《江南》優(yōu)秀公開課教案《江南》優(yōu)秀公開課教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“江、南”等9個生字和三點水、草字頭2個偏旁;會寫“可、東、西”3個字和豎鉤、豎彎2個筆畫。2、正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音;會寫豎鉤和豎彎。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，出示課題1、人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧！(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景)2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動^后感。3、導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。二、多種方法，識記生字1、學(xué)習(xí)“江”。三拼音節(jié)加一加：氵+工=江。字謎：工人在水邊——江。換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。2、學(xué)習(xí)“南”。三、借助媒體，初讀感知1、導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古詩范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽。)2、導(dǎo)學(xué)：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識向大家介紹介紹?3、感知內(nèi)容。(1)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、字典等。(2)指名讀全詩，學(xué)生評價。引導(dǎo)學(xué)生重點從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價。四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識字1、字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。2、鼓勵學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。謎語：（1）像四不是四，方位中有它。(西)（2）大丁遇小口。(可)五、示范引領(lǐng)，自主寫字1、課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。2、教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)3、教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。4、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟1、給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。2、小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀?！督稀穬?yōu)秀公開課教案「篇二」設(shè)計意圖：《江南》是一首漢代的樂府詩，是一首采蓮歌。歌曲曲風(fēng)活潑，意境歡快，歌曲內(nèi)容表現(xiàn)了魚在蓮葉間穿梭往來的輕靈的樣子，也形象地體現(xiàn)了魚兒逗戲蓮葉的情景，易于幼兒理解?；顒幽繕?biāo)：1．感受歌曲《江南》描寫的情景，能大膽地用肢體動作表現(xiàn)歌曲活潑快樂的意境。2．區(qū)分并交換角色，通過捉小魚的游戲，體驗與同伴共同游戲的樂趣。3．熟悉《江南》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒又仉y點：活動重點：用肢體動作表現(xiàn)《江南》的情景?；顒与y點：區(qū)分并換角色，連貫游戲?；顒訙?zhǔn)備：音樂《江南》，黃、綠、藍(lán)三色標(biāo)記；幼兒學(xué)過古詩《江南》?