國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)輯

俄語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

第一部分前言

俄語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)六種工作語(yǔ)言之一，是傳播科學(xué)、技術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等信息的重要載體。

中俄兩國(guó)數(shù)「公里地域相連，兩國(guó)人民有著長(zhǎng)期的交往。學(xué)習(xí)俄語(yǔ)有利于中俄兩國(guó)人民之間的聯(lián)系和了解,

有利于中俄文化的交流。建國(guó)以來(lái)，俄語(yǔ)課程一直是義務(wù)教育階段的外語(yǔ)必修課程之一，為國(guó)家培養(yǎng)了大

批人才，促進(jìn)了中俄兩國(guó)人民的交往和了解。

《全口制義務(wù)教育俄語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）旨在圍繞“主題活動(dòng)"隱形語(yǔ)法、建構(gòu)

詞匯包，以營(yíng)造貼近生活、突出交際、合作參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變因語(yǔ)法繁難造成的畏難情緒和重知識(shí)、

輕技能的學(xué)習(xí)觀(guān)念叮方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的愿望，使他們獲得初步的俄語(yǔ)語(yǔ)感和技

能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

一、課程的性質(zhì)

外語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程。俄語(yǔ)是外語(yǔ)課程中的主要語(yǔ)種之一。設(shè)置俄語(yǔ)課程，是為了保證我

國(guó)的每?個(gè)學(xué)生都有接受外語(yǔ)教育的權(quán)利。

俄語(yǔ)課程既是學(xué)生通過(guò)與教師、同學(xué)的共同活動(dòng)，逐步掌握俄語(yǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)過(guò)程，又是學(xué)生在

俄語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐中磨礪意志、發(fā)展思維、陶冶情操、形成個(gè)性、開(kāi)闊國(guó)際視野、提高人文素養(yǎng)、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主

義精神的發(fā)展過(guò)程。

義務(wù)教育階段的俄語(yǔ)課程，應(yīng)該有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的興趣：有利于

他們樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神：使學(xué)生

掌握一定的俄語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力：開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打卜良好的基礎(chǔ)。

二、課程的基本理念

（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育

俄語(yǔ)課程面向全體學(xué)生，力求改變偏重語(yǔ)言知識(shí)講授，忽視交際能力和情感態(tài)度培養(yǎng)的做法。應(yīng)強(qiáng)調(diào)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在獲得必要的俄語(yǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和價(jià)位觀(guān)等方

而也得到發(fā)展。

（二）倡導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)，鼓勵(lì)實(shí)際應(yīng)用

俄語(yǔ)課程應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松活潑、接近真實(shí)的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)"主題活動(dòng)”等形式，培養(yǎng)學(xué)生

綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多肯定學(xué)生的成績(jī)，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口，盡量用俄語(yǔ)表達(dá)和交流。

（三）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

俄語(yǔ)課程應(yīng)改變教師傳授、學(xué)生被動(dòng)接受的局面，使俄語(yǔ)學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、

訓(xùn)練技能、發(fā)展個(gè)性的過(guò)程。教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的積極性，幫助學(xué)生在有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)悔個(gè)

性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（四）精選教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)習(xí)過(guò)程

俄語(yǔ)課程應(yīng)注重精選基礎(chǔ)性強(qiáng)、體現(xiàn)時(shí)代精神、貼近學(xué)生生活、有益于學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容；增

加實(shí)際應(yīng)用俄語(yǔ)和探究俄語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律的內(nèi)容：幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，在觀(guān)察、模仿、體驗(yàn)、探究

的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，取得良好的教學(xué)效果。

（五）利用現(xiàn)代科技，開(kāi)發(fā)課程資源

俄語(yǔ)課程應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)在俄語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，注重課程資源的拓展和開(kāi)發(fā)，力求改變以課本為

中心的教學(xué)形式。教師應(yīng)因地制宜，創(chuàng)造性地制作教學(xué)用具，自主地開(kāi)發(fā)多媒體課件，枳極組織豐富多彩

的課外活動(dòng)。有條件的地方還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取俄語(yǔ)信息、用俄語(yǔ)開(kāi)展網(wǎng)上交流等活動(dòng)。

（六）改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，注重發(fā)展過(guò)程

俄語(yǔ)課程應(yīng)致力于建立旨在關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的多元化的評(píng)價(jià)體系，既包括教師評(píng)價(jià)學(xué)生，又包括學(xué)

生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，還包括家長(zhǎng)、社會(huì)團(tuán)體和相關(guān)部門(mén)參與的評(píng)價(jià)。應(yīng)通過(guò)形成性評(píng)價(jià)和終

結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握程度和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等的形成過(guò)程。評(píng)價(jià)的結(jié)

果應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的信心，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。

三、課程的設(shè)計(jì)思路

本《標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，依據(jù)學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，考慮到我國(guó)地域的差別、

經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際，采用國(guó)際通用的分級(jí)方式，將我國(guó)中學(xué)階段俄語(yǔ)課程設(shè)計(jì)為七個(gè)級(jí)另J,以

體現(xiàn)木《標(biāo)準(zhǔn)》的整體性、靈活性、開(kāi)放性和發(fā)展性。其中，義務(wù)教育階段為三個(gè)級(jí)，高中階段為四個(gè)級(jí)。

笫四級(jí)既是義務(wù)教育階段結(jié)束時(shí)的優(yōu)秀級(jí)，也是10年級(jí)（高中一年級(jí)）的目標(biāo)要求。7?9年級(jí)的分級(jí)目

標(biāo)結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1俄語(yǔ)課程（7?9年級(jí);分級(jí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖

分級(jí)目標(biāo)為各級(jí)段的教材編寫(xiě)、教學(xué)和評(píng)價(jià)提出了循序漸進(jìn)、穩(wěn)步上升的指導(dǎo)性要求，有利于課程的

整體實(shí)施。各地區(qū)可以根據(jù)國(guó)家課程三級(jí)管理的有關(guān)政策規(guī)定，適當(dāng)調(diào)整學(xué)段俄語(yǔ)課程的目標(biāo)。俄語(yǔ)教育

基礎(chǔ)和師資條件暫不具備的地區(qū)以及俄語(yǔ)作為第二外語(yǔ)開(kāi)設(shè)的學(xué)校，可以適當(dāng)降低俄語(yǔ)課程目標(biāo)的要求。

俄語(yǔ)教育基礎(chǔ)和師資條件較好的地區(qū)或?qū)W校，可在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，適當(dāng)提高相應(yīng)學(xué)段級(jí)別的要

求。

第二部分課程目標(biāo)

義務(wù)教育階段俄語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的俄語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定

基礎(chǔ)。

綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力建立在學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感杰度、學(xué)習(xí)策略以及文化素養(yǎng)等方面綜合

發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力形成的基劑，文化素養(yǎng)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證，情

感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的必備條件。上

述五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成和發(fā)展。本《標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)結(jié)構(gòu)如圖2。

圖2俄語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)結(jié)構(gòu)

義務(wù)教育階段的俄語(yǔ)課程目標(biāo)共分為三個(gè)級(jí)別。每個(gè)級(jí)別均對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、

學(xué)習(xí)策略和文化素養(yǎng)等五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)做總體描述.

