小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱第一章小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱概述

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱是指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性文件，它明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定教學(xué)大綱有助于確保數(shù)學(xué)教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在小學(xué)階段掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的制定原則

（1）遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。

（2）注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（3）關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（4）注重學(xué)科間的整合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的主要內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）教學(xué)目標(biāo)：明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)和具體目標(biāo)。

（2）教學(xué)內(nèi)容：包括數(shù)與代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)。

（3）教學(xué)方法：倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（4）教學(xué)評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)施多元化、過程性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)遵循以下細(xì)節(jié)：

（1）深入了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略。

（2）充分利用教材，結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。

（3）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。

（4）及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信。

第二章明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

1.確立教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的確立，首先要基于對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平的了解。教師需要知道，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解還在直觀、具體的層面，因此教學(xué)目標(biāo)要貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要適度引導(dǎo)他們向抽象思維過渡。

2.教學(xué)目標(biāo)的具體內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)要涵蓋知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。比如，在知識(shí)與技能方面，要讓學(xué)生掌握基本的四則運(yùn)算、簡(jiǎn)單的幾何圖形認(rèn)識(shí)和計(jì)算方法；在過程與方法上，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力；在情感態(tài)度與價(jià)值觀上，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在教學(xué)開始前，教師應(yīng)該明確這節(jié)課的目標(biāo)，并在課堂上與學(xué)生分享，比如：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，掌握如何將不同分母的分?jǐn)?shù)加減起來?！?/p>

-教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作來理解抽象概念，比如使用分?jǐn)?shù)小棒讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)的加減過程。

-教學(xué)活動(dòng)要設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)合作和交流，比如：“現(xiàn)在請(qǐng)大家分組，每組嘗試解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題，看哪組的方法最巧妙?！?/p>

-教學(xué)評(píng)價(jià)要注重過程，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考，比如：“你的想法很有創(chuàng)意，雖然結(jié)果有誤，但你的思考過程值得大家學(xué)習(xí)。”

-教師要用生動(dòng)的語言和豐富的教學(xué)工具，比如故事、游戲、圖表等，來吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性。

第三章確定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

1.選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，同時(shí)也要考慮到教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯順序和連貫性。教師需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，挑選那些既能激發(fā)興趣又能夠讓學(xué)生“跳一跳能夠到”的知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容的多樣化

教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)局限于教材，還應(yīng)該包括生活中的數(shù)學(xué)問題，以及能夠激發(fā)學(xué)生探索欲望的各種數(shù)學(xué)活動(dòng)。比如，可以通過購(gòu)物找零的游戲來教授貨幣知識(shí)，或者通過測(cè)量班級(jí)同學(xué)的身高來學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和處理。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需要，比如：“我們今天要學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位，我們就用教室的長(zhǎng)度來做一個(gè)實(shí)際的測(cè)量，看看1米到底有多長(zhǎng)。”

-在教學(xué)分?jǐn)?shù)時(shí)，可以用切水果的例子來講解，比如：“如果有一個(gè)蘋果，我們要怎么切成4份相等的部分呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)?！?/p>

-在教學(xué)幾何圖形時(shí)，可以讓學(xué)生自己制作一些簡(jiǎn)單的模型，比如用紙板制作正方形、三角形，通過實(shí)際操作來理解圖形的特性。

-教學(xué)中要穿插數(shù)學(xué)故事，比如介紹數(shù)學(xué)家的趣事，或者數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，比如：“你們知道嗎？數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯就是因?yàn)檠芯恳魳泛蛿?shù)學(xué)的關(guān)系，才發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常重要的定理。”

-教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，比如在解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題后，可以問學(xué)生：“你們還能想到其他解決問題的方法嗎？”以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。

第四章小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用

1.啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)踐

啟發(fā)式教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的教學(xué)方法。教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。比如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，教師可以問：“如果一塊蛋糕被平均切成了8份，小明吃了3份，小華吃了2份，誰吃的蛋糕多呢？”

2.生活情境的創(chuàng)設(shè)

