圖書角管理制度

圖書角管理制度1

為了有效地管理好班級圖書角的圖書，更有效地激發(fā)學生的讀

書熱情，培養(yǎng)熱愛讀書、自覺讀書的行為習慣和心理品質，提高班

級圖書角圖書的使用效果，營造書香班級，特制定以下管理制度：

一、學生借閱圖書應先翻閱《圖書目錄》后，向管理員提出所

要借閱的‘書名及編號，不準隨意在圖書角亂翻。

二、借出的圖書，管理員應認真登記好圖書書名、編號、單價、

借閱時間及圖書完好程度。每日將借閱記錄交由第一管理員作匯總

登記。

三、借閱圖書者應愛護圖書，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖

書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫。

四、借出的圖書一周內必須歸還圖書角，歸還時圖書時管理員

應檢查破損情況，及時處理。若因特殊原因不能歸還者，必須在最

后之日補辦何借續(xù)手續(xù)。

五、一周內未歸還的圖書，由管埋員及時通知、催促。

六、借閱的圖書若破損，要及時粘貼修補。

七、圖書管理員要做好防盜、防潮、防蛀等保護工作；做好書

刊的清點、整理、修補、保管等工作。

八、放假前一周，由第一管理員清查借出的圖書，催促并記錄

未還圖書人的姓名及書名、單價。

九、學生休學、轉學前必須歸還所借閱的圖書。

十、圖書角開放時間：下課、午休、閱讀課。圖書角管理制度

2

為了更好地充分發(fā)揮班級圖書角的作用，特制定班級圖書借閱

使用制度如下：

1.班設1名圖書管理員，負責班級圖書的借閱和管理，并定期

進行檢查和監(jiān)督。借閱時間：周一至周五（12:20一一13:40）

2.學生借閱圖書應先翻閱《圖書目錄》后，向圖書管理員提出

所要借閱的書名，每位每次只能借書一本，不準隨意在圖書角亂翻。

借閱圖書時，聽從圖書管理員的安排，不得擠、搶或其他影響秩序

行為，視情節(jié)輕重給予停借1—5次；

3.凡本班學生借閱圖書，必須由班級圖書管理員允許，并登記

借閱時間、借閱圖書名稱、圖書價格等項目后方可借閱。每次每位

同學只能借閱一本圖書C

4.所借圖書最長不可超過5天，以便于其他同學借閱；最短也

不可3日內歸還，以保證認真讀書，并減輕管理員的工作負擔。到

期后仍需繼續(xù)使用者可續(xù)借并進行續(xù)借登記。

5.借閱者應愛護圖書，不準在圖書上亂寫、亂畫，如有損壞或

丟失要按照圖書原價的2倍賠償。

6.借閱的圖書不能轉借給別班的同學。如有發(fā)現將嚴厲批評，

并取消借閱資格。

7.圖書管理員要嚴格按制度規(guī)定辦理借閱手續(xù)，并認真填好借

閱記錄。非本班級學生不能到本班借閱圖書。

8.班級將定期開展讀書小博士的評比活動，以檢查同學們的讀

書情況。認真讀書有所收獲的'要予以獎勵。

9.放假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖

書人的姓名及書名、單價抄送班主任處理。圖書角管理制度3

一、圖書角的創(chuàng)設

1.圖書角位置的選擇

理想的圖書角應該具備四個基本條件:安靜、光線充足、在幼兒

視線范圍內和空間適宜。幼兒在閱讀時需要安靜的環(huán)境，所以在表

演區(qū)、娃娃家等比較嘈雜的區(qū)域附近不適合設置圖書角。一般來說,

在建構區(qū)旁、靠近窗戶、光線充足的角落適合作為圖書角。

為了吸引幼兒，圖書角最好設置在幼兒視線范圍內。視線可及的

圖書角能喚起幼兒對以往閱讀過程的美好回憶,促使他們更加頻繁地

進入圖書角閱讀。

