新部編版三年級上冊語文閱讀理解同步練習(xí)

一、閱讀短文，回答問題。

海底世界

①你可知道，大海深處是什么樣的嗎？

②當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點(diǎn)兒

聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果

你用.上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，

有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！鼈兂詵|

西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會發(fā)

出警報(bào)。

③海底動物各有各的活動特點(diǎn)。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四

米。梭子魚每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動物的時(shí)候，比普通的火車還要

快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己

不動，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發(fā)

光器官，游動起來像閃爍的星星。

④海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色

的，生有紅色的……它們的形態(tài)各不相同,就拿大家族海藻來說，從借助顯微

鏡才能看清楚的單細(xì)胞硅藻、甲藻，到長達(dá)兒白米的巨藻，就有八千多種。最

大的海藻長達(dá)二三百米，是地球上最長的生物。

⑤海底有山峰，也有峽谷。這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上

蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。

⑥海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

1.根據(jù)下面句子的意思，在文中找出相應(yīng)的詞語。

（1）形容波浪互相撞擊。多用于形容浪很大。（）

（2）偷偷地或背地里小聲地說話。（）

2.把海底動物和它們的活動特點(diǎn)相對應(yīng)。（只填寫數(shù)字序號）

A.海參B.梭子魚C.貝類D.烏賊和章魚

（1）巴在輪船底下旅行（）

(2)靠肌肉伸縮爬行(________)

(3)利用水的反推力迅速后退(______)

(4)每小時(shí)能游幾十千米(______)

3.寫出第③自然段的關(guān)鍵句。

7.短文主要從哪幾個(gè)方面寫海底世界真?zhèn)€景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

5.仿照第④自然段劃橫線的句子，圍繞一個(gè)意思用上加點(diǎn)的字寫幾句話。

同學(xué)們在操場上做各種活動，

二、閱讀短文，回答問題。

狐貍和山羊

一天，貍不小心掉進(jìn)了井里。井不是很深，可是井壁平滑，iW且長滿青

苔，狐貍爬了幾次，也沒有爬上來。

這時(shí)，有只山羊經(jīng)過，看見狐貍在井里，便好奇地問：“狐貍，你到井里去

做什么？”

狐貍一見山羊，知道逃出去的機(jī)會來了，就故弄玄虛地說：“你是不是一個(gè)

人?我可不想社大家都知道，這井里的水真是好極了，我簡直喝不夠、快下來嘗

嘗吧，你會覺得這水比你以前喝過的任何東西的味道都好?！?/p>

山羊一聽，便不假思索地跳進(jìn)井里，低頭人喝起來。過了一會兒，喝飽

了，這才抬起頭來，看看井的四周，想著怎樣出去。

“沒問題，親愛的伙伴，你用后腿站著，讓我爬到你的背上，只要我在你

的角

上站穩(wěn)我就能爬上去，然后我再拉你出去。"狐貍說。

山羊按照狐貍說的，用后腿站著，狐貍踩著山羊的角，很快爬了上去。上

去之后，狐貍在離開前轉(zhuǎn)身對井里的山羊說：

“我親愛的朋友，如果你腦袋里的見識跟你的胡須一樣多就好了，那樣你

就會在確實(shí)有從井里出來的把握時(shí)，才會往井里跳?！?/p>

1.解釋詞語。

(1)故弄玄虛:一

(2)不假思索:_____________________________

2.寫出下列詞語的近義詞。

伙伴--------()確實(shí)--------()

3.找出第4自然段中的動詞。

4.山羊?yàn)槭裁磿袭?dāng)？

5.讀了這則寓言，你明白了什么道理?

6.你怎樣評價(jià)狐理?

