《種子的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課的主要任務(wù)是觀察不同果實(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推測出種子的傳播方式，在這

過程中提升了學(xué)生觀察描述生物外部形態(tài)特征的能力。

本課圍繞植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同這

一概念目標(biāo)共設(shè)計(jì)了4個探究活動，4個探究活動都是觀察并描述果實(shí)和種子的

外部形態(tài)特征并根據(jù)這些特征推測種子的傳播方式。

在研討部分，本課在學(xué)生觀察不同果實(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)基礎(chǔ)上，共同總結(jié)植物傳

播種子的方式，問題“植物將種子傳播出去有什么意義呢”的討論更是引領(lǐng)了學(xué)

生對于植物生長變化及生命活動現(xiàn)象的思考，認(rèn)識到植物將種子傳播出去就是為

了種群的繁衍。拓展部分，學(xué)生根據(jù)果實(shí)和種子存點(diǎn)制作果實(shí)模型，模擬種子的

傳播，進(jìn)一步深化了學(xué)生對于植物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的認(rèn)識。

【學(xué)情分析】

學(xué)生從前幾課的學(xué)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識到了種子對于植物繁殖的重要意義，但是大部

分學(xué)生對于種子傳播方式的多樣化了解不多，特別是處在城市當(dāng)中的孩子們大多

認(rèn)為果實(shí)掉落在地后，種子才得以傳播。本課通過提供多種具有不同種子傳播方

式的果實(shí)給學(xué)生觀察，在這過程中認(rèn)識到了果實(shí)的多樣化以及種子傳播的多樣化。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳番種子的方式不同。

2.種子的傳播方式與果實(shí)或種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)有關(guān)。

3.種子的傳播方式包括動物傳播、水流傳播、風(fēng)力傳播和彈射傳播等。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能依據(jù)果實(shí)、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)推測種子的傳播的方式。

2.能通過制作種子模型，模擬種子的傳播方式。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.對種子的傳播方式表現(xiàn)出探究的興趣。

2.能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境(STSE)目標(biāo)

意識到植物的生存、種群的延續(xù)與環(huán)境息息相關(guān)，具有保護(hù)環(huán)境的意識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：不同的植物傳播種子的方式不同，主要有動物傳播、水流傳播、風(fēng)力傳播

和彈射傳播等。

難點(diǎn)：能依據(jù)果實(shí)、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)推測種子的傳播的方式。

【材料準(zhǔn)備】

教師材料：教學(xué)課件，各種果實(shí)種子傳播的視頻

小組材料：蒼耳，羅摩和木蝴蝶

【教學(xué)流程圖】

種子的傳播

提問導(dǎo)入

核心活動

拓展

【教學(xué)過程】

L導(dǎo)入

教師提問：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)了解到了果實(shí)成熟后會將種子傳播出去，那

我們種植的鳳仙花的果實(shí)是怎么傳播種子的呢？不同果實(shí)傳播種子的方式一樣

嗎？今天我們一起來探究種子的傳播（板書課題）

教師活動：我們先來觀察下成熟的鳳仙花果實(shí)是如何傳播果實(shí)的。（播放視頻）

學(xué)生活動：觀看視頻。描述記錄鳳仙花果實(shí)特點(diǎn)及其傳播種子的方式。

教師活動：提煉學(xué)生觀點(diǎn)，小結(jié)鳳仙花果實(shí)傳播方式為彈射傳播。

（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看鳳仙花果實(shí)傳播種子的視頻，讓學(xué)生學(xué)會在觀察植物果實(shí)

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時如何就結(jié)構(gòu)推測種子的傳播方式，為接下來的觀察活動做基礎(chǔ)。）

2.觀察不同果實(shí)種子的傳播方式

（1）觀察蒼耳，羅摩和木蝴蝶的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

教師活動：剛剛我們觀察了鳳仙花果實(shí)的種子傳播，那其他植物是如何傳播的呢？

接下來請同學(xué)們認(rèn)真觀察蒼耳，羅摩和木蝴蝶的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并做好記錄，對其種子

傳播方式進(jìn)行推測。

學(xué)生活動：觀察記錄蒼耳，羅摩和木蝴蝶的特點(diǎn)，推測其傳播種子的方式。

教師活動：組織學(xué)生分享匯報(bào)自己的觀察結(jié)果，并做小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過給學(xué)生提供不同植物的果實(shí)，讓學(xué)生建立起不同植物果實(shí)傳播

種子的方式是可能不同的認(rèn)識。）

（2）觀看更多其他果實(shí)傳播種子的視頻（蓮蓬等）

教師活動：現(xiàn)在我們再來看看植物傳播種子還有沒有其他方式。（播放視頻）

學(xué)生活動：觀看視頻并做記錄。

3,研討與拓展

教師提問：植物將種子傳播出去有何意義呢？

學(xué)生活動：思考種子傳播出去的意義。

教師活動：今天我們了解了種子傳播的多種方式，請同學(xué)們根據(jù)果實(shí)和種子的特

點(diǎn)設(shè)計(jì)一個果實(shí)模型方案，模擬種子的傳播。

學(xué)生活動：討論并設(shè)計(jì)方案。

（設(shè)計(jì)意圖：種子傳播對于植物的繁衍具有重要意義，此環(huán)節(jié)能夠引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注

生物的生命活動現(xiàn)象與其生存的聯(lián)系。果實(shí)模型方案的設(shè)計(jì)能夠深化學(xué)生對于植

物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的認(rèn)識O）

【板書設(shè)計(jì)（生成）】

種子的傳播

彈射傳播風(fēng)力傳播水流傳播動物傳播

【學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)】

7種子的傳播

班級：姓名：記錄時間：年一月—日

探究

觀察果實(shí)或種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推測種子的傳播方式

目標(biāo)

植物名稱果實(shí)/種子的特點(diǎn)種子的傳播方式

鳳仙花毒,X

蒼耳

一

羅摩7飛

探究

木蝴蝶'2