圖書角的空間不宜過大，一般以能容納5名幼兒同時閱讀為宜。

當然圖書角的大小與活動室的大小有關，活動室越小，圖書角的空間

就越小。如果活動室空間有限，教師可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，將

半封閉的陽臺、走廊的死角等設計成圖書角。

2.圖書角材料的投放

圖書角的位置確定后，教師的下一項工作就是在圖書角擺放書架

和投放各種必備的材料。

(1)座位

可為幼兒提供各種舒適的坐椅或坐墊，比如可愛、舒適的小椅子,

厚而軟的地毯塊或大枕頭。提供給托班幼兒的座位還應考慮安全因

素。舒適的座位可讓幼兒產生像在家中閱讀一

樣的感覺，從而吸引更多的幼兒進入圖書角閱讀。

(2)書架

可根據需要，擺放各種類型的兒童書架(如懸掛式書架、可移動

的書架、立式書架等)和儲物柜來陳列和儲存圖書。書架最好擺放在

邊界處，起到分割區(qū)域的作用。

(3)輔助材料

除了上面提到的座位和書架等物品外，圖書角中還要配備一些輔

助材料。下面列出一些在圖書角中有助于幼兒學習讀寫的材料：圖書

角登記冊，可以記錄幼兒進入圖書角閱讀的次數、時間、所閱讀的圖

書等信息；故事磁帶，可供幼兒聽故事、兒歌;手偶或毛絨玩具，可供

幼兒進行故事表演;紙筆，可供幼兒涂畫、書寫用；圖書之外的其他文

字材料，如書單、文字標識等，可以增加幼兒對文字的敏感性。

3.圖書的選取

在圖書角，教師可以投放形式多樣、功能各異的閱讀材料。但是,

不管怎樣，圖書都應是圖書角的主角。在選擇圖書時，除了要考慮幼

兒發(fā)展水平、與課程的結合等基本因素外，還應考慮以下可能影響圖

書角作用發(fā)揮的關鍵因素。

(1)圖書的數量

國外相關研究表明，在一個班級中每個幼兒至少應擁有5?8本圖

書。但是，需要提醒教師注意的是，不要把所有的圖書一次性陳列出

來。因為過多的圖書會增加幼兒選擇的難度，使他們疲于選書而疏于

閱讀。所以，在圖書上架之前，教師最好能按主題將圖書作個分類。

然后，一次只展示幾個主題的圖書，并且保證每周更新一次。關于一

次擺放多少圖書，有一個公式可供參考：圖書的數量應是允許進入圖

書角的幼兒數的兩倍。也就是說，如果是可以同時容納4名幼兒的圖

書角。那么書架上至少應有8本書。

此外，教師應注意圖書的更新，但不要一次性全部更換新的圖書。

圖書最好每周部分更換，要盡量保證有幼兒熟悉、不太熟悉、不熟悉

三類圖書在書架上C

(2)圖書的高品質、適合幼兒發(fā)展水平的圖書能起到開卷有益的

作用。那么，怎樣在繁復蕪雜的書海中選到好的圖書呢？

總的來說。供幼兒閱讀的圖書要求故事有趣、文字優(yōu)美、細節(jié)

豐富和信息真實準確。具體地說,教師可參照以下幾點來判斷圖書的

優(yōu)劣。

?圖文比例。眾所周知，圖畫書是幼兒的最佳閱讀材料。但是，

為了促進幼兒閱讀水平的提高，圖文的比例一般會根據幼兒的年齡特

點呈現一定的變化c隨著幼兒年齡的增長，圖畫書會呈現從圖到文向

從文到圖過渡的特點。

?主題。圖畫書的主題應是幼兒熟悉的，便于幼兒借助自己的生

活經驗理解的內容c教師要在深入了解幼兒的基礎上，選擇符合他們

閱讀的圖書。

?質地。幼兒看過的'圖書大半會千瘡百孔。這不是他們有意破

壞，而是因為他們小肌肉動作的發(fā)展還不夠充分。翻書時動作不協(xié)調

所致。為有效保存圖書，教師可為托班、小班幼兒選擇質地較為厚實

的圖書，如木板書、硬紙書等。

這里需要特別提醒的是，卡通書的參差不齊，這類圖書內容往往

是由動畫片改編的,雖然價格便宜，購買方便，但對幼兒閱讀能力的發(fā)

