教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《計(jì)量時(shí)間》

學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題3.1時(shí)間在流逝

設(shè)計(jì)者審核者執(zhí)教者使用時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念目標(biāo)

1.古人利用天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律計(jì)時(shí)。

2.在一定的條件下，燃香變短的速度基本是均勻的，可以用來計(jì)時(shí)。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能搜集古人計(jì)時(shí)方法的資料并進(jìn)行交流。

2.能觀測(cè)并記錄燃香時(shí)間的相關(guān)數(shù)據(jù)。

3.能就“蠟燭可以計(jì)時(shí)嗎”這一問題結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

有關(guān)注計(jì)時(shí)方法的意識(shí)和興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

了解不同的時(shí)代有不同的計(jì)時(shí)工具。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解古代人們的計(jì)時(shí)方法、計(jì)時(shí)工具及其發(fā)展史。

教學(xué)難點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)研究燃香計(jì)時(shí)的科學(xué)原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

為學(xué)生準(zhǔn)備：秒表、香、火柴、記號(hào)筆、實(shí)驗(yàn)記錄表。

教師準(zhǔn)備：有關(guān)古人用天體（如太陽、月亮）運(yùn)動(dòng)計(jì)時(shí)的圖文或視頻資料、教學(xué)

課件等。

教學(xué)過程：備注

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）（需要標(biāo)

本科新教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)“計(jì)量時(shí)間”單元的起始課，在注的其他內(nèi)

本單元中起到了基礎(chǔ)和鋪墊的作用，是學(xué)生研究計(jì)量時(shí)間的開始。作容）

為單元起始課，一開始就提出了單元研究主題”在時(shí)鐘發(fā)明之前，人

們是怎樣安排生活和勞作的呢？"，之后通過對(duì)日辱等計(jì)時(shí)工具的介

紹，簡(jiǎn)要了解一些古代計(jì)時(shí)方法，然后開展“一炷香”時(shí)間的研究。

這項(xiàng)研究為后續(xù)整個(gè)單元的研究提供了基本的研究方法：觀測(cè)事物在

一段時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)變化所需的時(shí)間是否一致。

本課主要有三個(gè)活動(dòng)和一個(gè)研討組成：交流在沒有任何計(jì)時(shí)工具

的時(shí)候，如何根據(jù)自然現(xiàn)象判斷時(shí)間，搜集、閱讀資料，交流古人利

用太陽計(jì)時(shí)的方法和事例，探究燃香的長(zhǎng)度變化是不是勻速的，這三

個(gè)活動(dòng)之間屬于遞進(jìn)關(guān)系。第一個(gè)活動(dòng)是交流在沒有任何計(jì)時(shí)工具的

時(shí)候，如何根據(jù)自然現(xiàn)象判斷時(shí)間，學(xué)生根據(jù)教師提供的可以判斷時(shí)

間的自然現(xiàn)象的圖片，簡(jiǎn)述如何利用這些現(xiàn)象來判斷時(shí)間；第二個(gè)活

動(dòng)是第一個(gè)活動(dòng)的延續(xù)，旨在使學(xué)生通過閱讀教科書上的資料，明確

古人利用太陽計(jì)時(shí)的方法和事例；第三個(gè)活動(dòng)是學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察研

究“一炷香”的時(shí)間，這是本科的重點(diǎn)，目的是引導(dǎo)學(xué)生探究燃香變

短的速度基本上均勻的，可以用來計(jì)時(shí)。第三部分研討古人曾用過哪

些方法計(jì)時(shí)？這些方法為什么能幫助人們計(jì)時(shí)？蠟燭可以用來計(jì)時(shí)

嗎？

對(duì)五年級(jí)學(xué)生而言，關(guān)于時(shí)間及現(xiàn)代計(jì)量時(shí)間的工具，他們有比

較豐富的、直觀的認(rèn)識(shí)，但各種計(jì)時(shí)方法和計(jì)時(shí)工具是怎樣逐步發(fā)展

的，在現(xiàn)代鐘表發(fā)明之前古人是如何計(jì)時(shí)的，這些問題學(xué)生可能有所

思考，但認(rèn)識(shí)不太清晰。作為單元起始課，本課即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、研

究這些問題，并通過對(duì)燃香鐘這一工具的探究、研討，使學(xué)生由淺入

深進(jìn)行計(jì)時(shí)工具的探索，激發(fā)研究計(jì)時(shí)方法的興趣，并初步獲得研究

計(jì)時(shí)問題的方法，為后面整個(gè)單元的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