總體目標(biāo)的分級(jí)描述見(jiàn)表1。

表1總體目標(biāo)的分級(jí)描述

組別俄語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

對(duì)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。

能與老師和同學(xué)就所學(xué)的主題（如學(xué)校、家庭生活）交換簡(jiǎn)單的信息。

能聽(tīng)懂熟悉主題中的簡(jiǎn)短語(yǔ)段。

一級(jí)

能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。

能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子.

能?chē)L試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，努力克服學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。

對(duì)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的自信心。

能就熟悉的話(huà)題交流信息。

能在主題活動(dòng)情景中進(jìn)行對(duì)話(huà)，并有所發(fā)揮。

能從口頭和書(shū)面材料中獲取信息，并做簡(jiǎn)單描述。

二級(jí)

能寫(xiě)簡(jiǎn)單的T5信。

能在學(xué)習(xí)中相互幫助，克服學(xué)習(xí)困難。

能根據(jù)實(shí)際合理計(jì)劃安排學(xué)習(xí)任務(wù)。

在交際中能注意到中外文化的差異。

有積極主動(dòng)的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度。

能就H常生活中的話(huà)題與他人交換信息，

能聽(tīng)懂熟悉的話(huà)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，

在聽(tīng)或讀的過(guò)程中，能基本理解文段大意。

三級(jí)能根據(jù)提示寫(xiě)小作文。

能與他人合作，完成主題活動(dòng)。

能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，分析學(xué)習(xí)方法。

能初步利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在交際中理解文化差異。

第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

按照義務(wù)教育階段俄語(yǔ)課程總體目標(biāo)的要求，本《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策

略和文化素養(yǎng)等五個(gè)方面分別提出具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

“知識(shí)目標(biāo)”對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、功能和話(huà)題提出第三級(jí)的目標(biāo)要求，標(biāo)出學(xué)生在義務(wù)教育階段所

應(yīng)該掌握的知識(shí)范圍，不劃定具體內(nèi)容，為教材編寫(xiě)和教師實(shí)施本標(biāo)準(zhǔn)留出空間。

“技能目標(biāo)”對(duì)■語(yǔ)言技能中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)技能分別提出三個(gè)級(jí)別的目標(biāo)要求，突出學(xué)生通過(guò)

“主題活動(dòng)”在各個(gè)級(jí)段中所應(yīng)達(dá)到的水平。

級(jí)別技能目標(biāo)描述

能聽(tīng)辨字母、音節(jié)、清濁音、軟硬音、音變等。

能聽(tīng)懂主題活動(dòng)中的簡(jiǎn)單用語(yǔ)。

能聽(tīng)懂5?10句與主題相關(guān)的有聲材料，生詞量不超過(guò)1%?

聽(tīng)

能聽(tīng)辨詞重音、調(diào)型1、調(diào)型2、調(diào)型3。

能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的俄語(yǔ)課堂指令及師生或同伴間的問(wèn)答，并作出正確反應(yīng)。

能聽(tīng)懂并參與規(guī)定的主題活動(dòng)。

能背誦字母表、唱字母歌，能背誦4?6首兒歌或繞口令。

能就活動(dòng)的主題進(jìn)行6?8句的交談，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

說(shuō)能唱簡(jiǎn)單的俄語(yǔ)歌曲。

能在主題活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用俄語(yǔ)常用語(yǔ)。

能用俄語(yǔ)作簡(jiǎn)短的值日生報(bào)告。

一級(jí)能熟練認(rèn)讀字母表。分辨重讀與非重讀元音。

正確拼讀音組、單詞。

正確朗讀課文，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

讀

能讀40?50個(gè)單詞的意思連貫的材料，生詞量不超過(guò)2%o

能讀懂主題活動(dòng)中簡(jiǎn)單的俄語(yǔ)說(shuō)明和指令。

能借助插圖讀懂淺顯的故事或小短文。

能正確識(shí)別字母的印刷體和手寫(xiě)體，井正確書(shū)寫(xiě)手寫(xiě)體。

能默寫(xiě)字母表，記住字母的拼寫(xiě)規(guī)貝

能正確聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)音組、詞匯或句子。

寫(xiě)

能正確抄寫(xiě)詞和句子。

能仿造句子。

拿握簡(jiǎn)單的移行規(guī)則，學(xué)會(huì)標(biāo)注重音。

能聽(tīng)懂10?15句的對(duì)話(huà)或短文，獲取信息。

能聽(tīng)懂主題活動(dòng)中的口常套語(yǔ)和固定短語(yǔ)。

聽(tīng)能聽(tīng)懂與主題難度相當(dāng)?shù)挠新暡牧?，生詞量不超過(guò)2%。

能聽(tīng)懂同學(xué)表演的活動(dòng)內(nèi)容，并正確評(píng)價(jià)。

能聽(tīng)懂并參與規(guī)定的主題活動(dòng)，如游戲、扮演角色等

能就活動(dòng)的主題進(jìn)行7?10句的問(wèn)答，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

二級(jí)

能就活動(dòng)的主題進(jìn)行10句以.上的交談，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

能背誦6?8首簡(jiǎn)短的俄語(yǔ)兒歌。

說(shuō)能看圖說(shuō)出5?10句意思連貫的句子。

能用俄語(yǔ)作簡(jiǎn)短的值日生報(bào)告。

能在主題活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用俄語(yǔ)常用語(yǔ)，并按情景表演。

能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)參與活動(dòng)并與同學(xué)、教師交流。

能正確和有表情地朗讀課文，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

能利用工具書(shū)讀懂50?60個(gè)單詞的果外讀物，生詞量不超過(guò)3%?