展作用不大。如果這些圖書中確有幼兒很喜歡的故事、人物,少量選

用未嘗不可。但是，所占的比率不宜超過圖書總量的10虬

(3)圖書的類型

圖書的類型是教師為幼兒選擇圖書時應該考慮的另一個因素。

圖書的類型多種多樣，有的是敘事類的，有的是信息類的，有的是描述

類的。不同類型的圖書可為幼兒提供豐富的閱讀體驗。比如,讓幼兒

讀《植物的葉子》這本科學信息類的圖書，有助于幼兒了解植物葉子

的功用。在為幼兒選擇圖書時，考慮圖書的不同類型及其功用是有一

定的意義的。

二、圖書角的有效利用

圖書角的創(chuàng)設固然重要，有效利用更是不可忽視。有效利用才能

使圖書角的作用得以彰顯。

L加強閱讀指導

毋庸置疑，要發(fā)揮圖書角的作用，前提就是要讓幼兒樂意進入圖

書角。要達到這一目的，最好的辦法就是設法讓圖書角更富有吸引力。

舒適的環(huán)境和有趣的圖書是吸引幼兒進入圖書角閱讀的必要條件，但

是如果想讓他們常常進入圖書角，并能長時間停留在圖書角，就需要

教師采取靈活的閱讀指導策略。比如，制作圖書角“小廣告”，鼓勵

幼兒在圖書角使用玩偶講述故事，讓幼兒分享在圖書角創(chuàng)作的書寫或

繪畫作品，等等。

2.制訂圖書角閱覽規(guī)則

教師可以根據本班幼兒人數、圖書角面積大小、圖書數量.確定

一次允許進入圖書角的幼兒數。在創(chuàng)設圖書角之前，教師還可組織幼

兒討論，集體制訂圖書角閱覽規(guī)則。與成人制訂的規(guī)則相比，幼兒更

樂意遵守自己制訂的規(guī)則。教師可將幼兒制訂的規(guī)則制成醒目的標

貼，張貼在圖書角的墻壁上，以時刻提醒幼兒自覺遵守。

3.幫助幼兒理解閱讀的功能和價值

對閱讀價值的認知是幫助幼兒對閱讀產生持久興趣的重要條件。

為了幫助幼兒更加深刻地理解閱讀的價值，教師要不斷強調閱讀的重

要性。比如，教師可以在圖書角中同幼兒聊聊自己為什么喜歡讀書；

當幼兒在圖書角閱讀時，教師也可以拿起自己的專業(yè)書聚精會神地讀

一會兒。良好的行為示范不僅可以讓幼兒感受到教師對閱讀的熱愛,

同時也可以加深他們對圖書功用的理解。

4.引導幼兒運用從圖書閱讀中獲得的知識

圖書角可以成為其他區(qū)域活動的資源庫。比如，在表演區(qū)中，幼

兒為了準確扮演隊員，可能會回到圖書角尋找有關消防的圖書。在自

然角，幼兒如果正在研究菜青蟲，可能會突然想起在圖書角看到過的

有關蝴蝶的圖書，并返回圖書角重新閱讀這本圖書?？傊變涸谄?/p>

他區(qū)域開展活動時,教師可以經常提醒幼兒運用在圖書閱讀中獲得的

信息，以解決面臨的問題。

5.觀察評價幼兒讀寫能力的發(fā)展

圖書角為教師提供了一個觀察和評價幼兒讀寫能力發(fā)展的平臺。

教師可采用軼事記錄法，簡要記錄幼兒在圖書角中的行為和一些重要

事件。記錄的內容可包括圖書角中發(fā)生了什么、發(fā)生的時間以及可

用于指導幼兒讀寫的信息。比如，可以簡單地記錄一下幼兒翻書的方

向是否正確；可以記錄一本總會引發(fā)幼兒興趣、吸引幼兒去閱讀的圖

書。這些記錄或許比較簡短，但非常有價值。根據這些信息，教師可

以進一步改進圖書角創(chuàng)設,使其更加適合幼兒的發(fā)展。同時，它也是

向家長說明、展示幼兒讀寫能力發(fā)展的重要證據。

6.允許幼兒帶書回家

教師還可以建立圖書借閱，讓幼兒把他們喜歡的圖書帶回家，同

家人分享或者進一步自主閱讀。這樣做，既可以在一定程度上彌補家

庭圖書資源缺乏、圖書類型單一的不足，也有助于增加幼兒在家庭中

的閱讀時間。

一個規(guī)劃合理、材料充足的圖書角可為幼兒讀寫能力的發(fā)展提

供多方面的支持。溫馨舒適的環(huán)境、高質量的閱讀材料和精心的規(guī)

