小猴設計師中班課程體系演講人：XXX日期:

123特色課程模塊核心能力培養(yǎng)課程核心定位目錄

456教學成果評估作品展示體系教學實施方法目錄01課程核心定位幼兒創(chuàng)意設計啟蒙目標通過創(chuàng)意設計活動，引導幼兒大膽想象、創(chuàng)造，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和想象力通過欣賞美、創(chuàng)造美的活動，提升幼兒的藝術素養(yǎng)和審美能力。培養(yǎng)幼兒審美和藝術修養(yǎng)通過手工制作等活動，鍛煉幼兒的手部精細動作和協調能力。開發(fā)幼兒手腦協調能力中班兒童能力發(fā)展特點社交能力有待提高中班幼兒在社交方面開始拓展交往范圍，但還需要學習如何更好地與同伴合作、分享。03中班階段是幼兒創(chuàng)造力和想象力發(fā)展的關鍵時期，他們喜歡嘗試新事物，充滿好奇心。02創(chuàng)造力與想象力迅速發(fā)展認知能力逐漸增強中班幼兒開始具有初步的邏輯思維能力，能夠理解較為復雜的關系和概念。01跨學科融合教學理念融合藝術、科學等多領域將藝術、科學等多個領域的知識融合到課程中，讓幼兒在多元化的學習中全面發(fā)展。實踐與理論相結合游戲化學習通過實踐活動，讓幼兒親身體驗和感知知識，同時結合理論教學，提升幼兒對知識的理解和應用能力。以游戲為教學載體，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)其學習興趣和動力。12302核心能力培養(yǎng)圖形認知與組合能力圖形辨識認識基本平面圖形，包括圓形、正方形、長方形、三角形等，并能準確命名。01圖形組合通過拼擺、拼接等方式，嘗試將不同圖形組合成新的圖案或形狀。02圖形轉換培養(yǎng)從一種圖形轉換為另一種圖形的能力，例如從二維圖形轉換到三維圖形。03立體空間建構思維通過觀察和操作，了解物體在空間中的位置、大小、形狀等特征。空間感知利用積木等立體材料，進行空間搭建和構造，培養(yǎng)立體空間感。積木搭建嘗試用紙板、塑料等材料制作簡單的三維模型，鍛煉空間想象和建構能力。模型制作色彩情感表達訓練色彩創(chuàng)作通過繪畫、手工等方式，自由表達自己的色彩感受和想象。03嘗試運用不同色彩進行搭配，表現自己的情感和審美。02色彩搭配色彩認知認識基本色彩，并能準確說出色彩名稱。0103特色課程模塊幾何圖形認知通過自由繪制、拼貼幾何圖形，鍛煉孩子的圖形組合能力和空間感知能力?；A造型設計工坊色彩搭配技巧教授孩子如何運用色彩搭配原理，培養(yǎng)孩子的色彩敏感度和審美能力。手工造型制作使用各種手工材料和工具，讓孩子親手制作簡單的立體造型，提高手眼協調能力。環(huán)保材料再造課堂環(huán)保材料認知介紹各種環(huán)保材料的特點和用途，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。01創(chuàng)意手工制作引導孩子利用廢舊物品進行創(chuàng)意手工制作，鍛煉孩子的想象力和創(chuàng)造力。02作品展示與分享讓孩子展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程和心得，增強孩子的自信心和表達能力。03數字繪畫啟蒙體驗介紹數字繪畫的基本工具和設備，讓孩子了解數字繪畫的基本原理。數字繪畫工具通過數字繪畫的方式進行線條、色彩、構圖等基礎訓練，提高孩子的繪畫能力。繪畫基礎訓練鼓勵孩子自由發(fā)揮創(chuàng)意，使用數字繪畫工具進行創(chuàng)作，激發(fā)孩子的藝術潛能。創(chuàng)意繪畫實踐04教學實施方法游戲化任務驅動模式獎勵與反饋機制設置獎勵和反饋機制，鼓勵孩子們積極參與任務，提高學習動力。03將復雜的設計任務分解成小目標，讓孩子們在逐步完成任務的過程中積累成就感。02任務分解與設置游戲化情境設計通過設計有趣的情境和角色扮演，激發(fā)孩子們的學習興趣，使其在玩樂中完成任務。01視覺感知利用豐富的視覺元素，如色彩、形狀、圖案等，激發(fā)孩子們的視覺創(chuàng)造力。聽覺引導通過音樂、故事等聽覺素材，引導孩子們進入創(chuàng)作情境，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。觸覺體驗讓孩子們親自動手操作，感受材料的質地和觸感，增強對設計作品的感知和體驗。嗅覺與味覺刺激通過特定的氣味和味道，激發(fā)孩子們的情感體驗，為設計提供更多靈感。五感聯動教學策略親子協作創(chuàng)作機制親子互動鼓勵家長與孩子一起參與設計活動，增進親子關系，共同促進孩子的創(chuàng)造力發(fā)展。01角色分工在協作過程中，家長和孩子可以根據各自的優(yōu)勢和興趣進行角色分工，提高創(chuàng)作效率。02互相評價與學習鼓勵家長和孩子互相評價作品，分享創(chuàng)作心得，促進彼此的學習和進步。0305作品展示體系過程性成長檔案設計記錄孩子們在每一堂課上的創(chuàng)意、表現、技能掌握和思維過程。成長性記錄將孩子們的作品整理成冊，展示他們的設計思路、制作過程及成品效果。作品集展示收集教師、家長和孩子的評價，為孩子們提供多元化的反饋，促進他們的成長。評價與反饋主題作品展評活動交流與分享組織孩子們進行作品展示和交流，讓他們分享創(chuàng)作經驗和心得，互相學習和借鑒。03邀請專業(yè)評委或教師團隊對孩子們的作品進行評選，評選出優(yōu)秀作品進行展示。02作品評選主題設定根據課程內容和孩子們的興趣點，設定有趣的主題作品創(chuàng)作活動。01云端作品共享平臺作品上傳孩子們可以將自己的作品上傳到云端平臺，與更多的小伙伴分享自己的創(chuàng)意和成果。在線瀏覽作品下載家長和教師可以隨時隨地通過云端平臺瀏覽孩子們的作品，了解他們的學習情況和進步。平臺提供作品下載功能，家長可以將孩子的作品下載保存，留作紀念或展示給孩子的親朋好友。12306教學成果評估創(chuàng)意維度分級標準創(chuàng)意激發(fā)通過課程激發(fā)孩子創(chuàng)造力和想象力，并能在設計中體現出來。01創(chuàng)意表現觀察孩子是否敢于嘗試新思路和方法，能自主表達創(chuàng)意想法。02創(chuàng)意實現評估孩子將創(chuàng)意轉化為實際操作和設計成果的能力。03動手能力發(fā)展量表通過手工和繪畫等活動，鍛煉孩子手部精細動作協調能力。精細動作評估孩子按照設計圖紙和要求，組裝成完整作品的能力。組裝能力觀察孩子在動手過程中，是否能靈活運用材料，創(chuàng)造出新