Page51、我是獨特的第一課時教學目標：1、相識到每個人都是獨特的，每一個人都有自己的特點，也有自己不完備的地方。2、通過實踐活動及探討溝通等方式，引導學生相識到自己的獨特之處，找尋自己身上的優(yōu)點，發(fā)覺自己身上的缺點，并且加以改進。3、通過本節(jié)課的學習，引導學生客觀的評價自己，認同、接納自己，增加學生的自信念。教學重點：引導學生相識到自己是獨特的，發(fā)掘自己身上的優(yōu)點，增加自信念。教學難點：引導學生找尋自己身上的優(yōu)點，學會客觀的評價自己，認同、接納自己，增加自信念。教學準備：多媒體課件、課本插圖。預習要求：與父母、老師和同學們溝通溝通，了解他們眼中的自己是什么樣子的。教學過程：一、導入新課1、同學們，我們大家來相互看一看，我們跟別人長得一樣嗎？學生相互看一看，發(fā)覺自己跟別人長得都不一樣。（回答：不一樣。）2、老師引導：是的，我們每個人長得都和別人不一樣，因為我們都是獨特的。揭示課題：1、我是獨特的二、找尋自己的特點（一）找尋自己外貌上的不一樣。1、老師出示光頭強的圖片，引導學生看一看，說一說光頭強長得跟我們大家不一樣在哪里？光頭強沒有頭發(fā)。2、老師又出示大耳朵圖圖的照片，引導學生說一說，大耳朵圖圖跟我們長得不一樣在哪里？圖圖的耳朵特殊大。3、老師引導：同學們，我們每一個人長得都跟別人不一樣，那么，你們有沒有發(fā)覺自己跟別人長得不一樣的地方。4、學生分小組溝通，說一說自己跟別人長得不一樣的地方。（二）找尋自己活動中的不一樣。1、老師引導：同學們，我們除了長得跟別人不一樣，我們的學習實力、活動實力等也跟別人不一樣。2、出示課本第2頁小摯友看書、打籃球的圖片，引導學生說一說圖中的小摯友有哪些特殊之處？3、學生溝通，老師小結：同學們，其次幅圖中的小摯友喜愛閱讀，看書的時候很細致。圖3的兩位小摯友喜愛打籃球，運動實力很強。4、學生分小組溝通，說一說自己在活動中最擅長什么？可以結合生活中的詳細事例來說一說你擅長的方面。5、學生在小組中溝通自己的優(yōu)點和突出之處。（三）別人眼中的我1、老師引導：同學們，我們除了在鏡子中、活動中找到自己的特點，我們還可以像趙新那樣，從他人的看法中了解自己的特點。2、出示課本第三頁《趙新的調查結果》。學生細致朗讀《趙新的調查結果》，說一說趙新身上有什么特點？趙新的父母、老師、同學分別認為趙新有什么特點？趙新認同他們對自己的看法嗎？他是怎樣認為的？3、看完了父母、老師、同學對趙新的看法，下面我們再來看一看父母、老師、同學對我們自己的看法。4、學生結合自己與父母、老師和同學溝通的結果，填寫好書上的表格，并在小組內與同學溝通溝通，說一說你比較認同誰的看法？為什么？5、全班溝通，每個學生說說別人眼中的我。老師特殊引導學生探討：假如你并不認同某些人對你的看法，你會以什么方式與他們溝通呢？6、學生分小組探討，老師引導學生可以找尋合理的方法解決這個問題，比如私下里找他們溝通，把自己的想法與他們溝通一下。（四）幻想中的我1、老師引導：同學們，在生活中，我們經常對自己有特殊的期望，假如你有一種奇妙的魔法，可以將自己變成你想成為的事物，那么你最想變成什么呢？2、學生思索問題，并且完成課本第四頁上面的填寫內容，然后在小組內溝通溝通，說一說幻想中的自己是什么樣子的？3、全班溝通，老師相機引導學生為變成自己幻想中的樣子而努力奮斗，使自己變得更優(yōu)秀，最終成為幻想中的自己。（五）我的小隱私1、老師引導：同學們，我們每個人都有自己的隱私，張華的隱私是什么呢？請同學們讀一讀課本閱讀角的文章《我獨特的內心世界》，想一想張華有什么隱私？2、學生細致讀文章《我獨特的內心世界》，溝通張華的隱私。3、小結：其實每個人都有自己的隱私，在這些隱私里面，有我們豐富、獨特的內心世界。