?專題訓(xùn)練01閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。如果說(shuō)，立冬拉開(kāi)了冬季的序幕，那么，小雪就是冬天這個(gè)舞臺(tái)上跳動(dòng)的第一串音符，奏響的第一支舞曲?！对铝钇呤蚣狻吩唬骸笆轮?，雨下面為寒氣所薄，故凝而為雪。小者未盛之辭?！惫偶度悍甲V》說(shuō)：“小雪氣寒而將雪矣，地寒未甚而雪未大也。”自此，從天而降的就不再是雨水，而是雪花了。由于“地寒未甚”，雪量還不大，雪花落到地面后很快就會(huì)融化成水，所以這個(gè)節(jié)氣被稱為小雪。農(nóng)諺道：“小雪雪滿天，來(lái)年必豐年。”對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)，下雪是好兆頭，寓意來(lái)年雨水均勻，沒(méi)有大的旱澇。雪亦可凍死一些病菌和害蟲(chóng)，積雪也利于土壤變得肥沃。勤勞的農(nóng)人開(kāi)始給小麥、油菜積肥，做好田間管理，深耕疏松土地，將蟄伏冬眠的害蟲(chóng)翻露凍死。小雪期間，民間有“冬臘風(fēng)腌，蓄以御冬”的習(xí)俗。此時(shí)氣溫急劇下降，天氣變得干燥，南方人忙著灌香腸、做臘肉、曬魚(yú)干。北方的居民開(kāi)始貯藏大白菜，習(xí)慣腌雪里蕻、漬酸菜過(guò)冬。江浙一帶的人們還把糯米炒熟儲(chǔ)存起來(lái)，以供寒冬時(shí)泡開(kāi)水吃。（摘編自高桃芝《小雪，冬天的音符》）1．文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)加以賞析。2．文中有多處引用，請(qǐng)找出來(lái)，并分析其好處。閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。小滿有三候；“一候苦菜秀，二候靡草死，三候麥秋至。”意思是說(shuō)小滿節(jié)氣后，第一階段的苦菜已經(jīng)枝葉繁茂。繼而，喜陰的一些枝條細(xì)軟的草類在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下開(kāi)始枯死。當(dāng)小滿到了最后一個(gè)時(shí)段，麥子就開(kāi)始成熟了。小滿的物候現(xiàn)象和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，我國(guó)地域幅員遼闊，不少地方都是和小滿相關(guān)的農(nóng)諺。長(zhǎng)江中下游地區(qū)廣泛流傳著“小滿不下，黃梅偏少”的諺語(yǔ)，說(shuō)的是小滿的降水量和黃梅時(shí)節(jié)降水量有很大關(guān)系：

①

，那么到了黃梅時(shí)節(jié)，降水可能就會(huì)偏少。農(nóng)諺中，百姓以“滿”指代雨水的豐沛程度，小滿正是南方水稻產(chǎn)區(qū)中稻插秧的時(shí)節(jié)，

②

，改進(jìn)耕作栽培措施，抓好頭年的蓄水保水工作。從氣候特征來(lái)看，在小滿節(jié)氣到下一個(gè)芒種節(jié)氣期間，全國(guó)各地漸次進(jìn)入了夏季，氣溫升高，南北溫差進(jìn)一步縮小，降水進(jìn)一步增多，暴雨、雷雨大風(fēng)、冰雹等激烈天氣經(jīng)常發(fā)生在這一階段，伴隨著雨水和高溫的到來(lái)，農(nóng)事活動(dòng)也即將進(jìn)入大忙季節(jié)，夏收作物已經(jīng)成熟，或接近成熟；春播作物生長(zhǎng)旺盛；秋收作物播種在即。此時(shí)，麥田由青到黃，