一、聚焦(教學(xué)導(dǎo)入)

1.談話：同學(xué)們，上課前請(qǐng)同學(xué)們幫老師看一下上課時(shí)間。

(學(xué)生看手表，將黑板上的時(shí)鐘盤撥動(dòng)到相應(yīng)的時(shí)間的位置)

2.看一段關(guān)于時(shí)間的小視頻。提問：

(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)再幫老師看一下時(shí)間，現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘？

(2)現(xiàn)在的時(shí)間還是黑板上的時(shí)間嗎？

3.原來時(shí)間在不知不覺中悄悄地流逝了。

（板書時(shí)間在流逝）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看一段視頻，比較自己手表與黑板上時(shí)鐘

盤上的時(shí)間，親身感受到時(shí)間的流逝，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注

意力集中。）

二、探索（教學(xué)過程）

第一學(xué)程

學(xué)習(xí)任務(wù)：說說在沒有任何計(jì)時(shí)工具的情況下，如何根據(jù)自然現(xiàn)

象判斷時(shí)間。

主問題1:如何根據(jù)芻然現(xiàn)象判斷時(shí)間。

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）

思考在沒有任何計(jì)時(shí)工具的情況下，我們?nèi)绾胃鶕?jù)自然現(xiàn)象判斷

時(shí)間？

第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）

（1）有序交流。組長(zhǎng)主持，組內(nèi)互學(xué)。

（2）匯總意見。組內(nèi)總結(jié)。

（3）展學(xué)準(zhǔn)備。組長(zhǎng)做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。

第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）

聲音洪亮，語言流暢。

各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”

兩個(gè)角度分析）：

學(xué)生交流在沒有任何計(jì)時(shí)工具的情況下，如何根據(jù)自然現(xiàn)象判斷

時(shí)間是學(xué)生了解古代人們的計(jì)時(shí)方法、計(jì)時(shí)工具及其發(fā)展史的前提，

通過用來判斷時(shí)間的自然現(xiàn)象的圖片，可以豐富學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

主問題1預(yù)設(shè)答案

人們最早是根據(jù)觀察長(zhǎng)時(shí)間觀察自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，例如

觀察天空中太陽、月亮位置的變化、觀察植物生長(zhǎng)周期、動(dòng)物的遷徙

等等，然后慢慢形成經(jīng)驗(yàn)，人們?cè)倮眠@些經(jīng)驗(yàn)來判斷時(shí)間。

根據(jù)太陽計(jì)時(shí)、沙漏、日唇、水鐘.....

動(dòng)物的遷徙——大雁南飛北歸時(shí)間

植物的生長(zhǎng)周期一一黍子的播種與收割

夜晚的計(jì)時(shí)一一星星和月亮位置的變化.....

第二學(xué)程

學(xué)習(xí)任務(wù)：搜集、閱讀資料，交流古人利用太陽進(jìn)行計(jì)時(shí)的方法

和實(shí)例。

主問題2：古人利用太陽進(jìn)行計(jì)時(shí)的方法和實(shí)例。

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）

閱讀資料，獨(dú)立思考：在沒有現(xiàn)代計(jì)時(shí)工具之前，古人又是如何

計(jì)量時(shí)間，安排生活和勞作的呢？

第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）

（1）有序交流。組長(zhǎng)主持，組內(nèi)互學(xué)。

（2）匯總意見。組內(nèi)總結(jié)。

（3）展學(xué)準(zhǔn)備。組長(zhǎng)做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。

第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）

聲音洪亮，語言流暢。

各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”

兩個(gè)角度分析）：

搜集和閱讀資料的過程，是學(xué)生體驗(yàn)了解古代人們的計(jì)時(shí)方法、

計(jì)時(shí)工具及其發(fā)展史的過程。這個(gè)過程可以讓學(xué)生更好的了解利用太

陽進(jìn)行計(jì)時(shí)的方法和實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生興趣，增加了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

主問題2預(yù)設(shè)答案

利用「太陽制造rH輕、圭表等計(jì)時(shí)工具。

日皆由唇面和唇針組成，根據(jù)陽光下影子方向的變化來判斷時(shí)

