小學語文《搭石》教學設計演講人：日期:CONTENTS目錄01教學目標設計02教學重難點分析03教學過程設計04教學方法運用05教學評價設計06教學資源準備01教學目標設計知識與技能目標能夠正確認讀并書寫本課生字詞，掌握“搭石、山洪、暴雨、漲水”等詞語的讀寫及運用。識字與寫字理解課文內(nèi)容，了解搭石在鄉(xiāng)村生活中的作用和意義，體會搭石所蘊含的人性美和道德美。閱讀理解學習作者通過具體事例表達情感的方法，嘗試在習作中運用。寫作技巧過程與方法目標通過預習、朗讀、討論等多種方式，培養(yǎng)學生自主探究和合作學習的能力。自主探究語言表達情感體驗鼓勵學生積極發(fā)言，提高口語表達能力和朗讀水平，學會用準確、流暢的語言表達自己的見解和感受。通過品讀重點詞句、觀看相關視頻或圖片等，引導學生深入體驗搭石所蘊含的情感內(nèi)涵，激發(fā)學生對鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往。情感態(tài)度與價值觀價值觀引導通過本課學習，引導學生認識到人與人之間應該互相關愛、和諧相處，樹立正確的價值觀。03感受鄉(xiāng)村生活的美好，培養(yǎng)審美情趣和熱愛生活的態(tài)度。02審美情趣道德觀念體會搭石所蘊含的道德美，學會關愛他人、無私奉獻，樹立正確的道德觀念。0102教學重難點分析課文內(nèi)涵理解重點理解課文內(nèi)容，體會搭石所蘊含的人性美通過反復讀課文，理解搭石的含義，體會鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。把握文章主旨，領悟作者情感培養(yǎng)學生情感態(tài)度價值觀引導學生深入把握文章主旨，理解作者對家鄉(xiāng)、對鄉(xiāng)親們的深厚情感。通過課文的學習，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛人民的情感，以及勇于奉獻、樂于助人的價值觀。123引導學生找出文中的優(yōu)美詞句，通過朗讀、品味，感受語言的魅力，提高語言鑒賞能力。語言品讀難點解析品味文中優(yōu)美詞句，感受語言魅力針對文中一些含義深刻的詞句，引導學生進行深入解讀，以加深對文章的理解。理解關鍵詞句含義，深化文章理解引導學生識別文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并嘗試進行仿寫練習，以提升語言表達能力。學習運用修辭手法，提升表達能力文化感知突破方法將搭石的文化內(nèi)涵與學生生活實際相結合，引導學生理解并踐行其中的道德準則。結合生活實際，理解文化內(nèi)涵引入與搭石相關的其他文化現(xiàn)象或作品，如地方民俗、傳說故事等，以拓寬學生的文化視野。拓展學習資源，拓寬文化視野組織學生進行與搭石相關的實踐活動，如實地走訪、情境模擬等，讓學生在實踐中深入體驗和理解搭石文化。開展實踐活動，強化文化體驗03教學過程設計情境導入（搭石實景觀察）搭石圖片展示通過展示搭石的圖片，讓學生觀察搭石的構造和形狀，以及水流對搭石的影響。01實物模擬讓學生使用實物模擬搭石，感受搭石過程中需要注意的要點，如石頭的選擇、放置的位置等。02情境引導通過引導學生進入情境，讓他們想象自己置身于搭石的環(huán)境中，感受鄉(xiāng)村生活的氣息和人們的情感。03文本精讀（段落分層解析）語言品味讓學生品味文章中的語言，感受作者的情感和表達方式，學習如何運用語言來描繪事物和表達情感。03通過提問和討論的方式，引導學生深入探究文章中的細節(jié)，如人物的動作、心理活動等。02細節(jié)探究分層閱讀將文章分成多個段落進行閱讀，每個段落都有明確的主題和要點。01拓展延伸（鄉(xiāng)村美德討論）引導學生從文章中提煉出鄉(xiāng)村美德，如勤勞、善良、團結等。鄉(xiāng)村美德提煉現(xiàn)實案例分享美德實踐讓學生分享現(xiàn)實生活中的鄉(xiāng)村美德案例，加深對鄉(xiāng)村美德的理解和認識。