新人教版五年級英語上冊教案

新人教版五年級英語上冊教案篇1

教學重點：

WordsofUnit1

教學難點：

1.Therearetenpencilsinthebluebox.

2.Thereareenoughpencils.

教學用具：

radioandpictures.

教學程序：

一、復習

ReviewthewordsofModule4

二、課文教學

⑴SB練習1

A.T播放磁帶，學生聽并思考以下問題。

1)Howmanypeoplearethereinthisdialogue?

2)WhatisSamdoing?

3)Arethereenoughpencils?

B.聽第二遍后學生小組討論上述問題，并派選手參加每個問

題的搶答。在搶答的同時，T把一些單詞寫在黑板上，領讀學

生掌握不好的詞。T給獲勝的小組加分。

示例：enoughgiveeveryeveryonethemcareful

C.放錄音，SS跟讀。

a）倆人一組完成AB練習2

b）SB活動3

三、教學活動

1）學生獨自完成此活動，后倆人一組練習描述圖。

2）T準備一些圖片或實物，學生練習描述。

例：一大瓶水，倆個小杯子。

Thereistoomuchwater.

Therearenotenoughcups.

許多頁紙，倆個小袋子。

Thereistoomuchpaper.

Therearenotenoughbags.

3）必答，每組派3人比賽，對一句加一分。

4）全班完成AB練習1

放一遍磁帶。然后對編號。第二步要求寫句子，難度比較

大。六人一組，每人負一幅圖。最先完成每一幅的組，要以最

快的速度把句子寫在黑板上，并得到加分。教師要多在教室里

走動，以防有的組為了速度而由同一個學生完成。

四、課后作業(yè)

Copythekeywordsandsentencesandrecitethem.

板書設計：

Module5Unit1ABCD

Unit1Thereareenough.

Words

Sentences.

新人教版五年級英語上冊教案篇2

一、教學重點

本課時的教學重點是Let'slearn部分的單詞：old,short

thin,tall,strong,young,funny,kind等。要求學生能

聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)靥鎿Q句中

的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old,short,thin,

tall,strongo

二、教學難點

本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引

新，讓學生進入學習狀態(tài)。Let'sstart部分在學生用書當

中首次出現(xiàn)，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際

教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教祖內容的變化。

三、課前準備

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以

及本課時的八張單詞卡。

2.準備一些教師的照片或圖片。

3.教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程

1.Warm-up(熱身)

(1)教師播放Let'sstart下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠

猜單元話題，激發(fā)學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還

可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“Ihaveanew

friend.He'stall.He'sstrong,too.”并結合相關人物

的圖片，引導學生復習strong,tai1,short,thin等

詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。

(2)日?？谡Z練習，內容可參考如下：

T：Hello,everyone!Welebacktoschool!Nicetosee

you!

Ss：Nicetomeetyou!

(3)問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考

如下：

T：Hi,everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeare

youinnow?

Ss：We'reinGrade5.

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,

newteacher)?

Ss：Yes!

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit

l?Guess!What,sthetopicofUnit1?

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)教師出示Let'sstart部分圖片，介紹說：Rabbithas

manynewteachersinherschool.Doyouhavenew

teachers?引導學生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師

說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹

幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

⑵出示Let'slearn部分的圖片，向學生介紹說：They

areSarah'steachers.Describetheseteachers.弓I導學

生結合預習部分回答出strong,tall,short,thin等舊

詞，然后結合圖卡向學生呈現(xiàn)新詞：youny,kindold,

funnyo教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等一一教授

新詞，使學生正確理解、認讀。

(3)教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單

詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)教師根據(jù)以下信息請學生判斷會話中描述的教師是Let's

learn配圖中的哪一位:MrHuistheartteacher.

What?shelike?He,sshortandthin.完成前面鋪墊的學

習任務,讓學生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學

生利用Let'slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的

其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。

⑷試著寫單詞。

教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿

寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

3.LetJsplay(趣味操練)

(l)Let'sfindout(找一找)

教師指導學生用所學新詞和句型描述Let'sfindout部分幾

位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，

教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結對或小組活

動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.

Whoishe?讓其他學生選出正確的圖片。

(2)Let,ssing(唱一唱)

教師放歌曲“Mynewteacherv的錄音,學生跟唱,進一步在

音樂節(jié)奏中感知新詞。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴展)

⑴讓學生做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練

習。

(2)讓學生模仿Let'sfindout部分的錄音，讀給朋友或家

長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教

師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學生參照Let'sfindout部分設計一些謎語讓大家清

一猜。可以參考以下語言：Sheistall.She'sbeautiful.