；顒舆^程：一、用肢體動作表現(xiàn)《江南》景象1、回顧古詩《江南》。提問：古詩里寫了誰？他們在干嘛？2、用肢體動作表現(xiàn)小魚和蓮葉嬉戲的情景。3、嘗試在身體的不同方位表現(xiàn)蓮葉。二、魚戲蓮葉1、教師示范魚戲蓮葉的動作。提問：魚兒做了哪些動作來逗戲蓮葉的？2、幼兒當(dāng)小魚，教師當(dāng)蓮葉嘗試表演魚兒逗蓮葉的動作。提問：蓮葉做什么動作的時候小魚來逗蓮葉？蓮葉睜開眼睛的時候小魚怎么樣了？3、教師扮蓮葉，幼兒當(dāng)小魚完整表演一遍。4、師幼換角色，表演一遍。三、游戲：魚戲蓮葉1．小黃魚逗戲蓮葉。提問：哪一句的時候找到朋友的，哪一句的時候擺出蓮葉造型的？2．分別請帶綠色標(biāo)簽和藍(lán)色標(biāo)簽的幼兒當(dāng)小魚各游戲一次。四、游戲：捉小魚1、討論捉小魚的玩法。2、嘗試張網(wǎng)、收網(wǎng)游戲環(huán)節(jié)。3、完整游戲一次，提問：老師在游戲結(jié)束時說了一句什么話？4、通過教師：“小黃魚回去，小綠魚出來”等指令交換游戲角色分別請小綠魚和小藍(lán)魚完整游戲1次。延伸活動：思考：還有什么好辦法可以用來交換角色？提示：《江南》是一首漢代樂府詩。這是一首歌唱江南勞動人民采蓮時愉快情景的民歌。前三句點明采蓮季節(jié)、場合，地點；后四句描述魚兒嬉戲的場景。全詩使用比喻和反復(fù)的修辭手法，寫出了江南采蓮時的優(yōu)美意境?！督稀穬?yōu)秀公開課教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：掌握本科江等七個生字，理解江，葉，北是左右結(jié)構(gòu)。能夠讀準(zhǔn)字音，正確書寫，理解字義以及組成的詞語。2、過程與方法：通過指導(dǎo)朗讀，以及引導(dǎo)分析課文，以江南都有些什么?為中心問題，開發(fā)學(xué)生的想象力，以及培養(yǎng)分析課文的能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)江南的美，同時在句子中完成生字詞的讀音以及意思教學(xué)，最后達(dá)到有感情的朗讀課文。3、情感態(tài)度價值觀：感受江南美景，感受詩歌語言的美。教學(xué)重點：理解詩歌大意，并有感情的朗讀詩歌。教學(xué)難點：理解“何田田”、“戲”的意思。一、導(dǎo)入1、小朋友們，今天我們一起來學(xué)一首古詩，誰來讀題目。(指名讀)我們要注意南的讀音，因為他是一個鼻音。出示字卡(南)(指名讀，齊讀課題)2、江南是個地方，它位于長江中下游，江蘇安徽的南浙江北部。它是什么樣的呢，一起看看(出示江南風(fēng)景圖)這就是江南水鄉(xiāng)的美景。二、初讀課文小朋友們，江南的美景遠(yuǎn)不止這些，江南的小荷塘也是別有一番風(fēng)味，想看看嗎?1、請小朋友借助拼音自讀課文，多讀幾遍讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀，讓你的同桌給你提提意見。3、現(xiàn)在我要考考大家生字詞(出示生字詞)(自由讀，指名讀，開火車讀)4、指名讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽，等他讀完了，我們評評他讀的好不好。(指名讀，學(xué)生評價)5、齊讀課文。三、分析課文同學(xué)們讀的真好，下面就讓我們走近這首古詩，誰來讀第一句。(指名讀)小朋友們看圖，圖上的兩個人在干什么?1、誰來讀“江南可采蓮，蓮葉何田田”從這句中你能發(fā)現(xiàn)江南有些什么嗎?(1)蓮蓬，(板書)你從哪知道的，(江南可采蓮)這里的蓮就是蓮蓬的意思，蓮蓬是什么?你能從圖中找出蓮蓬(荷花的花蕊，花謝了后成為蓮蓬可以吃)(2)荷葉，你從哪看出有荷葉?荷葉是什么樣子的呢?(出示圖片)你怎么知道荷葉是一片挨著一片，層層疊疊的(很茂密)，能從詩中找到句子嗎?“什么是何田田”(出示圖片)就是荷葉層層疊疊的樣子，“何”表示驚嘆，你能讀好嗎。(指名讀)老師還能從一個地方看出贊嘆，你們知道嗎，就是感嘆號，它表示句子中帶有感嘆，贊嘆的語氣。(4)這一片挨著一片的荷葉真美，從這幅圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么(荷花)，大詩人楊萬里有句詩寫的是這樣地荷葉荷花，一起讀一讀。(3)那你現(xiàn)在能讀好這句嗎?(指名讀，齊讀)2、學(xué)習(xí)第二句小朋友們江南除了茂盛層疊的荷葉還有些什么呢，你能從圖上找到嗎?