2025年成人繼續(xù)教育學(xué)位課程考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共12分）

1.社會(huì)工作專業(yè)的基本價(jià)值觀中，強(qiáng)調(diào)尊重服務(wù)對(duì)象的人權(quán)是哪一項(xiàng)？

A.尊重人的尊嚴(yán)

B.尊重服務(wù)對(duì)象的選擇

C.尊重服務(wù)對(duì)象的文化差異

D.尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)

2.社會(huì)工作實(shí)踐中，哪項(xiàng)技術(shù)是用來幫助服務(wù)對(duì)象處理情緒困擾的？

A.案例管理

B.輔導(dǎo)

C.小組工作

D.咨詢

3.以下哪項(xiàng)不屬于社會(huì)工作的直接服務(wù)方法？

A.案例管理

B.政策倡導(dǎo)

C.社區(qū)發(fā)展

D.機(jī)構(gòu)倡導(dǎo)

4.在社會(huì)工作中，社會(huì)工作者的倫理責(zé)任不包括以下哪項(xiàng)？

A.維護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私

B.公平對(duì)待所有服務(wù)對(duì)象

C.追求個(gè)人利益

D.保護(hù)服務(wù)對(duì)象的權(quán)益

5.社會(huì)工作專業(yè)中的“生態(tài)系統(tǒng)理論”是由哪位學(xué)者提出的？

A.米德

B.米切爾

C.米爾斯

D.米勒

6.以下哪項(xiàng)不是社會(huì)工作介入策略的一種？

A.直接介入

B.間接介入

C.介入社區(qū)

D.介入政策

答案：

1.B

2.B

3.D

4.C

5.D

6.D

二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）

1.社會(huì)工作的專業(yè)價(jià)值觀包括哪些？

A.尊重人的尊嚴(yán)

B.平等對(duì)待服務(wù)對(duì)象

C.追求服務(wù)對(duì)象的自主性

D.關(guān)注社會(huì)正義

E.強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作者的道德責(zé)任

2.社會(huì)工作實(shí)踐中，哪些是直接服務(wù)的方法？

A.案例管理

B.咨詢

C.社區(qū)工作

D.政策倡導(dǎo)

E.機(jī)構(gòu)倡導(dǎo)

3.社會(huì)工作介入的策略有哪些？

A.直接介入

B.間接介入

C.介入家庭

D.介入學(xué)校

E.介入政策

4.社會(huì)工作者的角色包括哪些？

A.服務(wù)提供者

B.政策倡導(dǎo)者

C.社會(huì)倡導(dǎo)者

D.倫理維護(hù)者

E.教育者

5.社會(huì)工作倫理的基本原則有哪些？

A.尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)

B.維護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私

C.促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的福祉

D.保護(hù)服務(wù)對(duì)象的權(quán)益

E.強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作者的道德責(zé)任

答案：

1.A,B,C,D,E

2.A,B,C

3.A,B,C,D,E

4.A,B,C,D,E

5.A,B,C,D,E

三、簡(jiǎn)答題（每題6分，共18分）

1.簡(jiǎn)述社會(huì)工作者的角色定位。

2.簡(jiǎn)述社會(huì)工作專業(yè)倫理的重要性。

3.簡(jiǎn)述社會(huì)工作的介入方法及其適用范圍。

答案：

1.社會(huì)工作者在服務(wù)過程中，扮演著多種角色，包括服務(wù)提供者、倡導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、教育者、研究者等。角色定位主要體現(xiàn)在對(duì)服務(wù)對(duì)象的尊重、專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用、服務(wù)對(duì)象的福祉、社會(huì)公正的追求等方面。

2.社會(huì)工作專業(yè)倫理的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是保障服務(wù)對(duì)象的權(quán)益，確保服務(wù)質(zhì)量的提高；二是規(guī)范社會(huì)工作者的行為，維護(hù)社會(huì)工作的職業(yè)形象；三是促進(jìn)社會(huì)工作者的自我反思，提高專業(yè)水平；四是推動(dòng)社會(huì)工作的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)公正。

3.社會(huì)工作的介入方法包括直接介入、間接介入、介入家庭、介入學(xué)校、介入政策等。直接介入主要針對(duì)服務(wù)對(duì)象個(gè)人，間接介入主要針對(duì)服務(wù)對(duì)象所在的社區(qū)或家庭，介入家庭、學(xué)校、政策等方面則是為了改善服務(wù)對(duì)象的生活環(huán)境。

