《夜宿山寺》教案一、古詩導(dǎo)入，理解詩題。1.“詩仙”李白的《靜夜思》我們都很熟悉了，大家一起背一背吧。2.介紹詩人：（課件：李白簡介）李白（701—762）,字太白,號青蓮居士，唐代著名詩人。其詩風(fēng)格豪放,想象豐富,語言流暢,富有浪漫主義精神,有“詩仙”之稱。主要作品：《蜀道難》《將進(jìn)酒》《夢游天姥吟留別》等。3.結(jié)合寫作背景導(dǎo)入新課，理解詩題《夜宿山寺》。李白是一個(gè)熱愛大自然、熱愛寫詩的人，他去過廬山，寫下“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；他到過天門山，寫下“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”。有一次，李白在山西大同懸空寺游玩，晚上借宿在寺廟里。夜深了，李白站在寺院的樓臺上，仰望滿天的星星，覺得美麗極了。于是，他展開美妙的想象，寫下了一首詩，就是我們今天要學(xué)的——《夜宿山寺》。，教師板書課題，學(xué)生齊讀詩題。（1）強(qiáng)調(diào)“宿、寺”為平舌音，引導(dǎo)學(xué)生注意“詩”和“寺”的區(qū)別，再齊讀詩題。（2）理解詩題。（課件）（時(shí)間：夜。地點(diǎn)：山寺。事件：宿。）（3）理解“宿”的含義，說說詩題的意思。設(shè)計(jì)意圖：抓詩題，引關(guān)注，助理解。詩歌的題目往往藏著很多信息，從詩題入手，能夠引起學(xué)生的閱讀期待，幫助學(xué)生更好地理解詩意。二、初讀詩歌，學(xué)習(xí)字詞。1.讀詩歌。（1）自由讀：自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。（2）合作讀：同桌一人讀，一人聽，重點(diǎn)注意字音是否讀準(zhǔn)確，不正確的互相教一教。（3）老師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。（課件出示古詩節(jié)奏劃分）夜宿山寺危樓∥高/百尺，手可∥摘/星辰。不敢∥高聲/語，恐驚∥天上/人。（4）指名讀，發(fā)現(xiàn)問題，師生一起糾正。（5）齊聲讀：讀出節(jié)奏，讀出情感。2.學(xué)字詞。（1）強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字音。①通過“晨”“震”“振”的讀音，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)“辰”是翹舌音、前鼻音。②“恐、驚”是后鼻音、形聲字，可借助部首幫助理解字義。（2）識字游戲：摘蘋果認(rèn)讀生字。（課件出示識字游戲）設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)應(yīng)重視朗讀。尤其是低年級的學(xué)生，在學(xué)習(xí)古詩時(shí)，必須讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中識字，學(xué)詞，析句，理解內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力及習(xí)慣。本環(huán)節(jié)還利用規(guī)律歸類識字，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。三、想象畫面，理解詩意。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，說說山寺給自己的印象。（高聳入云）2.學(xué)習(xí)“危樓高百尺，手可摘星辰”。（課件出示古詩一、二句）（1）隨文學(xué)習(xí)“?！?。（課件出示書寫指導(dǎo)）①通過組詞，了解“危”現(xiàn)在大多指“危險(xiǎn)”的意思。②觀察“?！钡淖中谓Y(jié)構(gòu)：中間的“廠”代表山崖，上面的部分代表一個(gè)人站在山崖上，下面是一個(gè)跪坐著向山崖之上看的人：啊，那個(gè)人站在這么高的山崖上，太危險(xiǎn)了！“?！钡谋玖x是表示“高”。因此“危樓”就是“高樓”。（2）找找句中有哪些字詞寫出了樓之高。（板書）①高百尺。質(zhì)疑：一米等于三尺，這座樓真的有33米，相當(dāng)于11層樓那么高嗎？明確：“百尺”是虛指，這里運(yùn)用夸張的寫法，形容樓很高。想象：想象詩人站在山頂寺廟的高樓上遠(yuǎn)眺時(shí)的感覺，并說一說。②摘星辰。理解：“星辰”是日、月、星的總稱。想象：詩人站立處離天很近，好像一伸手就可以摘到星辰。體會詩人想象力的豐富。（3）有感情地朗讀詩句，朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“高”和“可”字，突出樓之高。3.學(xué)習(xí)“不敢高聲語，恐驚天上人”。（課件出示古詩三、四句）（1）繼續(xù)體會“樓之高”。提問：此時(shí)，詩人應(yīng)該是很高興的，那他為什么不敢大聲說話呢？明確：因?yàn)閾?dān)心驚動天上的神仙，“恐驚天上人”。這更加說明詩人跟“天上人”之間相距不遠(yuǎn)，突顯樓很高。（2）隨文學(xué)習(xí)“敢”。（課件出示書寫指導(dǎo)）“敢”與“取”容易混淆，可通過口訣“耳朵上面掛上鉤，右邊反文不是又”進(jìn)行區(qū)別。（3）模擬詩人此時(shí)的神態(tài)，輕聲朗讀詩句。注意“高聲語”“天上人”可以讀得輕一些、慢一些。4.背誦古詩。老師示范背誦，然后點(diǎn)名背、齊背。小結(jié)：夜晚，詩人站在寺廟的高樓上遠(yuǎn)眺，一邊想象著山寺的高聳入云，一邊想象著山寺與天上人相距之近。多么獨(dú)特的感受?。≡O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)緊扣“樓之高”理解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生通過想象，初步感悟夸張手法的妙處。通過隨文識字落實(shí)生字的要求，強(qiáng)化基礎(chǔ)。四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。1.指導(dǎo)書寫“危、敢、驚”，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順、筆畫和位置。（課件出示書寫指導(dǎo)）2.明確書寫要點(diǎn)：（1）書寫姿勢。強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”的要求：眼離書本一尺，胸離書桌一拳，手離筆尖一寸。（2）書寫要點(diǎn)：危：“?”居上居中，從豎中線起筆，“廠”橫筆寫在橫中線上方，寬于“?”，“?”橫折鉤較小，豎彎鉤要舒展。敢：左右寬窄相當(dāng)，“耳”的末筆橫變提，“攵”手臂的撇尖落在豎中線上，底部撇高捺低。驚：左窄右寬，“口”在橫中線部位，第六筆豎在豎中線上。3.教師示范書寫，學(xué)生跟著書空。4.學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.評價(jià)：同桌之間互評；教師點(diǎn)評。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“第一學(xué)段（1～2年級）的學(xué)生要能初步感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。”因此，本環(huán)節(jié)通過寫前觀察，寫后完善，讓學(xué)生在“看”和“練”的實(shí)踐中提高自身的書寫能力。五、實(shí)踐活動。1.背誦古詩。2.