(一)出示“魚戲蓮葉間，…魚戲蓮葉北”從這句中你又能發(fā)現(xiàn)江南有什么?(1)魚，出示魚，(甲骨文圖形以及漢字)分析字形。(2)你從哪看出有魚，魚多嗎?你是怎么知道的。找出句子讀一讀。(3)什么是“戲”，為什么不說游而說戲呢?(魚兒的可愛的調(diào)皮)如果你是小魚，你會做什么游戲呢?(捉迷藏，你追我，我追你)那么“魚戲蓮葉間”是什么意思呢?魚兒可高興了，到哪去戲的呢?一會到東一會到西，書上怎么說的?你愿意做條快樂的小魚把教室當(dāng)成荷塘，演一演嗎?你的心情怎樣。(4)那么你能讀出魚兒的快樂嗎?(二)藕是什么樣的呢?文中沒有提到藕，你怎么知道的?(荷花的莖)(三)荷花，荷花是什么樣的呢?(四)采蓮人，你從哪看出來有人，圖和古詩中，“采”說明有人。(五)船和水，從哪里看出來的。你能根據(jù)圖給我們介紹江南這個荷塘嗎?(江南是好地方，有蓮蓬，茂盛的荷葉一片挨著一片，快樂的魚還有美麗的荷花)3、江南有是個有水有荷葉還有小魚，現(xiàn)在讓我們一起到江南看看。出示圖片并配以采蓮曲。指名朗讀，齊讀，試背。4、學(xué)完這首古詩你想說些什么?四、指導(dǎo)書寫小朋友們，江南真美，你們讀得也很美，那么想把江南這兩個字寫美嗎?江，左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點水，右邊是工字，你觀察江在田字格中的位置，怎樣才能下好它。學(xué)生書空(邊書空邊說筆畫名稱)，描紅并書寫?！督稀穬?yōu)秀公開課教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字，認(rèn)識新部件，并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個生字，感受漢字美。2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受古詩展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備生字卡片，課件（詩文畫面）、朗讀錄音帶。學(xué)生：借助漢語拼音試讀課文。教學(xué)重點：認(rèn)識8個生字，會寫4個字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。建議課時：1課時教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題1、小朋友們，喜歡看動畫片嗎？老師今天就請大家一起看動畫片?。úシ沤虾商撩谰埃?、觀察表達(dá)，你看到了什么地方有什么？誰在干什么？二、初讀全詩，學(xué)習(xí)生字1、借助拼音初讀全詩，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。2、同桌相互比賽讀生字。3、教師檢測掌握生字情況。4、齊讀全詩。三、再讀全詩，了解詩意1、抽學(xué)生讀詩句，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。2、請學(xué)生說說想到了什么畫面，心情怎么樣。四、指導(dǎo)朗讀、背誦1、自由練習(xí)讀詩，一邊練習(xí)讀一邊想畫面。2、采用多種形式比賽讀。3、背誦詩歌。五、復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫特別指導(dǎo)學(xué)生寫好采和魚兩個字附：板書《江南》優(yōu)秀公開課教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課生字，會寫“江”“南”。3、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大自然的感情。教學(xué)重點、難點：1、學(xué)會本課生字，會寫“江”“南”。2、正確、流利、有感情的朗讀。3、感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的意思，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，小魚、荷花、采蓮姑娘、蓮葉的頭飾，背景音樂教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、（課前畫好田字格）師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方（出示卡片：江南）誰來讀一讀？