浙教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《水的脾氣》教案三

篇

課文《水的脾氣》是一首詩(shī)歌。詩(shī)歌通過(guò)詳細(xì)事例，表明水可以給

人們帶來(lái)幸福，也可以給人們?cè)斐蔀?zāi)難，并告知我們只要把握水的脾

氣就能叫它替人做事。我預(yù)備了以下教案，盼望對(duì)你有關(guān)心！

篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解水的特點(diǎn)及水與人們的親密關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，及由這些生字組成的詞語(yǔ)、讀準(zhǔn)多音字〃

難〃。

3、學(xué)會(huì)看圖用〃會(huì)……也會(huì)……〃寫句子。

4、能正確朗讀課文，會(huì)流利地背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

［第一課時(shí)］課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)課文的生字新詞，讀通課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

小伴侶，你知道什么叫脾氣嗎？（性情）我們每個(gè)人都有自己的脾氣,

有的人性情溫柔，有的人性情急躁。好玩的是，水也有自己的脾性。

水的脾氣究竟怎么樣呢？今日我們學(xué)習(xí)21課：水的脾氣。

揭示課題，齊讀題目。

教同學(xué)字〃脾〃，〃睥〃左右結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆順。

二、聽課文錄音，做好分節(jié)記號(hào)。想想水的脾氣是怎樣的？(指名

回答)

三、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字音，讀通課文。

四、學(xué)習(xí)生字詞。

(1)出示帶拼音生字卡片認(rèn)讀，隨機(jī)進(jìn)行正音。

(2)讀田字格中生字，想法記字形。

(3)進(jìn)一步分析字形，了解新詞意思。

艘：左右結(jié)構(gòu)，舟的一橫改為提，右上的筆順是：

暴：上中下結(jié)構(gòu)，下邊〃〃是〃水〃的變形，5筆。〃暴跳如雷〃在課文

中是什么意思？(指波浪翻滾)

折：弄斷。課文中的意思是一下于折斷。

鋼鐵生銹：〃鋼〃和〃銹〃都是形聲字，金字旁。請(qǐng)你想象一下鋼鐵生

銹會(huì)是怎樣一副樣子，會(huì)給人們的生活、工作帶來(lái)什么困難？

霉?fàn)€：你知道東西霉?fàn)€是什么樣子？還能吃嗎？

災(zāi)難(nan)：讀準(zhǔn)多音字〃難〃，課文告知我們，水給人們帶來(lái)了哪些

災(zāi)難？

把握：〃掌〃寫時(shí)要留意擺好位置。〃把握〃能和哪些詞語(yǔ)搭配。

乖：聽話。與〃乘”比較。

五、鞏固字詞。

⑴讀生字新詞。

(2)用〃暴、災(zāi)、掌〃口頭擴(kuò)詞。

六、指名分節(jié)讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要告知我們什么。

七、朗讀全文。

八、作業(yè)。

⑴完成課堂作業(yè)第1題。抄寫生字。

⑵正確朗讀課文。

九、板書設(shè)計(jì)：

［第2課時(shí)］教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，了解水的特點(diǎn)，以及與人們的關(guān)系。

2.練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)生字詞。

⑴用卡片認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。

⑵給下面的字加上倔旁，組成新字，再組詞(口頭)。

每、屋、斤、秀、火

⑶完成課堂作、也第3題：比一比，再組成詞語(yǔ)。

指名一人板演，集體矯正。

⑷指名4人分節(jié)朗讀課文。

2.讀第4小節(jié)。

⑴水與人們有親密的關(guān)系，它會(huì)給人們帶來(lái)什么呢？自由讀課文第

4小節(jié)。

(1)同桌輕聲讀課文第3小節(jié),爭(zhēng)論完成課堂作業(yè)本上填空5(2)練習(xí)o

水干的壞事有：把大橋()，使鋼鐵()，糧食()，給人們?cè)斐?)。

(2)水會(huì)給人們帶來(lái)哪些災(zāi)難？請(qǐng)你匯報(bào)一下做的練習(xí)作業(yè)。

(3)讀課文，進(jìn)一步了解水給人們?cè)斐傻臑?zāi)難。

a.〃暴跳如雷〃在課文中是什么意思？水什么時(shí)候會(huì)“暴跳如雷〃？

這種現(xiàn)象你在哪里見過(guò)？它給人們帶來(lái)了哪些災(zāi)難？(田野沖垮，

房屋倒坍，大橋折斷……)

b.鋼鐵生銹，糧食霉?fàn)€后給人們帶來(lái)什么害處？

⑷齊讀課文第3小節(jié)。

5,再學(xué)第4小節(jié)。

(1)男同學(xué)讀第4小節(jié)。

(2)“把握〃、〃使喚〃各是什么意思?