③

，給江、河、湖帶來(lái)了豐盈的水量，萬(wàn)事萬(wàn)物至此都豐茂起來(lái)。3．下列選項(xiàng)中的“活動(dòng)”和文中加粗的“活動(dòng)”意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．如果坐著的時(shí)間太久了，需要起來(lái)活動(dòng)一下身體。B．展覽上的那些機(jī)器人的手臂和頭部是可以活動(dòng)的。C．這里每年端午節(jié)舉辦的賽龍舟活動(dòng)都令人嘆為觀止。D．他居然為了獲得晉升的名額而四處活動(dòng)，這樣的做法是不可取的。4．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。5．文中加粗的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。將表述正確的句子寫下來(lái)。專題訓(xùn)練02閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。對(duì)于詩(shī)圣杜甫的名字，

①

。我們?cè)诤⑼瘯r(shí)期就被“兩個(gè)黃鸝”啟蒙，長(zhǎng)大一些后又在課堂上誦讀過(guò)“國(guó)破山河在”，知曉《石壕吏》和《秋興八首》。時(shí)光荏苒，代際嬗替，在無(wú)數(shù)讀者的心中，生發(fā)出了一個(gè)（

A

）的病叟形象，他漂泊無(wú)依，疾病纏身。人們崇尚他憂國(guó)憂民的偉大精神，但又對(duì)這個(gè)高度臉譜化的歷史人物倍感疏離。走進(jìn)（

B

）的卷帙，我們恍惚間發(fā)現(xiàn)，對(duì)于杜甫的真實(shí)人生，

②

。在“千家注杜”的盛況之下，人們對(duì)杜甫的生命史卻不重視。這段生命史，

③

，還包括他所看到的歷史景象，以及他所關(guān)涉的歷史暗流。而其中最為含混的，則是杜甫前四十四年的人生。在個(gè)體生命的成長(zhǎng)過(guò)程中，杜甫借助詩(shī)歌，筑造起一個(gè)遠(yuǎn)超自身活動(dòng)范圍的宏大世界。對(duì)一個(gè)唐代人來(lái)說(shuō)，杜甫足跡所至已經(jīng)足夠廣闊，但在他的詩(shī)歌世界里，這個(gè)范圍又進(jìn)一步擴(kuò)大，可以看到：蔥嶺的雪山，交河的層冰，遼海的巨帆，交趾的銅柱。他在夔州親歷荊南水軍溯峽而上，直抵白帝城的甚囂陣勢(shì)，寫下“太常樓船聲嗷嘈，問(wèn)兵刮寇趨下牢”的壯觀詩(shī)句；他在白帝寒城看到兵馬使自豪非凡，炫耀彎刀的洋洋得意，寫下“白帝寒城駐錦袍，玄冬示我胡國(guó)刀”的奇險(xiǎn)詩(shī)句；［

］。縱觀而知，杜甫詩(shī)中的意象，幾乎大部分源自他豐富的社會(huì)閱歷和人際關(guān)系的復(fù)雜，指向具體的人物與事件，這些人物與事件中既有一些是人們熟知的，但有一些是人們不知的。這是杜詩(shī)歷史性的更高層次的意義，突破了政治斗爭(zhēng)與人事糾葛，反映出了整個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣與面貌。6．請(qǐng)?jiān)谖闹校ˋ）（B）處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。7．文中加粗的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?．文中畫橫線的部分，如果改成：“可以看到雪山層冰和巨帆銅柱?！闭Z(yǔ)意基本相同，但原句的表達(dá)效果更好，為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。10．請(qǐng)根據(jù)杜甫《蜀相》的內(nèi)容，仿照標(biāo)紅的句子在文中“[

