現(xiàn)代文閱讀（九）

閱讀文章，完成問(wèn)題

夏天到了，學(xué)校安排了午休時(shí)間，我當(dāng)然要舒舒服服地睡一覺(jué)了。我跟爸爸媽媽說(shuō)好了，兩點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)叫我。每天兩點(diǎn)半我都是準(zhǔn)時(shí)被叫醒。醒來(lái)后，我總是看到桌子上放著一碗涼的綠豆湯。我心里很是感激父母。

一天中午，我怎么也睡不著，就起來(lái)了，我悄悄地走到爸爸的門(mén)前，“呀！”我呆住了，我從門(mén)上的玻璃向里望去，只見(jiàn)爸爸靠在椅子上，微合著眼睛，頭不時(shí)往下垂，旁邊放著鬧鐘。忽然，爸爸眼一睜，抬起頭看了看鬧鐘，又靠在椅子上，合上雙眼......霎時(shí)，我全明白了：爸爸就是這樣準(zhǔn)時(shí)叫醒我的。頓時(shí)，我鼻子一酸，淚水涌了上來(lái)，心里默念著：“爸爸呀爸爸，明天——明天我不午睡了！”

閱讀文章，完成問(wèn)題

我抹去淚水來(lái)到廚房，一眼瞧見(jiàn)媽媽正在鍋旁忙著什么，頭上掛滿了汗珠......我愣住了，喉頭像堵住了什么東西，什么也說(shuō)不出來(lái)，淚水像斷了線的珠子從臉上滾落下來(lái)。讀了這篇短文，你有什么感受？文中的爸爸媽們?yōu)楹⒆訜o(wú)私奉獻(xiàn)的精神非常令我感動(dòng)。他們默默地為孩子做了許多事，他們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)是那么無(wú)

閱讀文章，完成問(wèn)題

微不至。文中的爸爸為了準(zhǔn)時(shí)叫醒午睡的孩子，自己沒(méi)法好好休息；媽媽為了給孩子準(zhǔn)備一碗涼的綠豆湯，自己忙得滿頭大汗。我們的父母也像文中的父母一樣，為了我們，默默地付出，我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)好好回報(bào)他們。如何談自己的看法

一、用第一人稱二、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句談?wù)劺碛?，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷對(duì)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)

1、將人物的形象特點(diǎn)填在橫線上方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵字詞句，必要時(shí)加以概括2、從某個(gè)句子中可以看出某人有什么特點(diǎn)方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、側(cè)面烘托等）來(lái)分析人物特點(diǎn)，概括出某種人物的品質(zhì)對(duì)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)

3、某人的做法你認(rèn)同嗎方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實(shí)際練一練

五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，練一練

帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

描寫(xiě)馬寶玉班長(zhǎng)動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些？你感受到了班長(zhǎng)怎樣的特點(diǎn)？答案：“搶前一步”“奪過(guò)”“猛地舉起”；感受到馬寶玉的英勇和奮勇殺敵的決心擬小標(biāo)題

每一篇文章都有題目，題目叫標(biāo)題。小標(biāo)題是一小節(jié)或一段文章的題目。小標(biāo)題能反映、概括這一小節(jié)或一段文章的題目。小標(biāo)題的要求

貼切簡(jiǎn)練

擬標(biāo)題的方法

一、根據(jù)段意概括小標(biāo)題二、抓住每部分的中心句概括小標(biāo)題三、抓住每部分中一個(gè)搶眼的鏡頭擬標(biāo)題四、抓住每部分中最重要的一個(gè)情節(jié)擬標(biāo)題1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。當(dāng)時(shí)，七連奉命在狼牙山一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引山了狼牙山。題目利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打了下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才練一練

