浙教版二年級下冊語文《水的脾氣》教案三

篇

課文《水的脾氣》是一首詩歌。詩歌通過詳細事例，表明水可以給

人們帶來幸福，也可以給人們造成災(zāi)難，并告知我們只要把握水的脾

氣就能叫它替人做事。我預(yù)備了以下教案，盼望對你有關(guān)心！

篇一

教學(xué)目標：

1、初步了解水的特點及水與人們的親密關(guān)系。

2、學(xué)會本課14個生字，及由這些生字組成的詞語、讀準多音字〃

難〃。

3、學(xué)會看圖用〃會……也會……〃寫句子。

4、能正確朗讀課文，會流利地背誦課文。

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

［第一課時］課時目標：

1、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)課文的生字新詞，讀通課文。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

小伴侶，你知道什么叫脾氣嗎？（性情）我們每個人都有自己的脾氣,

有的人性情溫柔，有的人性情急躁。好玩的是，水也有自己的脾性。

水的脾氣究竟怎么樣呢？今日我們學(xué)習(xí)21課：水的脾氣。

揭示課題，齊讀題目。

教同學(xué)字〃脾〃，〃睥〃左右結(jié)構(gòu)，重點指導(dǎo)右邊的筆順。

二、聽課文錄音，做好分節(jié)記號。想想水的脾氣是怎樣的？(指名

回答)

三、自由朗讀課文，讀準生字音，讀通課文。

四、學(xué)習(xí)生字詞。

(1)出示帶拼音生字卡片認讀，隨機進行正音。

(2)讀田字格中生字，想法記字形。

(3)進一步分析字形，了解新詞意思。

艘：左右結(jié)構(gòu)，舟的一橫改為提，右上的筆順是：

暴：上中下結(jié)構(gòu)，下邊〃〃是〃水〃的變形，5筆?！ū┨缋住ㄔ谡n文

中是什么意思？(指波浪翻滾)

折：弄斷。課文中的意思是一下于折斷。

鋼鐵生銹：〃鋼〃和〃銹〃都是形聲字，金字旁。請你想象一下鋼鐵生

銹會是怎樣一副樣子，會給人們的生活、工作帶來什么困難？

霉爛：你知道東西霉爛是什么樣子？還能吃嗎？

災(zāi)難(nan)：讀準多音字〃難〃，課文告知我們，水給人們帶來了哪些

災(zāi)難？

把握：〃掌〃寫時要留意擺好位置。〃把握〃能和哪些詞語搭配。

乖：聽話。與〃乘”比較。

五、鞏固字詞。

⑴讀生字新詞。

(2)用〃暴、災(zāi)、掌〃口頭擴詞。

六、指名分節(jié)讀課文，說說課文主要告知我們什么。

七、朗讀全文。

八、作業(yè)。

⑴完成課堂作業(yè)第1題。抄寫生字。

⑵正確朗讀課文。

九、板書設(shè)計：

［第2課時］教學(xué)目標

1.理解課文內(nèi)容，了解水的特點，以及與人們的關(guān)系。

2.練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)生字詞。

⑴用卡片認讀生字和詞語。

⑵給下面的字加上倔旁，組成新字，再組詞(口頭)。

每、屋、斤、秀、火

⑶完成課堂作、也第3題：比一比，再組成詞語。

指名一人板演，集體矯正。

⑷指名4人分節(jié)朗讀課文。

2.讀第4小節(jié)。

⑴水與人們有親密的關(guān)系，它會給人們帶來什么呢？自由讀課文第

4小節(jié)。

(1)同桌輕聲讀課文第3小節(jié),爭論完成課堂作業(yè)本上填空5(2)練習(xí)o

水干的壞事有：把大橋()，使鋼鐵()，糧食()，給人們造成()。

(2)水會給人們帶來哪些災(zāi)難？請你匯報一下做的練習(xí)作業(yè)。

(3)讀課文，進一步了解水給人們造成的災(zāi)難。

a.〃暴跳如雷〃在課文中是什么意思？水什么時候會“暴跳如雷〃？

這種現(xiàn)象你在哪里見過？它給人們帶來了哪些災(zāi)難？(田野沖垮，

房屋倒坍，大橋折斷……)

b.鋼鐵生銹，糧食霉爛后給人們帶來什么害處？

⑷齊讀課文第3小節(jié)。

5,再學(xué)第4小節(jié)。

(1)男同學(xué)讀第4小節(jié)。

(2)“把握〃、〃使喚〃各是什么意思?