7.想一想，山羊聽了狐狎的話會怎祥想?請你寫下來。

三、閱讀短文，回答問題。

穿紅裙子的老師

20歲的她走進(jìn)了校園。她留著一頭烏黑的長發(fā)，穿了一條好看的紅裙子。

學(xué)校安排她給我們上語文課，任班主任。她上課與眾不同：有時(shí)把學(xué)生帶

到村子中間的清水河里，找小魚咬腳趾的感覺；有時(shí)把學(xué)生領(lǐng)到郁郁蔥蔥的牛

頭山上，看哪兒像牛頭，哪兒像牛角；有時(shí)把學(xué)生打扮成課文中的大灰狼、小

白兔、五小鴨，在講臺上模仿課文內(nèi)容大喊大叫，有哭有笑……

課堂上，學(xué)生經(jīng)常跟著她進(jìn)入課文的情境。我們一會兒仿佛是沒有撈到月

亮的小猴，水淋淋地站在講臺上；一會兒又是賣火柴的小女孩，蜷縮在飛揚(yáng)的

雪花中……

她那漂亮的紅裙子飄在課外活動的場地上，飄在學(xué)校的小戲臺上，把學(xué)生

帶到了課本以外的精彩世界。不久，班隊(duì)會、活動課在這所偏僻小學(xué)的各班如

火如荼地開展起來了。學(xué)校生活變得豐富多彩起來。

學(xué)校成了孩子們的家。家長們也滿心歡喜地交談著：“看這些娃兒，魂都

叫學(xué)校給抓去了！”

有一次，她到縣城參加了一個(gè)教學(xué)研討會，一去就是5天。這可苦了這些

山里娃。他們一天3次站在校門口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那紅裙子

又飄回來。

第六天，她從城里回來了，她帶來了鍋碗瓢盆，帶來了書本和電腦，還帶

了幾件更漂亮的紅裙子。她對著圍過來的學(xué)生微笑著，好像在說：我哪里也不

會去。

孩子們圍著她的紅裙子，叫若，跳著，許多學(xué)生流著淚笑了。

1.（提取信息）默讀短文，把短文中體現(xiàn)老師教學(xué)與眾不同的地方畫上橫線。

2.（閱讀理解）帶著以卜問題再讀短文，并將正確答案的序號填在括號中。

文中多次提到“紅裙子”，“她留著一頭烏黑的長發(fā)，穿了一條好看的紅裙

子”中的“紅裙子”是（_____）；“想看到那紅裙子又飄回來”中的“紅裙

子”是（_____）;“孩子們圍著她的紅裙子”中的“紅裙子”（_______）。

A.指這位年輕漂亮的老師

B.指老師穿的紅裙子

C.表面上是指老師穿的紅裙子，實(shí)際上是指老師那一顆熱愛教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)

村的火紅的心

3.（分析推理）從畫波浪線的句子中可以看出_________________。

4.（發(fā)表看法）你認(rèn)為這位老師是一個(gè)怎樣的人？

四、課外閱讀。

螞蟻與西瓜

在一個(gè)炎熱的夏天,有四只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了半個(gè)西瓜,西瓜的瓜翱1（），瓜

子兒（），西瓜皮（），看起來很新鮮。螞蟻們又熱又渴，他們高興得

都跳了起來。他們爬上去吃了起來。有一只螞蟻太渴了，就像鉆地機(jī)一樣鉆到西

瓜里“啊嗚，啊嗚”地吃了起來。還有一只螞蟻站起來說：“真好吃，我們把它搬

回家吃吧！"大家連連點(diǎn)頭。

他們推啊推啊,推不動,一只螞蟻只好跨著大步跑回去叫大家一塊兒來推西

瓜。大家都來推西瓜了，但是還是推不動。小螞蟻們又拿來一根長長的樹枝，想

把西瓜撬起來，但是樹枝都被壓彎了，西瓜還在地上紋絲不動。

這時(shí)有一只在螞蟻里面自稱“聰明螞蟻”的小螞蟻給蟻后說：“咱們可以把

西瓜一小塊兒一小塊兒地咬下來，然后讓力氣大的螞蟻搬回去。”蟻后點(diǎn)了點(diǎn)

