品德與社會課程標準

（2011年版）

中華人民共和國教育部制定

目錄

第一部分前言

一、課程性質

二、課程基本理念

三、課程設計思路

第二部分課程目標

第三部分課程內容

一、我的健康成長

二、我的家庭生活

三、我們的學校生活

四、我們的社區(qū)生活

五、我們的國家

六、我們共同的世界

第四部分實施意見

-教學建議

二、評價建議

三、教材編寫建議

四、課程資源開發(fā)與利用建議

第一部分前言

良好品德是健全人格的根基，是公民素質的核心。隨著社會的發(fā)展，具有良好的公民素質越

來越成為人的內在需求。我國構建社會主義和諧社會，加快建設創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標，要求基

礎教育更新教育觀念和教育方式，大力加強社會主義核心價值體系教育，培養(yǎng)良好的公民素質、

創(chuàng)新精神和實踐能力。

小學中高年級是學生逐步熟悉和理解社會生活的重要時期，也是形成道德情感、道德認識和

道德判斷能力，養(yǎng)成行為習慣的重要階段。品德與社會課程以社會主義核心價值體系為指導，以

滿足學生的身心需要為目標，以學生社會生活為基礎，注重學生在主動學習的過程中，初步掌握

認識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，發(fā)展學生主動適應社會、積極參與

社會的能力。

一、課程性質

品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以學生生活為基礎、以學生良好品德形成為核

心、促進學生社會性發(fā)展的綜合課程。

綜合性本課程設計體現(xiàn)社會環(huán)境、社會生活和社會關系的內在整合；課程內容有機融合

品德和規(guī)則教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，歷史與文化、國情教育，地理和環(huán)境教

育，生命與安全教育，民族團結教育等；教學活動體現(xiàn)學生生活經驗、知識學習與社會參與的彼

此滲透和相互促進，從多角度、多層面引導學生去理解、認識自我、他人和社會，并以此為基礎

形成基本的道德品質。

實踐性本課程學習是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學生在體驗、探究和問題解決的過程中,

形成良好道德品質，實現(xiàn)社會性發(fā)展C課程設計與實施注重聯(lián)系學生的生活實際，引導學生在實

踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會活動中，逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神。

開放性本課程內容根據社會生活的發(fā)展變化和學生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮

活的社會生活事件；教學空間從課內向課外延伸，從課堂向學校、家庭和社區(qū)擴展；課程評價關

注不同學生的學習起點和學習態(tài)度，不以單一指標評價學生的發(fā)展，評價不僅關注學習結果，

更重視學習過程和日常行為。

二、課程基本理念

(-)幫助學生參與社會、學會做人是課程的核心

本課程特別關注每一個學生的成長。以社會主義核心價值體系引導學生的道德發(fā)展，豐富學

生的社會認識和內心世界，健全學生的人格，使他們能夠以積極的生活態(tài)度參與社會，成為有愛

心、有責任心、有良好行為習慣和個性品質的人。

(-)學生的生活及其社會化需求是課程的基礎

本課程注重學生生活的價值。學生的品德與社會性發(fā)展源于他們對生活的認識、體驗和感悟,

學生的生活對本課程的構建具有重要價值。課程必須貼近他們的生活，反映他們的需要，讓他們

從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會,

并以此為基礎，提升學生的生活。

(三)提高德育的實效性是課程的追求

本課程強調必須從學生發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，提高德育的實效性。教學要因地制宜地營造

有利于學牛品德和行為習慣養(yǎng)成的學習環(huán)境，選取學牛牛活中真實可信的牛動事例，采用學牛樂

于接受的生動活潑的方式，幫助他們認識和解決現(xiàn)實生活中的問題，使教學成為學生體驗生活、

道德成長的有效過程。

三、課程設計思路

本課程以學生的生活為基礎。家庭、學校、社區(qū)、國家、世界是學生不斷擴展的生活領域。

社會環(huán)境、社會活動、社會關系是存在于這些領域中的幾個主要因素。學生的品德與社會性發(fā)展

是在逐步擴展的生活領域中，通過與各種要素的交互作用實現(xiàn)的。

本課程的設計思路是：一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升。“一條主線”即以學生的生活

發(fā)展為主線；“點面結合”的“點”是社會生活的幾個主要因素，“面”是學生逐步擴展的生活

領域，在面上選點，組織教學內容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是每一個生活領域所包含的社會