讀能讀懂主題活動(dòng)中的俄語(yǔ)說(shuō)明和指令。

能借助插圖讀懂淺顯的語(yǔ)言材料”

能有表情地朗誦簡(jiǎn)短的詩(shī)歌。

能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

能記住一些字母的特殊拼寫(xiě)規(guī)則。

會(huì)正確移行，正確標(biāo)注重音。

寫(xiě)能聽(tīng)寫(xiě)10句左右的語(yǔ)言材料。

能根據(jù)活動(dòng)的主題仿寫(xiě)10?15句的.對(duì)話(huà)或短文。

能對(duì)主題活動(dòng)寫(xiě)出簡(jiǎn)要說(shuō)明或?qū)懗鰳?biāo)題。

能正確仿寫(xiě)出簡(jiǎn)短的賀卡。

能聽(tīng)懂15?20句的主題活動(dòng)中的對(duì)話(huà)或故事，并獲取有效信息。

能聽(tīng)懂與主題難度相當(dāng)?shù)挠新暡牧希~量不超過(guò)3%o

聽(tīng)能聽(tīng)辨最常見(jiàn)的人名、地名。

能聽(tīng)懂同學(xué)表演的活動(dòng)內(nèi)容，井正確評(píng)價(jià)。

能聽(tīng)懂淺顯的科普小文章或日常簡(jiǎn)單應(yīng)用文，如通知等

能就活動(dòng)的主題進(jìn)行10?15句的問(wèn)答，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

能就活動(dòng)的主題進(jìn)行15句以上的交談，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

能唱5?8苜著名的俄語(yǔ)歌曲。

能背誦8-10首簡(jiǎn)短的俄語(yǔ)詩(shī)歌。

說(shuō)

能看圖說(shuō)出10?15句意思連貫的句子。

能用俄語(yǔ)作值口生報(bào)告。

三級(jí)能套用主題活動(dòng)中的常用句型，對(duì)所學(xué)的活動(dòng)主題作10句以上的陳述。

能根據(jù)所學(xué)語(yǔ)言材料主動(dòng)參與活動(dòng)和交流。

能流利和有表情地朗讀課文，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

能利用工具書(shū)讀懂70?80個(gè)單詞的果外讀物，生詞量不超過(guò)4%?

讀能讀懂活動(dòng)主題中的俄語(yǔ)情景說(shuō)明和指令。

能借助插圖讀懂淺顯的故事，并免述要點(diǎn)。

能有表情地朗誦詩(shī)歌。

會(huì)正確移行，標(biāo)注變格、變位后的重音。

能聽(tīng)寫(xiě)10?15句的短文或?qū)υ?huà)。

寫(xiě)能根據(jù)活動(dòng)的主題仿寫(xiě)15?20句的對(duì)話(huà)或短文。

能對(duì)主題活動(dòng)寫(xiě)出10?15句的情景說(shuō)明。

能正確寫(xiě)出賀卡、書(shū)信等應(yīng)用文。

三、情感態(tài)度目標(biāo)

情感與態(tài)度是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果和個(gè)性發(fā)展的重要因素。俄語(yǔ)是?種詞形變化繁復(fù)的

語(yǔ)言。在教學(xué)中，應(yīng)注意激發(fā)、保護(hù)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的愿望、熱情、興趣和信心；應(yīng)努力關(guān)心和重視

每一個(gè)學(xué)生，使他們得到鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)，獲得成功的體驗(yàn)：使學(xué)生樂(lè)于參與主題活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)到

社會(huì)交往能力，養(yǎng)成和諧向上的健全人格。通過(guò)俄語(yǔ)課程增強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)意識(shí)，尊重他國(guó)文化。具體目標(biāo)見(jiàn)農(nóng)

4。

表4情感態(tài)度目標(biāo)

級(jí)別目標(biāo)目標(biāo)描述

一情有學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的興趣、明確的目的和積極的態(tài)度。

樂(lè)于參加各種課內(nèi)外俄語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。

級(jí)感敢于用俄語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，與同學(xué)和老師進(jìn)行交談，不怕出錯(cuò)。

樂(lè)于朗讀俄語(yǔ)短詩(shī)、兒歌，樂(lè)于學(xué)習(xí)俄語(yǔ)歌曲。

至與在俄語(yǔ)主題活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

有學(xué)好俄語(yǔ)的信心，能克服學(xué)習(xí)中的困難，有問(wèn)題主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教。

態(tài)在日常的合作與交流中了解自我，注意理解和尊重他人的情感。

加深對(duì)祖國(guó)文化的了解和熱愛(ài)。

級(jí)度樂(lè)于了解俄羅斯的文化和一般的交際禮儀。

四、策略目標(biāo)

策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)俄語(yǔ)和使用俄語(yǔ)而設(shè)計(jì)和采取的調(diào)節(jié)步驟與行動(dòng)?！皩W(xué)習(xí)策略”處義務(wù)

教育階段的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。“策略目標(biāo)”包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策略等。

認(rèn)知策略是指學(xué)生為完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法,

調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的步驟和方法。

交際策略是指學(xué)生為爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的各種步驟和方法。

資源策略是指學(xué)生合理、有效地利用多種資源、媒體、機(jī)會(huì)等進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用俄語(yǔ)的步驟和方法。

良好有效的策略伴隨人的終身。應(yīng)使學(xué)生形成策略意識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用策略的技巧，學(xué)會(huì)因時(shí)、因事而調(diào)

整，在實(shí)踐中不斷完善，形成適合自己的策略，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性，提高學(xué)習(xí)效率和自主選擇力，為終身

學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。具體目標(biāo)見(jiàn)表5。

表5策略目標(biāo)

級(jí)別策略類(lèi)別目標(biāo)描述

課前預(yù)習(xí)。

課上集中注意力。

級(jí)課后主動(dòng)復(fù):習(xí)并加以整理。

認(rèn)知策略

借助聯(lián)想規(guī)律記憶知識(shí)，舉一反三地運(yùn)用規(guī)則。

借助母語(yǔ)和音像資料幫助學(xué)習(xí)。

使用工具書(shū)或媒體查找信息

級(jí)能制定簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)力J。

摸索適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

調(diào)控策略

積極參與課內(nèi)外俄語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

能在學(xué)習(xí)和交流中調(diào)節(jié)恃緒。

樂(lè)于用俄語(yǔ)與他人交流。

善于抓住用俄語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。

學(xué)會(huì)維持交際；會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用請(qǐng)求、道歉、贊揚(yáng)等用語(yǔ)。

交際策略

借助身勢(shì)語(yǔ)、語(yǔ)調(diào)表情達(dá)意。

在交際中意識(shí)到中外交際習(xí)俗的差異。

遵守?般的交際禮儀。

能合理地管理和分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。

積極尋找和創(chuàng)造機(jī)會(huì)用餞語(yǔ)交流。

資源策略

樂(lè)于合作，協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍。

有效地利用外部的支持和幫助。

五、文化素養(yǎng)目標(biāo)

文化是指所學(xué)語(yǔ)占國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀(guān)

念等。

俄語(yǔ)是俄羅斯政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化、科學(xué)技術(shù)等信息的承載卻傳播工具，含有豐富的文化內(nèi)涵。r解