劃可使圖書角成為活動室中最受幼兒歡迎的區(qū)角。圖書角管理制度

4

為了有效地管理好班級圖書角的圖書，更有效地激發(fā)學生的讀

書熱情，培養(yǎng)熱愛讀書、自覺讀書的行為習慣和心理品質，提高班

級圖書角圖書的使用效果，營造書香校園，針對本校實際，特制定

以下管理制度：

一、班級圖書管理制度：

1、班級圖書為學校圖書館提供和班級同學捐獻（人捐一本），

同學捐獻時請寫好姓名，書名，單價以便日后歸還。

2、學生借閱圖書應先翻閱《班級圖書目錄》后，向班級圖書管

理員提出所要借閱的書名及編號，每位每次只能借書一本，不準隨

意在圖書角亂翻。借閱圖書時，聽從班級圖書管理員的安排，不得

擠、搶或其他影響秩序行為，視情節(jié)輕重給予停借1—5次。

3、借閱圖書者應愛護圖書，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書,

不得在圖書上畫線、批注或涂寫，如有發(fā)現者，視其情節(jié)輕重進行

相應賠償罰款。

4、借出的圖書，管理員應認真登記好圖書書名、編號、借閱時

間及圖書完好程度C

5、借出的圖書兩周內必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應檢

查破損情況，及時處理賠款事宜。若因特殊原因不能歸還者，必須

在最后之日補辦續(xù)借手續(xù)。

6、借閱的圖書若被遺失，應按原價賠償，破損的圖書視其破損

程度酌情賠償。有偷竊圖書的行為，一經發(fā)現按情節(jié)輕重按原價的

5T0倍進行賠償。（圖書丟失由該讀者賠償，如是由于管理員沒有

認真記錄造成無法找到遺失，則由管理員賠償）；

7、兩周內未歸還也未辦理續(xù)借手續(xù)的，由管理員及時把借書人

的姓名及書名、單價抄送班主任，班主任應指令其及時歸還或賠償。

8、設班級圖書管理員3名，其中1名負責櫥內圖書，1名負責

登記本的整理，1名具體負責圖書的外借管理等工作；

9、放假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖

書人的姓名及書名、單價抄送班主任處理。

10、學生休學、轉學前必須歸還清楚所借圖書。

11、圖書角不向其他班級、校外開放。貴重圖書應經班主任同

意后借閱。

12、圖書室借閱時間：周一至周五下午第八節(jié)課二、班級圖書

管理員職責：

1、圖書管埋員在班主任的幫助和指導下將圖書編號，便于整埋、

分類和進行借閱記或。

2、負責記錄同學們的'借閱情況，利用課間整理，管理圖書。

3、查看還回的圖書是否完好，如有損壞及時記錄并向老師匯報,

督促損壞圖書的同學粘補或賠償。逾期不還者，督促將書收回。

4、期末前兩周將所有外借的圖書收回，清理后歸還給圖書的主

人。

5、協(xié)助班主任或年級組開展各種讀書活動。

二、獎懲辦法：

對于工作出色的班級圖書管理員，在每學期或每學年結束時，

評為“優(yōu)秀圖書小管理員”，并且在每學期的班級德育量化中獎勵

1分。對于工作不負責的班級圖書管理員，則經過班委會討論后重

選。圖書角管理制度5

一、員工借閱圖書應先翻閱《圖書目錄》后，向圖書管理員提

出所要借閱的書名及編號，不準隨意在圖書角亂翻。

二、借出的圖書，管理員應認真登記好圖書書名、編號、單價、

借閱時間及圖書完好程度。

三、員工每次借書只準借閱一本。

四、借出的'圖書兩周內必須歸還圖書角，歸還時圖書時管理員

應檢查破損情況，及時處理賠款事宜。若還未看完，應辦好續(xù)借手

續(xù)。

五、兩周內未歸還的圖書，由管理員及時把借書人的姓名及書