]”處再寫一組句子，使它與前文一起構(gòu)成排比。要求表達(dá)準(zhǔn)確流暢。專題訓(xùn)練03閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。秦腔在廣漠曠遠(yuǎn)的八百里秦川大地上，有著神圣不可動(dòng)搖的基礎(chǔ)，是秦川的天籟、地籟、人籟的共鳴?；樢缓穑鸪隽它S土地與老百姓生生不息的命運(yùn)之聲；苦音一顫，顫動(dòng)著關(guān)中山河與平凡戲迷們的一片赤誠(chéng)。流淌在秦人骨血里的秦腔，承載了多少代秦人的喜怒哀樂(lè)。一縷韻白、一聲嘶吼、一襲水袖、一個(gè)亮相，屬于秦腔的手、眼、身、法、步，幾代人潛心鉆研的程式化章法在一點(diǎn)一滴的精微之處傳承。盡管時(shí)代巨變，但人們癡迷秦腔的情結(jié)未變。如今，古老秦腔劇種在科技更迭時(shí)代開(kāi)啟了又一個(gè)青春，秦腔文化衍生出的IP符號(hào)強(qiáng)勢(shì)出圈，在“國(guó)潮”之路上破壁重生。粉墨裝扮的秦腔人物被90后團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)成一系列Q版形象，各個(gè)萌態(tài)可掬，親切可人。古老秦腔和新生代之間的隔閡煙消云散。數(shù)字虛擬人、3D影像、人工智能AI動(dòng)捕技術(shù)……一切科技前沿的最新技術(shù)，均可與秦腔藝術(shù)無(wú)縫接軌，精準(zhǔn)捕捉、全息式記錄秦腔之美的每一個(gè)瞬間。這一代年輕人自己的角度觀賞秦腔、理解秦腔，不僅僅是將秦腔IP的力量發(fā)揮到最大程度，更打破了秦腔與動(dòng)漫行業(yè)之間的壁壘。從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，科技加持的秦腔必定會(huì)“熱”起來(lái)、“燃”起來(lái)、“潮”起來(lái)！11．下列句子中的“文化”和文中加粗處的“文化”，含義相同的一項(xiàng)是（

）A．漢代劉向在《說(shuō)苑》中指出：“先文德而后武力。凡武之興，為不服也；文化不改，然后加誅?！盉．爸爸說(shuō)道：隔壁家四叔的侄子讀了多年書(shū)，到大城市去念過(guò)大學(xué)，是我們村里最有文化的人。C．一定的文化是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的反映，又給予偉大影響和作用于一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)。D．在宋朝時(shí)期，茶文化達(dá)到巔峰，茶藝變得極其雅致，對(duì)于喝茶的儀式也做了細(xì)致的規(guī)定。12．文中加粗的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?3．“關(guān)鍵詞搜索”是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)信息搜索的一種常用方法。請(qǐng)?zhí)崛蓚€(gè)關(guān)鍵詞，便于在搜索引擎中查找本文本。每個(gè)關(guān)鍵詞不超過(guò)6個(gè)字。閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。學(xué)習(xí)的本質(zhì)，

A

，而是增加神經(jīng)元細(xì)胞之間的連接——突觸。因?yàn)槿绻麑W(xué)習(xí)本領(lǐng)會(huì)增加神經(jīng)元細(xì)胞，那么隨著知識(shí)的積累，大腦就會(huì)越來(lái)越大，每個(gè)人都會(huì)成為“大頭娃娃”，對(duì)生物體是一個(gè)非常大的累贅。大腦這種只增加“軟件”、不增加“硬件”的方法很好地適應(yīng)了資源有限的環(huán)境。如果我們對(duì)一項(xiàng)技能或知識(shí)完全陌生，神經(jīng)元可能就沒(méi)有這方面的任何連接。當(dāng)我們不斷重復(fù)技能或者知識(shí)的訓(xùn)練，一個(gè)個(gè)神經(jīng)元就開(kāi)始手牽著手，慢慢地嘗試進(jìn)行新的連接。訓(xùn)練次數(shù)越多，重復(fù)得越頻繁，

B

，我們所掌握的本領(lǐng)就越牢固。所以說(shuō)，

“（

）”。外科醫(yī)生、鋼琴家、奧運(yùn)健兒，各行各業(yè)的從業(yè)者莫不如是。如果想成為專家，必定要進(jìn)行艱苦的訓(xùn)練，付出汗水。14．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