將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活情境中，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。比如，在教學(xué)加減法時(shí)，可以用購(gòu)物場(chǎng)景來設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生計(jì)算買了幾樣?xùn)|西，總共花了多少錢。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，比如“數(shù)學(xué)接龍”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-在教授幾何知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生利用手中的尺子和紙，自己畫圖來理解對(duì)稱、平行等概念。

-在課堂上，教師可以組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作解決數(shù)學(xué)問題，比如：“每組同學(xué)都有一組數(shù)據(jù)，請(qǐng)你們一起來計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)?！?/p>

-利用多媒體教學(xué)工具，比如電子白板，展示動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)過程，如分?jǐn)?shù)的加減、圖形的變換等。

-教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己解決問題，比如：“如果你遇到了一個(gè)難題，你打算怎么解決它？我們可以一起討論?！?/p>

-教學(xué)中要注重學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

第五章小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的策略

1.多元化評(píng)價(jià)方式

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)不能僅限于傳統(tǒng)的筆試，還應(yīng)該包括觀察、口試、實(shí)踐操作等多種形式。這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中感受到成就。

2.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的運(yùn)用

在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)該更多地使用鼓勵(lì)性的語言，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也要引導(dǎo)他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，而不是直接批評(píng)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以通過課堂小測(cè)驗(yàn)來及時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)給予反饋，比如：“你做得很好，只是這里有一點(diǎn)小錯(cuò)誤，我們?cè)賮韽?fù)習(xí)一下這部分內(nèi)容?！?/p>

-在小組活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生的合作情況，比如：“我看到你們小組的成員都在積極參與，每個(gè)人都在貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師可以用評(píng)語來鼓勵(lì)學(xué)生，比如：“你的作業(yè)完成得非常整潔，而且正確率很高，繼續(xù)保持！”

-在家長(zhǎng)會(huì)上，教師可以與家長(zhǎng)分享學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，比如：“小明在數(shù)學(xué)上的進(jìn)步很大，他現(xiàn)在能夠獨(dú)立解決一些比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題?！?/p>

-教師還可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽或者挑戰(zhàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中展示自己的數(shù)學(xué)能力，比如：“下面我們來進(jìn)行一次數(shù)學(xué)接力賽，看看哪個(gè)小組的計(jì)算速度最快?！?/p>

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)該耐心指導(dǎo)，比如：“我知道這部分內(nèi)容對(duì)你來說有點(diǎn)難，但我們慢慢來，一步一步地解決?！蓖ㄟ^這樣的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

第六章促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。教師應(yīng)該通過各種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。比如，通過數(shù)學(xué)游戲、有趣的故事來引入新知識(shí)。

2.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與技能

在小學(xué)階段，打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)至關(guān)重要。教師應(yīng)該確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上逐步提高技能。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以通過引入數(shù)學(xué)故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如：“今天我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，actually，在很久很久以前，有一個(gè)數(shù)學(xué)家就因?yàn)樗l(fā)明了一個(gè)很酷的游戲?！?/p>

-利用數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)學(xué)華容道”或“速算24點(diǎn)”，讓學(xué)生在玩樂中鍛煉計(jì)算能力和邏輯思維。

-在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，教師可以讓學(xué)生用彩紙剪出各種圖形，然后拼貼成有趣的圖案，這樣既鍛煉了動(dòng)手能力，又加深了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

-教師可以定期組織數(shù)學(xué)角活動(dòng)，讓學(xué)生展示他們的數(shù)學(xué)作品，如數(shù)學(xué)手抄報(bào)、數(shù)學(xué)模型等，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

-強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，如通過每日的計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生不斷鞏固加減乘除等基本運(yùn)算。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)，比如課后留下來一對(duì)一地幫助他們理解難以掌握的概念。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中也能進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，比如通過和家長(zhǎng)一起做數(shù)學(xué)游戲，或者在日常生活中尋找數(shù)學(xué)元素，如測(cè)量物品、計(jì)算時(shí)間等。

第七章應(yīng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的挑戰(zhàn)

1.面對(duì)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣和背景都不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到適合自己的路徑。

2.解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中可能會(huì)遇到各種困難，教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予適當(dāng)?shù)膸椭?，幫助他們克服障礙，繼續(xù)前進(jìn)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供一些拓展性的數(shù)學(xué)題目，挑戰(zhàn)他們的思維；而對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，則可以提供更多的輔導(dǎo)和簡(jiǎn)單的練習(xí)，幫助他們逐步建立信心。

