湘美版二年級美術(shù)上冊第13課花格子小牛教案

課題：

科目：班級：課時：計劃L課時

教師：單位：

一、課程基本信息

1.課程名稱：湘美版二年級美術(shù)上冊第13課花格子小牛

2.教學(xué)年級和班級：二年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時(45分鐘)

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.審美素養(yǎng)：通過觀察、分析“花格子小?！钡膱D案設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和審美

能力，提高學(xué)生對色彩、形狀和圖案的搭配運用。

2.創(chuàng)意素養(yǎng)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計出自己獨一無二的花格子小牛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

意識和創(chuàng)新能力。

3.美術(shù)技能：掌握繪畫的基本技巧，如線條、顏色搭配，學(xué)會繪制簡單圖案，提高學(xué)生

的動手實踐能力。

4.文化素養(yǎng)：了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于牛的寓意，如勤勞、善良、勇敢等，培養(yǎng)學(xué)生對

傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。

5.合作素養(yǎng)：在小組討論、分享過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)、合作，提高團(tuán)隊協(xié)

作能力。

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的繪畫技巧，如線

條、顏色搭配，對簡單的圖案繪制有一定的了解。他們還學(xué)習(xí)過一些傳統(tǒng)文化知識，對

中國的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗等有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對新事物充滿好奇，喜歡動手操

作。他們在美術(shù)課上的表現(xiàn)積極性高，愿意參與繪畫活動。部分學(xué)生具有較強的繪畫能

力，能獨立完成作品；而有的學(xué)生可能需要老師在技巧和創(chuàng)意上給予更多引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在繪制花格子小牛的過程中，學(xué)生可能遇到圖案設(shè)

計、顏色搭配等方面的困難。此外，部分學(xué)生可能對傳統(tǒng)文化的理解不夠深入，需要在

課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和講解。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能需要培養(yǎng)傾聽、表達(dá)和合作的意

識，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

(1)講授法：在課堂初始階段，老師通過講解“花格子小?！钡脑⒁?、繪制技巧等知

識點，幫助學(xué)生建立基本認(rèn)知，為實踐操作打下基礎(chǔ)。

(2)討論法：在小組合作環(huán)節(jié)，老師組織學(xué)生就“如何設(shè)計獨特的花格子小?！闭归_

討論，鼓勵學(xué)生分享想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

(3)實驗法：在實際操作環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，嘗試不同顏色、圖案的搭

配,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神°

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：課堂上，老師利用多媒體設(shè)備展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生直觀地感受

“花格子小?！钡拿栏?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：老師運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動提問，檢查學(xué)生對知識的掌握程度，及時

給予反饋，提高教學(xué)效果。

（3）實物模型：老師準(zhǔn)備一些實物模型，如小牛玩具、花格子pattern等，讓學(xué)生直

觀地了解繪制對.象，增強學(xué)生的實踐操作欲望。

（4）線上資源：老師引導(dǎo)學(xué)生利用線上資源，如美術(shù)作品欣賞網(wǎng)站、繪畫教程等，車

富學(xué)生的美術(shù)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（5）評價軟件：課堂結(jié)束后，老師運用評價軟件對學(xué)生的作品進(jìn)行線上評分和點評，

給予學(xué)生及時的指導(dǎo)和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。

五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“花格子小?！钡膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的

地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“花格子小?！钡膬?nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“花格子小?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)和“花格子小牛”的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！盎ǜ褡有∨！苯虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“花格子小?！钡姆e極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“花格子小牛”的學(xué)

習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“美術(shù)基本技巧”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“花格子小?！毙抡n學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“花格子小?！钡闹R點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“花格子小牛”的重點，強調(diào)“花格子小?！彪y點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)

生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何設(shè)計獨特的花格子小?！闭归_討論，培養(yǎng)學(xué)生的

合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗“花格子小?！敝R的應(yīng)用，提高實踐能

力。

在“花格子小?！毙抡n呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)“花格子小?！钡闹攸c和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“花格子小牛”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“花格子小?！眴栴}。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“花格子小?！眱?nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“花格子小?！眱?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“花格子小?！钡男牡煤腕w會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“花格子小?！眱?nèi)容，強調(diào)“花格子小?！敝攸c和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“花格子小?！眱?nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。

六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果一

1.知識與技能：

學(xué)生能夠理解“花格子小?！钡脑⒁?，掌握繪畫的基本技巧，如線條、顏色搭配，學(xué)會繪

制簡單圖案。

學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識，獨立完成一幅“花格子小?！钡淖髌?，展示自己的美術(shù)才華。

2.過程與方法：

學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中，通過與同伴的交流和合作，提而了自己的溝通能力和團(tuán)隊合作精

神。

學(xué)生在實踐活動或?qū)嶒炛?，動手操作，體驗“花格子小?！敝R的應(yīng)用，提高了自己的實

踐能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)“花格子小?！?，增強了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重，培養(yǎng)了自己的文化素