頭。說干就干,有些螞蟻爬到西瓜上把西瓜一小塊兒一小塊兒地咬下來,然后由

力氣大的螞蟻搬回去。最后他們把所有的西瓜塊兒都搬回去了，他們再也不用發(fā)

愁沒有食物吃了。

1.把下面的詞語填入文中括號里。

黑黑的紅紅的綠綠的

2.找出文中的比喻句，寫在下面的橫線上。

3.根據(jù)文章內(nèi)容填空，并試卷復(fù)述這個(gè)故事。

四只小螞蟻西瓜一一只螞蟻提出把西瓜―大家一塊兒,

失敗了一大家一塊兒,也失敗了一“"提出辦法，成功了。

4.螞蟻是怎樣把西瓜搬回家的?用橫線在文中畫出相關(guān)的句子。

5.判斷。

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，在下面正確說法后的括號里打“V”。

(1)只要有力氣,就可以搬動西瓜,不需要?jiǎng)e人幫忙。()

(2)只要大家都來動手就能把西瓜搬回去。()

(3)做任何事只有動腦筋，才能把事情辦好。()

五、課內(nèi)閱讀。

正當(dāng)我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時(shí)，突然，耳邊響起了語文老師的聲音：

“你在想什么呢？”

我有些尷尬。但在那一瞬間，我決定把我知道的告訴大家：在宇宙的另一

邊，如果想寫一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自

己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……

下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。是

啊，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。到了晚上，我還要趴在窗臺上，

看看浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，再去拜訪宇宙另

一邊的那個(gè)“我”。

1.“我”為什么有些尷尬？

2.文中畫線句中省略號的用法是()

A.表示想象內(nèi)容的省略B.表示說話的中斷

C.表示重復(fù)的詞語的省略D.表示引文的省略

3.當(dāng)我耳邊響起語文老師的聲音時(shí)，我在想些什么呢？

4.發(fā)揮你的想象力寫一寫，在宇宙的另一邊，還會有什么秘密？

六、閱讀短文，完成習(xí)題。

大自然的現(xiàn)象一一風(fēng)

大自然真是千奇百怪，樣樣俱全。風(fēng)就是其中的一種。

風(fēng)對于我們并不陌生，風(fēng)像一位神奇的隱士，看不見也摸不著。一會兒，

又像兇神惡煞，瘋狂地抽打著你的身軀(qUxU)。總之，它是變化無常的。

那么，風(fēng)又是怎樣形成的呢？其實(shí)很簡單。只要空氣流動，就會產(chǎn)生風(fēng)。

地球上，有6個(gè)風(fēng)帶：南、北信風(fēng)帶，南、北東風(fēng)帶和南、北西風(fēng)帶。由

于這6個(gè)風(fēng)帶的緯度、方向和速度的不同，就會出現(xiàn)我們所說的不同種類的

風(fēng)。此外，風(fēng)形成的因索還有地形的高低、氣候的冷暖等。

風(fēng)對我們?nèi)祟愖鞒隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。古代，勞動人民利用風(fēng)的原理，給船加

上風(fēng)帆，近代，由于熱機(jī)的發(fā)明，帆(fdngfdn)船的地位逐漸下降，但是，

又由于現(xiàn)代?經(jīng)濟(jì)危機(jī)?和?能源危機(jī)?的反復(fù)沖擊，帆船的地位又逐漸回升了。

將來，新型的帆船會乘風(fēng)破浪地出現(xiàn)在遼闊(kuikud)的海洋上。

我國人民很早就利用風(fēng)車磨面?，F(xiàn)代，美國的一個(gè)研究機(jī)構(gòu)，做了一個(gè)大

風(fēng)車，用來發(fā)電，其發(fā)電量足夠一個(gè)1500戶人家的村鎮(zhèn)使用。不過，風(fēng)也有它

有害的一面。美國出現(xiàn)過的黑風(fēng)暴。曾席卷大半個(gè)美國，將3億噸優(yōu)質(zhì)土統(tǒng)統(tǒng)