⑶你知道人們想出了哪些方法使水聽使喚，只做好事，不做壞事？

(4)用〃要是......就......〃練習(xí)說話。

要是水干()，就會給人們帶來()。

要是水干()，就會給人們帶來()。

要是人們把握了水的()，它就會乖乖地()。

⑸齊讀第4小節(jié)。

(6)完成填空作業(yè)。(課堂作業(yè)填空5(3))

人們學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，()了水的脾氣，讓水專干好事，不干。事，()

地聽人使喚。

6.朗讀全文。(指名--分組-齊讀)

7.作業(yè)。熟讀課文。

8.板書設(shè)計：

21水的脾氣

澆灌莊稼、養(yǎng)肥魚蝦、舉起輪船、轉(zhuǎn)動機器-幸福把握脾氣

使大橋折斷、鋼鐵生、糧食霉爛-災(zāi)難才聽使

篇二

教學(xué)目標：

1、能有感情的既讀課文。

2、初步了解水的的特點，懂得人們應(yīng)當(dāng)把握水的脾氣，讓它為人

類造福。

教學(xué)重點：

初步理解水會給人們帶來哪些幸福，也會給人們帶來哪些災(zāi)難。

教學(xué)難點：

了解如何把握水的脾氣才能讓水乖乖的聽人類使喚。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對水的脾氣有了初步的了解。誰能告