四、論述題（12分）

論述社會(huì)工作在促進(jìn)社會(huì)和諧中的作用。

答案：

社會(huì)工作在促進(jìn)社會(huì)和諧中發(fā)揮著重要作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.保障弱勢(shì)群體的權(quán)益：社會(huì)工作關(guān)注弱勢(shì)群體，通過提供專業(yè)服務(wù)，幫助他們解決生活中的困境，提高生活質(zhì)量，從而促進(jìn)社會(huì)和諧。

2.增進(jìn)社會(huì)公平正義：社會(huì)工作倡導(dǎo)公平正義，通過參與政策倡導(dǎo)、社區(qū)建設(shè)等，推動(dòng)社會(huì)公平正義的實(shí)現(xiàn)。

3.培養(yǎng)公民意識(shí)：社會(huì)工作通過教育和倡導(dǎo)，提高公民的法律意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)公民參與社會(huì)事務(wù)，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。

4.促進(jìn)社區(qū)和諧：社會(huì)工作在社區(qū)層面開展活動(dòng)，加強(qiáng)鄰里關(guān)系，化解矛盾，促進(jìn)社區(qū)和諧。

5.優(yōu)化社會(huì)結(jié)構(gòu)：社會(huì)工作通過參與政策制定和實(shí)施，推動(dòng)社會(huì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高社會(huì)管理效能。

五、案例分析題（15分）

案例：小王，25歲，因家庭貧困，無法完成學(xué)業(yè)，輟學(xué)后在家務(wù)農(nóng)。近期，小王得知家鄉(xiāng)正在開展職業(yè)技能培訓(xùn)，想通過學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能改善家庭生活。

1.分析小王面臨的困境。

2.作為社會(huì)工作者，為小王提供哪些服務(wù)？

3.小王參加職業(yè)技能培訓(xùn)后，可能出現(xiàn)哪些問題？如何解決？

答案：

1.小王面臨的困境包括：家庭貧困、教育程度低、缺乏職業(yè)技能、就業(yè)壓力大等。

2.作為社會(huì)工作者，為小王提供以下服務(wù)：

（1）提供心理咨詢，幫助小王樹立信心；

（2）聯(lián)系相關(guān)部門，協(xié)助小王參加職業(yè)技能培訓(xùn)；

（3）為小王提供就業(yè)信息，幫助他找到合適的工作；

（4）跟進(jìn)小王的培訓(xùn)情況，提供必要的支持。

3.小王參加職業(yè)技能培訓(xùn)后，可能出現(xiàn)以下問題：

（1）培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作不符；

（2）培訓(xùn)結(jié)束后找不到合適的工作；

（3）工作壓力過大，難以適應(yīng)。

解決方法：

（1）加強(qiáng)培訓(xùn)前的市場(chǎng)調(diào)研，確保培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作相符；

（2）拓寬就業(yè)渠道，為小王提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)；

（3）加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助小王調(diào)整心態(tài)，應(yīng)對(duì)工作壓力。

六、政策分析題（15分）

案例：某市出臺(tái)政策，要求用人單位在招聘時(shí)，對(duì)殘疾人提供一定的就業(yè)崗位。

1.分析該政策的背景和目的。

2.該政策對(duì)殘疾人就業(yè)有哪些積極影響？

3.為落實(shí)該政策，社會(huì)工作者可以采取哪些措施？

答案：

1.該政策的背景是殘疾人就業(yè)困難，社會(huì)資源分配不均。目的在于保障殘疾人的就業(yè)權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)公平。

2.該政策對(duì)殘疾人就業(yè)的積極影響包括：

（1）提高殘疾人就業(yè)比例，緩解就業(yè)壓力；

（2）促進(jìn)殘疾人融入社會(huì)，提高生活質(zhì)量；

（3）推動(dòng)用人單位履行社會(huì)責(zé)任，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

3.為落實(shí)該政策，社會(huì)工作者可以采取以下措施：

（1）宣傳政策，提高用人單位對(duì)殘疾人就業(yè)的認(rèn)識(shí)；

（2）組織殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；

（3）為殘疾人提供就業(yè)咨詢和求職指導(dǎo)；

（4）協(xié)調(diào)用人單位與殘疾人，促進(jìn)雙方溝通，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

本次試卷答案如下：

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共12分）

1.B

解析：社會(huì)工作專業(yè)的基本價(jià)值觀中，尊重服務(wù)對(duì)象的選擇（B）強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象在服務(wù)過程中的自主權(quán)和參與權(quán)，是社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀的核心之一。