名、單價抄送相關責任人的領導，該領導應指令其及時歸還或賠償。

六、放假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還

圖書人的姓名及書名、單價抄送責任領導處理。

七、女員工休產假和員工辭職前必須歸還清楚所借閱的圖書。

八、圖書角不向其他公司和個人以及團體組織開放。

九、圖書賠償制度

讀者必須愛護圖書，所借圖書不得污損、撕剪、圈點、批注和

遺失等。如有上述情況，應以相同版本的新書賠償，不得以其他圖

書抵充。如確實無法購到新書，不論新舊圖書以原價二倍賠償。

具體規(guī)定：

1、成套圖書遺失其中一冊（如上、下冊書遺失其中一冊，多卷

書遺失其中一卷）應按全套書原價賠償，余下各卷不給賠償人。

2、讀者所借圖書如有遺失，應在半個月內來館辦理賠償，如經

過催促，在三個月內未辦理賠償手續(xù)者，后果自負。

3、如發(fā)現有盜竊圖書者除追回原書外，令其檢討，進行批評教

育，情節(jié)嚴重者，送交該責任人領導處處理。圖書角管理制度6

為了有效地管理好班級圖書角的圖書，有效激發(fā)同學們的讀書

熱情，培養(yǎng)同學們熱愛讀書、自覺讀書的行為習慣和心理品質，提

高班級圖書角圖書的使用效果，營造書香班級，特制定以下管理制

度：

1、圖書角的圖書一部分借閱學校圖書館的圖書，一部分為同學

們自愿捐獻的圖書，捐書時請認真填寫《班級圖書角捐書登記表》。

2、班級圖書角采用開放式管理，同學們自愿借閱，自主登記，

自覺歸還。

3、借閱圖書時，自覺排隊，不得擁擠，不準隨意在圖書角亂翻,

并認真填寫《班級圖書角借閱登記表》

4、借閱圖書者應愛護圖書，尤其要保護好貼在書脊上的標簽和

扉頁的條形碼，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上

畫線、批注或涂寫，一經發(fā)現，視其情節(jié)輕重進行相應罰款和賠償。

5、每位同學每次只允許借一本圖書，借出的圖書兩周內必須歸

還圖書角，以便于其他同學借閱；還書時要把圖書擺放整齊，并在

借書登記表上簽上還書時間，到期后仍需繼續(xù)使用者可續(xù)借并進行

續(xù)借登記。

6、借閱的圖書若遺失，應加倍賠償，破損的圖書視其破損程度

酌情賠償。

7、由同學們自愿申請、班委會任命決定圖書管理員人選，圖書

管理員可以一次借閱兩本圖書，同時要做好圖書角防盜、防潮、防

蛀等保護工作；做好書刊的清點、整理、修補、保管等工作。

8、學校放假，學生休學、轉學前必須歸還清所借閱的圖書。放

假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓

名及書名、單價抄送班主任處理。

9、圖書角不向其他班級、校外開放。借閱的圖書只能自己閱讀,

不能轉借給他人。如有發(fā)現將嚴厲批評，并取消本學期借閱資格。

10、圖書角開放時間：每天下午二節(jié)課后活動時間。

書籍是人類進步的,階梯，希望同學們做真正的讀書人，做真正

的愛書人，認真閱讀并做好讀書筆記，提高自己的文學素養(yǎng)。學期

結束時對熱心班級圖書管理工作的管理員給予一定的獎勵，同時根

據同學們借閱圖書的情況及讀書筆記完成情況評選出“班級小書

蟲”。圖書角管理制度7

為了有效地管理好班級圖書角的圖書，提高班級圖書角圖書的

使用效果，根據本班的實際情況，特制定管理制度如下：

1、班級圖書為圖書館書籍本，老師提供本，同學提供本。所以

都記錄的各自的歸屬名字。

2、凡本班學生借閱圖書，必須由班級圖書管理員允許，并登記°

每次每位同學只能借閱一本圖書。

