PAGEPAGE3教學支配案例（4）一、學生狀況分析本班共有學生xx人，學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成，有部分學生學習看法端正學習實力強，學習有方法，學習愛好深厚;少部分學生表現(xiàn)為學習目的不明確，學習看法不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學習表現(xiàn)看，學生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓練與提高。故在新學期里，我在此方面要多下苦功，面對全體學生，全面提高學生的素養(yǎng)，全面提高教化教學質(zhì)量。二、教材分析和教學目標(一)數(shù)與代數(shù)1.其次單元“百分數(shù)的應用”。學生將在這個單元的學習中，在詳細情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解;能利用百分數(shù)的有關(guān)學問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的實力，感受百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。2.第四單元“比的相識”。學生將在這個單元的學習中，經(jīng)驗從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系;在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比;能運用比的意義，解決依據(jù)肯定的比進行安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的實力，感受比在生活中的廣泛應用。(二)空間與圖形1.第一單元“圓”。學生將在這個單元的學習中，結(jié)合生活實際，通過視察、操作等活動相識圓及圓的對稱性，相識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓;結(jié)合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并駕馭圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想;結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡潔的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)建力;通過視察、操作、想象、圖案設計等活動，發(fā)展空間觀念;結(jié)合詳細的情境，體驗數(shù)學與日常生活親密相關(guān)，能用圓的學問來說明生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實際問題;結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學學問的不斷探究過程，感受數(shù)學文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學的主動情感。2.第三單元“圖形的變換”。學生將在這個單元的學習中，通過視察、操作、想象，經(jīng)驗一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作困難圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念;經(jīng)驗運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖案;結(jié)合觀賞和設計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。3.第六單元“視察物體”。學生將在這個單元的學習中，能正確分辨從不同方向(正面、側(cè)面、上面)視察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形態(tài)，并畫出草圖;能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面視察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合)，進一步體會從三個方向視察就可以確定立體圖形的形態(tài);能依據(jù)給定的兩個方向視察到的平面圖形的形態(tài)，確定搭成這個立體圖形所須要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)驗分別將眼睛、視線與視察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受視察范圍隨視察點、視察角度的變更而變更，能利用所學的學問說明生活中的一些現(xiàn)象。(三)統(tǒng)計與概率第七單元“統(tǒng)計”。學生將在這個單元的學習中，通過投球嬉戲、兩城市降水量等實例，相識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能依據(jù)須要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡潔的復式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和預料，與同伴進行溝通。(四)綜合應用本冊教材支配了三個大的專題性的活動，即“數(shù)學與體育”、“生活中的數(shù)”，旨在促使學生綜合運用所學的學問解決某一生活領域的實際問題。教材還支配了“看圖找關(guān)系”的專題，旨在使學生體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其他詳細內(nèi)容的學習中，支配了某些綜合運用學問解決簡潔的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的學問和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學活動閱歷和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思索的實力;感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的愛好和自信念。(五)整理與復習教材支配了兩個整理與復習。整理與復習變更單純做題的模式，留意發(fā)展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內(nèi)容的整理，提出數(shù)學問題并嘗試解答一些練習題目?！澳銓W到了什么”這個欄目，目的是激勵學生對學過的學問進行回顧與反思，能運用列表或采納其他的形式對所學的主要內(nèi)容進行簡潔的整理?！斑\用所學的學問提出相關(guān)的數(shù)學問題，并嘗試解決問題”，目的是培育學生提出問題、解決問題的實力;在解決問題過程中加深對所學學問的理解;回顧在學習過程中自己的體會與進步。三、教材編寫的意圖和特點本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點，重視學生的生活閱歷，親密數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系;以學生的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習內(nèi)容;創(chuàng)設生動好玩的情境，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)驗抽象數(shù)學模型并進行說明與應用的過程，從中獲得對數(shù)學學問的理解和體驗;留意學生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展;避開程式化地敘述“算理”和死套題型地進行操練。詳細表現(xiàn)如下：1.在數(shù)與代數(shù)中，重視運用百分數(shù)的意義解決實際問題，留意從詳細實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。2.在空間與圖形的學習中，留意在圓的特征、圓的周長和面積計算的探究中，在圖形的變換過程中，在視察物體的活動中，發(fā)展空間觀念。3.在統(tǒng)計的學習中，留意結(jié)合現(xiàn)實素材相識復式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能多次獲得信息。4.學生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的學問和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學活動閱歷和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思索的實力;感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的愛好和自信念。四、教學措施為了提高學生的實力，提高課堂教學效率，擬采納以下教學措施：1、加強計算實力的培育，口算做到算得對算得快，筆算做到計算細致，養(yǎng)成自覺驗算的好習慣。2、把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓，特殊是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用題，著重教學生理解題意，通過題目會自己分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。3、重視學生數(shù)學的基礎學問和基本技能的培育，養(yǎng)成良好的學習習慣，并留意培育學生的創(chuàng)新實力。4、引導學生動手操作，動手畫圖，發(fā)展學生動手實力。5、引導學生在課外進行實際調(diào)