要素是綜合的，在不同年段層次不同，螺旋上升。

第二部分課程目標

品德與社會課程旨在培養(yǎng)學生的良好品德，促進學生的社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與

社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質的公民奠定基礎。

本課程引導和幫助學生達到以下三個方面的目標。

(-)情感態(tài)度價值觀

一、我的健康成長

課程內容教學活動建議

1、了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢.1、開展"我能行，你也行〃等活動。

有自信心。知道人各有所長，要取長補

短。（中）

2、懂得做人要自尊、自愛,有榮譽感和2、結合實例，舉行有關善惡、美丑、榮

知恥心。愿意反思自己的生活和行為。辱等是非的辨析活動。

（中高）

3、能夠面對學習和生活中遇到的困難3、回憶自己&面對困難和問題時的想

和問題，嘗試自己解決問題、體驗克服法和表現(xiàn)；講一件自己或他人克服困難

困難、取得成功的樂趣。（中高）的實際事例，互相父流。

4、理解做人要誠實守信，學習做有誠信4、結合自己生活中的事例，并收集社會

的人。（中高）生活中關于誠信的事例，進行比較分

析。

5.懂得感恩和基本的禮儀常識；學會欣5.邀請家長參加以"感恩"為主題的親

賞、寬容和尊重他人。（中高）子交流活動。開展“尋找身邊同學的長

處"〃我想感謝的人〃的活動。

6、體會生命來之不易。知道應該愛護6、從防火、防盜、防觸電、防中毒、

自己的身體和健康。知道日常生活中有防溺水、防雷電等方面，查找有關安全

關安全的常識，白安全意識和基本的自的小常識和發(fā)生安全事故的案例，以知

護自救能力。（中）識競賽、設置情境等方式，學習、演練

自救自護方法。

7、了解迷戀網絡和電子游戲等不良嗜7、討論、交流沉迷電子游戲的危害以

好的危害，抵制不健康的生活方式。（中及抵制的方法。

高）

8、知道吸毒是違法行為，遠離毒品，珍8、從報刊、展覽、影視中了解因吸食

愛生命，過積極、健康的生活。（高）田口口釀成的嚴重惡果，舉行有關的主題

活動。

二、我的家庭生活

課程內容教學活動建議

1、知道自己的成長離不開家庭.感受父1、向父母長輩了解他們弄育自己成長

母長輩的養(yǎng)育之恩，以恰當的方式表達的事例?？梢越Y合有關的節(jié)日、紀念日，

對他們的感激、尊敬和關心。（中）用寫信或其他方式向父母長輩表達感

激之情。還可以講一則自己印象深刻的

愛親敬長的故事。

2、學習料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生2、觀察和體會日常生活中父母的辛苦

活習慣。關心家庭生活，主動分擔家務.操勞，選擇一些自己可以承擔的家務勞

有一定的家庭責任感。（中）動，堅持去做。

3、懂得鄰里生活中要講道德、守規(guī)則，3、交流自家與鄰里相處的情況，討論鄰

與鄰里要和睦相處，爰護家庭周邊環(huán)里怎樣才能和睦相處。觀察自家周邊的

境。（中）公共設施，為合理使用和愛護它們提出

建議,做力所能及的事。

4.了解家庭經濟來源和生活必要的開4、向父母了解他們從事的工作、家庭

支。學習合理消費、勤儉節(jié)約的途徑和經濟來源，通過諸如水電、電信等費用

方法。（中高）了解家庭日常開支。

5、知道家庭成員之間應該相互溝通和5、組織〃與父母長輩溝通”的主題活

諒解，學習化解家庭成員之間矛盾的方動，請父母長輩一起參加。討論怎樣用

法。（高）平和的態(tài)度和正確的方法處理與長輩

之間的矛盾。

三、我們的學校生活

課程內容教學活動建議

1.能看懂學校和學校周邊的平面圖。能1、通過小組合作的方式，開展看平面