下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。練一練

分別給這兩小段擬標(biāo)題答案：接受任務(wù)；誘敵上山練一練

一、閱讀下面的文字,完成練習(xí)。老

船

夫沈從文在一座小山城邊,有一條清澈的大河,河寬四五十米,深不見(jiàn)底。河上沒(méi)有橋,只有一只方頭渡船。這船一次連人帶馬,可以載二十位客人過(guò)河。船是大家出錢(qián)買(mǎi)的,交給一個(gè)五十多歲的老人管理,每月由大家湊三斗米、七百錢(qián)給他。這一天黃昏,夕陽(yáng)在西邊的山頭上搖搖擺擺,總不愿躲進(jìn)山里去。這時(shí)候,渡船又從河對(duì)岸擺渡過(guò)來(lái)。船快靠岸了,老船夫卻在渡船上同一個(gè)賣(mài)皮紙的過(guò)渡人爭(zhēng)持著。老人不接受過(guò)渡人所給的錢(qián),過(guò)渡人卻非要把錢(qián)送給老人不可。似乎正因?yàn)槟莻€(gè)過(guò)渡人送錢(qián)氣派,使老船夫受了點(diǎn)壓迫,這渡船人就儼然生氣似的,抓住那人的右手往外推,一定要那人把錢(qián)收回,那人見(jiàn)老人這樣固執(zhí),微微地笑了笑,把錢(qián)捏在手里,走到船的最前頭。但船剛一靠岸,那人趁著老船夫沒(méi)注意,背上皮紙縱身一跳,跳上了碼頭,腳剛一落地,他回轉(zhuǎn)身,將手里那滿把的銅錢(qián)向船艙一撒,笑瞇瞇地匆匆忙忙走了。老船夫一手拉著船,好讓其他的人上岸;一手扶著一個(gè)拄著拐杖的人,無(wú)法去追趕那個(gè)人,就喊小孫女:“翠翠!為我拉著那個(gè)賣(mài)皮紙的人,不許他走!”翠翠正攙著一個(gè)老奶奶下船,聽(tīng)到爺爺?shù)暮奥?不知道是怎么回事,便對(duì)身旁的黃狗道:“大黃,去!去!攔住他!攔住他!不許走!不許走!”那條黃狗為了表示同主人的意見(jiàn)一致,跑到那人前頭汪汪地叫著。(選自《邊城》,有改動(dòng))1.“儼然”一詞有三種解釋,你認(rèn)為文中“儼然”的意思是(

)A.形容莊嚴(yán)的樣子B.形容齊整的樣子C.形容很像,非常像2.“氣派”在文中的意思是這個(gè)人的動(dòng)作所表現(xiàn)出來(lái)的氣勢(shì),“爭(zhēng)持”在文中的意思是爭(zhēng)執(zhí)而相持不下。3.老船夫讓孫女拉住那人的真正用意是(

)A.過(guò)渡人將銅錢(qián)撒向船艙,很不禮貌,老船夫生氣了B.過(guò)渡人給的錢(qián)太多了,老船夫要將錢(qián)退還一些C.過(guò)渡人在船上做了壞事D.老船夫要將錢(qián)全部退還給賣(mài)皮紙的人4.故事接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?用簡(jiǎn)短的幾句話寫(xiě)下你的推測(cè)。示例:翠翠和黃狗攔住了賣(mài)皮紙的人,老人下船后把錢(qián)全部還給了他,還和他說(shuō)自己不要過(guò)渡人的錢(qián),賣(mài)皮紙的人收起錢(qián),向他道謝后,走了。CD二、閱讀下面的文字,完成練習(xí)。①明代學(xué)者陳獻(xiàn)章說(shuō):“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。疑者,覺(jué)悟之機(jī)也。一番覺(jué)悟,一番長(zhǎng)進(jìn)。”②誠(chéng)哉,斯言!③“環(huán)滁皆山也”,這是歐陽(yáng)修名篇《醉翁亭記》之首句。歷代多少文人墨客皆以為這是“神來(lái)之筆”。然而,有人認(rèn)為這一句是名篇《醉翁亭記》中的“玉中之瑕”。因?yàn)槌莩顺俏?、西北方向有山?其他方向都不見(jiàn)山。據(jù)有關(guān)人士研究證實(shí),數(shù)百年來(lái)滁州的地形地貌變化不大,故“環(huán)滁皆山”的描述有觀察失真、概括失當(dāng)之謬。④確實(shí),如果沒(méi)有懷疑的精神,怎能將“神來(lái)之筆”稱為“玉中之瑕”呢?⑤大凡有成就者都有一種懷疑精神。少年時(shí)代的魯迅受的是儒家的傳統(tǒng)教育,但對(duì)儒家所津津樂(lè)道的“二十四孝”(如“哭竹生筍”“臥冰求鯉”“郭巨埋兒”等故事)表示“可疑”和“不解”,甚至產(chǎn)生反感。他最終與傳統(tǒng)的封建信條決裂,成為封建社會(huì)的“貳臣逆子”,抨擊舊社會(huì)的斗士,寫(xiě)出了《狂人日記》和許多雜文名篇。其實(shí)如達(dá)爾文、愛(ài)因斯坦等人之所以能在科學(xué)上有大成就,都是因?yàn)樗麄儾粸榕f學(xué)說(shuō)所束縛,