3、借閱圖書要愛護，最長不可超過兩周歸還，以便于其他同學

借閱；最短也不可3日內歸還，以保證認真讀書，并減輕管理員的

工作負擔，到期后仍需繼續(xù)使用者可續(xù)借并進行續(xù)借登記。不準在

圖書上亂寫、亂畫等，如有損壞或丟失要按照圖書原價的、2倍賠償，

所受到的金額作為圖書的修補及對同學、圖書館的賠償。

4、借書時，需認真檢查圖書有無破損情況，如發(fā)現應及時交負

責的同學進行登記C

5、借閱圖書閱讀完后，要按時找圖書管理員歸還，做好記錄。

6、每學期放假前，由圖書管理員清查一次借出的圖書，做到圖

書全部歸還。

7、學生休學、轉學前必須歸還清楚所借閱的圖書。

8、圖書角不向其他班級、校外開放，若需借閱經由班主任同意。

9、圖書角開放借閱時間：每天中午，其他時間由老師決定。

10、圖書管理員是張璐璐，負責借閱圖書的清點、整理、登記，

簡單的修理工作。圖書角管理制度8

一、目的：

為加強對公司圖書角的管理，提高圖書利用率，鼓勵員工多讀

書、讀好書，特制定本制度。

二、范圍：

文學、企業(yè)管理、市場營銷、人力資源、法律、財務、工程技

術、精益管理、修養(yǎng)禮儀、生活休閑圖書、勵志等書籍。

三、圖書角開放對象

只供本公司內部員工使用，不對外開放。

四、閱讀規(guī)定：

1、圖書角采用開架閱覽方式，讀者取書時請看好圖書所在位置

和所屬類別，歸還時應放回原處；

2、圖書角所有圖書只準在室內閱覽，任何人不得以任何理由、

任何方式攜帶出室外；

3、為防止圖書亂架，所有讀者一次只能取一本圖書，閱讀時應

愛惜圖書，不能折角、涂畫、撕毀圖書；

4、保持圖書角清潔衛(wèi)生，禁止隨地吐痰、亂丟紙屑，禁止在室

內吃一切食物；

5、愛護公物，不在桌面、墻上、書架上涂抹、刻畫，如有損壞,

責令其修好或按價三倍罰款。

六、圖書管理：

1、由行政人事部負責圖書室的日常管理，負責圖書的'購買、

整理、盤點等。

2、每周六下午進行盤點。

3、新購圖書除按順序編號外，應將書名、出版社名稱、作者、

冊數、出版日期、購買日期、金額及其他有關資料詳細登記于《圖

書室登記總簿》。

七、保護書籍：

1、用書簽夾住閱覽的頁次，不可折頁、不可做記號；

2、閱讀時應愛惜圖書，不能折角、涂畫、撕毀圖書，不能將書

帶出圖書角；

3、看書時應將書平放在桌上，輕輕的翻頁。

八、圖書交流及捐贈

鼓勵捐贈閑置圖書，捐贈圖書歸入圖書角。圖書角管理制度9

書是知識的源泉，是開發(fā)孩子智力的鑰匙。設立班級圖書角，

引導孩子愛讀書、會讀書、讀好書，可以讓孩子從小養(yǎng)成熱愛書籍、

博覽群書的好習慣，并在讀書活動中豐富知識、開闊視野、活躍思

維、陶冶情操。

為了有效地管理好班級圖書，更好地、充分地發(fā)揮班級圖書角

的作用，在班級中形成良好的讀書氛圍，激發(fā)孩子讀書的興趣，同

時也為了鍛煉孩子的能力，特制定“班級圖書角”管理辦法。

一、圖書來源

每個孩子可以帶自己喜歡的圖書放到圖書角，與大家一起分享。

書上寫上自己的名字，老師也會進行登記，本學期將一直放在班內

循環(huán)借閱，學期末歸還學生帶回家。

熱心的同學或激捐助的圖書。

二、圖書管理員職責

負責班級圖書的借閱管理，每天整理好圖書，要求擺放整齊有

序。

負責圖書角的'的干凈、整齊，注意保持清潔衛(wèi)生

負責檢查和監(jiān)督不愛護圖書的不良現象。

三、管理細則

同學們可自由選擇喜愛的圖書，經由圖書管理員允許，按照要

求認真填寫借閱記錄，借閱時間、借閱圖書名稱等，由圖書管理員

負責監(jiān)督登記。

