Page4第2課時簡潔的圖形和數(shù)字改變規(guī)律教學設(shè)計表學科：數(shù)學年級：一年級冊次：下學校：老師：課題簡潔的圖形和數(shù)字改變規(guī)律（P86例2）課型新授課安排學時1教學內(nèi)容分析例2主要是結(jié)合直觀的圖形的改變規(guī)律來教學數(shù)字的改變規(guī)律。這里，數(shù)字表示的是相對應(yīng)的那種圖形的個數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的改變規(guī)律。同時，也可以使學生感受到：雖然圖形和數(shù)字的形式不同，但它們可以表示相同的規(guī)律。進而有助于學生相識規(guī)律中關(guān)系的多樣化，并在“數(shù)”和“形”之間建立起聯(lián)系。承前啟后簡潔的圖形改變規(guī)律→簡潔的圖形和數(shù)字改變規(guī)律→稍困難的圖形和數(shù)字改變規(guī)律教學目標1.使學生通過視察、操作、揣測、推理等活動初步相識圖形與數(shù)字的排列規(guī)律，能依據(jù)圖形的排列規(guī)律找出數(shù)字的排列規(guī)律。2.培育學生初步的視察實力、動手操作實力和推理實力。3.培育學生探究數(shù)學問題的愛好，以及發(fā)覺和觀賞數(shù)學規(guī)律美的意識。重難點重點：初步相識圖形與數(shù)字的排列規(guī)律，能依據(jù)圖形的排列規(guī)律找出數(shù)字的排列規(guī)律。難點：精確地揣測、推導(dǎo)出圖形及數(shù)字的排列規(guī)律?；獯胧﹦?chuàng)設(shè)情境、講解歸納；視察比較、合作溝通等。教學設(shè)計思路創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課→合作溝通，探究新知→鞏固應(yīng)用，提升實力→課堂小結(jié)，拓展延長教學打算老師：多媒體課件；卡片等。學生：彩筆、卡片、小棒等。教學過程老師活動學生活動同步檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.仿照下圖做嬉戲，從而體會其中的規(guī)律。2.小摯友們真棒!今日我們接著學習找規(guī)律的相關(guān)學問。（板書課題）1.小摯友們，喜愛做嬉戲嗎？從嬉戲中，你發(fā)覺規(guī)律了嗎？預(yù)設(shè)1：動作是依據(jù)“側(cè)上舉、側(cè)平舉、側(cè)下舉……”這樣的規(guī)律排列的。預(yù)設(shè)2：小摯友們是依據(jù)“一個男孩、兩個女孩……”這樣的規(guī)律排列的。2.明確本節(jié)學習內(nèi)容，齊讀課題。1.按自己喜愛的規(guī)律涂色。（1）（自己涂一涂）二、合作溝通，探究新知。（20分鐘）教學例2（數(shù)字交替出現(xiàn)的規(guī)律）引導(dǎo)學生視察并思索“例2中碗的排列有什么規(guī)律？與前面有什么相同的地方？又發(fā)生了哪些改變？”（1）小組合作學習，老師巡察指導(dǎo)，激勵每個學生都參加進來，發(fā)表自己的見解。之后組織全班溝通。小結(jié)：這里不再是圖形顏色上的改變了，而是圖形的數(shù)量發(fā)生了改變，也就是圖形有規(guī)律地排列的背后是數(shù)字的有規(guī)律的排列，圖形和數(shù)字的形式雖然不同，但它們表示相同的規(guī)律，同學們視察得真細致！用語言表述得也特別清晰，很好！其次小題的排列是否也有規(guī)律呢？請兩個同學一組，找一找再相互說一說。把你們發(fā)覺的規(guī)律用數(shù)字記錄下來。小結(jié)：雖然圖形和數(shù)字的表達方式不同，但都表達了共同的規(guī)律。今日找的規(guī)律與做題中你的有什么不同？小結(jié)：真是一群聰慧的孩子，你們不但找到了規(guī)律，還能用不同的方法應(yīng)用規(guī)律解決問題。1.（1）先獨立視察再小組溝通。然后全班匯報。預(yù)設(shè)1：碗的個數(shù)是有規(guī)律地排列的，這個規(guī)律還可以用數(shù)表示出來，就是：2、3，2、3，2、3……像這樣交替出現(xiàn)的。預(yù)設(shè)2：碗的個數(shù)總是2、3，2、3，2、3……循環(huán)出現(xiàn)的。同桌溝通，然后匯報。預(yù)設(shè)1：圖中總是1只雞媽媽、3只雞寶寶，1只雞媽媽、3只雞寶寶，1只雞媽媽、3只雞寶寶……這樣有規(guī)律地排列的。預(yù)設(shè)2：雞的只數(shù)總是1、3，1、3，1、3……這樣循環(huán)的。同桌溝通，然后回報。預(yù)設(shè)1：昨天學習的是圖形的規(guī)律；今日把圖形和數(shù)字結(jié)合起來了。預(yù)設(shè)2：今日學的更簡潔，我發(fā)覺數(shù)字和上面的圖形的個數(shù)是一樣的，數(shù)一數(shù)就可以了。預(yù)設(shè)3：我們還可以只看下面的數(shù)字，就可以發(fā)覺規(guī)律。（2）（自己涂一涂）2．依據(jù)下圖中數(shù)的排列規(guī)律，在空格里填上適當?shù)臄?shù)。提示與解答：3.括號里填幾？（1）353（5）35（2）6969（6）9（3）（8）6868（6）（4）1915（19）151915三、鞏固應(yīng)用，提升實力。（10分鐘）1.完成教材第86頁“做一做”的第1題。溝通時老師應(yīng)留意讓學生說說自己是怎么想的，加深學生對規(guī)律的理解。2.完成教材第86頁“做一做”第2題。1.請你先依據(jù)要求擺一擺，然后數(shù)一數(shù)每個正方形和三角形分別用幾根小棒，再動筆填一填。完成后組織全班溝通圖形和數(shù)字的改變規(guī)律。2.獨立完成后同桌相互檢查，然后全班訂正。（5）471047（10）4710（6）847260（84）（72）60847260四、課堂小結(jié)，拓展延長。（5分鐘）1.這節(jié)課，我們學習了哪些學問？你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？小結(jié)：生活中的規(guī)律無處不在，我們要學會發(fā)覺規(guī)律、運用規(guī)律。希望大家學會用數(shù)學的眼光多多視察四周的事物。只要你們多視察多動腦，也肯定會創(chuàng)建出更好的規(guī)律來豐富我們的生活。2.圖形有規(guī)律地排列的背后是數(shù)字的有規(guī)律的排列，圖形和數(shù)字的形式雖然不同，但它們表示相同的規(guī)律。4.老師引導(dǎo)學生聯(lián)系生活，發(fā)覺生活