語文園地二教學(xué)目標(biāo)1.了解拼音本封面的各項信息，認(rèn)識“本、學(xué)、校、班、級、姓、名、王”8個生字，會寫“九、王”2個字。2.能正確拼讀4組聲調(diào)不同的音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。通過比較，區(qū)分2組形近字母，區(qū)分易混淆的音節(jié)詞。3.能認(rèn)讀學(xué)過的生字，知道拼音能幫助識字。4.朗讀、背誦古詩《畫》，圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。5.在大人的幫助下，閱讀《小白兔和小灰兔》，了解故事內(nèi)容。教學(xué)重點正確區(qū)分形近字母，讀準(zhǔn)音節(jié)詞。教學(xué)難點了解同一個意思可以有多種不同的表達(dá)方式，體會語言表達(dá)的豐富性和多樣性。教學(xué)過程合作交流圖片識字字歌識字多種方法朗讀書寫指導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)習(xí)單、字母卡片。課時安排2課時第1課時一、識字加油站師：最近我們上學(xué)，書包里都有一樣學(xué)習(xí)用品，就是拼音本。有一個粗心的小朋友，把拼音本丟在了公交車站，我們一定要盡快找到小朋友，把拼音本還給他。師：這里有幾個詞語，和小朋友的身份信息有關(guān)，你認(rèn)識嗎？（教師課件出示“學(xué)校、班級、姓名”。教師范讀。指名讀。生開火車讀。）師：誰能介紹一下自己的學(xué)校、班級、姓名？生：我是紅星小學(xué)一（八）班的李明。師：請小朋友們看課本拼音本的圖片，小組交流：你在這本拼音本上獲得了哪些信息？生：拼音本是第九小學(xué)一年級（4）班的王川的。師：是啊，我們可以從一本拼音本上看到它的小主人的學(xué)校、班級和姓名。師：（出示課件）由于路程較遠(yuǎn)，老師決定用郵寄的方式把拼音本寄還給王川?？爝f單上有兩個字不小心漏填了，你能將它寫出來嗎？師：先來看看第一個字“九”，“九”字里藏著一個新筆畫——橫折彎鉤。第一筆撇起筆靠近豎中線，第二筆橫折彎鉤起筆在橫中線上一點，微微向上運筆。再來看第二個字“王”，“王”字里有三橫，注意橫畫間距均勻，第三橫最長，豎寫在豎中線上。把字寫好，就能順利地寄出王川的拼音本了，小朋友們趕緊拿出小鉛筆在書上認(rèn)真地寫一寫吧！二、用拼音師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了聲母b、p、m、f、d、t、n、l，學(xué)習(xí)了韻母ɑ、o、e、i、u、ü，聲母和韻母相連，你們會拼嗎？師：現(xiàn)在我們來到第二站“用拼音”，請大家看到課本，自己試著讀一讀，讀準(zhǔn)聲調(diào)，也可以和小伙伴互相讀，開始吧。請一位小朋友讀一讀。師：老師也想讀一讀，請大家跟我讀。師：這里還有很多拼音，你們能讀好嗎？老師有個好方法，讀好這個小兒歌就能讀準(zhǔn)這些音了，跟著我讀一讀吧。師：在聲母大家庭里，有幾個字母長得很相似，容易讓人分不清，你能認(rèn)準(zhǔn)嗎？師：你們是用什么辦法把這兩個字母區(qū)分開的？生：b像數(shù)字6，d就是b反過來寫。師：是的，我們也可以通過編兒歌來區(qū)分它們：左手棒棒bbb，右手棒棒ddd。師：這兩組拼音能讀好嗎？生：làbǐ蠟筆，dàmǐ大米。師：b和d分辨清楚了，你們有什么好方法區(qū)分這兩個相似的聲母呢？生：我們可以編兒歌，一根拐棍fff，一把傘柄ttt。師：看來小朋友們學(xué)習(xí)都很有方法。那這兩個音節(jié)詞你們會讀嗎？生：fútī扶梯，dìtú地圖。師：讀得非常準(zhǔn)確，送給你們大拇指。三、字詞句運用師：第三站“字詞句運用”，這里有幾個我們學(xué)過的漢字，你還認(rèn)識它們嗎？想一想：每一行漢字在發(fā)音上有什么共同的地方？