俄語(yǔ)的文化內(nèi)涵有助于理解俄羅斯文化：了解俄羅斯文化，又有利于理解俄語(yǔ)的交際功能和交際習(xí)俗，促

進(jìn)對(duì)俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)叮掌握。

義務(wù)教育階段的“文化素養(yǎng)目標(biāo)”只限于所學(xué)語(yǔ)言材料涉及的文化項(xiàng)目，要求要適當(dāng)，如果過(guò)于擴(kuò)大,

會(huì)沖淡俄語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)與技能的教學(xué)與訓(xùn)練。具體目標(biāo)見(jiàn)表6。

級(jí)別目標(biāo)描述

俄羅斯的地理位置.、首都及主要城市名稱(chēng)。

俄羅斯著名的景觀(guān)。

俄羅斯的氣候。

俄羅斯的國(guó)旗、國(guó)徽、貨幣。

級(jí)

俄羅斯主要節(jié)H、慶祝方式、傳統(tǒng)風(fēng)俗等常識(shí)。

俄羅斯的飲食習(xí)慣。

俄羅斯人的稱(chēng)謂習(xí)慣（如全名、名+父稱(chēng)、愛(ài)稱(chēng)等）。

俄羅斯交際習(xí)俗（如贊語(yǔ)、送花等）。

俄羅斯人的典型身勢(shì)語(yǔ)的含義（如聳肩、攤手等）。

俄羅斯歷史上的重大事件。

級(jí)

俄羅斯著名作家、科學(xué)家、歷史人物等。

俄羅斯的某些動(dòng)植物及其文化內(nèi)涵。

加深對(duì)祖國(guó)文化的理解。

第四部分實(shí)施建議

一、教學(xué)建議

俄語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以主題活動(dòng)為主，突出交際，使學(xué)生通過(guò)直接參與俄語(yǔ)實(shí)踐性活動(dòng)來(lái)發(fā)展他們的練合語(yǔ)言

運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程既要符合學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的規(guī)律，乂要考慮不同學(xué)生的不同需求，教學(xué)方法應(yīng)力求科學(xué)

化、多樣化。教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的各項(xiàng)目標(biāo)。

（一）教學(xué)基本原則

俄語(yǔ)課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)俄語(yǔ)課程目標(biāo)的主要形式。為保證其順利實(shí)施，應(yīng)遵循以下原則：

1.確立符合素質(zhì)教育要求的外語(yǔ)教育觀(guān)

俄語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，在逐步培養(yǎng)枳極俄語(yǔ)情感的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的俄語(yǔ)

綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)、健康、生動(dòng)的語(yǔ)言材料，通過(guò)輕松活潑的主

題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用俄語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力，培養(yǎng)合作精神和社會(huì)公德意識(shí)，培育良好的心理素

質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)俄語(yǔ)課程理解中俄兩國(guó)文化差異，尊］&他國(guó)文化，弘揚(yáng)祖國(guó)文化。

2.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在以主題活動(dòng)為主線(xiàn)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者。教師應(yīng)了解

每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知能力和性格特點(diǎn)，尊重他們的情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)

學(xué)生的參與興趣，使他們樂(lè)于實(shí)踐，敢于開(kāi)口。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助,

使學(xué)生盡快摸索出適合自己學(xué)習(xí)的方法和策略。

3.突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生俄語(yǔ)交際的能力

俄語(yǔ)交際的能力是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的大量教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中獲得的。教師應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的主題，句設(shè)豐

富多彩的適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的交際活動(dòng)情景，營(yíng)造寬松、和諧的氣紀(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與實(shí)峻活動(dòng)

和創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一股可占課堂教學(xué)時(shí)間的75%左

右。

4.正確處理語(yǔ)m技能訓(xùn)練和語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的關(guān)系

語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法是俄語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是運(yùn)用語(yǔ)言的基本技能，學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的訓(xùn)練而形成的，它們之間相互促進(jìn)，相互制約。在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言知識(shí)也

應(yīng)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、耳技能訓(xùn)練的過(guò)程中得到理解、鞏固和掌握，防止過(guò)多地講解.學(xué)生的俄語(yǔ)徐合語(yǔ)宮運(yùn)

用能力是在教師的指導(dǎo)下"練”出來(lái)的，而不是由教師"講"出來(lái)的,

5.積極開(kāi)展課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言興趣

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，也是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)m運(yùn)用能力不可忽視的一個(gè)重要途徑。生動(dòng)

活潑、豐富多彩的課外活動(dòng)，如朗誦、唱俄語(yǔ)歌曲、文化專(zhuān)題活動(dòng)、俄語(yǔ)晚會(huì)等，能為學(xué)生提供更多的實(shí)

踐機(jī)會(huì)，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。課外活動(dòng)應(yīng)納入教學(xué)計(jì)劃，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，由教師指導(dǎo)

開(kāi)展。

6.樹(shù)立旨在促進(jìn)素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)觀(guān)念

評(píng)價(jià)在課程實(shí)施過(guò)程中起激勵(lì)導(dǎo)向作用和質(zhì)量監(jiān)控作用。本《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的評(píng)價(jià)主要指對(duì)學(xué)生的評(píng)

價(jià)，即檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)際掌握俄語(yǔ)的情況，關(guān)注學(xué)生在情感、策略和文化素養(yǎng)等方面的發(fā)展，建立形成性評(píng)價(jià)

和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的多元評(píng)價(jià)體系，客觀(guān)、公正、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

7.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極擴(kuò)展教學(xué)資源

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為俄語(yǔ)課程提供了廣闊的資源，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)拓寬了學(xué)習(xí)渠道。教師應(yīng)積極借

助實(shí)物教具、圖表、身勢(shì)語(yǔ)等直觀(guān)教學(xué)手段，借助廣播、電視、報(bào)刊、雜志、音像和多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教

育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，提供更真實(shí)的文化背景，為發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

創(chuàng)造條件。

（二）對(duì)教帥的要求

俄語(yǔ)教師是《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施者，教師的自身素質(zhì)對(duì)實(shí)現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)具有非常重要的意義，為此，

教師應(yīng)該具備：

1.良好的思想素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德

教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著非常重耍的作用，教師高尚的職業(yè)道德和愛(ài)崗敬業(yè)精神時(shí)刻影響著學(xué)

生，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教書(shū)育人的神圣職責(zé)，以強(qiáng)烈的責(zé)任心關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)待工作，做到為人師表。在教學(xué)

中，牢固樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育思想，以素質(zhì)教育為己任，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交往，做學(xué)生的良師益

友，努力營(yíng)造民主、和諧與合作的學(xué)習(xí)定圍，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

2.良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)

教師應(yīng)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，具備扎實(shí)的俄語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，嫻熟的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能和靈活多變