間。

圭表由圭和表組成，根據(jù)陽光下影子長(zhǎng)短的變化來判斷時(shí)間。

日唇唇面上的刻度和計(jì)時(shí)單位（即“時(shí)辰”這一計(jì)時(shí)單位）。一

個(gè)時(shí)辰=2小時(shí)，子時(shí)指的是晚上11點(diǎn)到凌晨1點(diǎn)，午時(shí)指的是重物

11點(diǎn)到下午1點(diǎn)。

第三學(xué)程

學(xué)習(xí)任務(wù)：觀察研究“一炷香”的時(shí)間。

主問題3：觀察研究“一炷香”的時(shí)間。

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）

閱讀資料，獨(dú)立思考：古人還曾用燃香來計(jì)時(shí)。它的燃燒速度是

均勻的嗎？怎樣來研究。

第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）

（1）有序交流。討論確定研究方法。

（2）觀察研究“一炷香”的時(shí)間。

（3）研討交流：每一段燃香的時(shí)間一致嗎？能用來計(jì)時(shí)嗎？

（4）展學(xué)準(zhǔn)備。組長(zhǎng)做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。

第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）

聲音洪亮，語言流暢。

各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”

兩個(gè)角度分析）：

通過實(shí)驗(yàn)觀察研究“一炷香”的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生探究燃杳的長(zhǎng)度

變化是不是勻速的，當(dāng)學(xué)生對(duì)燃香的長(zhǎng)度進(jìn)行多次測(cè)量后研究后發(fā)

現(xiàn)，一定條件下（燃香粗細(xì)均勻，沒有風(fēng)吹等外在干擾因素），燃香

的長(zhǎng)度變化基本是勻速的，可以用于粗略計(jì)時(shí)飛實(shí)驗(yàn)的操作可以更好

的激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生更加深刻的理解和領(lǐng)會(huì)。

主問題3預(yù)設(shè)答案

實(shí)驗(yàn)名稱：觀察研究“一炷香”的時(shí)間

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄咳枷愕淖兓遣皇莿蛩俚摹?/p>

實(shí)驗(yàn)材料：秒表、香、火柴、記號(hào)筆、實(shí)驗(yàn)記錄表。

實(shí)驗(yàn)方法：1.去一支香，分別在四分之一、二分之一、四分之三

處做標(biāo)記。2.燃香并記錄香燃燒到每個(gè)標(biāo)記的時(shí)間。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在一定條件下（燃香粗細(xì)均勻，沒有風(fēng)吹等外在干擾

因素），燃香的長(zhǎng)度變化基本上是勻速的，從而可以用于粗略的計(jì)時(shí)。

三、研討（教學(xué)總結(jié)）

1.古人曾用過哪些方法計(jì)時(shí)？這些方法為什么能幫助人們計(jì)

時(shí)？

2.蠟燭可以用來計(jì)時(shí)嗎？

課后練習(xí)：

你還記得燃香實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)你用語言描述。

板書設(shè)計(jì)：

1.時(shí)間在流逝

計(jì)時(shí)方法原理

自然規(guī)律計(jì)時(shí)

日唇、圭表陽光下影子有規(guī)律的變化

燃香勻速燃燒

可以利用一些有規(guī)律變化的事物來計(jì)時(shí)

教后反思：

教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《計(jì)量時(shí)間》

課題3.1時(shí)間在流逝

班級(jí)姓名時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道古人利用天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律計(jì)時(shí)。

2.知道在一定的條件下，燃香變短的速度基木是均勻的，可以用來計(jì)時(shí)。

3.能觀測(cè)并記錄燃香時(shí)間的相關(guān)數(shù)據(jù)。

課前準(zhǔn)備：

秒表、香、火柴、記號(hào)筆、實(shí)驗(yàn)記錄表。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

一、說說在沒有任何計(jì)時(shí)工具的情況下，如何根據(jù)自然現(xiàn)象去判斷時(shí)間？

二、搜集、閱讀資料?，交流古人利用太陽進(jìn)行計(jì)時(shí)的方法和實(shí)例。

三、觀察研究“一炷香”的時(shí)間。

實(shí)驗(yàn)名稱：_________________________________________________

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲________________________________________________

實(shí)驗(yàn)材料：_________________________________________________

實(shí)驗(yàn)方法：

1._____________________________________________________________

2._____________________________________________________________

實(shí)驗(yàn)記錄：

熟香時(shí)間記泵表

日期

照備的長(zhǎng)度0分'之一二分之一皿分三一怪攵

*1次的葉間

我為發(fā)現(xiàn)

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_______________________________________________________

學(xué)習(xí)收獲:

教師寄語

同學(xué)們，生活讓人快樂，學(xué)習(xí)讓人更快樂。學(xué)習(xí)中有許