利用簡單的圖形畫出學校平面圖以及圖、尋找學校設施或周邊標志物的活

上學路線圖。（中）動。

2、了解學校主要部門的工作和發(fā)展變2、通過不同途徑，了解并交流學校某一

化，增強對學校的親近感，尊敬老師，方面的發(fā)展變化。訪問老師或學校其他

尊重學校工作人員的勞動。（中）工作人員，并向同學介紹他們是怎樣為

培養(yǎng)學生辛勤工作的。

3、珍惜時間，學習合理安排時間，養(yǎng)成3、通過游戲，體會時間的寶貴。嘗試設

良好的學習習慣.獨立完成學習任務，計一周的課余或寒暑假的時間安排，并

不抄襲、不作弊。（中）進行交流。收集關于時間的格言、諺語

和故事。

4、體會同學之間真誠相待、互相幫助4、可以講述同學互相關心的事例和自

的友愛之情；學會和同學平等相處。知己的感受。也可以針對同學中常出現(xiàn)的

道同學之間要相互尊重.友好交往。（中摩擦和沖突，設置情境，討論解決的辦

高）法。

5、知道自己是集體中的一員，關心集5、嘗試與同學合作完成一件事.并在班

體，參加集體活動，維護集體榮譽，對內父流自己的體會和感受。

自己承擔的任務負責。（中）

6、知道班級和學校中的有關規(guī)則，并感6、通過游戲和學校、班級活動，體驗規(guī)

受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則的必要性，并嘗試制訂規(guī)則。

則意識，遵守活動規(guī)則和學校紀律。

（中）

7、通過學校和班級等集體生活，體會民7、分析班級民主參與和管理的現(xiàn)狀，提

主、平等在學校生活中的現(xiàn)實意義。出積極建議。

（高）

四、我們的社區(qū)生活

課程內容教學活動建議

1.能夠識讀本地區(qū)（區(qū)、縣、市等）、1.在地圖上查找本地區(qū)（區(qū)、縣、市、

旅游景區(qū)等小區(qū)域的平面示意圖。正確?。┘笆鞘械姆轿?。開展認識地圖

辨認區(qū)域地圖上的簡單圖例、方向、比的活動和查找地名的比賽。

例尺。（中高）

2、了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經濟特點2、按主題分組查閱資料、調查訪問、

及其與人們生活的關系；感受本地區(qū)的收集實物（有條件的學校可組織實地考

變化和發(fā)展；了解對本地區(qū)發(fā)展有貢察）,并用報告、圖片、實物展覽等形

獻、有影響的人物，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛式進行交流。

之情。（中）

3、關心了解周圍不同行業(yè)的勞動者，感3、觀察或訪問身邊的勞動者，了解他們

受并感激他們的勞動給人們生沽帶來的勞動情況，互相交流。

的便利，尊重并珍惜他們的勞動成果。

（中）

4、學習選購商品的初步知識，能夠獨立4、觀察和實地調查學校或家庭附近的

地購買簡單物品，并明購物c具備初步商業(yè)場所，比較價格變化情況。模擬或

的消費者自我保護意識。（中）嘗試實際購物活動，學習選擇商品。

5、了解本地區(qū)交通情況，知道有關的交5、列舉本地區(qū)人們經常使用的交通工

通常識，自學遵守交通法規(guī)，注意安具，討論為什么使用這種交通工具。通

全。（中）過觀察、訪問調查或知識黨費，學習有

關的交通常識、法規(guī)和安全小常識。

6、體驗公共設施給人們生活帶來的便6、觀察生活中常見的公共設施及其使

利。形成愛護公共設施人人有責的意識，用、維護情況，提出一些改進的建議。

能夠自覺愛護公共設施。（中）

7、自學遵守公共秩序，注意公共安全。7、在日常生活中，觀察公共場所中公共

做講文明有教養(yǎng)的人。（中高）秩序的情況和人們的言談舉止、行為表

現(xiàn)，作出自己的評價。

8、體會社會對老年人和殘疾人等弱勢8、有條件的地方，可以組織考察本地區(qū)