⑶你知道人們想出了哪些方法使水聽使喚，只做好事，不做壞事？

(4)用〃要是......就......〃練習(xí)說(shuō)話。

要是水干()，就會(huì)給人們帶來(lái)()。

要是水干()，就會(huì)給人們帶來(lái)()。

要是人們把握了水的()，它就會(huì)乖乖地()。

⑸齊讀第4小節(jié)。

(6)完成填空作業(yè)。(課堂作業(yè)填空5(3))

人們學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，()了水的脾氣，讓水專干好事，不干。事，()

地聽人使喚。

6.朗讀全文。(指名--分組-齊讀)

7.作業(yè)。熟讀課文。

8.板書設(shè)計(jì)：

21水的脾氣

澆灌莊稼、養(yǎng)肥魚蝦、舉起輪船、轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)器-幸福把握脾氣

使大橋折斷、鋼鐵生、糧食霉?fàn)€-災(zāi)難才聽使

篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情的既讀課文。

2、初步了解水的的特點(diǎn)，懂得人們應(yīng)當(dāng)把握水的脾氣，讓它為人

類造福。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解水會(huì)給人們帶來(lái)哪些幸福，也會(huì)給人們帶來(lái)哪些災(zāi)難。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解如何把握水的脾氣才能讓水乖乖的聽人類使喚。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)水的脾氣有了初步的了解。誰(shuí)能告

知我水具有怎樣的脾氣？板書：溫柔急躁

2、這是我們對(duì)水的評(píng)價(jià)，下面讓我們來(lái)傾聽水的心聲。聽聽它又

是怎么評(píng)價(jià)自己的。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，明確目標(biāo)。

1、放錄音：我會(huì)給人們帶來(lái)幸福，

我也會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難。

2、［投影出示］從它的話中你讀懂了什么？如：生答（水會(huì)給人們帶

來(lái)幸福，水也會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難。）師：哪一種水會(huì)給人們帶來(lái)幸福，

哪一種水會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難呢？

3、齊讀。過(guò)渡：那你知道溫柔的水是怎樣給人們帶來(lái)幸福的，急

躁的水又是怎樣給人們?cè)斐蔀?zāi)難的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們一起走

進(jìn)這神奇的水世界，連續(xù)傾聽水的心聲，來(lái)了解這位生疏的伴侶吧。

三、在讀中感悟1-3自然段。

1、一讀，理清段落。

（1）打開書。邊讀邊找課文哪幾個(gè)小節(jié)寫的是溫柔的水，哪幾個(gè)

小節(jié)寫的是急躁的水。

（2）反饋：（1-2自然段寫溫柔的水，第3自然段寫的是急躁的水。）

2、自主探究，學(xué)習(xí)1-3自然段。

（1）假如你們兩組（12組）的同學(xué)就是那溫柔的水，而你們兩組

（34組）的同學(xué)就是那急躁的水。

誰(shuí)能用一句最簡(jiǎn)潔的話給大家來(lái)個(gè)自我介紹。（我是溫柔的水,；我

是急躁的水。）你要讓別人一聽就知道你是溫柔的水，要有自己的特

點(diǎn)。

（2）知道自己是誰(shuí)了，你就要讀讀課文來(lái)了解自己。出示學(xué)習(xí)提

示

溫柔的水：我的溫柔表現(xiàn)在哪里？我要選擇最喜愛的一句，說(shuō)一說(shuō),

讀一讀，讓大家感受到我給人們帶來(lái)幸福。

急躁的水：急躁的我會(huì)怎么樣？我能用朗讀來(lái)表現(xiàn)，我還能背幾句

自己喜愛的句子，讓大家感受到我給人們?cè)斐蔀?zāi)難。

圍繞這這幾個(gè)問(wèn)題，小小組學(xué)習(xí)。

（3）能給大家介紹自己?jiǎn)?？反?/p>

①溫柔的我：［出不圖片1］我能在田野上流來(lái)流去，澆灌莊稼，讓

莊稼變得綠油油的，（師：澆灌了綠油油的莊稼又是怎么給人們帶來(lái)

幸福的？）到了秋天人們就能有個(gè)大豐收，人們就能吃上好多香噴噴

的食物。（你看！你能給人們帶來(lái)好多香噴噴的食物，可真了不起。能

來(lái)讀讀嗎？：我在田野上奔跑，澆灌了綠油油的莊稼）

如同學(xué)讀不出感情，

師：我能在江河里流淌，把水里的魚蝦養(yǎng)得肥肥的，漁民就有一個(gè)