15．將下列諺語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．鳥(niǎo)靠翅膀，人靠智慧B．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰C．行行出狀元，處處有能人D．勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才參考答案專題訓(xùn)練011．本句將冬天比作舞臺(tái)，將小雪這個(gè)節(jié)氣比作音符、舞曲，生動(dòng)地寫出了小雪這個(gè)節(jié)氣在冬季的活潑與受人喜愛(ài)的特點(diǎn)。

【解析】本題考查賞析常見(jiàn)的修辭手法的能力。比喻句本體為“冬天”，喻體為“舞臺(tái)”；本體為“小雪”，喻體為“音符”“舞曲”，比喻詞為“是”。舞臺(tái)與舞曲、音符能激動(dòng)人心、愉悅身心，將冬天比作舞臺(tái)，將小雪這個(gè)節(jié)氣比作音符、舞曲，生動(dòng)地寫出了小雪這個(gè)節(jié)氣在冬季的活潑與受人喜愛(ài)的特點(diǎn)，啟人想象，意味悠長(zhǎng)。2．①第二段引用古籍，解釋小雪節(jié)氣的由來(lái)；第三段引用農(nóng)諺，說(shuō)明小雪節(jié)氣下雪對(duì)于農(nóng)作物的好處；第四段引用民間說(shuō)法，介紹小雪期間的民間習(xí)俗。②好處：使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練、生動(dòng)活潑，有利于豐富文章的內(nèi)容，引起讀者的閱讀興趣?！窘馕觥勘绢}考查正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。①第二段“《月令七十二候集解》曰”“古籍《群芳譜》說(shuō)”是引用古籍，關(guān)鍵句“故凝而為雪”“小雪氣寒而將雪矣”是解釋小雪節(jié)氣的由來(lái)；第三段“農(nóng)諺道”是引用農(nóng)諺，“小雪雪滿天，來(lái)年必豐年”說(shuō)明小雪節(jié)氣下雪對(duì)于農(nóng)作物的好處；第四段“民間有”是引用民間說(shuō)法，灌香腸、做臘肉、曬魚(yú)干、貯藏大白菜等是介紹小雪期間的民間習(xí)俗。②好處：引用典籍、農(nóng)諺等語(yǔ)言，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練、生動(dòng)活潑而又韻味悠長(zhǎng)，行文靈動(dòng)，既豐富了文章的內(nèi)容，又引起讀者的閱讀興趣。3．C【解析】本題考查正確理解詞的語(yǔ)境義的能力。文中加點(diǎn)的“活動(dòng)”是名詞，指“為達(dá)到某種目的而采取的行動(dòng)”，與C項(xiàng)“活動(dòng)”意思相同。A項(xiàng)，動(dòng)詞，（肢體）動(dòng)彈，運(yùn)動(dòng)；B項(xiàng)，動(dòng)詞，指靈活，不固定；D項(xiàng)，動(dòng)詞，指鉆營(yíng)、說(shuō)情、行賄等。

4．示例：①如果小滿階段雨水偏少

②因此要抓住這適宜水稻栽插的時(shí)節(jié)