2.B

解析：輔導(dǎo)（B）是一種直接服務(wù)方法，旨在幫助服務(wù)對(duì)象處理個(gè)人問題，如情緒困擾、心理障礙等。

3.D

解析：政策倡導(dǎo)（D）屬于間接服務(wù)方法，旨在通過影響政策制定和實(shí)施來改善服務(wù)對(duì)象的社會(huì)環(huán)境。

4.C

解析：社會(huì)工作者的倫理責(zé)任不包括追求個(gè)人利益（C），而是要維護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私、公平對(duì)待所有服務(wù)對(duì)象、保護(hù)服務(wù)對(duì)象的權(quán)益等。

5.D

解析：生態(tài)系統(tǒng)理論（D）是由米勒（Miller）提出的，該理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人與社會(huì)環(huán)境之間的相互作用。

6.D

解析：介入政策（D）不是社會(huì)工作介入策略的一種，而是社會(huì)工作者通過影響政策來間接幫助服務(wù)對(duì)象。

二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）

1.A,B,C,D,E

解析：社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀包括尊重人的尊嚴(yán)（A）、平等對(duì)待服務(wù)對(duì)象（B）、追求服務(wù)對(duì)象的自主性（C）、關(guān)注社會(huì)正義（D）和強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作者的道德責(zé)任（E）。

2.A,B,C

解析：直接服務(wù)的方法包括案例管理（A）、咨詢（B）和社區(qū)工作（C），這些都是直接針對(duì)服務(wù)對(duì)象的服務(wù)。

3.A,B,C,D,E

解析：社會(huì)工作介入的策略包括直接介入（A）、間接介入（B）、介入家庭（C）、介入學(xué)校（D）和介入政策（E），這些策略旨在改善服務(wù)對(duì)象的生活環(huán)境。

4.A,B,C,D,E

解析：社會(huì)工作者的角色包括服務(wù)提供者（A）、政策倡導(dǎo)者（B）、社會(huì)倡導(dǎo)者（C）、倫理維護(hù)者（D）和教育者（E），這些角色定義了社會(huì)工作者的職責(zé)和作用。

5.A,B,C,D,E

解析：社會(huì)工作倫理的基本原則包括尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)（A）、維護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私（B）、促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的福祉（C）、保護(hù)服務(wù)對(duì)象的權(quán)益（D）和強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作者的道德責(zé)任（E）。

三、簡(jiǎn)答題（每題6分，共18分）

1.社會(huì)工作者在服務(wù)過程中，扮演著多種角色，包括服務(wù)提供者、倡導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、教育者、研究者等。角色定位主要體現(xiàn)在對(duì)服務(wù)對(duì)象的尊重、專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用、服務(wù)對(duì)象的福祉、社會(huì)公正的追求等方面。

2.社會(huì)工作專業(yè)倫理的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是保障服務(wù)對(duì)象的權(quán)益，確保服務(wù)質(zhì)量的提高；二是規(guī)范社會(huì)工作者的行為，維護(hù)社會(huì)工作的職業(yè)形象；三是促進(jìn)社會(huì)工作者的自我反思，提高專業(yè)水平；四是推動(dòng)社會(huì)工作的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)公正。

3.社會(huì)工作的介入方法包括直接介入、間接介入、介入家庭、介入學(xué)校、介入政策等。直接介入主要針對(duì)服務(wù)對(duì)象個(gè)人，間接介入主要針對(duì)服務(wù)對(duì)象所在的社區(qū)或家庭，介入家庭、學(xué)校、政策等方面則是為了改善服務(wù)對(duì)象的生活環(huán)境。

四、論述題（12分）

社會(huì)工作在促進(jìn)社會(huì)和諧中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.保障弱勢(shì)群體的權(quán)益，通過專業(yè)服務(wù)幫助他們解決生活中的困境，提高生活質(zhì)量。

2.倡導(dǎo)公平正義，推動(dòng)社會(huì)公平正義的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)社會(huì)和諧。

3.培養(yǎng)公民意識(shí)，提高公民的法律意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。

4.促進(jìn)社區(qū)和諧，加強(qiáng)鄰里關(guān)系，化解矛盾，構(gòu)建和諧社區(qū)。

5.優(yōu)化社會(huì)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)社會(huì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高社會(huì)管理效能。

五、案例分析題（15分）

1.小王面臨的困境包括：家庭貧困、教育程度低、缺乏職業(yè)技能、就業(yè)壓力大等。

2.作為社會(huì)工作者，為小王提供以下服務(wù)：提供心理咨詢、聯(lián)系相關(guān)部門協(xié)助參加職業(yè)技能培訓(xùn)、提供就業(yè)信息、跟進(jìn)培訓(xùn)情況等。

3.小王參加職業(yè)技能培訓(xùn)后，可能出現(xiàn)的問題包括培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作不符、找不到合適的工作、工作壓力過大等。解決方法包