吹入了大西洋，墨西哥灣的以及加勒比海的

颶（jUtui）風(fēng)，都給當(dāng)?shù)厝嗣駧頌?zāi)害。

風(fēng)是大自然的現(xiàn)象。它能給人類造福，也能給人類帶來災(zāi)害。但是，人是

大自然的主人，他們有能力改造自然，征服自然。隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，相

信不遠(yuǎn)的將來，風(fēng)一定會給人類帶來更大的幸福。

1.我在文中括號內(nèi)選擇正確的讀音。

2.我會寫反義詞。

幸福（）遼闊（）災(zāi)害（）

3.文章主要寫的是_________________

4.文章是怎么寫風(fēng)是變化無常的，請你把有關(guān)的語句抄寫下來。

5.風(fēng)是怎么形成的？

6.請你大膽的想象一下，風(fēng)將來會給人類帶來哪些幸福？要求舉例說明。

七、閱讀下文，回答問題。

望遠(yuǎn)鏡

300多年前，荷蘭萊黃河邊的一個(gè)小城里，開著一家眼鏡店。一天，兒個(gè)孩

子把近視鏡片和老花鏡片拿出來，在門前玩耍。一個(gè)孩子無意中把兩個(gè)鏡片疊

在一起，一片是近視鏡的，一片是老花鏡的。當(dāng)他透過兩層鏡片看外面的景物

時(shí)不禁大喊起來：“奇怪，奇怪，遠(yuǎn)處的人怎么都到面前來了？遠(yuǎn)處的房子、

樹木怎么也都移近了？”別的孩子都圍過來爭著看，覺得很好玩。過路的人也

來試了試，同樣覺得奇怪，可是誰也說不出道理來。

這消息傳出去，讓意大利物理學(xué)家伽利略聽到了，他整整想了一夜。第二

天，他用一根空管子，一頭裝著凸玻璃片，一頭裝著凹玻璃片，拿來看外邊的

景物，他發(fā)現(xiàn)小但黨物看起來近/,而且放大了3倍左右。有好些平?常?看小見

的景物，也能看見了。

伽利略繼續(xù)研究，六個(gè)月以后，就制成了一架精?致?的望遠(yuǎn)鏡。用這架望遠(yuǎn)

鏡來看遠(yuǎn)方的景物，可以放大1000倍。用來觀察天空，一向看不見的許多星

星，也可以看見了。

到了現(xiàn)代，望遠(yuǎn)鏡的用處更多了，除了用于觀察天空，還可以用于軍事。

現(xiàn)在，人們觀看體育比賽、文藝演出和游覽觀光時(shí)，也越來越喜歡使用里遠(yuǎn)鏡

了。

1.寫出文中加點(diǎn)詞語的近義詞。

平常（________）精致（）

2.請結(jié)合短文列舉望遠(yuǎn)鏡的用處。（不少于四種）

3.“他整整想了一夜?！彼谙胧裁磫栴}？“伽利略繼續(xù)研究"，最后結(jié)果怎

樣？

他想：____________________________________

結(jié)果：____________________________________

4.望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明給我們的生活帶來了方便，如果沒有伽利略當(dāng)初認(rèn)真、執(zhí)著的

研究，就不會有望遠(yuǎn)鏡的誕生。這個(gè)故事對你有什么啟發(fā)？你想對伽利略說點(diǎn)