③降水量的增加（雨水的增多）

【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①句聯(lián)系前文“小滿的降水量和黃梅時(shí)節(jié)降水量有很大關(guān)系”和后文“那么到了黃梅時(shí)節(jié)，降水可能就會(huì)偏少”可知，此處填入的內(nèi)容應(yīng)與小滿階段的降水量有關(guān)，并且與后文存在因果關(guān)系，故而可以填“如果小滿階段雨水偏少”；②句聯(lián)系前文“小滿正是南方水稻產(chǎn)區(qū)中稻插秧的時(shí)節(jié)”與后文“改進(jìn)耕作栽培措施”可知，此處填寫的內(nèi)容與“插秧栽培”有關(guān)，想要改進(jìn)耕作栽培措施，只有抓住稻插秧的這一時(shí)節(jié)，所以此處應(yīng)填寫的內(nèi)容應(yīng)與“抓住稻插秧這一時(shí)節(jié)”相關(guān)的內(nèi)容，故而可以填“因此要抓住這適宜水稻栽插的時(shí)節(jié)”；③聯(lián)系后文“給江、河、湖帶來(lái)了豐盈的水量”說(shuō)明此處應(yīng)填入與雨水增多有關(guān)的內(nèi)容，故而可以填“降水量的增加（或雨水的增多）”。5．小滿的物候現(xiàn)象和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，我國(guó)地域遼闊，不少地方都有和小滿相關(guān)的農(nóng)諺?！窘馕觥勘绢}考查辨析語(yǔ)病以及修改病句的能力。畫線句子有兩處語(yǔ)病：一是語(yǔ)義重復(fù)，“地域”與“幅員”語(yǔ)義重復(fù)，刪去其中一個(gè)即可；二是主謂搭配不當(dāng)，“不少地方都是和小滿相關(guān)的農(nóng)諺”，主語(yǔ)“地方”和謂語(yǔ)“是”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“不少地方都有和小滿相關(guān)的農(nóng)諺”。專題訓(xùn)練026．A：顛沛流離（流離失所）B：數(shù)不勝數(shù)（浩如煙海）

【解析】本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。A處，此處修飾杜甫的境況，結(jié)合下文的“漂泊無(wú)依”可知，此時(shí)的杜甫流浪在外，可選用成語(yǔ)“顛沛流離”或“流離失所”。顛沛流離：由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。流離失所：由于災(zāi)荒戰(zhàn)亂等而流轉(zhuǎn)離散在外，失掉安身的地方。B處，此處修飾“卷帙”，形容資料豐富，可用“數(shù)不勝數(shù)”或“浩如煙?！?。數(shù)不勝數(shù)：數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，形容很多。浩如煙海：形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富。7．杜甫詩(shī)中的意象，大部分源自他豐富的社會(huì)閱歷和復(fù)雜的人際關(guān)系，指向具體的人物與事件，這些人物與事件中既有一些是人們熟知的，也有一些是人們不知的。

【解析】本題考查辨析并修改語(yǔ)病的能力。原句語(yǔ)病有：“幾乎大部分”重復(fù)贅余，可刪去“幾乎”；語(yǔ)序不當(dāng)，“豐富的社會(huì)閱歷”應(yīng)對(duì)應(yīng)“復(fù)雜的人際關(guān)系”?！凹扔小小标P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，改為“既有……也有……”。8．①原句內(nèi)容豐富。原句承接上文，以“蔥嶺”“交河”“遼?！薄敖恢骸绷信e地名，引人遐想，凸顯詩(shī)歌內(nèi)容豐富，所涉范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。②原句句式整齊。“蔥嶺的雪山，交河的層冰，遼海的巨帆，交趾的銅柱”并列，句式整齊，節(jié)奏分明，更具美感，更吻合文段整體風(fēng)格。

【解析】本題考查賞析語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。①?gòu)膬?nèi)容方面分析，原句內(nèi)容豐富，“蔥嶺”“交河”“遼海”“交趾”四個(gè)地點(diǎn)與上文“杜甫足跡所至已經(jīng)足夠廣闊，但在他的詩(shī)歌世界里，這個(gè)范圍又進(jìn)一步擴(kuò)大”相照應(yīng)，表明杜甫所涉范圍之廣，給讀者想象的空間；改句省略了地點(diǎn)，則缺乏廣闊的空間感。②從句式結(jié)構(gòu)方面分析，原句句式整齊?！笆[嶺的雪山，交河的層冰，遼海的巨帆，交趾的銅柱”四個(gè)偏正短語(yǔ)，構(gòu)成并列結(jié)構(gòu)，句式整齊，有建筑美，能凸顯語(yǔ)言文采，與上下文風(fēng)格協(xié)調(diào)一致；改后變成了一個(gè)簡(jiǎn)單的陳述句，語(yǔ)言枯燥，不生動(dòng)。9．①我們都不陌生

