模型，分析我們

的耳由哪些部分組成。

(2)觀察：學(xué)生分組觀察人耳模型.

(3)講解:人耳從外到內(nèi)由耳廓、外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸利聽神經(jīng)組成，

鼓膜是位于外耳道末端的半透明薄膜。

(4)討論:聲音在人耳中傳播的路徑是怎樣的?并將討論的結(jié)果畫在《科學(xué)學(xué)

生活動手冊》第10頁中。

2.聲音引起鼓膜振動。

(1)提問：聲音進入外耳道，能使鼓膜發(fā)生什么變化？

(2)出示:實驗方法，引導(dǎo)學(xué)生理解、記憶。

①把一塊氣球皮繃緊在硬紙筒的一端，用膠1.認識什么是噪聲。

(1)引導(dǎo):在學(xué)校里有各種各樣的聲音，這些聲音有大有小，有強有弱，我們

一起來用噪聲計檢測這些聲音的強弱吧。噪聲計是用來測量聲音強弱的儀器，聲

音越強顯示的數(shù)值越高。下面以小組為單位，對教室、操場等區(qū)域進行音量測定，

同時認真感受哪些聲音過大會影響正常的學(xué)習(xí)。

(2)觀測:學(xué)生分組測量校園內(nèi)不同區(qū)域的聲音，并將測量的結(jié)果記錄在《科

學(xué)學(xué)生活動手冊》第11頁中。

(3)討論:哪些聲音讓我們感到不舒服?這些聲音的數(shù)值是多少分貝？

(4)小結(jié)：妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，都屬于噪聲。比如尖銳的

哨聲、同學(xué)們的打鬧聲或者音樂課上的樂曲聲過大，都會影響到我們的學(xué)習(xí)。

2.認識噪聲來源及噪聲的危害。

(1)認識噪聲的來源。

①討論:生活中還有哪些活動會產(chǎn)生噪聲？

②匯報：指定學(xué)牛代表匯報討論結(jié)果，其他學(xué)生進行補充。

③講解:噪聲的主要來源包括交通工具、工業(yè)機器和建筑機械，這些設(shè)備在

工作和運行的時候經(jīng)常會產(chǎn)生大量的噪聲。另外，人們在一些社會活動中，比如

集會、體育比賽或娛樂場所產(chǎn)生的暗鬧聲也是噪聲。家用電器在工作時也會發(fā)出

強弱不同的噪聲。

(2)認識噪聲強弱。

①播放:錄音(音量逐漸增大)。

②測量:學(xué)生先用噪聲計測量音量數(shù)值，然后對應(yīng)教村中第29頁的圖表，判

斷聽到聲音的強弱。

③討論：你聽到不同強弱的聲音時有什么不同的感受？

④小結(jié)：0分貝是我們剛剛能聽到的最弱的聲音；10分貝相當(dāng)于微風(fēng)吹動樹

葉的沙沙聲；在夜深人靜的時候，房間里的聲音在20-40分貝左右，是比較理

想的安靜環(huán)境；討論交談的聲音約為40-60分貝；大聲唱歌約為60-80分貝；重

型卡車行駛的聲音約為80-90分貝；風(fēng)鎬的工作聲約為90T10分貝；飛機起飛

或降落時的聲音約為110T30分貝。

(3)認識噪聲的危害。

①討論:噪聲會對我們的工作、學(xué)習(xí)和休息產(chǎn)生哪些危害？

學(xué)生分組討論，并將討論的結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第11頁中。

②小結(jié):聲音超過50分貝就會影響人們的睡眠和休息：70分貝以上會干擾

談話，影響工作效率;長期生活在90分貝以上的噪聲環(huán)境中，會嚴重影響聽力，

引起神經(jīng)衰弱、頭疼、血壓升高等疾病;超過130分貝的聲音甚至?xí)鸸哪て?/p>

裂而導(dǎo)致聽力喪失。因此我們在生活中要注意控制和消減噪聲。

3.消堿噪聲。

(1)引導(dǎo):把10粒黃豆放入塑料瓶里，搖動瓶子的時候會發(fā)出響亮的聲音。

有什么辦法可以減弱瓶子發(fā)出的聲音？

(2)實驗:學(xué)生分組實驗，將實驗的結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第11

頁中。

⑶交流:你用怎樣的方法減弱瓶子發(fā)出的聲音？

(4)小結(jié):輕輕搖動瓶子可以減小聲音，這是從聲源處控制噪聲；利用報紙包

住瓶子可以減弱噪聲，這是在傳播過程中減弱噪聲:用手捂住耳朵或佩戴耳塞可

以減弱噪聲，這是在人耳處減弱噪聲。我們可以從噪聲的產(chǎn)生、傳播及接收三個

環(huán)節(jié)入手，采用不同的材料、裝置或方式來消減噪聲。

(5)分析生活實例。

①討論:在生活中，人們怎樣利用這些方法消減噪聲？

②小結(jié):在室內(nèi)裝修時人們一般利用密封性好的雙層門窗，或者采用軟裝飾

比如鋪地毯、安裝膠墊等方法減少噪聲。在劇院、演奏廳、音樂教室內(nèi)壁安裝

多孔性(或纖維性)材料制成的吸音板。表而比較粗糙，可以有效地吸聲降噪。高

架橋上的隔音板、汽車排氣簡上的消音器也是采用了多層、多孔結(jié)構(gòu)：街道上茂

密的樹冠，耳塞外面的海綿套都可以有效地降低噪聲。

三、制作模型，加深理解

1.明確任務(wù)。

引導(dǎo)：利用今天學(xué)習(xí)的知識設(shè)計一個無噪聲教室，使教室內(nèi)的音量保持在40

分貝一下。

2.設(shè)計指導(dǎo)。

(1)設(shè)計思路:①怎樣減少周圍噪聲的產(chǎn)生；②怎樣阻礙周圍噪聲的傳播;③用

什么材料和設(shè)施來控制噪聲的接收。

(2)設(shè)計方法:先小組討論，圍繞每個問題想出盡可能多的方法并用思維導(dǎo)圖

記錄下來，再利用組合法構(gòu)建多個無噪聲教室的方案；最后從科學(xué)性、實用性和

操作性等方面篩選出工行的方案，并畫出簡圖。

3.設(shè)計方案。

學(xué)生分組設(shè)計，并用圖和文字記錄下來。

4.展示交流。

利用多媒體將各自沒計的方案呈現(xiàn)出來，進行交流與評價。

5,活動總結(jié)。

無噪聲教室除了要避開周圍環(huán)境的噪聲、改法教室的結(jié)構(gòu)和材料來減少噪聲

傳播進來以外，還需要教室里面的同學(xué)也要注意輕聲低語，不大聲喧嘩，減少室

內(nèi)噪聲的強度，以營造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

【板書設(shè)計】

10.噪聲污染

單位：分貝、.干擾睡眠

儀器。聲計)絲幽人干擾交談、通訊、思考

/A|0ft再的危害

引起煩惱

交通噪聲、: