六年級上冊科學教學工作總結(jié)（通用18篇）

六年級上冊科學教學工作總結(jié)1本學期我擔任六年級上冊的科學教學工作，在教

學過程中，我始終以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，積極認真地完成了各項教學任務。

在教學準備方面，我深入研究教材，把握教學重點和難點，精心設計教學方案。同時，

收集豐富的教學資源，包括圖片、視頻、實驗材料等，以增強教學的趣味性和直觀性C

課堂教學中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，通過提問、討論、實驗等多種教學方法，

引導學生積極參與課堂活動。例如，在講解“簡單機械”這一單元時，組織學生進行杠桿、滑

輪等實驗，讓他們親身體驗科學的‘奧秘，從而更好地理解相關知識。對于抽象的科學概念，

我會運用生動形象的例子進行解釋，幫助學生理解和記憶。

在培養(yǎng)學生能力方面，著重訓練他們的觀察能力、思考能力和動手實踐能力。鼓勵學

生仔細觀察實驗現(xiàn)象，提出'可題并嘗試自己解決。同時，引導學生學會小組合作，共同完成實

驗和探究任務，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

然而，教學過程中也遇到了一些問題。部分學生對科學學習的重視程度不夠，缺乏主

動學習的積極性。在實驗操作中，一些學生操作不夠規(guī)范，影響了實驗結(jié)果的準確性。針對這

些問題，我在今后的教學中會加強對學生的學習態(tài)度引導，強調(diào)科學學科的重要性，并增加實

驗操作的指導和訓練。

通過本學期的教學，大部分學生對科學知識有了更深入的理解，科學素養(yǎng)得到了一定

的提升。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，讓學生更

加熱愛科學，為他們的科學學習打下堅實的基礎。

回顧這一學期的教學工作，有收獲也有不足。我會總結(jié)經(jīng)驗教訓I,不斷完善自己的教

學，為學生帶來更優(yōu)質(zhì)的科學教育。

六年級上冊科學教學工作總結(jié)2工作回顧開學初，嚴格按擬定實驗教學工作計劃

和學生分組定期完成實驗進度表，按實驗目錄認真開展實驗教學工作，基本完成實驗手冊規(guī)定

的演示實驗和學生分組實驗,并填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告

單。在認真開展實驗教學的同時還注意培養(yǎng)學生爰科學、學科學的興趣。不但在實驗室里完成

各項文驗，還讓學生走向生活、走向社會，使學生在生活中學習。為了上好實驗課，每上一節(jié)

課實驗老師都要做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因

素，堅持"課前準備，課后整理"的原則開展實驗教學。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的

規(guī)定，嚴格按有關規(guī)定操作，并教育學生在使用中加強注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從

而降低了儀器的損失率。

一、具體做法

1、完成情況

開學初,嚴格按實驗目錄,結(jié)合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學

生分組定期完成實驗進度表,理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊

教材中實驗、并對學生實驗操作能力進行了考核登記，評定了學生的實驗成績。

2、儀器的使用與保管

隨著實驗室的建成，實驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了實驗教學開

展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中，實驗教U豚寸儀器的使用方法及注意事項給學生

進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。

從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而

降｛氐了實驗安全事故的發(fā)生

_、存在問題

在實驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學生基礎差，在學生分組實驗中，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，

從而導致操作的失誤。對實瞼的結(jié)果不能很好的.歸納整理。

2.有部分實驗由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足，導致學生分組人數(shù)過多，因

而影響實驗效果。

總之，通過努力，本學期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在

很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：

一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進一步去

學習；

二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的訶題；

三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的

要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，

有待于進一步去思考。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。

六年級上冊科學教學工作總結(jié)3小學科學是以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，積極

倡導學生體驗和探究式學習活動，培養(yǎng)學生的求知欲和求知欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，

使他們學會探索解決問題的策略在兩年的使用過程中，我深深地感受到，這本教材真正立足于

學生的生活實際、社會需求，完全立足于學生的身心發(fā)展規(guī)律，追求科學性、實用性、教育性

等方面的統(tǒng)一，有利于促進學生的發(fā)展。接下來，我想談談我自己對使用這本教材的理解和體

會：

1、教材《科學》中安排的活動有利于促進學生的科學探索和發(fā)展。

小學的科學真正從學生的生活開始，符合兒童的童心和興趣,并為學生提供許多個人

體驗的機會，鼓勵他們自主參與和探索，從參與和探索中獲得一些東西。同時，它將探究學習、

體驗學習、合作學習、自主學習等有機結(jié)合起來，促進學生學習方式的多樣化。同時，在活動

過程中，培養(yǎng)了學生尊重事實、勇于探索和質(zhì)疑的科學精神。

2、小學《科學》教材體現(xiàn)了面向全體學生的特點，具有靈活性和開放性

在使用本教材時，我覺得本教材充分考慮了學生生活環(huán)境、經(jīng)歷背景、個性特征等方

面存在的差異。在它的安排下，為學生和教師在學習內(nèi)容、教學活動、設計制作、綜合評價等

方面提供了更多的選擇和創(chuàng)新空間。它不像小學自然教材那樣內(nèi)容固定。實臉過程和方法非常

單調(diào)和不變，但相當靈活。教師可以根據(jù)學校和學生的實際情況進行調(diào)整,學生也可以有更多

的空間進行探索和創(chuàng)新。因此，我認為這份教材具有靈活性和開放性的特點。

3、注意培養(yǎng)學生猜測活動和師生、學生之間的交流活動偉大的科學家爰因斯坦曾經(jīng)說

過："沒有大膽的猜想，就不會有偉大的發(fā)現(xiàn)。"可見，猜想能很好地幫助學生開展探究活動。

一方面，正確的猜測會激勵學生，學生會有成就感，這會鼓勵他們在未來的活動中更大膽地猜

測和練習。而且，即使學生的猜測不夠正確或全面，在老師的正確指導下，學生也會從中有所

感悟,不斷地實踐和探索,同時也讓學生明白，光靠猜測是不夠的，他們應該有勇氣去實踐,

實踐就是檢驗一切真理。因比，我認為教科書設計中的猜謎活動非常好，對學生開展好的探究

活動和學習好的科學有很大的幫助。漸漸地猜測會成為學生的一種習慣，一種探索的動力。我

不認為學生會對他們漫無目的的練習印象深刻，但是如果他們用猜想練習，他們的活動會更豐

富、更充實、更有意義。此外，小學科學非常重視師生之間的交流，這也將促進學生的發(fā)展。

在交流中，我們可以互相學習，有新的發(fā)現(xiàn)。此外，通過交流，我們還可以提高學生的語言表

達能力，培養(yǎng)學生聽別人演講的良好習慣。同時，它有利于拓寬學生的思維，培養(yǎng)學生的發(fā)散

思維。許多學生閃光的想法和火花也來自交流過程中產(chǎn)生的。因此，從三年級開始《科學》一

書就開始關注對學生的這種培養(yǎng)，我想再過幾年，我們所有的孩子都會有所改變并有更大的發(fā)

展。

4、有意識地將科學的人文精神滲透到學生中。

在使用本教材的過程中，我們深切地感受到科學教材很好地將科學活動與社會生活

學生的個人生活聯(lián)系起來。科學知識不是單獨呈現(xiàn)的‘，而是從多個層次和角度呈現(xiàn)給學生的。

此外，教材在編排上也非常注重學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

5、注重培養(yǎng)學生長期觀察活動的能力

《科學》這本教材非常重視培養(yǎng)學生長期觀察的能力，注重培養(yǎng)他們的堅忍不拔的精

神，我認為這對學生今后的成長會有很大的幫助我們很清楚，學生觀察一段時間很容易，但是

如果他們堅持很長時間，許多孩子會半途而廢，最終一無所獲。我們的孩子真的需要培養(yǎng)他們

的耐力和毅力。我們現(xiàn)在使用的科學為學生提供了在這方面鍛煉的好機會。課外活動為學生提

供了鍛煉的好機會。我認為它們非常好，符合社會和時代發(fā)展的需要。

六年級上冊科學教學工作總結(jié)4這學期已經(jīng)結(jié)束。我已經(jīng)成功地完成了教學任務,

這離不開學生們的努力。從學校的實際出發(fā)，在原有基礎上注重全體學生的提高，努力提高合

格率，爭取更高的優(yōu)秀率為了進一步提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，我總結(jié)了以下幾點:

①為名學生在綜合測試中出現(xiàn)的問題打好基礎，與他們未能準確理解和掌握基本的科

學知識和技能有很大關系，因此，重視和加強基本知識和技能的學習仍然是重中之重

基礎知識，是掌握科學知識的教科書，教學每一章都要經(jīng)過由于學生的智力和學習基

礎不同，學生掌握科學知識的能力也不同。教師應該根據(jù)學生的實際情況因材施教，努力減少

他們的落后。為了留出更多的復習時間，急于在正常教學中取得進步的做法將不可避免地導致

學生知識的"消化不良"，甚至使一些跟不上學習進度的學生對科學失去興趣。

掌握基本技能，掌握科學語言運用技能和基本實驗技能在正常的實驗教學中，學生應

真正理解每次實驗所涉及的科學原理、器件原理和操作原理，給學生更多的實驗機會,通過實

驗體驗觀察和研究的過程和樂趣，白效提高學生的實驗能力

②強調(diào)獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)

要提高學生能力，必須在教學中加強學生科學素養(yǎng)、問題發(fā)現(xiàn)、問題分析和問題解決

能力的培養(yǎng)。平時,無論是教學還是復習都不能"重視結(jié)論、輕過程、簡單應用機械練習、輕

問題情境和分析解決方案"然而，應該注意獲取知識的過程，以便學生能夠掌握學習科學的

"基本學科思維方法:今年

199綜合試題中出現(xiàn)了科學探究的內(nèi)容，這對科學教學提出了更高的要求。我們應該

準確把握課程改革的方向,以教科書知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生體

驗和體驗科學探究活動，積極學習，逐步形成科學探究能力

③密切聯(lián)系社會生活的實際，特別注意知識的應用。今年的199試題涵蓋了環(huán)保等社

會熱點話題，從多個角度考查學生的知識和能力。近年來，此類試題的考試強度逐漸加強。這

就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的局限，減少機械練習消耗的時間和精力，亡學生有

時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和了解社會，從科學的角度觀察和分析問題，并應用

所學。

④深化課堂教學改堇，研究教學大綱（科學課程標準）

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線的一項非常重要的工作。除了用新的教學理念武裝自己

之外，在初三的教學中，還需要參考和滲透“新課程標準"的要求。

⑤在教學過程中加強相互學習和討論課后,我可以在課堂上及時與老師交流，并提出

一些不足，以達到更好的課堂效果。

⑥為了加強實3僉教學，實驗的比重越來越大，這引起了我的極大關注。

⑦大義凜然地做好有余力、有特長的學生參加學科競賽的工作，為有特長的學生創(chuàng)造

發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們敏銳、突出，為培養(yǎng)學生的實踐能力打下良好的基礎。

⑧從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)瞼，吸取教訓

全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生，關注每個學生的進步和成長首先，我們必須腳踏

實地地把握好每一個環(huán)節(jié)的合格率，從而提高科學教學的合格率,最終達到更高的優(yōu)良率。通

過與學生的共同努力，取得了本學期理科教學的現(xiàn)有成績。下學期我將繼續(xù)保持并爭取更大的

進步。

六年級上冊科學教學工作總結(jié)5—、學生情況分析：

1、整體學習狀況：我所任教的六年級一班二班兩個教學班，學生整體學習習慣較差,

第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學。他們普遍習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走，很

少主動去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思考或?qū)嶒瀼亩@取知識更不用說在生活中靈活運

用了。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差C

2、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和

意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學

生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感C

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們

樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,強調(diào)用符合小學

生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、教材分析

本冊科學教科書主要以科學探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過程依次分為

"觀察與提問"、"猜想與假設"、"計劃與組織"、"事實與證據(jù)"、"分析與結(jié)論"、"表達與交流"

等六組，稱為"探究過程能力"，在強調(diào)培養(yǎng)能力的同時，也加強了對學生情感態(tài)度價值觀的

培養(yǎng)；在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使學生動手動腦、親身實踐；強調(diào)科學知

識在實際生活中的應用，讓學生逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。開設"問題銀行"，使

學生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲；鼓勵學生大膽猜想，培養(yǎng)學生大膽想象的科學

品質(zhì)；配有“小科學家記錄本"，培養(yǎng)學生尊重證據(jù)的科學態(tài)度；在表現(xiàn)形式上，充分考慮小

學生認識事物的特點和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品

等小學生喜聞樂見的形式，激發(fā)學生主動參與科學探究的熱情。特別是重視滲透環(huán)境教育的思

想，使學生從小親近自然、欣賞自然、珍爰生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然

的和諧相處。六年級上冊包辦五個單元的'學習內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學；第二單元：