She,sveryyoung.Wealllikeher.Who,sshe?

(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。

5.小結

單詞：old,shortthin,tall,strong,young,funny,

kind

教案點評:

提供第一課時教案示例。本課時Let'slearn部分主要是通

過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞：

old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。

教學設計適合與學生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師。可引

導學生復習已學過的tall,short,thin,strong等詞匯，再

進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用

一些活動來鞏固知識c教師引導學生充分利用事先準備好的人

物圖片，進行結對或小組活動，如：MynewChinese

teacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學生選出

正確的圖片。

新人教版五年級英語上冊教案篇3

一、教學目標與要求

1.知識與能力目標

⑴能夠聽說讀寫單詞blindo能夠聽說認讀單詞special

(2)能夠聽說讀寫句子Thisdogcanhelphim.

CanFifihelptheblindpeople?No,hecan't

Heonlywantstoplay.

2.情感態(tài)度目標

教育學生要關心殘疾人，幫助殘疾人。

二、教學重點及難點

掌握用can表述能力的陳述句和一般疑問句的問答，并能在

真實情景中運用。

三、課前準備

多媒體課件、單詞卡片、圖片

四、教學過程

Step1Warmup

1.師生問好。

2.自由談話。

T：Whatcanyoudo?

Ss：Ican---

T：Canyou,???

Ss：Yes,1can./No,1can,t.

Step2Presentationandpractice

1.T：Icandrawpictures.教師在黑板上畫一只小狗。

Whatcanthedogdo?/Whatcan'tthedogdo?

Ss：Thisdogcan***

Thisdogcan,t***

老師將這兩個句型結構寫在黑板上。

2.老師出示一張電視機的圖片，電視機里正在播放導盲

犬幫助盲人的畫面。

T：WhatcanyouseeontheTV?

Ss：Icanseeamanandadog.

T：Lookattheman.Heisspecial.Hecan'tsee.He

isblind.

Thisdogcanhelphim.It'saspecialdog.

學習單詞blind,special

3.學習課文第二段。

(1)出示一個電視節(jié)目主持人的圖片。

T：ThisTVpresenteristalkingaboutthem.Listen

carefullyandanswerquestions：AretheyinChina?Who

canhelptheblindpeople?

播放課文第二段的錄音，學生聽錄音回答問題。

(2)Listenandrepeat.

(3)WhowanttobetheTVpresenter?

4.學習課文。

(1)AmyhasadognamedFifi.CanFifihelptheblind

people?

Listenandanswer.

學生回答問題，老師板書答案。

學習句子Heonlywantstoplay.

(2)Listenandrepeat.

(3)Readandfindthesentenceswith“can”,

cant

(4)Activitybook.

Step3Consolidationandextension

1.Activity3Lookandsay.

T：Thisdogandhelptheblindpeople.Whatabout

otheranimals?Whatcantheydo?Whatcan,ttheydo?

Groupwork.

Ss：Thispandacan---Thisbirdcan't,??

小組反饋。

2.Memorygame.

老師出示一幅熊貓Panpan的圖片，周圍幾幅小照片分別介紹

了它能做的事和不能做的事。給學生幾分鐘觀察并記憶。找一

個同學到前面來，其他同學提問，如CanPanpanplay

football?比一比誰答對的題最多，誰的記憶力。

Step4Summary

引導學生總結本節(jié)課所學內容，教育學生在我們的生活中有許

多殘疾人，他們需要我們的幫助，

連文中的小狗都能幫助盲人，我們更應該伸出我們的友愛之

手。

Step5Homework

1.Listentothetapeandcopythesentences.

2.introduceyourbestfriend.Whatcanhedo?What

can'thedo?

Step6Blackboarddesign

Module7Unit1Thisdogcanhelphim.

Thisdogcanhelphim.

CanFifihelptheblindpeople?

No,hecan,t.Heonlywantstoplay.

新人教版五年級英語上冊教案篇4

教學目標：

基于學生的實際學習水平，新課標的具體要求和本冊教材

的特點，我將教學目標設計如下。

1.知識目標：學生理解并掌握單詞mine、yours>argue>

mattcr>wear等。

2,能力目標：學生能夠運用所學句型對自己或他人的所

屬物品進行描述。

3.情感目標：學生在活動中學會運用所學知識進行交流，

并在交流中學會與他人合作，敢于開口說英語的能力。

教法學法：

L從兒童的年齡特點、學習興趣和好奇心求知欲考慮，根據(jù)小

學生的心理特征。我借助“任務型”教學模式，以聽說、游戲

活動為主線組織教學，并通過小組合作，角色扮演等來加深對

學習內容的理解，培養(yǎng)綜合運用英語的能力。

2.學生通過游戲和小組活動，使他們在交際中理解和運用語

言，促進學生聽、說、讀的練習，是學生在快樂的學習氛圍中

學到更多知識。

教學過程:

一、Warming-up熱身環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)中我設計了一個chant,由學生共同拍手來完成。

III,mymymy

HeHeHe,hishishis

熱身環(huán)節(jié)是英語教學過程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強的

chant不僅能夠凝聚學生的注意力，還能提高興趣，將學生很

快的帶入到學習氛圍中。同時復習了以前學過的主格代詞和形

容詞性物主代詞，引出了新知識名詞性物主代詞，為下面的學

習做好了鋪墊。

二、presentation新知呈現(xiàn)

首先，我拿起自己的書，問學生Whosebookisit?It's

mybook.可用It'smine.來代替，然后帶領學生多讀幾遍，

練習這個句型。再拿起Mingming的鉛筆盒，詢問

LingHang（學生）Whosepencil-boxisit?引導學生回答：

It'sMingming,spencil-box.告訴學生It's

Mingming'spencil-box可用It'sMingming's來代替，

用同樣的方式教授his、herso

接下來是課文教學

首先，讓學生聽一遍錄音，理解課文大意，并讓學生初步

感知語音、語調。讓學生再次聽錄音，跟讀課文，回答我提問

的問題。

It'sAmy'sT-shirt?No,itisn,t.

WhatcolourisSam'sT-shirt?It'sred.

讓學生聽第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請2~3名

學生分角色朗讀課文。

本環(huán)節(jié)是新知識的呈現(xiàn)和練習，充分利用課堂中有限的資源，

給學生創(chuàng)設了一種真實的教學環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這

樣，讓學生在快樂的過程中不知不覺地掌握了本課的重點句

型。反復的聽讀課文，加強了學生對課文的理解和記憶。

三、Practice趣味操練、鞏固新知

用多媒體課件呈現(xiàn)Prat3的四幅圖片，圖下面分別注明Ms

Smart?ssweaterLingling,sskirtAmy'sskirtSam,s

trousers分別顯示。老師問學生答或者學生問學生答，來練

習句型IsthisMsSmart'ssweater?Yes,it's

hers./No,isn,thers.

這一句型也是本課的重點，是一種否定表達方法。這樣師生

合作完成教學曾今了師生之間的感情達到了師生互動、生生互

動的效果。本環(huán)節(jié)通過反復練習鞏固并掌握了所學知識，小

組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學生的合作交流能力。

四、Consoludation拓展延伸

把學生分成四個小組，各組學生把在家?guī)淼臅⑼?/p>

套、裙子等物品放在一起，利用今天所學的句型進行對話，找

出物品的主人。如果找對了物品的主人就給小組加分，進行獎

勵，還可以去別組給物品找主人。

拓展延伸對于學生更好地理解和御用所學知識具有重要作用，

它有利于開發(fā)學生思維，提高英語的交際運用能力，培養(yǎng)了學

生的學習興趣。

五、SummaryandHomework

帶領學生一起回顧本節(jié)課所學的重點單詞和句型。

讓學生將各種熟悉的物品畫在一張紙上，并且用英語標

明這個物品是誰的。讓學生自己動手畫，培養(yǎng)了學生的動手能

力，也進一步鞏固了所學知識。

新人教版五年級英語上冊教案篇5

Teachingobjectives：

1.Words：arrivetaxiflatbuildingmadeagain

2.Sentences：

GrandmamadeChinesefoodforme.

IwanttotryAmericanfood.

Iwillwriteagainsoon.

3.Practisetopronounce'wh''wr'.

4.Learnthesong：It'sabigexcitingwor]d.

Teachingproperties：cardstape-recorderpictures

Teachingprocedures

Warmer：

1.Stickthepicturesofunit1ontheboard.Havethe

studentsetothefrontandmimethetextofunit1.

2.Sayasentenceinthepresenttenseandgetthe

studentssayitinthepasttense.

Examples：

T：DarninggoestoNewYork.

Ss：DarningwenttoNewYork.

T：GrandmameetsDarning.

Ss：GradmametDarning.

Teachthetext：

1.RaisethepictureoftheStatueofLibertyandask:

Whatisit?Whereisit?”

Guidethestudentssay：It'sthestatueofLiberty.

It'sinNewYork”.

T：DarningisinNewYorknow.Let'sseewhomethim

attheairport.WhathesawinNewYorkandWhatfood

hewantedtoeat.

2.Playthetape.Havet