知我水具有怎樣的脾氣？板書：溫柔急躁

2、這是我們對水的評價，下面讓我們來傾聽水的心聲。聽聽它又

是怎么評價自己的。

二、任務(wù)驅(qū)動，明確目標。

1、放錄音：我會給人們帶來幸福，

我也會給人們造成災(zāi)難。

2、［投影出示］從它的話中你讀懂了什么？如：生答（水會給人們帶

來幸福，水也會給人們造成災(zāi)難。）師：哪一種水會給人們帶來幸福，

哪一種水會給人們造成災(zāi)難呢？

3、齊讀。過渡：那你知道溫柔的水是怎樣給人們帶來幸福的，急

躁的水又是怎樣給人們造成災(zāi)難的呢？帶著這個問題，讓我們一起走

進這神奇的水世界，連續(xù)傾聽水的心聲，來了解這位生疏的伴侶吧。

三、在讀中感悟1-3自然段。

1、一讀，理清段落。

（1）打開書。邊讀邊找課文哪幾個小節(jié)寫的是溫柔的水，哪幾個

小節(jié)寫的是急躁的水。

（2）反饋：（1-2自然段寫溫柔的水，第3自然段寫的是急躁的水。）

2、自主探究，學(xué)習(xí)1-3自然段。

（1）假如你們兩組（12組）的同學(xué)就是那溫柔的水，而你們兩組

（34組）的同學(xué)就是那急躁的水。

誰能用一句最簡潔的話給大家來個自我介紹。（我是溫柔的水,；我

是急躁的水。）你要讓別人一聽就知道你是溫柔的水，要有自己的特

點。

（2）知道自己是誰了，你就要讀讀課文來了解自己。出示學(xué)習(xí)提

示

溫柔的水：我的溫柔表現(xiàn)在哪里？我要選擇最喜愛的一句，說一說,

讀一讀，讓大家感受到我給人們帶來幸福。

急躁的水：急躁的我會怎么樣？我能用朗讀來表現(xiàn)，我還能背幾句

自己喜愛的句子，讓大家感受到我給人們造成災(zāi)難。

圍繞這這幾個問題，小小組學(xué)習(xí)。

（3）能給大家介紹自己嗎？反饋

①溫柔的我：［出不圖片1］我能在田野上流來流去，澆灌莊稼，讓

莊稼變得綠油油的，（師：澆灌了綠油油的莊稼又是怎么給人們帶來

幸福的？）到了秋天人們就能有個大豐收，人們就能吃上好多香噴噴

的食物。（你看！你能給人們帶來好多香噴噴的食物，可真了不起。能

來讀讀嗎？：我在田野上奔跑，澆灌了綠油油的莊稼）

如同學(xué)讀不出感情，

師：我能在江河里流淌，把水里的魚蝦養(yǎng)得肥肥的，漁民就有一個

好收成。［出示圖片2］我還能舉起各種各樣的輪船，讓他們在大海上

自由拘束的航行，運送東西到各個地方（乘風(fēng)破浪是什么意思？用自

己的話講一講）；它能推動機器發(fā)電，使農(nóng)村和城市處處都能用上電，

給人們的生活帶來便利。

②急躁的水：［出示圖片3］我會暴跳如雷，把大橋折成兩段，汽車

就不能在橋上自由通行，影響了交通，給我們的生活帶來了不便。（理

解一折兩段：拿出粉筆，讓同學(xué)把它一折兩段。簡單不簡單.？生：簡

單。師：課文中說把什么一折兩段？生：大橋。師：折大橋都能象我

們折粉筆一樣，可想而知呀你們的力氣怎么樣？讀：我會暴跳如雷,

把大橋一折兩段。）［出示圖片4］我還會讓鋼鐵生銹，那么鋼鐵就要鋪

張掉，不能被使用；我還會讓糧食發(fā)霉變爛，鋪張了糧食，人們就沒

有足夠的糧食吃了。（讀）

（4）小結(jié)：通過你們的介紹，讓我知道了，溫柔的你能給人們帶

來多大的關(guān)心啊，人們沒有了你可真不行。急躁的你力氣可真不小,

給人們帶來了多大的災(zāi)難?。?/p>

（5）我們知道集體的力氣大無比，和自己的伙伴，用你喜愛的方

式讀出自己的氣概，如：分小節(jié)讀，也可以分男女生對讀，有力量的

也可以來背背課文等等，還可以做做動作來背，你還可以想出更多讀

的方式。

①賽讀。

②站起來表演讀。

四、自主探究，解決難點

1、生活中，處處都都有你們的影子，你們和人們的生活，勞動息

息相關(guān)，那你們知道自己還會什么呢？（我會變成雪，給麥苗蓋上厚

厚的被子，春天一到，我化成了水，能給麥苗喝個飽；我會變成洪水

沖垮房子，農(nóng)田，還會淹死小孩。）

2、小結(jié)：由此可見，溫柔的你們會給人們帶來幸福，急躁的你

們卻會給人們造成災(zāi)難。面對你們這些會給人們造成災(zāi)難的水，人類

莫非一點方法都沒有嗎？［放錄音］（要是你把握了我的脾氣，

我就乖乖地聽你使喚。）

［出示投影］讀讀這句話，你想提什么問題？（我們怎樣才能讓水乖

乖地聽使喚（立刻解決）；人們怎么把握水的牌氣呢？）（把握是什么

意思？使喚又是什么意思？師：給把握換個詞。（生：了解，運用，

把握）師：用自己的話說說聽你的使喚的意思。生：聽你的話。）

3、生活中，人們是怎么把握水的脾氣，讓它為人們服務(wù)的？拿出

資料，小小組爭論。（1、水是有限的，我們要合理利用水2、修建水

庫來防洪抗洪。）

4、齊讀

5、小結(jié)：急躁的水會給人們造成災(zāi)難，但是只要我們學(xué)會合理地

利用水，把握水的脾氣，它就能乖乖地聽我們使喚，為人們服務(wù)。

篇三

教學(xué)目標：

初讀課文，學(xué)習(xí)課文第1—2自然段，學(xué)習(xí)部分生字。

教學(xué)過程：

一、介紹課文。

介紹一下自己的脾氣。人有脾氣，好玩的是水也有脾氣。

出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)〃脾那么你覺得水的脾氣是怎樣的呢？

指名說

1、好的，為什么？

2、不好的，為什么？

二、讀課文。

書上講了水的脾氣是怎樣的？自由讀課文，讀后指名說。

三、今日我們來學(xué)一學(xué)水溫柔的一面。

1、自由讀1、2自然段，找出自己最喜愛的句子，多讀幾遍，讀好

語氣，想想體會到什么？

2、匯報，隨機出示句子

①我在田野上奔跑，澆灌了綠油油的莊稼。

理解〃澆灌〃，指名讀一一齊讀。

②我在江河里流淌，養(yǎng)肥了成群的魚蝦。

學(xué)習(xí)〃肥〃，指名讀，評議一一自由讀。

③我舉起一艘艘輪船，讓它在大海上乘風(fēng)破浪。

學(xué)習(xí)〃艘〃，理解〃乘風(fēng)破浪〃。指名讀，評議一一齊讀

④我轉(zhuǎn)