好收成。［出示圖片2］我還能舉起各種各樣的輪船，讓他們?cè)诖蠛Ｉ?/p>

自由拘束的航行，運(yùn)送東西到各個(gè)地方（乘風(fēng)破浪是什么意思？用自

己的話講一講）；它能推動(dòng)機(jī)器發(fā)電，使農(nóng)村和城市處處都能用上電，

給人們的生活帶來(lái)便利。

②急躁的水：［出示圖片3］我會(huì)暴跳如雷，把大橋折成兩段，汽車

就不能在橋上自由通行，影響了交通，給我們的生活帶來(lái)了不便。（理

解一折兩段：拿出粉筆，讓同學(xué)把它一折兩段。簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單.？生：簡(jiǎn)

單。師：課文中說(shuō)把什么一折兩段？生：大橋。師：折大橋都能象我

們折粉筆一樣，可想而知呀你們的力氣怎么樣？讀：我會(huì)暴跳如雷,

把大橋一折兩段。）［出示圖片4］我還會(huì)讓鋼鐵生銹，那么鋼鐵就要鋪

張掉，不能被使用；我還會(huì)讓糧食發(fā)霉變爛，鋪張了糧食，人們就沒

有足夠的糧食吃了。（讀）

（4）小結(jié)：通過(guò)你們的介紹，讓我知道了，溫柔的你能給人們帶

來(lái)多大的關(guān)心啊，人們沒有了你可真不行。急躁的你力氣可真不小,

給人們帶來(lái)了多大的災(zāi)難??！

（5）我們知道集體的力氣大無(wú)比，和自己的伙伴，用你喜愛的方

式讀出自己的氣概，如：分小節(jié)讀，也可以分男女生對(duì)讀，有力量的

也可以來(lái)背背課文等等，還可以做做動(dòng)作來(lái)背，你還可以想出更多讀

的方式。

①賽讀。

②站起來(lái)表演讀。

四、自主探究，解決難點(diǎn)

1、生活中，處處都都有你們的影子，你們和人們的生活，勞動(dòng)息

息相關(guān)，那你們知道自己還會(huì)什么呢？（我會(huì)變成雪，給麥苗蓋上厚

厚的被子，春天一到，我化成了水，能給麥苗喝個(gè)飽；我會(huì)變成洪水

沖垮房子，農(nóng)田，還會(huì)淹死小孩。）

2、小結(jié)：由此可見，溫柔的你們會(huì)給人們帶來(lái)幸福，急躁的你

們卻會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難。面對(duì)你們這些會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難的水，人類

莫非一點(diǎn)方法都沒有嗎？［放錄音］（要是你把握了我的脾氣，

我就乖乖地聽你使喚。）

［出示投影］讀讀這句話，你想提什么問(wèn)題？（我們?cè)鯓硬拍茏屗?/p>

乖地聽使喚（立刻解決）；人們?cè)趺窗盐账呐茪饽兀浚ò盐帐鞘裁?/p>

意思？使喚又是什么意思？師：給把握換個(gè)詞。（生：了解，運(yùn)用，

把握）師：用自己的話說(shuō)說(shuō)聽你的使喚的意思。生：聽你的話。）

3、生活中，人們是怎么把握水的脾氣，讓它為人們服務(wù)的？拿出

資料，小小組爭(zhēng)論。（1、水是有限的，我們要合理利用水2、修建水

庫(kù)來(lái)防洪抗洪。）

4、齊讀

5、小結(jié)：急躁的水會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難，但是只要我們學(xué)會(huì)合理地

利用水，把握水的脾氣，它就能乖乖地聽我們使喚，為人們服務(wù)。

篇三

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)習(xí)課文第1—2自然段，學(xué)習(xí)部分生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹課文。

介紹一下自己的脾氣。人有脾氣，好玩的是水也有脾氣。

出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)〃脾那么你覺得水的脾氣是怎樣的呢？

指名說(shuō)

1、好的，為什么？

2、不好的，為什么？

二、讀課文。

書上講了水的脾氣是怎樣的？自由讀課文，讀后指名說(shuō)。

三、今日我們來(lái)學(xué)一學(xué)水溫柔的一面。

1、自由讀1、2自然段，找出自己最喜愛的句子，多讀幾遍，讀好

語(yǔ)氣，想想體會(huì)到什么？

2、匯報(bào)，隨機(jī)出示句子

①我在田野上奔跑，澆灌了綠油油的莊稼。

理解〃澆灌〃，指名讀一一齊讀。

②我在江河里流淌，養(yǎng)肥了成群的魚蝦。

學(xué)習(xí)〃肥〃，指名讀，評(píng)議一一自由讀。

③我舉起一艘艘輪船，讓它在大海上乘風(fēng)破浪。

學(xué)習(xí)〃艘〃，理解〃乘風(fēng)破浪〃。指名讀，評(píng)議一一齊讀

④我轉(zhuǎn)