-當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上有困難時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)，比如：“我知道你在分?jǐn)?shù)這部分有點(diǎn)困惑，這里有幾道練習(xí)題，我們一起來解決它們?！?/p>

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生之間互幫互助，比如：“如果你已經(jīng)掌握了這個(gè)概念，你可以幫助你的同桌理解它?！边@樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和責(zé)任感。

-對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，教師可以通過改變教學(xué)方式來吸引他們的注意力，比如突然提高聲音、使用有趣的教具或者進(jìn)行小組活動(dòng)。

-教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于落后于課程進(jìn)度的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同尋找解決方案。

-在課堂上，教師可以設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如貼紙或者小玩具，以激勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中積極參與和努力。

-面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該耐心引導(dǎo)，而不是直接指出答案，比如：“這個(gè)答案看起來不太對(duì)，我們一起來檢查一下步驟，看看哪里出了問題?！?/p>

第八章利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

1.整合多媒體資源

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐富的資源。教師可以利用電子白板、教學(xué)軟件、在線資源等，使數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式

利用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以嘗試新的教學(xué)方式，如翻轉(zhuǎn)課堂、在線互動(dòng)等，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以使用電子白板來展示動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)問題，比如圖形的變換，讓學(xué)生更直觀地理解。

-利用在線教育平臺(tái)，如Mathletics或KhanAcademy，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)。

-在課堂教學(xué)中，教師可以播放數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，如TEDEd數(shù)學(xué)系列，來引入新概念或復(fù)雜話題。

-通過教學(xué)軟件，如GeoGebra，讓學(xué)生在電腦上模擬幾何圖形的構(gòu)建和變換，增強(qiáng)實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。

-教師可以設(shè)計(jì)在線數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在課堂上用平板電腦或筆記本電腦進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。

-利用社交媒體平臺(tái)，如班級(jí)微信群，教師可以布置數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生可以提交作業(yè)并得到即時(shí)反饋。

-教師還可以利用數(shù)據(jù)分析工具來跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

-在家中，學(xué)生可以通過在線平臺(tái)復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，進(jìn)行額外的練習(xí)，家長(zhǎng)也可以通過平臺(tái)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

第九章培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

1.鼓勵(lì)學(xué)生思考

數(shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)問題時(shí)，多思考、多嘗試，而不是急于給出答案。

2.創(chuàng)設(shè)思維訓(xùn)練情境

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以設(shè)置一些開放性的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生自己探索解決方案，比如：“如果你有5個(gè)蘋果，你想分給幾個(gè)朋友，每個(gè)人能得到多少蘋果？”

-在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)討論，鼓勵(lì)他們分享自己的解題思路，比如：“誰愿意來說說你是怎么解決這個(gè)問題的？”

-教師可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)謎題和邏輯游戲，讓學(xué)生在解答中鍛煉邏輯思維，比如數(shù)獨(dú)、迷宮等。

-利用現(xiàn)實(shí)生活中的問題，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決，比如計(jì)算家庭月度開支、規(guī)劃旅行路線等。

-教師可以定期組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，比如數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽或數(shù)學(xué)建模比賽。

-在學(xué)生解題過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們嘗試不同的解題方法，即使這些方法最終沒有得出正確答案，也要肯定他們的努力和嘗試。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，比如：“你覺得在解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題時(shí)，哪些地方做得好，哪些地方可以改進(jìn)？”

-通過讓學(xué)生編寫數(shù)學(xué)故事或日記，教師可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，并將數(shù)學(xué)與語言藝術(shù)結(jié)合起來。

第十章家校合作提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果

1.家長(zhǎng)參與的必要性

家長(zhǎng)在孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并提供必要的家庭支持。

2.家校互動(dòng)的策略

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以通過定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和計(jì)劃，以及孩子在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

-教師可以給家長(zhǎng)提供一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)，讓他們?cè)诩依锱c孩子一起玩，比如“算術(shù)接龍”或“找規(guī)律”游戲。

-家長(zhǎng)可以參與孩子的作業(yè)檢查，幫助孩子在家