同學們，假如你有一個隱私盒子，你會放什么隱私進去呢？大家可以放心，你的隱私沒有人可以打開它，但是假如你情愿，你也可以把自己的隱私與別人共享共享。三、課堂總結同學們，通過今日這節(jié)課的學習，我們知道了我們每個人都是獨特的，都有自己的優(yōu)點，也有自己不完備的地方，我們要正確的相識自己，才能不斷的改進自己，讓自己變得更好。1、我是獨特的其次課時教學目標：1、知道我們每個人都有自己的特點，也有不完備的地方，我們可以不斷的改進自己，使自己變得更好。2、閱讀小健的故事，了解小健前后的變更，明白每個人身上都有這樣或者那樣的缺點，但是這些缺點都不足以完全否定自己，我們要學會自己改進自己、接納自己，這樣才能讓自己變得更好。3、通過溝通學習，引導學生相識到自己身上的優(yōu)點和不足之處，明白只要我們改正不足之處，就可以做更好的自己。教學重點：引導學生了解每個人都有自己的特點，也有不完備的地方，我們可以不斷的改進自己，使自己變得更好。教學難點：引導學生了解自己身上的不足之處，相識到改正不足之處，就會使自己變得更好。教學準備：多媒體課件、小健的故事、課本插圖。預習要求：思索自己身上有哪些優(yōu)點，還有哪些缺點，自己準備該如何改正這些缺點。教學過程：一、復習導入1、上節(jié)課，我們了解了自己身上的特點，知道每個人都是獨特的，都有自己的特點。當然我們每個人身上都存在著這樣或者那樣的不足之處，今日這節(jié)課，我們就來聊聊這個話題。2、板書：我能變得更好二、小健的故事1、老師引導：同學們，今日我們迎來了一位新摯友，他的名字叫小健，他跟我們一樣，身上有這樣或者那樣的缺點，下面我們就來看一看吧。出示課本第六頁的故事《我是不是很差勁呢？》2、學生自由朗讀，了解發(fā)生在小健身上的故事，想一想小健身上有哪些缺點？3、全班學生溝通，老師相機引導。在小健身上發(fā)生了幾件事？是哪幾件事情？小健是怎樣認為自己的？你認為他厭煩自己對嗎？你準備如何勸勸他？三、找尋自己身上的不足之處1、老師引導：同學們，聽了小健的故事，你是不是感覺自己和小健一樣，也有這樣那樣的缺點，有時候甚至認為自己很差勁呢？假如你情愿的話，就跟下面的不倒翁先生說一說吧。2、學生回憶近期自己做的差勁事，然后把它寫下來。四、其實你也很棒1、老師引導：同學們，小健遇到了差勁事，我們也遇到了差勁的事情。不倒翁聽說了我們的差勁事情之后，起先說話了。2、出示課本第九頁上面不倒翁說的一段話，學生細致讀一讀，了解這段話的內容，明白我們總有這樣或那樣的缺點，但是這些缺點都不足以完全否定自己，學會改進自己，接納自己，讓自己變得更好，我們就能做更好的自己。3、小健聽了不倒翁的話之后，會怎么做呢？你想知道小健的后續(xù)故事嗎？請接著閱讀小賤的故事——《其實，你也很棒》。學生自由讀一讀課本第八頁的“閱讀角”《其實，你也很棒》這篇文章，想想小健聽了不倒翁的話之后，會怎么做？4、學生溝通，老師小結，同學們，正如不倒翁說的那樣，我們每個人身上都有缺點，我們要正視自己的缺點，學會改進自己，就確定會讓自己變得更好，更優(yōu)秀。5、信任小健聽了不倒翁先生的話，確定會努力變更自己，讓自己變得更好。那么，我們面對自己身上這樣或者那樣的不足之處，應當怎樣去做呢。6、學生分小組溝通，說一說自己準備如何改進自己身上的不足之處，努力使自己變得更好。7、老師小結：同學們，大家只要正視自己身上的不足，努力改正不足之處，就確定會變得更好，老師期盼大家的進步?？?，三（2）班，正在開展“我真棒”頒獎晚會呢。我們去看一看吧。五、“我真棒”頒獎會1、老師引導：大家看這個頒獎會真喧鬧，看看大家都給自己頒了什么獎？相機出示課本第九頁的下面幾幅插圖，引導學生看一看，并讀一讀旁邊的文字，了解同學們給自己頒發(fā)了什么獎？為什么頒發(fā)這個獎給自己？2