“江”是一個三拼音節(jié)，“南”是小門n。誰再來讀一讀？指名兩個學(xué)生讀，齊讀。2、簡介江南：江南就是指長江以南的（加動作）地方。到了夏天，那里的荷塘可美了！你們想不想去看一看??？（想）（課件出示荷塘圖）3、過渡：江南真美??！我國漢代有一首民歌，歌曲里描繪得比這還美，想聽嗎？（想）好，請你們一邊聽，一邊想像：你好像看到了什么。二、精讀課文，感悟詩意1、師配樂讀文。師：剛才老師讀得怎么樣？（好）你們想不想讀？（想）好，就請你們把書打開到73頁，自由地邊讀課文，邊想像。注意：要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。開始。2、師：剛才讀了古詩，腦海里出現(xiàn)畫面的小朋友請舉手。說說你的腦海里出現(xiàn)了什么？生：我的腦海里出現(xiàn)了美麗的荷花。（點擊課件：荷花）生：我的腦海里出現(xiàn)了粉紅色的荷花。師：你呢？生：我的腦海里出現(xiàn)了蓮葉。（課件：蓮葉）生：我的腦海里出現(xiàn)了好多的蓮葉。生：我的腦海里出現(xiàn)了綠色的蓮葉。評價語：你的想像力可真豐富。（出示生字“蓮葉”）“蓮”是小棍l，“葉”是整體認(rèn)讀音節(jié)。請你讀，你讀，一起讀。3、師：你來說？生：我的腦海里出現(xiàn)了采蓮姑娘在采蓮（課件：采蓮姑娘。出示生字：采蓮）“采”是個平舌音，師領(lǐng)讀“采、采蓮”，生齊讀。師：你讀，你來，齊讀。4、師：說說你的腦海里浮現(xiàn)了什么畫面？生：我的腦海里出現(xiàn)了魚兒在水里游泳。（課件：魚戲圖）生：魚兒們在水里玩游戲。（出示生字：“魚”是個什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）男生一起讀，女生跟他們比比。出示：“戲”，誰來讀？指名讀。你。誰能幫“戲”找個朋友？戲：游戲、戲耍。評價語：你的詞匯量可真大呀！5、出示課文，師：誰做第一個小勇士把這首詩讀給大家聽？指名讀。生評價。師：老師相信大家如果再把課文讀一讀，肯定會讀得更好！自由讀一讀吧。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友們讀得非常認(rèn)真，下面請同桌用“我好像”選擇）說一句話，（句式：我好像看到了……我好像聽到……我好像聞到……）師：你好像……指名說話。（適時獎勵頭飾）生：我好像聞到了荷花的香味。（課件：荷花）師：還有誰看到荷花的？生：我好像看到了粉紅色的荷花。評價語：你真了不起，還看到了顏色呢。生：我好像看到了許多綠色的蓮葉。（課件：蓮葉）師：你能說說蓮葉長得怎么樣嗎？生：蓮葉好綠呀！蓮葉好多呀！師：是??！蓮葉你挨著我，我挨著你。真美呀！這就是課文中的“何田田”。（出示“蓮葉何田田！”認(rèn)識“！”）這是感嘆號，它要求我們在讀的時候要讀出對蓮葉的贊美。請你讀一讀。指名讀。師：聽了你的朗讀，我仿佛看到了很美、很多的蓮葉。請你也來讀一讀。開火車讀。師：你好像聽到了……指名說話。生：我好像聽到了采蓮姑娘在說：“哇，這個地方真漂亮?。　保ㄕn件：采蓮姑娘）師：你好像還聽到采蓮姑娘說什么呢？生：采蓮姑娘說：“這么多的蓮藕，今年是個豐收年”。6、師：所以說江南真是個采蓮的好地方。（出示：江南可采蓮，蓮葉何田田?。R讀。7、師：你又好像看到什么了？生：我好像看到一群小魚在水里玩游戲。（課件：魚戲圖）師：它們是怎樣做游戲的呢？我們一起來表演吧。請有頭飾的小朋友到前面來。（背景音樂響起）。魚寶寶們，我們出發(fā)了（請有頭飾的小朋友上來）加動作。游到蓮葉下，師：魚兒們，你們在水里看到了什么？生：我看到了綠色的蓮葉。魚兒繼續(xù)游玩。來到荷花下，師：這朵荷花長得怎么樣??？生：這朵荷花太美了。游到采蓮姑娘旁，我們來聽聽采蓮姑娘說些什么？生：這里的蓮藕真多啊，采也采不完。8、師：孩子們，天色不早了，我們也該回去了。9、師：魚兒們玩得開心嗎？（出示第二句）男生開心地讀一讀。女生也一起來。全班起立，讓我們一起再做快樂的小魚邊做動作，邊開心地讀一讀。10、出示整首詩。誰愿意到前面像個小詩人一樣，邊讀邊加動作。指名，其余小朋友跟著他一起做動作。（課件：荷塘圖，音樂起。）評價語：真是有模有樣。11、讀得再好都不是自己的，我們怎樣把這首詩變成自己的呢？（背熟）對了，你能試著背一背嗎？別忘了，邊想畫面邊背誦。學(xué)生試背。師：指名背誦