蒲公英的夢時間課型新授課時3教學內(nèi)容15蒲公英的夢教學重點啟發(fā)學生要在生活中留意環(huán)保.教學難點同上教法以讀代講法、引導點撥法、指導朗讀法學法朗讀理解法、合作探究法、自學法、自讀自悟教學目標學問目標1、自學本課生字新詞，精確理解詞句的意思。相識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。實力目標2、了解課文是依據(jù)事情的發(fā)展寫的，讀懂課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。情感目標3、朗讀課文，使學生了解環(huán)境污染的危害，自覺增加環(huán)保意識。教具打算掛圖、生字卡第一課時導入。1、先板書課題中的“夢”字。談話：誰能用“夢”字組成詞語？2、課文寫的是誰做了一個夢？（板書課題）蒲公英的夢鄉(xiāng)是個什么情景？她為什么會做這樣的夢？讓我們一起來讀課文。二、自讀課文，自學生字。1、默讀課文，了解課文內(nèi)容。2、借助注音相識生字，記住本課要求會認的字。三、默讀課文，整體感知。思索：課文寫了貝利的什么事？二、自讀課文，自學生字。（借助字典自學或小組合作學習）其次課時一、默讀課文，整體感知。思索課后練習2前一部分：“想想課文是按什么依次寫的，寫了哪幾部分內(nèi)容?！?、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或查字典，也可以問同學。2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助訂正朗讀的錯誤。請同學們提出不理解的地方。3、學習生字溝通記憶的方法。默讀課文小組探討思索的結(jié)果并溝通。把自己感愛好的內(nèi)容多讀幾遍。課前收集有關(guān)學問對文章的學習和理解是必要的，同時也能培育學生自主學習的實力。讓學生自主地選擇自己喜愛的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎(chǔ)。了解學生對本課生字的認讀狀況，培育學生在朗讀中主動認字的習慣。二、細讀課文，理解感悟。1、指名讀課文：蒲公英做了一個怎樣的夢？把課文中相關(guān)的內(nèi)容找出來讀一讀。2、俗話說“夢是心中想”結(jié)合課文前兩部分內(nèi)容，說一說是什么問題始終困擾著蒲公英，她為什么做了一個那樣美妙的夢？第三課時一、接著學習。1、把找出的句子讀給同學們，把自己的體會跟同學們溝通。2、說說讀了這篇課文，你有什么想法？再把自己感愛好的段落朗讀給大家聽。3、讀了這篇童話，你想到了什么？二、朗讀課文把你認為描寫得生動形象的句子、段落讀給大家聽。三、指導寫字反復朗讀細致體會并讓學生嘗試評價，學生夸講，與評價的語言。2、找出相關(guān)的語句及段落，并依據(jù)自己的題解來敘述。3、把你感愛好的內(nèi)容朗讀給大家聽，并說說你為什么感愛好。4、學習作者是怎樣把內(nèi)容寫詳細的。悟出文章先概括后詳細的表達方法，達到學習的最佳效果。（結(jié)合課文的內(nèi)容談，也可以結(jié)合課后問題談）反復朗讀細致體會并讓學生嘗試評價，學生夸講，與證人的語言。熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容，并細致品嘗精致的詞句，學習描寫的方法。培育學生自學習慣為終身學習奠定基礎(chǔ)。培育學生的口語表達實力及拓展學問面。補充資料：1、詞語：安靜：安靜；安靜；環(huán)境優(yōu)雅。廢氣：工業(yè)生產(chǎn)或動力機械運轉(zhuǎn)過程中產(chǎn)生的對本生產(chǎn)過程沒有用的氣體。酸雨：指含有肯定數(shù)量的酸性物質(zhì)（硫酸、硝酸、鹽酸）的自然降水（雨雪雹霧）能腐蝕建筑物，損害植物，污染水源。迫不及待：急迫地不能等待。響徹云霄：形容聲音很大，耳朵都快要震聾了。咆哮：指發(fā)出高而長的聲音?！墩Z文同步讀本》指導：引導學生自學《種子的夢》《隱私》。這兩篇課文通過文章后的“讀一讀想一想”都著重讓學生更多地了解自然，對生活充溢希望。板書設(shè)計15蒲公英的夢寫街心花園里，蒲公英要開花了，她擔憂這里的環(huán)境太差了，開不出美麗的花朵。（時間：深夜）寫蒲公英開花了，她被