什么？

給我的啟發(fā)：___________________________________

我想對伽利略說：______________________________

八、閱讀下面的短文，回答問題。（關(guān)注有新鮮感的詞語和句子）

花之詠

［黎巴嫩］紀(jì)伯倫

①我是一句話，大自然把我吐了出來，又把我收了回去，藏在她的心室

里。

②我是一顆星星，從湛（zhdn）藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯上。

③我是大地的女兒，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我撫養(yǎng)，秋天

催我入眠。

④我是朋友間的一份禮品，我是新娘出嫁時(shí)頭上的一頂彩冠，我也是生者

致以死者的一件贈物。

⑤清晨，我與微風(fēng)攜手宣報(bào)光明的到來；黃昏，我和百鳥一起向它告別。

⑥草原上，我舞姿輕盈，為她打扮；空氣里，我嘆吁呼吸，使她芳香四

溢。我醉臥大地，黑夜便眨著無數(shù)只眼睛看看我；我招俅（lai）白天，為的是

用他的獨(dú)眼觀看世界。

⑦我啜（chud）飲露水的瓊（qidng）漿，聆聽鳥兒的歌唱，合著青草的拍

子起舞。我永遠(yuǎn)仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明。

1.從文中找一找，填一填。

（1）體會關(guān)于顏色的詞語。

（________）的天幕（_________）的地毯

（2）體會關(guān)于季節(jié)的詞語。

冬天把我（______）春天把我（_______）

夏天把我（______）秋天催我（_______）

（3）體會表示動作的詞語。

大自然把我（______）了出來，又把我（_______）了叵去，（_______）在她的

心室里。

2.品讀文章,填一填。

（1）文章采用笫一人稱寫法，文中的“我”就是花朵，笫①一④段寫花朵是二

句話、________、大地的女兒、_________、_________、一件贈物。

（2）第⑤段寫了花朵在清晨和________兩個(gè)時(shí)間段的活動。第⑥段第一句寫了

花朵在________、________兩個(gè)地方的活動。

3.試著理解文章最后一句話，想想這句話表達(dá)了作者怎樣的追求。

九、課外閱讀。

迎春花

你見過迎春花嗎？

我見過。今天清晨，我和爸爸走在青島魯迅公園的小路上。忽然，我發(fā)現(xiàn)

遠(yuǎn)處有一簇黃色的小花。

“爸爸，你看那是什么？"我一邊驚奇地問爸爸，一邊掙脫了爸爸的手跑

過去。到那兒一看，原來是一朵鵝黃色的花朵，花朵并不大，像個(gè)小喇叭。這

花的枝條長而細(xì)，從根到花兒，多得幾乎把花枝蓋了起來。枝頭上的花蕾含苞

欲放。青枝黃花，搭配得多么美麗！

我一邊撫摸著花朵，一邊問：“爸爸，這是什么花呀？”

爸爸笑呵啊地告訴我：“這是迎春花，盡管它沒有月季花那樣艷麗多姿，

也沒

有茉莉花那誘人的芳香，可它不畏嚴(yán)寒，頂著寒風(fēng)，以驚人的毅力泛綠、

吐蕾、開花，第一個(gè)向人們報(bào)告春的來臨，給大地增添了金色的光彩……”聽

到這里，我仿佛看見了千萬朵迎春花變成了真的小喇叭，在向人們大聲宣告：

“春天來了！春天來了！”

