心理健康教育領域教案

心理健康教育領域教案(通用6篇)

心理健康教育領域教案1

一、活動目的：

1、組織學生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。了解一些有關《未

成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》方面的知識，以及了解身邊的不良因素

對人的危害，從而使學生做一個遵紀守法的好學生。

2、讓學生懂得促進心理素質提高才是心理健康教育的主要目標。

3、讓學生明白心理健康教育是心理素質的教育和培養(yǎng)，是促進學生全面

發(fā)展的重要方面，是素質教育的具體體現(xiàn)。

二、活動準備：

1、《心理健康教育手冊》

2、心理健康咨詢臺、利用黑板報的形式，宣傳心理健康教育的重要性。

3、大屏幕展示心理健康教育。

三、活動過程：

1、隊會開始儀式(略)。

2、中隊長講話。

主持人主持隊活動。

(1)主任介紹班會內容。并宣布大會開始。

(2)中隊長講這次隊會的主要目的和意義。心理健康教育可以匡助教師

以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認識和看待學生和學生的行為，不僅注意到

行為本身，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為暗地里的那些基本的心理需要；不簡

單地進行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學生。因此，心理健

康教育真正體現(xiàn)出了對學生的尊重、一種對“人”的尊重，這是建立相互支持、

理解和信任的良好師生關系的前提，也是我們每一位教師在教育實踐中面臨的重

要課題。所以說，心理健康教育是師生的共同責任。

(4)健康教育的重耍性近年來，由丁社會發(fā)展帶來的種種變化，我國學

校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調查表明，在我國中小學生中間，約1

/5擺布的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、

說謊、做弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和

內隱的心理行為問題。這些心理行為問題非但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康

發(fā)展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完

成與教育目標的實現(xiàn)。因此，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉

措。

(5)小組討論：如何才干做好心理健康教育，我們應該怎樣做？

(6)讓學生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息，增長知識。

四、中隊輔導員講話、呼號、退旗，中隊和宣布活動結束。

心理健康教育領域教案2

教學目的：

培養(yǎng)學生止確的人際交往態(tài)度，匡助學生掌握人際交往的基本技能，提高

學生與人交往的實際能力，培養(yǎng)學生做一個快樂的健康的人。

課前準備：

1、課件設計

2、小品編排教學過程：

一、導入：你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有不少朋

友，與朋友一起學習，一起生活，遇到問題一起商議，一起解決，說說笑笑，真開

心呀！這節(jié)課將伴有你一起探索怎樣才干交上更多的朋友！

二、活動：

1、找朋友游戲要求：以組為單位，每組出一位學生，數(shù)到“一”。第一

次：3個同學一組迅速抱成團。第二次：4個同學一組迅速抱成團。第三次：5個

同學一組迅速抱成團(學生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了XX

次，我輸了xx次。)

2、談一談

(1)我找到朋友時心里感到。

(2)我沒找到朋友時心里感到。(學生談心里感受)

3、交朋友的秘訣

（1）子細觀察你身邊的好火伴是怎樣交上好朋友的？（學生歸納交朋友

的秘訣）

看課件：

課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學們都愿意和她交朋友。（性格

好）

課件2；周夢和胡云都是航模小組成員，也倆合作一艘小帆船，你鋸我

粘，很快就做成為了，共同享受著成功的歡躍。（合群）

課件3：遇到開心的事，受了委屈、遇到艱難等愿意把心里話告訴朋友，

增進溝通和理解。（善于開放、表露自己。）

（2）你的交友秘訣呢？快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧！

（學生歸納：交朋友的秘訣。）

（3）請看小品:

問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么艱難呢？

問題3：請大家?guī)退龀鲋饕猓屗坏礁嗟呐笥?。（學生進行小品表

演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關心、互相匡助，說說笑笑玩得多開心啊！可

是，小陳不敢和同學接近，他沒有朋友，一個人非常孤傲。）

三、總結：有朋友真好！高興時，友朋友來分享；傷心時，有朋友來分

憂；艱難時，有朋友來匡助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相

信，在你的努力下，一定會交到更多的好朋友！

心理健康教育領域教案3

教學目標：

每一個孩子從出生開始，就好比是一個小天使的降臨。往往在幼兒園時期

的孩子，在心里上都會浮現(xiàn)適當?shù)膯栴}發(fā)生。通過做一個快樂小天使的活動安排,

相信對于測試孩子們的心里健康狀態(tài)以及開導學生學習的問題上，都是有所三助

的。

教學準備:

準備三張臉譜，上面可以分別畫上笑臉，哭臉和正常表情作為本次教學的

依據(jù)。此外按照幼兒園上課學生的個數(shù)，進行快樂小天使頭飾的制作，對于心理輔

導有很大的.匡助。

教學過程：

1、老師可以將三張臉譜貼在黑板上，讓孩子們自己站在臉譜的前面，相

信絕大多數(shù)孩子都會選擇笑臉的。如果在戰(zhàn)隊期間發(fā)現(xiàn)了有孩子站在了哭臉前面，

就是證明這些是需要進行心理開導的小朋友。

2、老師可以讓這些學生將內心不開心的事情說出來，大多數(shù)的情況都是

因為父母說自己了，造成內心的自尊心受損或者是和其他的小朋友鬧矛盾所以不開

心，此時老師可以通過心理疏導的方式，來解開每一位學生心里面的苦惱問題。

3、比如老師可以讓選擇笑臉的小朋友們來開解不開心的孩子，或者是請

孩子的父母到教室之中來，將所面臨的問題當面解開，避免讓學生從小就有心理負

擔，這對于每一位孩子的健康成長都是沒有匡助的。

4、最后老師可以將準備好的小天使頭飾放在大家的'頭上，告訴大家要做

一個快樂的人，對于浮現(xiàn)的問題要善于解決，不要埋藏在心里面令自己不開心。

結束：

最后老師衷心的祝愿每一位學生都是快樂的天使，可以每天都在陽光下生

活和學習。

心理健康教育領域教案4

活動目標：

1、通過游戲、故事等形式，引導幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作

意識。

2、在活動中，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的快

樂。

3、發(fā)展幼兒的語言表達能力和解決問題的能力。

活動準備：

課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，篋子，箱子，布條若干。

活動過程：

?、游戲：運球師：請小朋友動腦筋，想想，怎樣不用手、不用腳，也

不借助任何東西，把球運到那邊的箱子里?你們可以互相商議商議，看有什么好辦

法?出示球，按照你想的方法咱們試一試。(幼兒探索嘗試)你們誰成功了？說說你用

了什么方法？

二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。師：今天真高興，

老師為小朋友帶來了兩個小客人，你們想不想見?放課件，提問：

(1)小朋友，你們猜誰能成功?為什么？

(2)他們成功了嗎？為什么沒成功?遇到這樣的艱難，你猜他們心里會怎么

想?怎樣才干摘到桃子呢?開動你那聰明的小腦筋，幫他們想個好辦法吧。我們大家

可以互相商議商議，這樣辦法就更多了。

(3)結果怎樣?他們成功了嗎?為什么一開始沒能摘到桃子，而最后他們卻

成功的摘到了桃子?現(xiàn)在你想對他們說什么？小結：老熊說的很對，其實我們都有自

己的優(yōu)點和長處，但惟獨互相合作，團結起來，我們才干成功，你們說對嗎?看

來，合作的力量真大，那末我們平時的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的？

三、看錄象，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的快

樂。

師：(1)他們在干什么?一個人能做到嗎？

(2)他們?yōu)槭裁闯称饋砹耍砍臣苣芙鉀Q問題嗎?你認為該怎么解決?如果是

你，接下來你會怎么說。怎么做？

(3)兩個人要想走的又快又好，你認為該怎么合作？小結：兩個人要想走的

又快又好，就要相互配合，互相商議，步伐一致。

活動延伸：

游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎?首先，

找到你的好朋友，互相商議商議，應該怎樣合作？(商議)商議好了嗎，來和你的好

朋友，手拉手，咱們一起到外面去試一試！

心理健康教育領域教案5

教學目的：

1、讓學生知道在學習和生活中往往會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每?個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我

的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。教學重.難點：培養(yǎng)學生的心理承受能力.教

學具：準備小學生跳樓事件的報導材料。

教學過程

一、用實例引導思量

1、老師帶著同情、可惜的感情講述兩個小故事。A、本市某小學的一位高

年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”，沒當場解

決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受

別人欺負想不開而尋短見。B、一所農村小學的低生級學生，因長期完不成作業(yè)，

受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。

2、引導學生環(huán)繞下列問題思量：

(1)兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么？

(2)他們的死都和哪些因素有關？

(3)如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？

(4)兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？

3、全班交流。

4、教師小結

二、拿子照自己

1、教師引導學生用下列情形對照自己

(1)當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？

(2)當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？

(3)當你遇到其他方面的壓力或者艱難時，你有怎樣的表現(xiàn)？

2、學生交

3、點撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學生閱讀材料

3、學生討論

四、揭短會經(jīng)受魔難學生自愿上臺接受揭短，其他學生從長相、穿衣、習

慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。

五、寫感受

小結：現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，

學會生存。這些都與人的心理品質有關?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質，就很

難適應21世紀的激烈競爭。此外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心

理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人材提出了更

高的要求。

心理健康教育領域教案6

活動目標：

1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法斗膽表

現(xiàn)。

2、體驗愛和被愛的快樂情感。

3、懂得怎樣用實際行動來關心父母、恭敬長輩。

活動準備：

1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子

的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。

2、愛心卡。

活動過程：

一、出示課件，導入活動。

（一）欣賞故事《快樂的家》。

提問：

1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎么說