人群的關懷。對弱勢人群有同情心和愛的公益設施和福利機構。了解發(fā)生在身

心，要有尊重和平等的觀念，并愿意盡邊的關愛老年人和殘疾人的事例。通過

力幫助他們。積極參加力所能及的社會模擬活動體會殘疾人在生活中的不便

公益活動。（中高）和他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。

9、了解在公共生活中存在不同的社會9、可以選擇班級、學校和社會上對來

群體，各種群體享有同等的公民權利，自某些地域、行業(yè)、生活處境的人有歧

應相互尊重，平等相待，不歧視，不抱視或偏見的言行，或者不同群體之間發(fā)

有偏見。（同?）生摩擦、沖突的現(xiàn)象讓學生展開辯論。

10、了解本地區(qū)的民風、民俗和文化活10、列舉本地區(qū)有特色的民俗活動，設

動.體會其對人們生活的影響。能夠識計、舉辦模擬民俗表演活動。列舉本地

別不良的社會風氣，不參與迷信活動。區(qū)現(xiàn)實存在的陳規(guī)陋習、迷信現(xiàn)象，分

（中高）析其對人們的不良影響。

11、了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能11、進行實地調查，說明產生環(huán)境問題

及的環(huán)境保護活動，增強環(huán)境保護意的原因及其危害。通過板報、標語、廣

識。（中）播等形式進行環(huán)境保護宣傳.并在校內

開展諸如節(jié)水、節(jié)能等活動。可以向有

關部門提出環(huán)境保護建議。

五、我們的國家

課程內容教學活動建議

1、知道我國的地理位置、領土面積、1.進行杳找地圖競賽或拼圖游戲。

海陸疆域、行政區(qū)劃。知道臺灣是我國

不可分割的TB分，祖國的領土神圣不

可侵犯。（高）

2、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，2、選擇、列舉代表民族文化的實例（如

各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和傳統(tǒng)節(jié)日、歌曲、民間傳說、歷史故事、