百靈鳥聽到了它們的呼喚，唱著歌兒飛來了；樹木聽到它們的呼喚，微笑

著發(fā)芽了；小河聽到了它們的呼喚，歡笑著解凍了；而百花聽到它們的呼噢，

也綻蕾開放了。

??！迎春花，你是報(bào)春花呀！是你把綠色的春天喚回了人間。

1.從文中找出與下列詞語意思相近的詞。

驚訝一一（）增加一一（_________）

2.迎春花的花朵是（）的。

A.大紅色B.鵝黃色C.純白色

3.這篇文章語句優(yōu)美，用了比喻和擬人的修辭手法，請按要求摘抄。

比喻句：____________________________________________________

擬人句：____________________________________________________

4.請用畫出能表現(xiàn)迎春花品質(zhì)的語句。

5.這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（）

A.表達(dá)了作者對春天的喜愛。

B.贊揚(yáng)了迎春花不咫嚴(yán)塞、堅(jiān)毅的品質(zhì)。

C.表達(dá)了作者對迎春花的贊美之情。

十、課外閱讀。

種一片樹葉

冰心

埋下?片樹葉，固執(zhí)地相信它終會長成一棵參天大樹。這便是兒時(shí)最美的

夢。

我4歲那年的秋天，枯黃的葉子從高高的樹枝上飄落，正在院中玩耍的我

俯身拾起一片，覺得很美，玩賞了半天，我忽發(fā)一個(gè)奇怪的想法：這個(gè)曾經(jīng)是

樹伯伯身上一部分的葉，把它種進(jìn)土里之后，必定可以長出一棵同樣的大樹！

于是我撿J'許多片葉子，虔誠地跪在地上挖了個(gè)小坑，把樹葉全埋到了土

里。就像媽媽生下了我,我也會漸漸長大一樣，我堅(jiān)定地相信我的夢馬上可以

實(shí)現(xiàn)。

我天天蹲在種樹葉的地方等待我的大樹，直到大雪紛飛。我想葉子大概怕

冷，所以不敢出來，等明年開春，一定會長得更好!我依舊固執(zhí)地堅(jiān)守著自己的

夢，直到燕子銜泥，楊樹吐芽……

長大后，我才明白我用童心為自己編織了一個(gè)很美的童話。那些埋在土里

的樹葉，卻已在我心中長成了一棵大樹，成為我生命中的一根支柱，替我們遮

擋著成長路上越來越多的風(fēng)風(fēng)雨雨，為我撐起一片蔚藍(lán)的天空。那件事，我會

為之自豪一輩子……

孩童時(shí)那種天真無邪、可笑的一舉一動，那雙清澈透明、不摻一絲雜質(zhì)的

眼睛，不正被我們當(dāng)作“幼稚”而隨手拋棄嗎?人每走一步會從身上遺落一些東

西，而往往被人隨意丟掉的一一那顆晶瑩剔透的童心，也是最珍貴的。

種一片樹葉吧，你定會擁有一棵參天大樹。

1.從畫線句子中你感受到了“我”（）的心理。

A.忐忑不安B.認(rèn)真嚴(yán)肅C.緊張慌亂

2.“那件事，我會為之自豪一輩子……”中的“那件事”指的是。

3.種樹葉后，“我”是怎樣做的？結(jié)果怎樣？用自己的話概括。

4.這篇短文的中心是—

A.說明兒童內(nèi)心的幼稚

B.表現(xiàn)童心的珍貴

C.展示童年生活的豐富多彩

十一、閱讀下文，回答問題。

白天鵝與黑天鵝

水草豐茂的沼澤地帶，居住著一群白天鵝。它們以雪白的羽毛、高雅的姿

態(tài)、隙亮的歌聲，獲得周圍人們的喜愛，白天鵝感到幸福與自豪。

一天，撲簌簌飛來幾只黑天鵝。白天鵝群頓時(shí)出現(xiàn)了騷動，它們竊竊私

語，這只生氣地嘀咕，“啊呀，那不是烏鴉的顏色么？”另一只憤慨地表示，

“黑得像木炭，太丟天鵝的臉了。”白天鵝們商量若如何驅(qū)趕黑天鵝，不再讓

它們在這里露臉。

然而，聞訊趕來的人們，見到黑天鵝，無不欣喜若狂，贊不絕口：“黑天

鵝，黑天鵝，多稀罕的品種，見到你們真是大開眼界?！?/p>

“雍容華貴，端莊秀麗，太可愛了。”

臼天鵝們開頭是驚呆，繼而是自卑，它們暗白嘆息道：

“看來，人們十分看重黑天鵝，我們將一錢不值了。

誰知，人們爽朗的話語清晰地傳來：“白天鵝，黑天鵝，黑白相間，交相

輝映，大自然蘊(yùn)含著的美，多么令人心蕩神馳呀！”