②其實(shí)我們所知有限

③不僅指杜甫的生命歷程

【解析】本題考查情境補(bǔ)寫的能力。①根據(jù)下文列舉的情況“我們?cè)诤⑼瘯r(shí)期……長(zhǎng)大一些后又……”可知，我們對(duì)于詩(shī)圣杜甫的名字并不陌生，因此可填寫“我們都不陌生”。②根據(jù)上文“我們恍惚間發(fā)現(xiàn)”可知，實(shí)際情況應(yīng)該與以前的認(rèn)知相反。此處要表達(dá)的意思是對(duì)于杜甫的真實(shí)人生我們并不是很了解，因此可填寫“其實(shí)我們所知有限”。③根據(jù)下文“還包括他所看到的歷史景象，以及他所關(guān)涉的歷史暗流”可知，結(jié)構(gòu)上應(yīng)填寫“不僅包括（指）……”；再結(jié)合上文“這段生命史”可知，此處應(yīng)填寫“不僅指杜甫的生命歷程”。10．示例：他在武侯祠緬懷諸葛亮智慧賢能，輔佐兩位君主的無(wú)限忠心，寫下“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”的感人詩(shī)句。【解析】本題考查仿寫句子的能力。首先分析上文句式結(jié)構(gòu)，“他在白帝寒城看到兵馬使自豪非凡，炫耀彎刀的洋洋得意，寫下‘白帝寒城駐錦袍，玄冬示我胡國(guó)刀’的奇險(xiǎn)詩(shī)句”，這句話的框架結(jié)構(gòu)是：杜甫在某地看到什么樣的景象，或想到什么人什么事，寫下什么樣的詩(shī)句。《蜀相》這首詩(shī)是杜甫游覽武侯祠時(shí)創(chuàng)作的，仿寫時(shí)地點(diǎn)應(yīng)寫成“武侯祠”，“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”緬懷著諸葛亮的業(yè)績(jī)，輔佐兩位君主，盡職盡責(zé)，表達(dá)對(duì)諸葛亮的仰慕之情。專題訓(xùn)練0311．D【解析】本題考查分析一般詞語(yǔ)的含義的能力。A項(xiàng)，“文化”指的是通過(guò)文治來(lái)教化，是一種治理國(guó)家的方法。B項(xiàng)，“文化”指的是個(gè)人的教育水平或知識(shí)水平。C項(xiàng)，“文化”是一個(gè)廣義的概念，指的是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的反映，雖然與藝術(shù)形式有關(guān)，但更側(cè)重于社會(huì)層面，與"秦腔文化"的特定藝術(shù)形式含義不完全相同。D項(xiàng)，“文化”指的是與茶相關(guān)的一系列傳統(tǒng)和儀式，這與“秦腔文化”的含義更為接近，因?yàn)樗鼈兌际侵概c特定藝術(shù)形式或活動(dòng)相關(guān)的文化現(xiàn)象。12．這一代年輕人以自己的角度觀賞秦腔、理解秦腔，不僅僅是打破了秦腔與動(dòng)漫行業(yè)之間的壁壘，更將秦腔IP的力量發(fā)揮到最大程度。

【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。畫波浪線的部分語(yǔ)病有二：一是“這一代年輕人自己的角度觀賞秦腔、理解秦腔”成分殘缺，應(yīng)在“自己的角度”前加上介詞“以”；二是“不僅僅是將秦腔IP的力量發(fā)揮到最大程度，更打破了秦腔與動(dòng)漫行業(yè)之間的壁壘”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“不僅僅”和“更”后面的內(nèi)容顛倒，這樣才能構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。13．秦腔（秦腔文化）；IP符號(hào)（秦腔IP/科技加持）【解析】本題考查提取關(guān)鍵詞的能力。根據(jù)第一段“秦腔……有