《習(xí)作：我的奇思妙想》教案第一課時(shí)一、詞語(yǔ)導(dǎo)入。（出示詩(shī)句）請(qǐng)大家讀一讀,說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一句詩(shī)。（生朗讀后自由討論交流）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)誦讀詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)也使學(xué)生積累語(yǔ)言文字，增強(qiáng)課堂的文學(xué)氣息。二、游戲闖關(guān)。1.同學(xué)們都充滿了豐富的想象力，繼續(xù)發(fā)揮你們超凡的想象力，我們一起來(lái)玩游戲吧！（1）師表演示范：同學(xué)們猜一猜我用一支鋼筆可以表演什么?預(yù)設(shè)：飛針走線、指揮大合唱、釣魚(yú)……（2）請(qǐng)大家自己展開(kāi)想象的翅膀，借用這支鋼筆進(jìn)行表演，用這支鋼筆還可以表演什么？生自由模仿后，師指名表演。過(guò)渡:借用鋼筆發(fā)散思維，大膽地想，變通地想，竟想出了這么多外形類似的物品。正是有了奇思妙想，我們的世界才變得如此豐富多彩。這節(jié)課，讓我們展開(kāi)想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧?。ò鍟?shū)課題）2.實(shí)踐闖關(guān)。（1）第一關(guān)：講述奇思妙想的發(fā)明故事。預(yù)設(shè):人們根據(jù)蛙眼的視覺(jué)原理，成功研制了一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準(zhǔn)確無(wú)誤地識(shí)別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達(dá)系統(tǒng)后，雷達(dá)抗干擾能力大大提高。這種雷達(dá)系統(tǒng)能快速而準(zhǔn)確地識(shí)別出特定形狀的飛機(jī)、艦船和導(dǎo)彈等，特別是能夠區(qū)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。小結(jié):這些發(fā)明都是在人們仔細(xì)觀察了周圍的事物后，進(jìn)行了大膽的想象，經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐努力，才得以問(wèn)世的。這些發(fā)明給人們的生活帶來(lái)了許多便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)進(jìn)行合理想象，不要胡想亂編喲。第二關(guān)：奇思妙想金點(diǎn)子。會(huì)飛的木屋水上行走鞋會(huì)變大變小的書(shū)包全能救生圈吃垃圾的魚(yú)神奇的拐杖①請(qǐng)讀讀這些點(diǎn)子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（選材時(shí)要從“奇”“妙”的角度想象）②同桌交流。（示例：多功能鋼筆神奇的防盜門(mén)奇妙的衣服……）③為什么會(huì)有這樣的奇思妙想？預(yù)設(shè)1:我家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，爸爸媽媽每天接送我很辛苦，我希望有一間會(huì)飛的木屋。預(yù)設(shè)2:我背課文總是記不住，希望多功能鋼筆可以幫助我?！驹O(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多維想象，拓展學(xué)生自由想象的空間，充分挖掘?qū)W生的想象潛能。通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)生的好奇心、表達(dá)欲望、想象大門(mén)已被打開(kāi)。三、范文示例。1.范文示例，明確寫(xiě)法。【語(yǔ)文要素】（1）（出示例文）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)文章先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么?預(yù)設(shè)：先寫(xiě)事物的樣子，后寫(xiě)它的功能。小結(jié)：我們寫(xiě)作文的時(shí)候，要把奇思妙想按一定的順序?qū)懬宄?。方?按一定順序?qū)懬宄Ｏ葘?xiě)名稱，再寫(xiě)樣子或結(jié)構(gòu)，最后介紹功能。引導(dǎo)：文章詳寫(xiě)了什么?（預(yù)設(shè)：詳寫(xiě)了它的功能）（2）寫(xiě)法：運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。2.理清思路，展開(kāi)合理的想象。寫(xiě)作要求：要賦予所寫(xiě)事物人的思想、感情、行為。想象要新奇，描寫(xiě)情節(jié)、刻畫(huà)人物要夸張、吸引人。要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)進(jìn)行合理想象，不要胡編亂造。主題要表現(xiàn)人類善良、美好、科學(xué)、進(jìn)步等內(nèi)容。3.學(xué)生自由寫(xiě)作。【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生已有法可循，有話可說(shuō)，接下來(lái)可以進(jìn)行本次習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐，讓學(xué)生構(gòu)思、寫(xiě)作。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生自主寫(xiě)作，自由表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽想象，寫(xiě)成一篇新穎有趣的科幻作文。第二課時(shí)一、評(píng)議修改。1.今天，老師給大家?guī)?lái)了一篇想象佳作，一起來(lái)欣賞吧?。ǔ鍪纠模┱?qǐng)從內(nèi)容和寫(xiě)法兩方面來(lái)探討佳作。【語(yǔ)文要素】預(yù)設(shè)：想象的源泉源于生活中遇到的問(wèn)題，想象合理真實(shí)、條理清晰地介紹了它的樣子和功能。2.修改習(xí)作。（1）朗讀自己的習(xí)作，畫(huà)出精彩的段落和句子。（2）小組內(nèi)互相交流學(xué)習(xí)。（3）小組內(nèi)評(píng)選出小組最佳習(xí)作。（4）聽(tīng)取同學(xué)建議后，自行修改習(xí)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞佳作后，再進(jìn)行小組互評(píng)互改，對(duì)文章進(jìn)行補(bǔ)充優(yōu)化，以提高寫(xiě)作質(zhì)量，以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生端正習(xí)作態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。二、交流習(xí)作。1.集體交流，找出習(xí)作問(wèn)題。2.朗讀有代表性的習(xí)作，全班評(píng)議。3.再次修改，整理自己的習(xí)作，自讀品味。三、課堂總結(jié)。今天的習(xí)作課，同學(xué)們的思維異常活躍?？茖W(xué)的發(fā)明，人類的創(chuàng)造往往是從一個(gè)幼稚的提問(wèn)，一次天真的探尋，一個(gè)看似荒誕的夢(mèng)想開(kāi)始的，希望同學(xué)們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)開(kāi)放式評(píng)價(jià)指導(dǎo)，沙里淘金，找出亮點(diǎn)，例如：個(gè)性化的語(yǔ)言、出彩的句子，小節(jié)、開(kāi)頭、結(jié)尾等,放大亮點(diǎn)，放大優(yōu)點(diǎn)。激勵(lì)評(píng)說(shuō)，你說(shuō)我議話精彩。這讓學(xué)生明白別人作文寫(xiě)得好的地方，為什么好，也讓學(xué)生明白怎樣寫(xiě)才好，如何寫(xiě)得更好，更讓學(xué)生知道別人哪里寫(xiě)得比自己好，自己哪里寫(xiě)得比別人好；進(jìn)一步樹(shù)立了學(xué)生的習(xí)作信心，激發(fā)其興趣，使學(xué)生生成二次作文。教學(xué)反思在傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)的地位:師講，生聽(tīng)；師出題，生寫(xiě)；師修改，生看……為了解決這種弊端，整堂課上，我盡量讓學(xué)生處于主動(dòng)地位，教師盡量少說(shuō)，讓學(xué)生大量說(shuō)。學(xué)生講得好的地方，不管是一句話，還是一段話，哪怕是一個(gè)詞，教師也及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，