鼓勵學生將鄉(xiāng)村美德融入到日常生活中，從小事做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習慣。04教學方法運用多媒體情境教學法創(chuàng)設情境利用多媒體設備，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結合，創(chuàng)設生動、形象的情境，激發(fā)學生的學習興趣。視聽結合拓展延伸通過音樂、圖片、視頻等多種形式的展示，使學生更直觀地感受和理解文本內(nèi)容，提高學習效果。借助多媒體資源，對課文內(nèi)容進行拓展和延伸，豐富學生的知識面和想象力。123小組合作探究法分組合作根據(jù)學生的實際情況，將學生分成若干小組，每組分配不同的任務和目標，進行合作探究。01問題引導通過設計具有引導性的問題，讓學生在小組內(nèi)展開討論和交流，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。02成果展示鼓勵學生將小組探究的成果進行展示和分享，增強學生的自信心和表達能力。03通過讓學生閱讀課文，理解文章的主旨大意和細節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀能力和理解能力。讀寫結合訓練法閱讀理解結合文本內(nèi)容，指導學生進行仿寫、擴寫、續(xù)寫等練習，提高學生的寫作技能和創(chuàng)造力。寫作技巧將閱讀與寫作相結合，讓學生在閱讀中積累素材和靈感，在寫作中運用所學知識和技能，實現(xiàn)讀寫相互促進的效果。讀寫互動05教學評價設計課堂參與度評價從學生在課堂上的表現(xiàn)可以直觀地看出他們是否積極參與討論和回答問題，以及是否能主動提出自己的觀點和疑問。觀察學生課堂表現(xiàn)小組討論表現(xiàn)提問和回答質(zhì)量通過小組討論，評價學生是否能積極參與小組討論，與他人合作，表達自己的意見，并對他人的觀點進行回應。鼓勵學生提出有意義的問題，并觀察他們是否能清晰、有條理地回答問題，以及能否對他人的回答進行補充和質(zhì)疑。朗讀表現(xiàn)評價感情投入評價學生在朗讀時是否能投入感情，通過朗讀傳達出文章所表達的情感，使讀者產(chǎn)生共鳴。03關注學生朗讀時的停頓、重音、語速等技巧，這些技巧的運用可以幫助讀者更好地理解文章。02朗讀技巧語音語調(diào)評價學生的朗讀是否準確、流利，能否通過語音語調(diào)的變化傳達出文章的情感和意境。01仿寫作業(yè)評價關注學生仿寫的內(nèi)容是否與原文相符，是否理解原文的主題和要點，以及仿寫是否具有創(chuàng)新性。仿寫質(zhì)量評價學生仿寫時的語言表達是否流暢、自然，是否使用了恰當?shù)脑~匯和句型。語言表達鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，仿寫時可以加入自己的想法和感受，使仿寫內(nèi)容更加生動有趣。創(chuàng)意發(fā)揮06教學資源準備課文配套插畫素材插畫1描繪鄉(xiāng)村小溪和小石橋的畫面，畫面中有人們正在搭石、行走的情景，展現(xiàn)人與自然和諧相處的場景。01插畫2展示鄉(xiāng)村的石路、石橋等建筑，讓孩子們了解鄉(xiāng)村的交通設施和環(huán)境。02插畫3描繪鄉(xiāng)村的生活場景，如農(nóng)民收割、牧童放牛等，幫助孩子們理解鄉(xiāng)村的文化背景。03鄉(xiāng)村生活視頻片段鄉(xiāng)村的自然風光，包括小溪、石橋、田野等，讓孩子們感受鄉(xiāng)村的寧靜與美麗。片段1片段2片段3鄉(xiāng)村的生活場景，如農(nóng)民勞作、家禽飼養(yǎng)等，讓孩子們了解鄉(xiāng)村的生活方式和勞動習慣。鄉(xiāng)村的節(jié)日和活動，如豐收節(jié)、舞龍舞獅等，讓孩子們體驗鄉(xiāng)村的民俗文化和傳統(tǒng)。傳統(tǒng)文化補充資料鄉(xiāng)村音樂與舞蹈介