文化。了解不同民族的生活習慣和風土服飾、建筑、飲食等），進行交流展示。

人情，理解和尊重不同民族的文化式中

高）

3、了解我國不同地區(qū)自然環(huán)境的差異，3、比較我國不同區(qū)域的氣候、地形、

知道并理解這些差異對人們的生產和資源等差異，以及這些差異對生產和人

生活方式的影響。（中高）們的衣食住行等的影響。

4、知道我國是一個地域遼闊、有著許4、列舉一些能夠代表中國的典型標志

多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱和象征，并說明理由。觀看有關祖國風

愛國土的情感。（高）光的影視片；收集整理圖片、詩文、風

景點門票等資料，互相父流。

5、了解我國曾經發(fā)生過的地震、洪水5、收集有關地震、洪水等重大自然災

等重大自然災害，知道大自然有不可抗害的典型事例，認識災害的巨大破壞

拒的一面。感受人們在災害中團結互助性。開展逃生模擬活動。

的可貴精神。學習在自然災害中自護與

互助的方法。（高）

6、初步了解我國的工農業(yè)生產，以及工6、了解當地一種農產品的來歷.相且交

農業(yè)生產與人們生活的關系，知道工流。有條件的學?？山M織學生訪問農戶，

人、農民付出的辛勤勞動與智慧，尊重或參加農業(yè)勞動、參觀農業(yè)科技園。以

他們的勞動。（中高）常見的生活用品為例，通過各種途徑了

解這些產品的生產過程，相互交流。

7、了解我國的父通發(fā)展狀況.感受父通7、設置情境，對比古今到達同一目的地

在人們生活中的重要作用，關注城鄉(xiāng)父所采用的交通工具和所選擇的交通路

通存在的問題。（中高）線的巨大差別。

8、知道現(xiàn)代通信的種類和方式，體會現(xiàn)8、分小組父流個人運用不同通信方式

代傳媒，尤其是網絡與人們生活的關與人聯(lián)系、溝通的經驗，以及利用不同

系。在有效獲取信息的同時，增強對信傳媒獲取或發(fā)布信息的體會；制訂文明

息的辨別能力，遵守通信的基本禮貌和上網公約。

網絡道德、法律規(guī)范，做到文明上網。

（中高）

9、知道我國是有幾千年歷史的文明古9、觀看一些反映我國歷史上重大發(fā)明

國，掌握應有的歷史常識，了解中華民或重要文化遺產的影視片；或收集有關

族對世界文明的重大貢獻。珍愛我國的資料，舉行報告會?；蛑v述體現(xiàn)我國勞

文化遺產。（高）動人民聰明才智和發(fā)明創(chuàng)造的故事。

10、知道近代我國遭受過列強的侵略以10、有條件的地方可以參觀歷史博物館，

及中華民族的抗爭史。敬仰民族英雄和還可以觀看有關影視片.學唱歷史歌

革命先輩，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。曲。

（高）

11、知道中國共產黨的成立，知道新中11、在收集實物、照片和對家長等成年

國成立和改革開放以來取得的成就，加人采訪的基礎上，舉辦反映生活變化和

深對社會主義祖國和中國共產黨的熱祖國發(fā)展變化的小型展覽。

爰之情。（高）

12、知道中國人民解放軍是保衛(wèi)祖國、12、有條件的學?？梢酝ㄟ^少先隊，和

維護和平的重要力量，熱愛中國人民解當地部隊開展聯(lián)誼活動，請部隊官兵擔

放軍。（高）任校外輔導員。

13、知道自己是中華人民共和國的公民、13、介紹與小學生有關的法律，諸如《未

初步了解自己擁有的基本權利和義務。成年人保護法》《義務教育法》《預防

知道我國頒布的與少年兒童有關的法未成年人犯罪法》，圍繞相關條文，結

律、法規(guī)，學習運用法律保護自己，形合生活中的案例，開展模擬法庭活動。

成初步的民主與法制意識。（中高）

六、我們共同的世界

課程內容教學活動建議

1、知道世界的大洲1、大洋的位置，能在1.開展環(huán)流世界的模擬活動。

地圖或地球儀上找到相應的國家或地

區(qū)。（高）

2、比較不同國家、地區(qū)、民族的生活2、以小組為單位確定選題.然后收集某

習俗、傳統(tǒng)書日、服飾、建筑、飲食等個國家、地區(qū)或民族具有特色的生產、

狀況、從不同的角度，嘗試探究差異產生活方式的姿料，加工整理后在全班作

生的原因，尊重文化的多樣性。（中高）介紹。與同學交流自己收集的反映世界

不同文化習俗的圖片、郵票、明信片等。

3、初步了解一些人類的文化遺產，激發(fā)3、圍繞文明古國以及其他世界文化遺

對世界歷史文化的興趣。（高）產，收集圖片、影像等材料，開展交流

活動。

4、初步了解我國與世界各國的經濟相4、通過各種途徑，調查了解日常生活中

互依存關系，及其給人們生沽帶來的影的進出口產品。

響。（中高）

5、初步了解科學技術與人們生產、生5、圍繞科技發(fā)展給人類帶來的正負面

活及社會發(fā)展的關系，認識科技要為人影響設置主題，召開辯論會。

類造福.崇尚科學，反對迷信。（高）

6、初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇6、分組選擇不同的全球問題，收集資

增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家料，制作剪貼簿，辦小展板，交流展示。

和地區(qū)求取的相關對策，體會〃人類只

有一個地球〃的含義。（高）

7、知道我國所加入的一些國際組織和7、選擇并收集有關聯(lián)合國、國際奧委

國際公約，了解這些國際組織的作用。會、國際紅十字會等國際組織，以及我

知道我國在國際事務中的影響日益增國主辦的大型國際活動的圖片或義字

強。（高）資料。

&感受和平的美好，了解戰(zhàn)爭給人類帶8、收集有關戰(zhàn)爭給人類帶來的損失和

來的影響，熱愛和平。（高）人們謀求和平的資料，體驗世界人民對

和平的渴望。

說明:

1.執(zhí)照課程設計思路，課程內容中各項與學段相對應，并按其適宜程度標注在各項后。（中）

表示適用于中年級，（高）表示適用于高年級，（中高）表示適用于中、高年級。但各項課程內

容及排列順序與教材、課時不是——對應的關系。

2.本課程內容為基本標準。在掌握課程標準的前提下，編寫教材和開展教學活動，可根據各地區(qū)、

學校和學生的實際有所拓展。

3、根據課程改革倡導的精神.表中所列教學活動建議側重于有學生主體參與的體驗、探究、交流

研討等實踐性教學活動。這些建議是提示性的，供編寫教材和教學時參考。

4、教學活動的形式不拘一格，鼓勵教師根據具體目標、內容、條件、資源的不同，結合教學實際,

選用并創(chuàng)設豐富多彩的活動形式。

第四部分實施建議

本標準是品德與社會課程設計、教材編寫以及課程實施和評價的基本依據。在實踐過程中，應

當遵照本標準的要求，結合本地區(qū)和學生的實際情況，因地制宜地開展教學，有效促進每一個學

生的發(fā)展。

一、教學建議

（一）整體把握課程目標和教學目標的關系

課程目標是通過一系列的教學活動綜合實現(xiàn)的，尤其是情感、態(tài)度、價值觀目標和能力與方

法目標要經過長期的培養(yǎng)才能達成。因此，教師要在把握整個課程目標的基礎上，設計單元或課

的教學目標，處理好長期形成的目標和短期教學目標之間的關系，突出每一節(jié)課的重點和難點。

每節(jié)課的教學目標不必面面俱到，應簡潔、清晰、具體，注意針對性和可操作性，盡可能根據本校

和本班學生的實際狀況和需求進行設計，避免大而空。

例如，"珍爰生命，熱愛生活”目標需要一個長期養(yǎng)成的過程，"誠實守信，友愛寬容"也是

要在實踐中通過不斷踐行逐步達成的目標，因此它們不宜作為一節(jié)課的目標。教師要根據學生

的特點，將目標具體化，確定每節(jié)課可達成的目標。

在教學過程中，教師要根據教學目標組織和開展教學活動，注意觀察學生在活動中的表現(xiàn),

關注學習過程中生成的問題，根據學生的實際情況調整目標。教學活動完成之后，還應通過學生

的反應和作業(yè)檢驗目標的達成狀況，深入反思并不斷改進教學。

（二）通過創(chuàng)設多樣化情境豐富和提升學生的生活經驗

學生的生活經驗是良好品德形成和社會性發(fā)展的基礎。教師首先應根據學生已有的經驗設計

教學，同時要通過多樣化的教學活動豐富和提升學生的生活經驗，加深他們對社會的認識。

應該注意到，在現(xiàn)實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活

經驗，形成了相應的態(tài)度和能力。教學前，教師應對學生的生活環(huán)境、家庭背景有所了解，并通過

觀察、聊天等調查學生已有的生活經驗，根據學生現(xiàn)實生活中存在的問題和需要，創(chuàng)設真實的生

活清境，提供多樣化的生活體驗和社會實踐的機會。

在教學中，教師要調動學生的生活經驗與認識，引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟社

會獲得對世界的真實感受。司時，教師還要注意學生之間經驗的差異，鼓勵學生與擁有不同經驗

和觀點的同伴、教師和其他人開展交流、討論和對話，分享經驗和感受。

例如，在學習“誠實守信”口寸，不能僅僅呈現(xiàn)誠實守信的正面例子，可以適當呈現(xiàn)不誠實守信

而獲得利益的事例，讓學生認識社會生活的復雜性。并且讓學生相互交流自己或身邊的人在這方

面所遇到的不同情況和感受，對不同情況進行比較，在此基礎上讓學生思考和探討誠實守信的重

要意義，學會根據情境作出恰當的判斷和行為選擇。

（三）引導學生自主學習和獨立思考

學生是學習的主體，教師應由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變。教

IJ候通過創(chuàng)設任務情境或問題情境，激發(fā)學生主動學習和探究的興趣，鼓勵他們大膽嘗試解決問

題的方法。

自主學習既包括學生個體的獨立思考探究和思考，也包括學生與同伴合作開展的學習和探

究。教師要為學生自主探究和解決問題提示方法和步驟，避免放任學生進行盲目而低效的探究活

動。例如，學生第一次開展調查之前，教師可以提供一張調查表，列示若干調查內容，讓學生填

寫；學生有了一定的調查經驗之后，可以提示學生自己制訂調查計劃，寫明調查的目的、對象、

地點、要點和注意事項后再去調查。又如，讓學生收集、整理和交流資料的要點，避免學生不假

思考地摘取資料，照本宣讀。教師要創(chuàng)造民主的課堂氛圍，鼓勵學生對獲取的信息和他人提出的

觀點進行大膽質疑，并幫助他們不斷反思自己的學習和探究過程，修正和改進自己的認識和態(tài)