臼天鵝感動極了，它們歡唱著迎向了黑天鵝；黑天鵝分外快樂，撲打著黑

油油的雙翅，高歌奔向臼天鵝。

從此，白天鵝和黑天鵝很快融合在一起，成了親密無間的好朋友。

1.從文中找出合適的詞語填空。

________的羽毛________的姿態(tài)________的歌聲

2.聯(lián)系上下文，寫出下列詞語意思相近的詞。

稀罕一_________爽朗_分外一________

3.“絕”在字典中的解釋有：①斷；②窮盡；③極，最：④走不通的，沒有出

路的?！百澆唤^口”中的“絕”應(yīng)該選_______種解釋：“絕處逢生”中的

“絕”應(yīng)該選第_______種解釋。

4.白天鵝感到幸福與自豪，是因?yàn)?后來，白天鵝感到自卑，是因?yàn)?/p>

5.讀了這個(gè)寓言故事，你明白了什么？

十二、閱讀理解。

秋天的雨

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的

葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅

紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，

看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人

們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗

的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭,

1.秋天的雨分別把黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了i隹？

黃色：____________________________________________________________

金黃色：__________________________________________________________

紅色：____________________________________________________________

橙紅色：____________________________________________________________

2.黃黃的葉子像_____小扇子，扇走了o紅紅的楓葉像_______郵

票,郵來了_______。

3.文中畫線的句子，是句。你能仿寫一句嗎？

4.想象一下秋天的雨還會把顏色分給誰呢？

十三、課外閱讀。

上課

上課了，董老師扶著一疊大大小小的書本，笑瞇瞇地走進(jìn)教室。她將書放

在講臺上，使用緩慢而清晰的聲調(diào)開始講課。一個(gè)假期沒有見到老師了，同學(xué)

們都用親切的目光注視著她，好像在說：“董老師，我們多么惦念您?。　辈恢?/p>

為什么我的眼前浮現(xiàn)出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那么慈祥，

像辛勤的園丁培養(yǎng)著小樹苗。我們的堇老師，多像一位循循善誘的引路人，帶

領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿髦R的海洋，去打開科學(xué)寶庫的大門。同學(xué)們完全被堇老師的講

課吸引住了，隨著她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)