的教學(xué)方法。應(yīng)懂得多種教學(xué)理論和教學(xué)模式，并能融會(huì)員通應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。教師應(yīng)盡量用俄語(yǔ)組織教

學(xué)，適當(dāng)運(yùn)用母語(yǔ)。除此之外，教師還要廣泛涉獵自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等科學(xué)和人文領(lǐng)域的

基本知識(shí)，拓寬知識(shí)而，加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，形成具有個(gè)人特點(diǎn)的氣質(zhì)風(fēng)度、教學(xué)風(fēng)格，以其獨(dú)有的人格

魅力贏得學(xué)生。

3.不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新知識(shí)的不斷涌現(xiàn)，以及獲取知識(shí)和信息的手段日益更新,要求教師在教育觀(guān)

念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面適應(yīng)新的形勢(shì)。應(yīng)不斷地更新知識(shí)，更新自己的語(yǔ)言教育觀(guān)，始終跟蹤本

學(xué)科教育發(fā)展前沿，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)手段，提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力，跟上時(shí)代發(fā)展

的步伐。

4.努力提高教學(xué)的調(diào)控能力和組織能力

實(shí)踐性、交際性是俄語(yǔ)教學(xué)所具有的鮮明特點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際狀況靈活地運(yùn)用各種方

法和技巧組織課堂教學(xué)：應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和利用多種教學(xué)資源，掌握g種評(píng)價(jià)形式，正確評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)

中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展他們的潛能，關(guān)注個(gè)性差異，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

5.認(rèn)真貫徹和落實(shí)俄語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)，切實(shí)領(lǐng)會(huì)，深刻理解本《標(biāo)準(zhǔn)》的思想和精神，遵循本《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的各項(xiàng)原則

和要求，結(jié)合本地實(shí)際情況創(chuàng)造性地組織和進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)改變教學(xué)過(guò)程中偏重講授、機(jī)械操練、單純模仿

的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們形成有效的學(xué)習(xí)策

略，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（三）設(shè)計(jì)”主題活動(dòng)”應(yīng)該考慮到的因素

設(shè)計(jì)主題活動(dòng)要考慮到以下五個(gè)因素：

1.活動(dòng)目的

學(xué)會(huì)用所學(xué)語(yǔ)言與他人交流信息，交換意見(jiàn)，溝通感情，建立和維持某種人際關(guān)系。學(xué)會(huì)用所學(xué)語(yǔ)言

從社會(huì)媒體獲取信息，并付諸應(yīng)用。學(xué)會(huì)欣賞與所學(xué)語(yǔ)言水平相當(dāng)，但詞匯有所擴(kuò)展的作品，如故事、詩(shī)

歌、歌曲、戲劇等。

2.語(yǔ)言材料

主題活動(dòng)中供交際所用的語(yǔ)言材料應(yīng)取自于學(xué)生周?chē)?jiàn)所聞，如報(bào)刊文摘、網(wǎng)上信息、賬視海報(bào)、

生態(tài)保護(hù)常識(shí)、城市地圖、天氣預(yù)報(bào)、旅游指南、交通運(yùn)行時(shí)間表、圖書(shū)廣告、連環(huán)畫(huà)、日記、菜譜等等。

教師應(yīng)根據(jù)不同的年級(jí)選擇難易程度相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言材料，經(jīng)過(guò)適當(dāng)加工，用于教學(xué)。

3.活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式

主題活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)盡量貼近學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生具備符合當(dāng)代社會(huì)需要的語(yǔ)言

能力，訓(xùn)練他們根據(jù)不同的交際目的，獨(dú)立選擇有效的交際方工口

學(xué)生技能活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)使學(xué)習(xí)技能和使用技能的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，技能的訓(xùn)練與詞匯的運(yùn)用有機(jī)結(jié)合，應(yīng)賦

予技能訓(xùn)練以盡量真實(shí)的語(yǔ)境。

主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還要考慮到有利于提高學(xué)生使用語(yǔ)言的流暢性和正確性。

4.活動(dòng)的組織形式

活動(dòng)的組織形式應(yīng)多樣化，例如，師生之間、學(xué)生之間：個(gè)人、小組、全班或跨班；競(jìng)賽、表演、參

觀(guān)等。

5.師生行為角色

在活動(dòng)中，教師是組織者、裁判員，應(yīng)注意活動(dòng)的策略，努力喚起和保護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性；注

意保持活動(dòng)進(jìn)程的節(jié)奏和速度：注意維護(hù)活動(dòng)的規(guī)則和活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性。學(xué)生是活動(dòng)的參與者，應(yīng)積極地、

創(chuàng)造性地參與活動(dòng)，遵守規(guī)則。每個(gè)學(xué)生應(yīng)成為活動(dòng)的主要角色：

(四)課時(shí)安排

根據(jù)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律與學(xué)生的年齡和心理特征，俄語(yǔ)課時(shí)每周應(yīng)不少于四學(xué)時(shí)。

(五)教學(xué)案例

主題活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言和教師教授語(yǔ)言的過(guò)程。在教學(xué)中，應(yīng)以主題為線(xiàn)，句式為主，突出交

際活動(dòng)，通過(guò)技能訓(xùn)練、主題情景活動(dòng)、評(píng)價(jià)性教學(xué)等課型來(lái)完成每一個(gè)主題活動(dòng)教學(xué)。

教學(xué)案例一

年級(jí)：7年級(jí)上學(xué)期

科目：俄語(yǔ)

課時(shí)：40分鐘

目的：通過(guò)句式操練讓學(xué)生掌握"結(jié)識(shí)”中最基本的4個(gè)句式：

XIaBafi(re)no3HaKOMMMCHj

CKa?ii(Te),no?ajiyncTa,...

KaKKoro3oByT?

OMeHBnpHaTHoJ

同時(shí)掌握人稱(chēng)代詞第一格與第四格H-MeHfl,TId-Te6H,0H-er0,oHa-ee,BEJ

-Bac的轉(zhuǎn)換以及俄羅斯人名的構(gòu)成。

目標(biāo)：熟記所給出的句式，背誦2?3段對(duì)話(huà)，要求課上課下能自如地使用所學(xué)句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。

材料：圖片或收錄機(jī)、多媒體、幻燈機(jī)，光盤(pán)或錄音帶、幻燈片、卡片若干。

活動(dòng)步驟：

1.語(yǔ)音復(fù)習(xí)檢查；導(dǎo)入?yún)^(qū)課；

2.教師作自我介紹,引巴句式：

(1)XIaBa(re)no3HaKOMHMCHjMenn3oByTMBaH

rieTPOBHM.

(2)CKa?M(Te),no?ajiyncTa,KaKTC6H(Bac)3oByT?