敢于懷疑,敢于挑戰(zhàn),才能在他們研究的領(lǐng)域內(nèi)闖出一條新路來(lái)。⑥當(dāng)然,“學(xué)貴有疑”也包含著不必為名家、名篇諱言。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,名家、名篇也難免有失誤、錯(cuò)謬之處,正所謂“智者千慮,必有一失”,一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,要敢于提出。但提倡懷疑精神,并不意味著瞎疑、亂疑,而是應(yīng)該建立在認(rèn)真思考、深入調(diào)查的基礎(chǔ)上。試想,如果不做實(shí)地調(diào)查,就對(duì)“環(huán)滁皆山”產(chǎn)生疑問(wèn)是不可能的。⑦在提倡與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的今天,我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)“學(xué)貴有疑”的精神。1.給短文中畫(huà)橫線的句子換一種說(shuō)法,不改變?cè)?。確實(shí),如果沒(méi)有懷疑的精神,就不能將“神來(lái)之筆”稱為“玉中之瑕”。2.概括第③段的主要內(nèi)容,然后說(shuō)說(shuō)這個(gè)例子證明了作者的什么觀點(diǎn)。事實(shí)證明,“環(huán)滁皆山”的描述不恰當(dāng)。證明了作者“學(xué)貴有疑”的觀點(diǎn)。3.讀短文第⑤段填空。這一段圍繞“大凡有成就者都有一種懷疑精神”這句話,列舉了魯迅、達(dá)爾文、愛(ài)因斯坦等中外名人的事例,這樣寫(xiě)的好處是使文章更有說(shuō)服力。4.下列適合做文章標(biāo)題的一項(xiàng)是(

)A.學(xué)貴有疑 B.金無(wú)足赤 C.智者千慮,必有一失A三、閱讀下面的文字,完成練習(xí)。生命,生命杏林子夜晚,我在燈下寫(xiě)稿,一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來(lái)飛去,騷擾著我。我趁它停在眼前小憩時(shí),一伸手抓住了它。我原想弄死它,但它鼓動(dòng)雙翅,極力掙扎。我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng),那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾,只要我的手指稍一用力,它就不能再動(dòng)了,可是那雙翅膀在我手中掙扎,那種生之欲望令我震驚,使我忍不住放了它!我常常想:生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子,隔了幾天,竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里,包含了一種怎樣的力量,竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中,不屈地向上,茁壯成長(zhǎng),昂然挺立。它僅僅活了幾天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肅然起敬!許多年前,有一次,我借來(lái)醫(yī)生的聽(tīng)診器,靜聽(tīng)自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng),給我極大的震撼,這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它;我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生,也可以任它荒廢,庸碌一生。一切全在我一念之間,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。雖然肉體的生命短暫,生老病死也往往令人無(wú)法捉摸,但是,讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值,使我們活得更加光彩有力,卻由我們自己掌握。從那一刻起,我告訴自己,絕不辜負(fù)生命。不管未來(lái)的命運(yùn)如何,遇福遇禍,或喜或憂,我都愿意為它奮斗,勇敢地活下去。1.結(jié)合文意解釋詞語(yǔ)。擎天撼地:托住天,撼動(dòng)大地,形容力量強(qiáng)大。2.“我”忍不住放了小飛蛾的原因是:

。那種生之欲望令“我