《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計

涇源縣城關(guān)一小馬淑琴

教學(xué)內(nèi)容：教科版四年級上冊《我們的身體》這一單元的第一課。

教學(xué)時間：2013年11月22日

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1.讓學(xué)生知道人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四

部分，如果根據(jù)功能的不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法，如：運(yùn)

動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等等。

2.讓學(xué)生認(rèn)識到人體的外部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部結(jié)構(gòu)特

點(diǎn)可以通過多種感官來觀察。

（二）過程與方法：

1.能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動，了解身

體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

2.能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。學(xué)習(xí)

做觀察記錄。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

L在對人體的觀察活動中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開，保證觀

察活動的真實(shí)性。

2.對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美，

懂得尊重，關(guān)愛殘障人。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個部分。

2.通過填寫氣泡圖，了解人體各部分在活動時是密切配合、共同

工作的。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能夠應(yīng)用各種觀察方法感覺身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)存在。

2.理解根據(jù)功能不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：游戲材料，多媒體課件、跳繩。

教學(xué)過程：

一、課間游戲：猜一猜。大家看，老師袋子里裝的是什么東西，

能看見嗎？能不能猜得到？用什么辦法可乂猜到？

二、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

出示螞蟻圖片，提問：以前我們觀察過螞蟻，螞蟻的身體結(jié)構(gòu)分

為哪幾個部分？

我們有沒有想過自己的身體結(jié)構(gòu)可以分成哪幾個部分？

今天我們一起來學(xué)習(xí)：身體的結(jié)構(gòu)（板書課題）

三、觀察身體的外形

L請一名同學(xué)上臺當(dāng)模特。

同學(xué)們都知道觀察要有目的、要按順序進(jìn)行，你打算按怎樣的順

序觀察身體結(jié)構(gòu)？

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察她的身體結(jié)構(gòu)。人的身體從外形看，可以分成

幾部分，每一部分應(yīng)該叫什么名字呢？

3.學(xué)生匯報，老師板書：從外形上，人的身體一般可以分為頭、

頸、軀干、四肢這四大部分。

4.下面我們一起來做個小游戲，請大家輕輕地站立:

師：點(diǎn)點(diǎn)你的頭；生：做動作。

師：轉(zhuǎn)動你的頸；生：做動作。

師：舉起你的上肢；生：做動作。

師：蹲蹲你的下肢；生：做動作。

師：彎彎你的軀干；生：做動作。

5.如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩

部分，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（左右對稱）

能具體說說是怎樣對稱的嗎？

6.身體左右對稱有什么好處呢？

我們通過兩個活動來體驗(yàn)一下。

活動一：單手系紅領(lǐng)巾

采訪：當(dāng)你單手不能系上紅領(lǐng)巾時，你最想做什么？

活動二：雙手系紅領(lǐng)巾

兩次活動有什么不一樣的感受？

小結(jié)：對稱的身體可以讓我們保持平衡，活動起來靈活方便，看

上去也很美。

7.進(jìn)行關(guān)愛殘障的思想教育

剛才我們只是體驗(yàn)了一會兒，一只手做事很難，一條腿走路也很難，

實(shí)際生活中我們常常會遇到一些殘疾人，他們有的少一條胳膊，有的

缺一條腿，他們時時刻刻不方便，生活是不是更難？遇到這樣的人應(yīng)

該怎么做呢？

評價：我們同學(xué)都很有愛心，都知道要尊重她們，適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

們，好樣的!

四、觀察身體內(nèi)部組成

1.我們對身體的外部有了一些了解，接下來我們要觀察哪里？

板書：身體的內(nèi)部

2.提出問題：（1）身體的內(nèi)部我們看不見，怎么觀察？用什么方

法感覺到身體內(nèi)部器官的存在呢？

3.匯報交流：用手摸、或用耳聽等方法推測出體內(nèi)各部分。

4.下面我們就用這些方法，小組合作，互相觀察，推測出身體的

內(nèi)部組成，并把觀察結(jié)果填在記錄表中。課件出示記錄表，舉例填寫。

5.按表格匯報交流：通過小組合作學(xué)習(xí)，打開學(xué)生的思路。用耳

朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置；手臂曲起，可以

找到鼓起的肌肉；說話時用手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑

步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；吃飽飯后，脹起來的地方

是胃；餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；用力往下捏，可以

摸到硬的，那是骨頭：聞見同學(xué)嘴里進(jìn)出的氣味，知道同學(xué)用肺呼吸。

聽到同學(xué)打飽嗝，知道這是從胃里出來的氣體。

6.剛才我們用自己的方法觀察身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，下面我們來看一

看我們的身體內(nèi)部到底是什么樣子的。播放幻燈片并解說：身體表面

是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉有伸縮的功能，協(xié)助人體運(yùn)動。

肌肉下面是骨骼，骨骼是人體的支架。

心臟：輸送血液

血管：遍布于全身各處

肺：是進(jìn)行氣體交換的器官。

腸、胃：負(fù)責(zé)消化的器官，腸在饑餓時會發(fā)出腸鳴聲。

你們看看人體結(jié)構(gòu)是不是非常復(fù)雜。

五、身體是怎樣工作的。

身體這么一個復(fù)雜的系統(tǒng)，到底是怎么工作的呢？接下來我們要

通過最常見的跳繩活動來研究。請一名同學(xué)上臺來跳繩。其他同學(xué)觀

察身體哪些部位參與了跳繩活動呢？跳上一會之后有什么感受？（心

跳加快，呼吸困難）

1.老師指導(dǎo)完成跳繩“氣泡圖”。生回答，師記錄。

小結(jié)：在跳繩活動中手、眼睛、心臟、肺、大腦都參與了活動，

這就形成了一個有趣的氣泡圖?？磥?，我們做一項(xiàng)活動時，身體有很

多部位都參與了運(yùn)動。

2.學(xué)生分兩組活動并制作氣泡圖。

第一、二組：讀課文（65頁第一、二段）第三、四組：扳手腕

3.匯報：

4.課件展示，仔細(xì)觀察這些“氣泡圖”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（同一個活動需要身體多個部位共同參與完成；在不同的活動中有相

同的身體部位參與了活動。）

這么多的器官在運(yùn)動中分別起到了什么作用呢？

胳膊、腿、手、腳一一運(yùn)動系統(tǒng)

肺——呼吸系統(tǒng)

心臟一一循環(huán)系統(tǒng)

胃、腸一一消化系統(tǒng)

大腦指揮各部分協(xié)調(diào)工作

因此按照身體各部分的功能不同，身體的結(jié)構(gòu)還可以怎樣劃分？（板

書：功能）

運(yùn)動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等，身體各個系統(tǒng)相互配

合，共同完成人體的一系列活動。在后面的幾課里，我們將學(xué)習(xí)運(yùn)動

系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的相關(guān)知識。那么我們來回顧

一下這節(jié)課，你有哪些收獲？

六、總結(jié)歸納

在今天的科學(xué)課上，