并通過(guò)電腦或多媒體、幻燈機(jī)反映上述句式，讓學(xué)生熟悉；

3.播放教材中的錄音"IlocJiymaftTeM3anouHHTe”,讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)、跟讀，熟

悉句式：

XIaBa(re)no3HaKOMMMCHj

CKa?M(re),no?anyftcTa...

KaKBac3oByT?

KaKTe6H3oByT?

MeHA3oByT…ABac(Te6a)?

OHeHtnpHJiTHo!

4.給出一組俄羅斯常用人名Karn,BHrH,Hern,Ann,BaHH等供學(xué)生選用，讓

學(xué)生兩人一組演練；

5.教師組織學(xué)生和自己一起進(jìn)行涉及第三人的結(jié)識(shí)活動(dòng)，引出KT。3To?KaKero

(ee)3oByT?等句式。

O6pa3eu1

-3jipaBCTByn!SIHoBbinyMHTe.nb.Menn3oByTKBaH

IIeTpoBH

Te6H30ByT?

-MeHH30ByTAHTOH.

-AKT3T0?

-3TOMJiPyr.

-KaK

-Ero3OByTBJ!Tfl.

O6pa3eu2

-4aBafiTeno3HaKOMMMC?!MeHfl3oByTAHHa11eTpoBHa.

AKaKTe6H3oByT?

-MeHH3oByTBepa.

-AKTO3T0?

-3ToMoflcec?pa.

-KaKee3oBy??

-E03oByTMaoa.

6.聽(tīng)錄音（。6pa3cli1,2）,跟讀，加深印象;

7.給出畫(huà)有各種人物的卡片，讓學(xué)生分組，相互提問(wèn)，演練KaKer。（ee）3。ByT?Er。

（ee）3oByT...等句式。

8.教師總結(jié)在主題“結(jié)識(shí)”交際活動(dòng)中最基本的句式，同時(shí)指出：

（1）由于年齡、地位的大同，在實(shí)際的交際中應(yīng)該注意的一些問(wèn)題，如：學(xué)生之間常用

3^paBCTByfi...CKa*n...HaBan...KateTe68...等，而學(xué)生對(duì)老師用

3jipaBCTBynTC...CKa?HTc...XIaBan?c...KaKBac...等句式以示尊

敬：

（2）教師在教學(xué)過(guò)程中比較俄羅斯人名和中國(guó)人名的異同，讓學(xué)生知道俄羅斯人名由三部分組成：

名（HM>1）+父稱(chēng)（0THeCTBO）+姓（<|）aMHJIHfl）o表示尊敬時(shí)（對(duì)長(zhǎng)輩、師長(zhǎng)等）稱(chēng)呼‘名+

父稱(chēng)"，如：AHToHnerpoBMH,14BanMBaHoBnu,AnnaMBaHoBHa,

Haae?aaneTpoBHa；關(guān)系親密的人（同學(xué)、同事）之間或長(zhǎng)輩（上級(jí)）對(duì)晚輩（下級(jí)）

只稱(chēng)呼名字，如：AHToH,BHTfl,JIeHa,KaTFL0

9.學(xué)生分組練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到活動(dòng)過(guò)程中。

評(píng)價(jià)建議：

在活動(dòng)過(guò)程中檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)案例二

年級(jí)：7年級(jí)上學(xué)期

科目：俄語(yǔ)

課時(shí)：40分鐘

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目的：通過(guò)看錄像、聽(tīng)、說(shuō)、配音、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握以下句式：

HaBan（Te）no3HaKoMHMca1

CKa>Kw（re）,noMcanyflCTa,...

KaKTe6fl（Bac,ero,ee）3oByT?

MeHfl（ero,ee）3o?yT…

OueHbiipitMTHo!

材料：錄放像機(jī)、錄音機(jī)、圖片等。

教學(xué)方法及步驟：

1.復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課；

2.向?qū)W生說(shuō)明本次課要學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容：

3.播放一段錄像，先讓學(xué)生了解俄羅斯人與陌生人認(rèn)識(shí)時(shí)的情景：

4.向?qū)W生介紹俄羅斯人結(jié)識(shí)時(shí)的禮節(jié)；

5.板書(shū)句式并逐一講解，領(lǐng)讀，同學(xué)齊讀，個(gè)別讀；

6.然后反復(fù)播放錄音，要求學(xué)生聽(tīng)懂并跟讀：

7.同學(xué)們分組會(huì)話(huà)，然后模仿錄像中的人物表演；

8.播放無(wú)聲錄像，要求同學(xué)們用本次課所學(xué)的句式給錄像配音；

9.教師指導(dǎo)學(xué)生做擴(kuò)展會(huì)話(huà)和替換詞語(yǔ)活動(dòng)，將可替換詞語(yǔ)板書(shū)或用卡片寫(xiě)出來(lái)供同學(xué)挑選；

10.競(jìng)賽游戲：i隹認(rèn)識(shí)人最快；

11.要求學(xué)生把句式和會(huì)話(huà)抄在練習(xí)簿上：

12.教師作評(píng)價(jià)性小結(jié)：本次課是否達(dá)到了教學(xué)目的，學(xué)生表現(xiàn)如何。注意以表?yè)P(yáng)為主，保護(hù)學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性；

13.家庭作業(yè)：聽(tīng)錄音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，下一次課進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà).

附：錄像（錄音）內(nèi)容：

-3jipaBCTByn?e,pe6HTa!

-3ApaBCTByftTe.

BaIDHoBwftyMHTej]b.JJaBaftTeno3HaKoMHMcH.MeHFL

3oByTMBaH11eTpoBHH.

-AKaKTe6a3oByT?

-MeHa3oByTAHToH.

-OHeHbnpn?THo.AKaKTe6H3oByT?

-MeHH3oByTIJeHa.

替換詞：

IOpa,lieTfi,Bopfi,Bepa,HaAH,Haraina….

aflJlfl,TOTH,cecTpa,6paT,...

Ero3oByT...,Ee3oByT...,Bac3oByT...

擴(kuò)展對(duì)話(huà):

-3ApaBCTByflce,aaBanTeno3HaxoMHMCH!Menfl3oEyT

IIwHa.

-OHeHbnpHATHo.McHfl3o?yTJIeHa.

-3ToMoHceccpa.Ee3oByTIIaTaIUa.

-KTo9To?

-3ToaHaa.Ero3oByTMBaHFlerpoBWH.