度。教師自身要做到并且指導學生學會根據掌握的事實材料作出判斷和結論，不要盲從和輕信他

人的傳言和不實信息。

（四）因地制宜地拓展教學時空

本課程的教學時空不局限于課堂和學校。教師應將本課程的教學與相關學科以及班隊活動、

學校德育活動、社會區(qū)活動、社會重大事件等緊密結合，從中捕捉、挖掘鮮活的素材，調動學生

在課外學習和活動中獲得的經驗和知識，充實本課程的教學過程。同時將課內學習延伸至其他學

科的學習或校內外其他活動中，提高教學的實效性。

教師既不能因為沒有所謂的考察與調查的條件和資源，將教學局限于課堂傳授，也要避免制

作高成本的課件或教具，以及開展華而不實的社會調查等活動。教師要根據實際條件，就地取材,

創(chuàng)造性地發(fā)掘和利用學校、家庭、社區(qū)、媒體已有的燙源，以及購物、旅游、訪友等機會，引導

學生適時地開展體驗、考察、調查、制作、游戲等活動，通過學生熟悉的材料拉近學生與學習對

象的距離。

例如，可以讓學生在平時上學和放學的路上，注意觀察某類公共設施的分布、使用情況和變

化并做簡單的記錄，經常性地利用班會或課前幾分鐘相互交流?口提問。在學習相關課程內容時,

就可以提取這些積累的調查成果設計教學。在學習有關本地區(qū)變化和發(fā)展的內容時，提前數周讓

學生收集家里或親友家的舊物，聽取舊物的擁有者講述其來歷。如果舊物擁有者允許，可將舊物

拿到學校分類展示；不便拿到學校的，可以拍照、錄音。教學時可以圍繞某一類舊物，按使用或

出產的年代分類，比較它們的差異和變化，讓學生從中體會社會的變化。

在學習其他國家的內容時，可以讓學生觀察家庭、學校和商店里的進口商品或品牌，在世界

地圖上尋找這些商品或品牌所在國家或地區(qū)的位置，從學生熟悉的商品或品牌切入，學習某個國

家或地區(qū)的地理、歷史、經濟方面的知識。還可以結合奧運會、世界杯等國際性活動，利用廣播、

電解口網絡，收集和學習主辦國或地區(qū)的地理、歷史知識和風土人情，以及該國或該地區(qū)與我國

的聯(lián)系。

為此，教師平時就要做一個有心人，經常與其他教師和相關部門溝通，并養(yǎng)成讀報、收聽收看

新聞和通過網絡收集信息的習慣，用剪報、攝影等方式積累素材。同時也要培養(yǎng)學生收聽收看新

聞、觀察事物、積累材料的習慣?？梢酝ㄟ^開展諸如每日兩分鐘輪流播報新聞或見聞的活動，來

培養(yǎng)學生的這種習慣。

（五）有效組織適宜的教學活動

本課程的教學活動方式多樣，如閱讀、討論、辯論、參觀、調查、訪問、游戲、角色扮演、

模擬活動、兩難問題辨析，以及撰寫報告書、制作圖表等，每一種活動都有其適用的范圍和價值。

教師要根據不同的教學目標、教學內容、教學對象和教學條件加以選擇，最大程度地發(fā)揮每一種

教學活動的效用，而不宜在一節(jié)課內展現(xiàn)多種教學活動方式。教師要對以下幾種教學活動方式加

以重視。

1.體驗學習。

體驗學習是學習者通過身體的各種感官進行學習的一種方式。體驗學習的種類多種多樣，大

體可以分為直接體驗和間接體驗。體驗學習的重要價值不在于學會某種操作方式、獲得某種技能,