每人每次限拿一本書，看完后歸還原位。借閱的圖書只可以在

教室看，不能帶回家，如遇特殊情況，可向老師報告申請。

要愛護書籍，不得在書上亂寫、亂畫、圈點，或撕扯、折疊、

污損。對于不愛護書籍的同學，將給予批評教育。

圖書角開放和閱讀時間：每天課余時間或閱讀課時間。

激委員會、熱心激負責協(xié)助學生管理好班級圖書角，張貼讀書

名言，并對圖書角進行美化布置。

四、獎勵制度

為了鼓勵孩子們多借書、多讀書、會讀書，同時也為了鍛煉孩

子們的能力，培養(yǎng)孩子們的責任心，每學期還將評出“優(yōu)秀圖書管

理員”、“讀書小博士”，并給予獎勵！

同時，也希望同學們和激朋友們，為圖書角提出寶貴的意見，

讓我們的圖書角發(fā)揮最大的作用。最后，愿圖書角帶給大家的每一

天都是快樂和充實的！圖書角管理制度10

為了有效地管理好班級圖書角的圖書，有效激發(fā)同學們的讀書

熱情，培養(yǎng)同學們熱愛讀書、自覺讀書的行為習慣和心理品質，提

高班級圖書角圖書的使用效果，營造書香班級，特制定以下管理制

度：

1、圖書角的圖書同學們自愿捐獻的圖書，捐書時請認真填寫

《班級圖書角捐書登記表》。

2、班級圖書角采用專人管理，同學們借閱，登記歸還°

3、借閱圖書時，自覺排隊，不得擁擠，不準隨意在圖書角亂翻,

并認真填寫《班級圖書角借閱登記表》

4、借閱圖書者應愛護圖書，尤其要保護好貼在書脊上的標簽和

扉頁的條形碼，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上

畫線、批注或涂寫，一經發(fā)現，視其情節(jié)輕重進行相應罰款和賠償。

5、每位同學每次只允許借一本圖書，借出的圖書兩周內必須歸

還圖書角，以便于其他同學借閱；還書時要把圖書擺放整齊，并在

借書登記表上簽上還書時間，到期后仍需繼續(xù)使用者可續(xù)借并進行

續(xù)借登記。

6、借閱的圖書若遺失，應加倍賠償，破損的’圖書視其破損程

度酌情賠償。

7、學校放假，學生休學、轉學前必須歸還清所借閱的圖書。放

假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓

名及書名、單價抄送班主任處理。

8、圖書角不向其他班級、校外開放。借閱的圖書只能自己閱讀,

不能轉借給他人。如有發(fā)現將嚴厲批評，并取消本學期借閱資格。

9、圖書角開放時間：每天下午二節(jié)課后活動時間，借閱時間具

體安排：周一：第

1、第2小組；周二：第

3、第4小組；周三：第

5、第6小組；周四：第

7、第8小組；周五：還書時間。

書籍是人類進步的階梯，希望同學們做真正的讀書人，做真正

的愛書人，認真閱讀并做好讀書筆記，提高自己的文學素養(yǎng)。學期

結束時對熱心班級圖書管理工作的管理員給予一定的獎勵，同時根

據同學們借閱圖書的情況及讀書筆記完成情況評選出“班級小書

蟲”。圖書角管理制度11

一、圖書管理員將捐獻同學的姓名、書名、單價整理成《圖書

目錄》，便于整理、分類和進行借閱記載。

二、負責記錄同學們的借閱情況，利用課間整理，管理圖書。

三、查看還回的圖書是否完好，如有損壞及時記錄并向老師匯

報，督促損壞圖書的同學粘補或賠償。逾期不還者，督促將書收回。

四、做好圖書角的防盜和衛(wèi)生工作；做好書刊的清點、整理、

修補、保管等工作C

五、期末前兩周周將所有外借的圖書收回，清理后歸還給圖書

的主人。

圖書角管埋制度合集篇2班級圖書角是營造書香班級的有效途

徑之一。本班圖書全是師生捐獻所得，為了更好的管理，為了有效