教學(xué)案例二

年級(jí)：7年級(jí)上學(xué)期

科目:俄語(yǔ)

課時(shí)：40分鐘

說(shuō)明：運(yùn)用"結(jié)識(shí)"（3HaKOMCTB。）的句式、詞匯進(jìn)行模擬交際訓(xùn)練

目標(biāo)：具右,初步的結(jié)識(shí)（3HaKOMCTBO）水平

目的：

1.了解俄羅斯人在結(jié)識(shí)（3HaK0MCTB。）中的步驟:

2.鞏固“結(jié)識(shí)"（3HaK0MCTB。）的基本用語(yǔ)；

3.了解俄羅斯人的交際文化：

4.熟識(shí)俄羅斯人的常用名。

材料：多媒體、幻燈機(jī)，投影、幻燈片、卡片等。

步驟：

1.課前設(shè)計(jì)

（1）制作好"結(jié)識(shí)”信息圖片。給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張人物圖片，圖片的一面為圖像，另一面為人名。

（2）準(zhǔn)備一些代表不同身份、年齡的人的道具。

2.主要活動(dòng)安排

（1）信息性操練

步驟1：教師出示"結(jié)識(shí)”信息卡的兩面，操練句式：作自我介紹，引出句式：

KT03T0?

KaKKor-o3oByT?

同學(xué)們按老師的要求，用俄羅斯的人名反復(fù)回答：3ToJIeHa,AHToH...

步驟2：教師只出示圖片的畫(huà)面（著重了解學(xué)生記住了多少俄文名字）并提問(wèn)：CKoJIbKo

pyccKIIxMMeHBM3Haere?

學(xué)生憑記憶回答：3ToJIeHa,BonoUH...

步驟3：教師將圖片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生分小組操練上述句式。

步驟4:學(xué)生給自己挑選一個(gè)俄文名字。KaKoepyccKoeJIMnBMXOTHre

BH（5paTb?該活動(dòng)按學(xué)生的意愿在教師的幫助下完成，應(yīng)努力創(chuàng)造?個(gè)輕松的選名環(huán)境。

（2）游戲性操練

在學(xué)生每人都能正確地讀出自己及周?chē)瑢W(xué)的名字的同時(shí)，進(jìn)行課本上的游戲1:y?oro

xoDoinaanaMaTb?

步驟1：聽(tīng)錄音兩遍，做游戲，每個(gè)有這樣名字的同學(xué)站起來(lái)，正確說(shuō)出自己的名字。力求使每個(gè)同

學(xué)能將順M溜較為流利地讀出來(lái).

步驟2：轉(zhuǎn)向課本上的游戲2、3,讓學(xué)生們利用句式KaKTc6H3oByT?MeHa

3oByT...進(jìn)行反憑聽(tīng)、讀、說(shuō)操練，要求不斷重復(fù)俄語(yǔ)名字。在進(jìn)行這個(gè)游戲時(shí)，教師可進(jìn)行詞

匯上的擴(kuò)充。例如：KT0Tbl?Hy4eHWK...（SIAHTOH）0KaKTe6fl3OByT?

Menn3oByTAHA.

（3）總結(jié)性操練

請(qǐng)4?5個(gè)學(xué)生在教師的后發(fā)卜說(shuō)出認(rèn)識(shí)過(guò)程中的4?5個(gè)常用問(wèn)答句，引出禮貌用語(yǔ)（）HeHb

nPM?THo的用法。完成練習(xí)（2）、（3）o將成績(jī)記入形成性評(píng)價(jià)中的學(xué)力數(shù)據(jù)庫(kù)。

步驟1：分小組進(jìn)行總結(jié)性操練，盡可能說(shuō)出更多的“結(jié)識(shí)”對(duì)話(huà)，并反復(fù)地用俄文名字替代對(duì)話(huà)中的

名字，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

例1：-XIaBan（Te）no3HaKOMHMCfl!

-MeHH3oByTAHToH.ATe6H?

-MeHa3oByTHaTailla.

-OHeHbnpHH?Ho!

例2：-HeBoqKa,KToTbi?

-51yHeHMua.

-KaKTe6a3oByT?

-MeHH30ByTJIeHa.AKT0Bbi?

-s\BaI1JHoBbJnyHHTCJIb,MCHfl30ByTAHT0HIIeTp0BHH.

-OMeH1*IIPHHTHo.

步3榮2：KToMo?eT6bicTpee116onbineaanoMHHTbpycc1:we

HMeHa?

對(duì)有能力的學(xué)生要求能分清男、女孩子的名字。

步驟3：書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。規(guī)范抄寫(xiě)課文中出現(xiàn)的俄羅斯人名。

規(guī)范抄寫(xiě)句式：KTo?bi?KaKTe6H30ByT?

教學(xué)案例四

年級(jí)：7年級(jí)上學(xué)期

科目:俄語(yǔ)

課時(shí)：40分鐘

說(shuō)明：評(píng)價(jià)在"結(jié)識(shí)”主題活動(dòng)中掌握知識(shí)的程度和實(shí)際運(yùn)用水平

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

目的：1.綜合知識(shí)的運(yùn)用；

2.合理地切入文化點(diǎn)：

3.加強(qiáng)交際策略。

材料：錄音機(jī)、投影、多媒體、幻燈機(jī),光盤(pán)或錄音帶、幻燈片、卡片等.

步驟：

1.課前設(shè)計(jì)

教師提前準(zhǔn)備好對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、文化、綜合技能評(píng)價(jià)的語(yǔ)言材料、立體資料，分出評(píng)價(jià)等級(jí)，為錄

入學(xué)力數(shù)據(jù)庫(kù)做準(zhǔn)備。

2.主要活動(dòng)安排

(1)知識(shí)技能的評(píng)價(jià)

★cKoJ)bKopyccKHxMMeHBbl3HaeTe?能說(shuō)出10個(gè)以上者為優(yōu)秀，7個(gè)

以上者為良好，5個(gè)為及格。

★反復(fù)操練，例：

-KTOTH?

一只yMeHMK.

-KaKTe6fl3oByT?

-MeHH3oByT

-KaKero(eo)3oByT?

-Ero(ee)3oByT...

★能問(wèn)能答者為優(yōu)秀：

★能連貫回答卜.面問(wèn)題者為良好；

★能分別回答單個(gè)問(wèn)題者為及格。

（2）文化背景知識(shí)評(píng)價(jià)

★俄羅斯人全名由三部分組成（提示學(xué)生注意名、父稱(chēng)和姓的順序）：

★俄羅斯人名的獨(dú)特之處在于有父稱(chēng)：

★學(xué)生對(duì)教師稱(chēng)呼用“名+父稱(chēng)”：

★同學(xué)之間只用名字的簡(jiǎn)稱(chēng)。

上述文化知識(shí)點(diǎn)在檢查性對(duì)話(huà)練習(xí)中完成.能在對(duì)話(huà)中對(duì)名和父稱(chēng)的用法正確者為合格。

例1-BLJHe3HaeTe,KToaTo?