而在于每個人在活動中獲得的真實感受，這種內心體驗是形成認識、轉化行為能力的原動力。

2.探究學習。

探究學習重要的是通過探索性活動，使學生獲得探求知識的學習方式，形成科學精神、科學

態(tài)度。對于學生來說，探討和把握獲得探求結論的方式和途徑，往往比學習和記憶知識結論更有

價值。探究學習包括發(fā)現(xiàn)問題，設立假說，收集信息、資料、數據，處理數據，驗證假說等步驟，整

個過程必須為學生留下思維和行動的足夠空間，不能將過程和答案直接呈現(xiàn)給學生。探究學習經

常需要經歷和體驗失敗，最終結果的有無、正確與否，不是評價活動是否成功的重要依據。

3.問題解決學習。

問題解決學習是使學生直接面對實際問題，學習、研究并嘗試提出某種解釋問題或解決問題

方案的學習方式。問題解決學習的目的，在于使學生在尋求解決或解釋某個具體的社會問題的過

程中，學會綜合地、關聯(lián)地、多角度地、切合實際地分析和思考問題的一般方法，形成關心社會

的態(tài)度和參與社會生活的行為方式。問題解決學習沒有固定的學習步驟，而且是針對社會生活中

的某種現(xiàn)象或實事，通過提出問題、查詢資料、訪問調查，提出有針對性與合理性的解決問題方

案。在學習過程中，倫理的、道德的、對社會價值觀和人的行為方式的思考與判斷必然貫穿始終。

4.小組學習。

小組學習是調動所有學生參與學習，培養(yǎng)合作交流能力和民主意識的途徑，提供了開展探究

學習所必需的交流平臺。小組有多種組合方式。要根據學習任務采用不同的分組方式，可以座位

相近或住家相鄰的學生組成小組，也可按照興趣相同或任務相同的學生組成小組，應特別重視不

同特長、性格、學習興趣和成績的學生混編為一組。小組成員的人數不宜過多，以4至6人為佳。

教師應關注學困生和人際交往能力較弱的學生，幫助他們融入小組學習，同時指導其他學生接納

和幫助這些同學。教師應指導小組成員進行合理分工、平等討論，并讓每個學生輪流擔任組長，負

責組織小組的活動、交流和匯報，使小組學習成為培養(yǎng)學生平等民主意識與合作交往能力的過程。

二、評價建議

（一）評價的目的和原則

本課程評價的根本目的在于積極促進學生發(fā)展，全面了解和掌握學生在道德和社會認知、判

斷、行為，以及發(fā)現(xiàn)和解決問題等方面的能力，以幫助教師改進教學，提高教學的實效性，保證課

程目標的實現(xiàn)。評價應以本標準為依據，面向全體學生，從每個學生的原有基礎出發(fā)，尊重學生的

個性特點。注意認知和操行相統(tǒng)一，綜合性和簡約性相統(tǒng)一，顯性表現(xiàn)和隱性品質相統(tǒng)一，采用多

元的評價方式激勵學生。

（-）評價的目標和內容

本課程主要對學生在學習過程中各方面的表現(xiàn)進行綜合性評價，主要包括：

1.學習態(tài)度。包括學生在學習過程中主動參與和完成學習任務的態(tài)度。

2、學習能力和方法。包括學習中觀察、探究、思考、表達，收集、整理、分析資料的能力和

方法，與他人合作完成學習任務