師：請一位小朋友給我們讀一讀這些字吧。生：他、八、馬、七、地、你、目、土、足。師：小朋友們，聽她讀完了，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)了第一行字的讀音中都有韻母ɑ，第二行字的讀音中都有韻母i，第三行字的讀音中都有韻母u。師：真棒！現(xiàn)在請把你們發(fā)現(xiàn)的有特點的漢字和相應(yīng)的單韻母u、ɑ、i用線連一連，然后再次朗讀，看看連線是不是正確的。師：你們還能想到讀音中帶韻母u、ɑ、i的字嗎？生：我還知道讀音中帶有韻母ɑ的字有媽、爸、大。生：我知道皮、西、李這三個字的讀音中帶有韻母i。生：肚、哭、虎這三個字的讀音中有韻母u。師：你們的識字量真大，竟然能想到這么多課外的生字！四、日積月累師：最后一站讓我們走進“日積月累”。老師這里有一則謎語——頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。你們猜猜：這是什么？對了，就是大公雞。像這樣用詩句的形式來呈現(xiàn)謎語的詩就叫謎語詩。師：今天我們也要學(xué)習(xí)一首謎語詩，這首詩就叫《畫》。師：這是古代的一幅畫，也是一幅我們中國傳統(tǒng)的山水畫，你們看到了哪些景物？生：我看到了山、花、鳥，還有水。師：我們來看看作者是怎么用詩歌記錄景物的。請小朋友們借助拼音，自由地朗讀古詩。跟著老師一起讀一讀吧！師：那作者描寫了哪些景物呢？請大家用鉛筆圈一圈詩中的景物吧。師：詩中描寫了山、水、花、鳥，你們都圈對了嗎？師：讀一讀前兩句，想一想作者是用什么樣的順序描寫景物的,你是從哪里讀出來的？生：從遠(yuǎn)到近的順序。我是從“遠(yuǎn)”和“近”兩個字讀出來的，“遠(yuǎn)”和“近”是一對反義詞。師：我們觀察景物時要注意順序，一般是由遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)，還可以從整個畫面慢慢看到畫中間的景物。師：這首詩里的反義詞還有兩對，你們能找到嗎？生：我還找到“有和無”，“去和來”這兩對反義詞。師：小朋友們，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音應(yīng)該是很大的，可我們都聽不見，為什么呢？對了，那是因為這是畫里的山和水。師：那這兒春天過去了，但花兒永遠(yuǎn)不會凋謝，人靠近鳥兒，鳥兒還悠然自得地在枝頭唱著歌，這是為什么呢？生：因為這都是畫里的景色。師：這真是一首有趣的詩，我們再來一起讀一讀吧。師：這首詩里少了幾個字，能把詩句補充完整嗎？自己先練一練吧。師：又有幾個字走丟了，小朋友們能幫它們回到古詩里嗎？都來試一試吧。師：古詩這下都藏起來了，看著這幅畫，誰來背背看？生：背古詩。五、布置作業(yè)師：這節(jié)課就上到這兒了，請小朋友們課后完成作業(yè)：1.讀一讀古詩《畫》，并背誦下來。2.完成練習(xí)題。第2課時一、趣味導(dǎo)入課前活動——猜謎語1.嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子?！局i底】鴨子2.耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯?！局i底】兔子3.小小蟲兒真可愛,飛到東來飛到西.飛來飛去采花粉,釀出蜜來人人夸?！局i底】蜜蜂4.一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快?！局i底】袋鼠5.身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。【謎底】青蛙師：這幾個謎語的謎底都是——小動物。喜歡他們嗎？二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.師：這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥?，小白兔和小灰兔。今天我們就來學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》的故事。2.師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？我們一起做做游戲好嗎？這個游戲中你會聽到這四個詞語，“烏龜”、“烏鴉”、“巫婆”、“烏云”，（帶著學(xué)生讀詞語）說游戲規(guī)則：伸出你的左手，變成手掌，掌心朝下，伸出你的右手，食指朝上，用你的右手抵住旁邊人的左手。我讀一個小故事給你們聽。當(dāng)你聽到烏鴉的時候，就把你的左手抓起來，抓起旁邊人的手指。這時候你的右手還要從旁邊小朋友的手中逃走，好嗎？口述故事：森林里的池塘邊住著一只小烏龜，他有一雙烏溜溜的大眼睛。有一天，烏龜在外面忽然看見一只烏黑羽毛的烏鴉在天上飛，邊飛邊喊:“兄弟，快跑，巫婆來了！”烏龜連忙把頭縮進殼里，烏鴉則躲進池塘邊的茅屋。過了一會兒，烏龜見周圍沒什么動靜探出頭來一看，才發(fā)現(xiàn)剛才烏鴉看見的既不是巫婆，也不是巫婆，而是烏云。小烏龜和小烏鴉哈哈大笑起來！3.師：玩得開心嗎？說說怎么才能把這個游戲玩好？（認(rèn)真聽！）你們說的很棒！認(rèn)真傾聽不僅在做游戲的時候很重要，在課堂上一樣很重要呢！今天這節(jié)語文課，我們一起來學(xué)習(xí)《語文園地一》和大人一起讀。相信認(rèn)真聽課的你一定會有很多的收獲。二、共同閱讀1.教師課件播放《小白兔和小灰兔》。師：請大家一邊聽一邊想：故事里都有誰？他們之間發(fā)生了什么事？2.學(xué)生自由讀《小白兔和小灰兔》。師：現(xiàn)在大家自由朗讀這個故事，遇到不認(rèn)識的字先圈起來，再借助拼音讀準(zhǔn)它。3.師范讀。4.欣賞１－３自然段。師：咱們一起來讀讀課文１自然段。思考這是兩只怎樣的小兔子？師：真是兩只樂于助人的小兔子。師：收完白菜，老山羊為了表示感謝把一車白菜送給小灰兔，小灰兔收下了，并說——“謝謝您！”真有禮貌，老師也希望你們做有禮貌的孩子。師：老山羊又把一車白菜送給小白兔，小白兔收下了嗎？別急著回答老師，在課文3自然段找到相關(guān)的句子，小白兔是怎么說的??？師：（出示“我不要白菜，請您給我一些白菜吧！”）自己練習(xí)讀一讀。師：大白菜又香又脆，可小白兔卻不要，從老山羊那里要到了一包菜子，它會用這包菜子來做什么呢？5.欣賞第四自然段。（出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。過渡：過了幾天，咱們到小白兔的白菜地里去看看吧！6.欣賞第五自然段。（出示：過了幾天，白菜長出來了。小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草。捉蟲。白菜很快就長大了。）（1）自由讀句子。（2）師：大家通過自己的努力讀通了句子，老師不禁要豎起大拇指夸夸大家。（3）師：讀到這里，你覺得小白兔是一只怎樣的兔子呢？（勤勞愛勞動）過渡：小白兔拿回菜子種出了白菜，小灰兔把一車白菜拉回家里。他怎么做的呢？7.欣賞第七、八自然段。（出示句子：他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。）（1）師范讀。（2）出示句子：過了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。師：這時候，小灰兔看見了什么？出示句子：這時候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。師：孩子們，你們看，兩只小白兔幫老山羊手白菜，小白兔不要老山羊的白菜，卻要了一包菜子，最后給老山羊送來一擔(dān)白菜。而小灰兔得到了一車白菜，小灰兔把白菜吃完了，又去要白菜。真是因為我們的小灰兔很懶惰嗎？快在文中找找答案。師：其實并不是我們的小灰兔很懶惰，只是他不明白一個道理，是什么呢？我們一起來讀讀小白兔說的話就知道了。我們來當(dāng)勤