-3ToHaUJHOBH口y4HTeJIb.

-AKaKero3oByT?

-Ei'o3oByTAHToHIIeTpoBJiM,（|）aMHJIn?ero-HBaHcB.

1?i]2-3apaBCTBynTe,AHToH11eTpoBHH.

-JIo6poeyTpo!KToBIJ?

一只Baway4eHMua.

-KaKTe6JI3oByT?

-MeHn3oByTHaTauia

-OueHbnpHFLTHo.

（3）綜合運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)

配題為《KaK51nO3HaKOMUJlCHcpyCCKI1MJ!...的幻燈片（沒(méi)有條件的

地方可配圖片進(jìn)行）c學(xué)生看圖對(duì)話(huà),對(duì)話(huà)內(nèi)容必第涵蓋本單元的全部知識(shí)、技能、文化要點(diǎn).能進(jìn)行4?

6句對(duì)話(huà)者為優(yōu)秀，2?4句對(duì)話(huà)者為良好；能對(duì)單句提問(wèn)或回答單句者為及格。

練習(xí)MiiTafiTennoHMMaftTe不面向全體學(xué)生，僅對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生做流利閱讀的要

求。

筆頭測(cè)試：（1）聽(tīng)記10個(gè)俄羅斯人名；

<2）聽(tīng)記小對(duì)話(huà)（教師視學(xué)生掌握的程度而定）。

二、評(píng)價(jià)建議

課程評(píng)價(jià)是俄語(yǔ)課程的重耍組成部分?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是'丈現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障之一。俄語(yǔ)課程的

評(píng)價(jià)目的是依據(jù)本《標(biāo)準(zhǔn)》，檢查俄語(yǔ)課程是否滿(mǎn)足社會(huì)和學(xué)生的需要，對(duì)俄語(yǔ)課程的組織實(shí)施和教學(xué)效

果進(jìn)行監(jiān)控，提供教育教學(xué)的反饋信息并予以指導(dǎo)，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平不斷提高，使學(xué)生在俄語(yǔ)課程

的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)旨運(yùn)用能力的全面發(fā)展。

俄語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系包含評(píng)價(jià)主體、對(duì)象、原則和形式與手段。市點(diǎn)關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)

展過(guò)程及效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，使學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果達(dá)到統(tǒng)-o

（一）評(píng)價(jià)原則

1.明確學(xué)生在評(píng)價(jià)中的二體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在評(píng)價(jià)中，他們既是被評(píng)價(jià)對(duì)象，又是評(píng)價(jià)主體，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，

培養(yǎng)他們自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的能力，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己在俄語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)

容的掌握程度，對(duì)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等，使學(xué)生在自我評(píng)價(jià)過(guò)程中，不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)卻機(jī)。

教師應(yīng)鼓勵(lì)、扶持學(xué)生的這種自我教育方式。

2.注重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的各種測(cè)試常常是單項(xiàng)技能的考查，它反映學(xué)生學(xué)習(xí)的某一側(cè)而，這種測(cè)試結(jié)果反

饋快，操作方便，是日常教學(xué)中考杏學(xué)生學(xué)習(xí)的必要形式。但不能忽視對(duì)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查。教師

可以通過(guò)主題情型活動(dòng)等方式加強(qiáng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)與考查。

3.注重形成性評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)活動(dòng)的連續(xù)性、多樣性，它可以迅速獲取學(xué)習(xí)的反饋信息，

從而對(duì)?其作出價(jià)值判斷，及時(shí)予以調(diào)控。對(duì)初學(xué)者應(yīng)重視并加大形成性評(píng)價(jià)的力度，使他們不斷獲得成就

感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的自信心?？梢酝ㄟ^(guò)隨堂測(cè)試，作業(yè)檢查，角色扮演，表演節(jié)目，講故事，活動(dòng)結(jié)果報(bào)

告，學(xué)習(xí)效果自評(píng)，學(xué)生間互評(píng)，建立學(xué)習(xí)檔案；通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，階段測(cè)驗(yàn)等方式對(duì)學(xué)生

綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，及時(shí)為教學(xué)提供反饋。

4.評(píng)價(jià)方式多樣化，評(píng)價(jià)目標(biāo)多層化

學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和智力發(fā)展的差異使他們的認(rèn)知能力、性格特點(diǎn)千差萬(wàn)別。教師應(yīng)承認(rèn)并保護(hù)這種差

別，設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)目標(biāo)，采取不同的評(píng)價(jià)方式，以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢(shì)，讓程度不同的學(xué)生都

有獲得成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅，鞏固他們學(xué)習(xí)的自信心和發(fā)展學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的興趣。

5.合理、恰當(dāng)?shù)厥褂迷u(píng)價(jià)手段

評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，在教學(xué)過(guò)程中使用的各種評(píng)價(jià)方式應(yīng)簡(jiǎn)單、易操作，評(píng)價(jià)項(xiàng)目應(yīng)清

楚、明了。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)考慮其所占課堂教學(xué)時(shí)間的比例，避免過(guò)多地占用教學(xué)時(shí)間。應(yīng)注意評(píng)價(jià)活動(dòng)的質(zhì)量

和評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和使用時(shí)機(jī)。

6.注意檢測(cè)評(píng)價(jià)結(jié)果.及時(shí)調(diào)捽教學(xué)過(guò)程

教師應(yīng)根據(jù)對(duì)學(xué)生的課上測(cè)試、課后考查、作業(yè)檔案和各類(lèi)考試的數(shù)據(jù)，及時(shí)對(duì)教學(xué)提供反饋意見(jiàn)，

并予以評(píng)價(jià)。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)做認(rèn)真、客觀(guān)的分析研究，反思教學(xué)中存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因，針對(duì)每位學(xué)

生情況做出相應(yīng)的判斷，提出解決的方法，反饋給學(xué)生，并對(duì)教學(xué)方案加以改進(jìn)。如：教學(xué)中學(xué)生掌握學(xué)

習(xí)內(nèi)容的情況；哪些教學(xué)方式方法受學(xué)生歡迎：每位學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步情況：哪些學(xué)生需要哪些方面的關(guān)注等。

（二）形成性評(píng)價(jià)手段

義務(wù)教育階段常用的評(píng)價(jià)形式有兩種：形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。

形成性評(píng)價(jià)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)則是考查學(xué)生階段、學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)成績(jī)。形成性評(píng)價(jià)

是終結(jié)性評(píng)價(jià)的重要基礎(chǔ)，終結(jié)性評(píng)價(jià)是形成性評(píng)價(jià)的延續(xù)，本《標(biāo)準(zhǔn)》要求將這兩種形式結(jié)合使用。形

成性評(píng)價(jià)可幫助學(xué)