頭，時(shí)而低首微笑……

1.根據(jù)意思填詞語。

（1）形容善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。（）

（2）形容興奮得意，精神煥發(fā)的樣子。（）

2.“笑瞇瞇”是對老師（）的描寫。

A.動作B.語言C.神態(tài)D.心里

3.文章的最后一句話是（）

A.比喻句B.擬人句C.排比句

4.用“”畫出文中一個(gè)比喻句，它是把比作

o我還能再寫一句比喻句：__________________________

5.請用幾句話描述一下你的老師上課時(shí)的樣子。

十四、閱讀下文，回答問題。

一串快樂的音符

有一串快樂的音符。它們是從哪里來的，連自己也。

也許是一位音樂家用小提琴奏出了它們；也許是一個(gè)初學(xué)鋼琴的女孩子在

鍵盤上彈出了它們：也許是騎在牛背上的小牧童用短笛吹出了它們；也許是走

在田展上的小男孩兒用（經(jīng)快輕松）的U哨吹出了它們……

小音符們不愿意停笛下來，它們到處飛旋，多么高興。

在城市的一幢小樓上，有一扇小窗開著，對著星星閃爍的夜空。小音符們

感到很好奇，就鉆了進(jìn)去。

哦，里面有個(gè)孤獨(dú)的白頭發(fā)的老奶奶。她的老伴去世了，她在思念老爺

爺。

突然，她聽到了從窗外飛進(jìn)來的小音符們的歌。啊，多么熟悉的歌，這是

老爺爺在年輕時(shí)就愛哼唱的歌。在老爺爺和老奶奶初次相識時(shí)，老爺爺就為老

奶奶哼過這支快樂的歌。后來這歌（伴侶陪伴）老爺爺和老奶奶生活了很長

的歲月……

如今歌聲又飛進(jìn)來了，就像當(dāng)年老爺爺在輕柔的月光下，輕輕地哼唱著。

老奶奶眼睛里含著晶瑩的淚花，終于笑了。

不知為什么，小音符們再也不想跑了。它們手拉手地鉆進(jìn)了老奶奶的心

里，它們愿意留在那里。

1.選擇短文中括號里恰當(dāng)?shù)脑~語。

搞不（清晰清楚）（輕快輕松）的口哨（伴侶陪伴）老爺

2.讀短文中畫橫線的句子，完成下面各題。

這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，請另外再續(xù)寫一句：也許是________o

3.不愿停留的小音符們，最終留在了孤獨(dú)的老奶奶身邊的原因是（）

A.老奶奶喜歡聽它們的歌

B.老奶奶懂得欣賞它們

C.它們能給老奶奶帶來安慰和快樂

4.讀了小音符的故事，你有哪些話想對這些小音符說呢？

十五、閱讀短文，完成練習(xí)。

當(dāng)野火燒起來的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？

火災(zāi)就是命令，無數(shù)只螞蟻迅速聚攏，緊緊抱成團(tuán)，像球一樣飛速滾動，

以最快的速度逃離火海。

每當(dāng)想到這些，我就淚眼模糊，深為它們的行為所震撼。我仿佛看見在兇

猛的火舌中，一個(gè)巨大的黑球正沿著山脊?jié)L動，我仿佛聽見喀里啪啦的爆裂

聲，那是最外一層的螞蟻在用生命保護(hù)著里面的同伴，用身體開拓求生之路。

假如沒有抱成團(tuán)的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家庭絕對

會全軍覆沒。

生命的渺小、體力的單薄，并沒有什么可怕的。世界上稱得上偉大的東

西，往往不是體積而是精神。

1.寫出下列詞語的近義詞。

震撼---()渺小----()

2.請你從文中挑選一個(gè)短語，作為文章的題目寫在文首的“—”上。

3.想一想，畫一畫。

(1)當(dāng)野火燒起來的時(shí)候，螞蟻是怎樣逃生的？用“—”在文中畫上相關(guān)的句

子。

(2)假如媽蟻們不這樣逃生，結(jié)局是什么樣的？用“???”在文中畫出相關(guān)的

句子。

(3)短文告訴我們一個(gè)什么道理？用雙橫線畫出來。

4.讀了短文后，你想對螞蟻說些什么？

答案

1、

1.波濤洶涌竊竊私語

2.CADB

3.海底動物各有各的活動特點(diǎn)。

4.海底的聲音、動物、植物、礦藏。

5.有跑步的，有跳繩的，還有打球的……

2、

1.故弄玄虛：說的富深不著邊際，或行事莫名其妙，使人難以理解。

不假思索：不用考慮。形容辦事速度快，反應(yīng)敏捷。

2.朋友的確

3.聽跳喝抬看看想出去

4.輕信了狐貍的話。

5.做事要?jiǎng)幽X思考，考慮好了再去做，不要輕信別人的話。

6.狡猾、會見風(fēng)使舵。

7.“我”的確是錯(cuò)了，“我”要多動腦思考事情的后果，要認(rèn)清人的真面目

啊。

3、

1.有時(shí)把學(xué)生帶到村子中間的清水河里，找小魚咬腳趾的感覺；有時(shí)把學(xué)牛領(lǐng)

到郁郁蔥蔥的牛頭山上，看哪兒像牛頭，哪兒像牛角；有時(shí)把學(xué)生打扮成課文

中的人灰狼、小白兔、丑小鴨，在講臺上模仿課文內(nèi)容大喊大叫，有哭有

笑……

2.BAC

3.孩子們非常喜歡跟著老師一起上課

4.這位老師是一個(gè)熱愛教育事業(yè)，熱愛鄉(xiāng)村，熱愛孩子的人。

4、

1.紅紅的黑黑的綠綠的

2.有一只螞蟻太渴了，就像鉆地機(jī)一樣鉆到西瓜里”胭嗚，啊嗚”地吃了起來。

3.發(fā)現(xiàn)搬回家推西瓜用桃枝撬西瓜聰明螞蟻。

4.有些螞蟻爬到西瓜上把西瓜一小塊兒一小塊兒地咬下來,然后由力氣大的螞

蟻搬回去。最后他們把所有的西瓜塊兒都搬回去了。

5.VVX

5、

1.“我”在想象的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了“我