第第頁2025屆畢業(yè)典禮學(xué)生講話——剩下的話留給盛夏尊敬的校長(zhǎng)、親愛的老師，慈愛的爸爸媽媽，以及和我一起長(zhǎng)大的同學(xué)們：大家早上好！站在學(xué)校操場(chǎng)上，陽光斜斜灑在胸前的紅領(lǐng)巾，微風(fēng)吹起三月剛剪過的梧桐葉，六年來的記憶就像一條忽然翻起浪花的河，在腦海里轟然作響。我想把這條河今天完整地呈現(xiàn)給大家，讓它從源頭的感謝，流過河心的成長(zhǎng)，最終抵達(dá)河口的夢(mèng)想，再一次注滿我們年輕的行囊。河水的第一道涌流，叫“感謝”。如果沒有老師一步步牽引，我們不可能把拼音讀準(zhǔn)，把乘法背熟，更不可能在一次又一次的“再來一遍”中，明白堅(jiān)持的含義。記得二年級(jí)的一次朗誦比賽，我因?yàn)榫o張?jiān)谂_(tái)上結(jié)結(jié)巴巴，眼淚幾乎要流下來，但班主任卻用溫柔的眼神對(duì)我豎起大拇指，那一刻我明白：成功不是唯一答案，勇氣才是真正分?jǐn)?shù)。感謝父母，你們的叮嚀像清晨第一束光，照得路面發(fā)亮；你們的等待像夜晚最后一盞燈，讓歸家的腳步始終不晃。更要感謝并肩的同學(xué)，課間的一塊橡皮、一句調(diào)侃、一聲“加油”，在失落時(shí)為我造出一片小小晴空。所有滴滴點(diǎn)點(diǎn)的善意交匯成河，推著我們駛離稚嫩的岸。當(dāng)河水來到河心，它載著“成長(zhǎng)”的轟鳴奔流——那是一份從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)折。三年級(jí)的數(shù)學(xué)錯(cuò)題本，我最先只在老師要求的空白里補(bǔ)一個(gè)答案，后來卻學(xué)會(huì)把錯(cuò)因拆解成小問題；四年級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)接力，當(dāng)我被對(duì)手追過時(shí)，第一次懂得為了集體，咬牙拼完最后十米；五年級(jí)的科學(xué)展，我們?yōu)橐粋€(gè)小實(shí)驗(yàn)泡在實(shí)驗(yàn)室三天，失誤、重做、再失誤、再重做，直到杯底的藍(lán)色溶液終于呈現(xiàn)預(yù)期的晶亮?；仡^看，那些自以為煎熬的夜晚，正是河床被沖刷、鵝卵石被磨圓的過程；水聲嘶啞，卻在嘶啞里醞釀了澄澈。正是這樣日復(fù)一日的磨礪，讓我明白：勇氣不只在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上鎂光燈聚焦的時(shí)刻，更藏在平凡日子里對(duì)自己的那句“再試一次”。如今，河水已將要入海，面前是更大的風(fēng)、更遠(yuǎn)的帆和更深的星空。未來的我們或許會(huì)成為閃著金屬光澤的科學(xué)儀器旁的研究者，或許會(huì)是講臺(tái)前用粉筆寫公式的老師，也可能只是城市燈火中匆匆趕路的普通人，但無論航線指向哪些經(jīng)緯，我都希望自己和在座的你們帶著三樣?xùn)|西：第一樣是好奇心，保持對(duì)未知的熱望，把“為什么”貼在心口；第二樣是行動(dòng)力，讓想法落地，讓理想有重量，讓失敗也有價(jià)值；第三樣是善良，它會(huì)讓我們的鋒芒在必要時(shí)柔軟，也會(huì)讓我們的堅(jiān)定在黑暗里發(fā)光。愿我們將母校贈(zèng)予的“堅(jiān)持、包容、擔(dān)當(dāng)”三把鑰匙系在背包拉鏈上，遇見迷宮就開門，遇見高墻就破鎖。哪怕有一天河水墜入大海，也要讓浪濤繼續(xù)保留自己的名字。此刻，我想把掌聲獻(xiàn)給所有默默守望的身影——講臺(tái)后的粉塵變成金粉灑向你們的頭發(fā)，校門口的等待凝成溫暖戳在你們的心上，同桌遞過來的橡皮靜靜躺進(jìn)成長(zhǎng)