的激發(fā)同學們的.讀書熱情，培養(yǎng)大家愛護圖書、自覺讀書的行為習

慣，全面提升大家的文學素養(yǎng)，特制定以下制度：

1、凡師生所帶的圖書到班，需先交老師審核，再由圖書管理員

進行登記。希望大家都自覺自發(fā)的把家中藏書帶到班級與同學們資

源共享，最大限度的發(fā)揮書的價值。

2、凡借書者每次只能借閱一本圖書。借閱期限最短三天，最多

一周。

3、凡借閱的書籍借書人必須妥善保管，要愛護圖書，不得折頁、

撕頁、剪切、卷折等，不得在圖書上亂寫到畫，不得轉借。

4、班級每一位成員都是圖書保管員，都要自覺維護班級圖書的

安全，一定要做到期末時讓每一本圖書都能物歸原主。

5、借閱的圖書只能在課余時間閱讀，課堂上嚴禁閱讀，作業(yè)未

全部完成也嚴禁閱讀。如有此類現象發(fā)生，發(fā)現一次即取消一個月

的借閱資格。

6、圖書角開放時間：周一至周五課間休息時間和下午1:40—

—2:00之間，其他時間不得借閱。

7、班級將定期開展“讀書小博士”“閱讀之星”評比活動，每

月統(tǒng)計的借書情況作為評比依據之一°圖書角管理制度12

書籍是人類寶貴的精神財富。讀書是人們重要的學習方式，是

文化傳承的.的通道，是人類進步的階梯。班班開辟“圖書角”，其

目的就是創(chuàng)設常態(tài)化的讀書環(huán)境，形成濃濃的讀書氛圍，開展讀書

活動，培養(yǎng)學生喜愛讀書的的習慣。為了提高班級圖書角圖書的使

用效果，營造書香班級，特制定以下管理制度：

1、成立管理小組，實行班級圖書角常態(tài)管理。

2、專人負責，做好書目登記，圖書借閱記錄。

3、圖書擺放整齊，書屋整潔美觀，成為教室的一個亮點。

4、每位學生每學期為班級提供3--5本優(yōu)質書籍，班級圖書存

量豐富，并能做到及時更新。

5、班主任定期組織護書活動，教育學生不在書上亂寫亂畫、弄

破紙、弄折書頁等,若破損或丟失，按圖書的實際價格進行賠償。

圖書角管理制度13

書是人們重要的學習方式，是文化傳承的的通道，是人類進步

的階梯。班班開辟“圖書角”，其目的就是創(chuàng)設常態(tài)化的、讀書環(huán)境，

形成濃濃的讀書氛圍，開展讀書活動，培養(yǎng)學生喜愛讀書的的習慣。

為了提高班級圖書角圖書的使用效果，營造書香班級，特制定

以下管理制度：

一、借書須知

1、班級圖書借閱的對象為本班全體學生。

2、借閱班級圖書的每一個人，必須經過負責人簽寫好借閱手續(xù)，

不能私自亂翻圖書。

3、學生每次借閱只準借閱一本，自己借閱的圖書不得轉借他人。

4、對借閱的圖書要及時歸還，并在圖書借閱記錄本上簽好歸還

日期。

5、借書必須在上課前完成，打鈴后不準在書柜前逗留。

二、讀書須知

1、除規(guī)定讀書時間外，不得在課上閱讀，如有發(fā)現，取消班級

借閱資格。

2、愛護書籍，不能隨意撕毀，或在書籍上涂寫、批注、點評等,

應原樣歸還給圖書管理員，若破損嚴重，應予賠償。

針對以上借閱圖書制度，學生要按要求執(zhí)行，不遵守借閱制度

的可取消借閱資格圖書角管理制度14

一、員工借閱圖書應先翻閱《圖書目錄》后，向圖書管理員提

出所要借閱的書名及編號，不準隨意在圖書角亂翻。

二、借出的圖書，管理員應認真登記好圖書書名、編號、單價、

借閱時間及圖書完好程度。

三、員工每次借書只準借閱一本。

四、借閱圖書的時間定為每周三一周五下午15：00-17：00o

五、借出的圖書兩周內必須歸還圖書角，歸還時圖書時管理員

應檢查破損情況，及時處理賠款事宜。若還未看完，應辦好續(xù)借手

續(xù)。

六、兩周內未歸還的圖書，由管理