《夜色》精品教案第一課時一、情境導入。1.（出示夜色圖）說一說：圖片上是一個怎樣的夜晚？在這樣漆黑的夜晚，你們有什么樣的感受？讓我們一起走進《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的？（板書課題：夜晚的景色）【設計意圖】以視頻和圖畫導入，用充滿導向性的語言，針對小學生具有強烈的好奇心的特點，激發(fā)學生對課文內(nèi)容的想象，使學生迫不及待地想去看一看，帶著積極快樂的情感投入到課堂學習中來。二、初讀課文?！菊Z文要素】1.聽課文朗讀，思考：這首兒童詩寫了一件什么事？2.指名讀第1小節(jié)。正音并強調(diào)：“勇、往、窗”是后鼻音。膽子不敢往外瞧勇敢窗外亂跳（1）結(jié)合生活實際理解“勇敢”，用“勇敢”練習說一個完整的句子。（2）第1小節(jié)主要講了什么內(nèi)容？預設：“我”從前膽子很小。3.學習第2小節(jié)的內(nèi)容。（1）正音：“爸爸”的第二個“爸”要讀輕聲，“晚上”的“上”也要讀成輕聲，“散、再”是平舌音。爸爸晚上偏要散步原來像微笑再（2）辨析“再”和“在”。體會“再”與“在”用法上的區(qū)別。再見再一次再也不說了在家在干什么在哪里（3）第1小節(jié)主要講了什么內(nèi)容？預設：“我”不再害怕夜晚。3.練讀課文，將課文讀正確、讀流利。教師范讀并指導長句子的朗讀。爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原來/花草都像白天一樣微笑。從此/再黑再黑的夜晚，我也能看見/小鳥怎樣/在月光下睡覺……【設計意圖】把識字學詞安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實際上體現(xiàn)了學生識字和學詞的一般規(guī)律。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注輪廓，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復習來鞏固，這樣識記生字新詞才會更有效。三、鞏固識字。1.再讀課文，認讀識記。（出示生字）2.書寫指導。（1）“膽、敢、往、外、亂、偏、散、像”都是左右結(jié)構(gòu)的字，可以采用熟字加偏旁、熟字加筆畫的方法來幫助記憶。（2）“勇”是上下結(jié)構(gòu)的字，下半部分是“力”。（3）“原”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，認識偏旁廠字頭，注意廠字頭下不是“泉”。（4）“窗”：囪，小篆體“”，像天窗的形狀，即在屋頂上留個洞，可以透光，也可以出煙。后加“穴”字頭構(gòu)成“窗”。（課件出示：）（5）“微”是左中右結(jié)構(gòu)的字，注意偏旁是雙人旁，不要寫成單人旁。3.游戲鞏固：開火車認讀，老師出示生字卡片，請學生認讀生字并組詞。膽子膽量大膽勇敢勇氣勇士原來草原高原微笑微小微風【設計意圖】識字寫字是低年級教學的重點，在這一環(huán)節(jié)的設計中，學生通過交流各自的識字方法，變被動接受為主動認知。教師的引領(lǐng)，不僅把識字與組詞結(jié)合起來，而且能激發(fā)學生識字的熱情。四、指導書寫。1.（出示會寫的字）學生自主觀察生字，交流書寫要領(lǐng)。書寫要點：（1）“外”，右邊的“卜”略高，左右要寫緊湊。（2）“看”，結(jié)合動作來記憶字形：上半部分是“手”的變形，“手”在眼睛（目）上，就表示“看”的動作。（3）“晚”，右半部分是“免”字，第十筆撇要從扁“口”中穿過。（4）“笑”，下半部分是“夭”，不是“天”。（5）“再”，筆順是橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫，并注意最后一筆橫要寫長，要穿過整個字。2.教師在田字格中范寫，學生認真觀察并書空。3.學生自主描紅、臨寫生字，教師巡視了解學生的書寫情況并強調(diào)正確的書寫姿勢?！驹O計意圖】課堂上，我要求學生擺正寫字姿勢，指導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，以提高書寫質(zhì)量。第二課時一、復習回顧。1.請同學們說說課文講了什么內(nèi)容？預設：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來不再害怕了。2.究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？我們繼續(xù)走進課文來找一找原因吧！【設計意圖】這里簡單引入、提問的目的是激發(fā)學生學習的興趣和求知的欲望。二、理解感悟。1.指名朗讀第1小節(jié)，從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很??？（1）學生交流，教師重點引導：①引導學生在對比中感受“我”的膽子非常小。（對比朗讀：“很小很小”與“很小”）②引導學生體會媽媽通過講述勇敢的故事來鼓勵“我”不要害怕。（出示句子：媽媽把勇敢的故事講了又講。）③抓住“一看窗外心就亂跳”中的“一……就……”這個句式，引導學生體會媽媽講的勇敢的故事對“我”來說沒有起到任何作用。2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說你會害怕黑夜嗎？你為什么會害怕？害怕的時候是什么樣子的？和同學分享一下吧。預設：我害怕黑夜。我一聽到黑夜里的風聲就害怕，總是擔心野獸會跑到家里來。害怕的時候心跳會加速，我就會把窗簾緊緊拉起來，藏在被窩里?！翱晌乙豢创巴庑木蛠y跳……”“我”會看到什么？想到些什么？預設：“我”會看到晃動的樹影，想到吃人的野獸。4.指導朗讀第1小節(jié)，注意讀出小詩的韻腳?！驹O計意圖】“授人以魚不如授人以漁?！币宰x促說，讀說結(jié)合，水到渠成。這樣既鍛煉了學生的口語交際能力，又加深了學生對課文內(nèi)容的理解。三、誦讀感悟?！菊Z文要素】1.請同學們輕聲地讀一讀第2小節(jié)。想一想：媽媽講故事的方法并沒有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法讓“我”不再害怕夜晚呢？預設：爸爸偏要拉“我”去散步。提示：“偏要”指在“我”膽子很小、極不情愿的情況下，爸爸非要拉“我”去散步。2.想象“我”在夜色中看到了什么。預設：“原來花草都像白天一樣微笑”，在“我”看到花草微笑時我的內(nèi)心是驚訝的。3.想象：在晚上散步的時候還能看到什么。（出示插圖）在夜色中散步，我發(fā)現(xiàn)，原來________________________________。師小結(jié)：夜色中其實有許多美麗的景色，只要我們敢于走出去，就會發(fā)現(xiàn)黑夜其實并不可怕。從文中哪里可以看出“我”不害怕了？從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……①從這句話中你們知道了什么。②想象省略的內(nèi)容還會出現(xiàn)什么有趣的事物呢？四、總結(jié)收獲。1.配樂朗讀全文，說說自己學習了這首小詩后的收獲。2.小朋友們，美麗的夜色中藏著許多我們還不知道的小秘密，只要我們勇敢地走出去，就一定會有驚喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢獨立，收獲更多美好?！驹O計意圖】閱讀教學要創(chuàng)設由內(nèi)化向外化的轉(zhuǎn)換實踐活動，讓學生切實地學好語言和表達方法。這是提高語文能力的有效途徑，更是語文教學走向科學、高效的途徑之一。因而，教學時不僅要引導學生理解感悟，還要鼓勵學生多表達；引導學生發(fā)現(xiàn)語言表達的特點，鼓勵他們在口頭和書面語中遷移、運用。板書設計教學反思統(tǒng)編版教材在識字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字