養(yǎng)。

學(xué)生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美，體驗美，從而培養(yǎng)自己的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。

4.創(chuàng)新與拓展：

學(xué)生在設(shè)計“花格子小?！钡倪^程中，發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)造出獨一無二的作品，培

養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)“花格子小?！保ぐl(fā)了對自己未來職業(yè)的探索和追求，為自己的未來發(fā)展

奠定了基礎(chǔ)。

七、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天教授“花格子小?！边@一課時，我感受到了學(xué)生的熱情和對美的追求。在教學(xué)過程

中，我盡力讓學(xué)生通過觀察、討論、實踐等方式，掌握“花格子小牛”的繪制技巧，并嘗

試將傳統(tǒng)文化元素融入其中，讓學(xué)生在感受美的同時，也能理解并尊重傳統(tǒng)文化。

在學(xué)生練習(xí)繪制過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對顏色的搭配和圖案的設(shè)計還存在一些問題，這

可能在一定程度上影響了他們作品的整體效果。同時，也有學(xué)生在合作環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出一定

的溝通困難，這可能是他們未來在團(tuán)隊協(xié)作中需要改進(jìn)的地方。

基于對這些情況的觀察和分析，我計劃在未來的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

首先，我會針對顏色搭配和圖案設(shè)計這兩個問題，準(zhǔn)備一些相關(guān)的參考資料，如顏色搭配

手冊、圖案設(shè)計案例等，并在課堂上與學(xué)生分享，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實踐操作中，更好

地掌握這些技巧。

其次，我會加強學(xué)生在合作環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和訓(xùn)練。我計劃通過組織一些小組活動，讓學(xué)生在

實踐中學(xué)會傾聽、表達(dá)和協(xié)作，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

最后，我還想對課堂的芋奏進(jìn)行一些調(diào)整。我覺得可以適當(dāng)延長學(xué)生的實踐時間，讓他們

有更多的機會去嘗試和探索，同時，我也會在旁邊提供及時的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好

地完成作品。

八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

課堂小結(jié)：

1.知識與技能：

學(xué)生能夠理解“花格子小牛”的寓意，掌握繪畫的基本技巧，如線條、顏色搭配，學(xué)會繪

制簡單圖案。

學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識，獨立完成一幅“花格子小?！钡淖髌?，展示自己的美術(shù)才華。

2.過程與方法：

學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中，通過與同伴的交流和合作，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊合作精

神。

學(xué)生在實踐活動或?qū)嶒炛?，動手操作，體驗“花格子小?！敝R的應(yīng)用，提高了自己的實

踐能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)“花格子小?！?，增強了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重，培養(yǎng)了自己的文化素

養(yǎng)。

學(xué)生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美，體驗美，從而培養(yǎng)自己的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。

4.創(chuàng)新與拓展：

學(xué)生在設(shè)計“花格子小?！钡倪^程中，發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)造出獨一無二的作品，培

養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)“花格子小?！保ぐl(fā)了對自己未來職業(yè)的探索和追求，為自己的未來發(fā)展

奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)堂檢測：

1.學(xué)生能夠獨立完成一幅“花格子小?！钡淖髌?，展示自己的美術(shù)才華。

2.學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中，通過與同伴的交流和合作，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊合

作精神。

3.學(xué)生在實踐活動或?qū)嶒炛?，動手操作，體驗“花格子小?！敝R的應(yīng)用，提高了自己

的實踐能力。

4.學(xué)生能夠理解“花格子小?！钡脑⒁?，掌握繪畫的基本技巧，如線條、顏色搭配，學(xué)

會繪制簡單圖案。

5.學(xué)生通過學(xué)習(xí)“花格子小?！?，增強了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重，培養(yǎng)了自己的文化

素養(yǎng)。

6.學(xué)生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美，體驗美，從而培養(yǎng)自己的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。

7.學(xué)生在設(shè)計“花格子小?！钡倪^程中，發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)造出獨一無二的作品，

培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

8.學(xué)生通過學(xué)習(xí)“花格子小牛”，激發(fā)了對自己未來職業(yè)的探索和追求，為自己的未來

發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

九.課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：《中國傳統(tǒng)文化中的?！?/p>

《中國傳統(tǒng)文化中的?！肥莍本介紹中國傳統(tǒng)文化中牛的形象、寓意和習(xí)俗的書籍。通

過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解牛在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位和象征意義。

(2)視頻資源：《中國剪紙藝術(shù)》

《中國剪紙藝術(shù)》是一部介紹中國剪紙藝術(shù)的紀(jì)錄片，通過觀看這部紀(jì)錄片，學(xué)生可以

了解剪紙藝術(shù)的起源、發(fā)展以及剪紙在民間習(xí)俗中的運用，從而更好地理解“花格子小

?！敝械膫鹘y(tǒng)文化元素。

(3)閱讀材料：《兒童繪畫技巧》

《兒童繪畫技巧》是一本介紹兒童繪畫技巧的書籍，通過閱讀這本書，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到

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