讓生活充滿陽光；第三單元：大家動手做樂器；第四單元：登上健康快車；第五單元：我們所

經(jīng)歷的科學探究過程。

三、教學目標

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培

養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的賢略，為

他們終身的學習和生活打好基礎。

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活

中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生

活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知

識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的

測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗

證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的

科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)

展。

四、教學重難點

培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，

分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)

果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，驗證自己的假設。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因辨I」導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動，尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工,

自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；

10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

六、教學進度

教學內(nèi)容教學課時

第一單元植物角里的科學

植物角里的科科學問題課時

在實驗中探秘課時

研究仍在繼續(xù)課時

機動課時

第二單元讓生活充滿陽光

讓生活充滿陽光

探尋光的路線

把光請進來

我的"陽光小屋

機動課時

第三單元大家動手做樂器

奇思妙想一設計篇

心靈手巧——制作篇

精彩紛呈——展示篇

機動課時

第四單元登上健康快車

我給健康下"定義"

登上健康快車

健康大本營

機動課時

第五單元我們所經(jīng)歷的科學探究過程

案例分析：對蚯蚓的探究

難忘的科學探究過程

機動課時

總復習

六年級上冊科學教學工作總結(jié)6時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，本學期已即將迎來期

末。在這一學期，我繼續(xù)擔任六年級科學課教師，感受頗多。在教學過程中，我與學生共同學

習，堅持在教學中聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的自主思考能力，提高科學課的實效性。同時，我

本人積極參加與觀摩科學課的各種賽教及培訓活動，和同學科教師共同參與教學研討活動，獲

得同事們的指導，并以此為基礎，努力改進自身的教學方法，致力于發(fā)揮科學課優(yōu)勢，激發(fā)學

生熱愛科學，這是一項雖很辛苦但收獲頗多的工作，現(xiàn)在，我將這一學期中我的工作情況和所

遇到的問題總結(jié)如下：

本學期是我擔任六年級科學教學的第二個學期，上一年度的科學課教學，我是從第二

學期開始接手的，所以第一學期的教材和教學工作，對我來說是一個嶄新的體驗。在開課之前，

我學習了課程標準，閱讀了相關資料，但在具體的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學課并不

是那么容易。

首先，是在理念上的新穎性。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全

體學生；學生是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心；科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學

生雙方面得需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)

展。這些理念，強調(diào)培養(yǎng)學生的科學探儒神，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。

其次，是內(nèi)容方面的拓展性?？茖W課的主要內(nèi)容，不僅綜合了原

小學自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的‘認識、環(huán)境

保護教學內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng)。并且，目前的科學課程具有更

強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和

需要的學習內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發(fā)展學生

探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學各方面的轉(zhuǎn)變：

1、由于文本提供的學習內(nèi)容的開放性很強，在售課時，教師要充分想到可能發(fā)生的情

況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，逐要考慮

到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑，而自

己卻不知怎樣回答的情況。

2、既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法

要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況,靈活多變的運用；重視學生觀察思考、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨

時根據(jù)具體情況進行調(diào)整。

3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內(nèi)容，實踐性非常強，需要的時

間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、

合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。當然，雖然探

究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，

這樣才更有利于學生更好地探究，得出結(jié)論。

4、及時幫助學生完成課本上相應的實驗記錄。在完成實驗記錄時，指導學生把探究的

過程寫條理、清楚，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學生

探究科學的興趣，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。

當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。

例如：怎樣大面積提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果，更進一步明確

實驗小組的分工構(gòu)成等等。在科學教學戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，但我有信心，將在未來的教

育教學工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，構(gòu)建一個

有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長的課堂，進一步促進學生學好科學課的積極性,

培養(yǎng)學生學習科學的興趣，并以此為武器，攻克一個個教學領域的堡壘，將科學教學的旗幟穩(wěn)

固的按扎在小學教學的陣地上。

六年級上冊科學教學工作總結(jié)7轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教學工作結(jié)束了，為能更好

的提高教育教學質(zhì)量，先將本學期的科學教學工作總結(jié)如下：

一、實施科學新課程標準，除了用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的

教學中參考和滲透"新課標’’的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和

任務，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

二、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，

學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗

的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學

學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的‘理

解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響。

三、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學與探究式學

習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律，從

而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成。

四、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學習方式

的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課夕M乍業(yè)盡可能地有探

究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學

習的興趣與探究能力上有長足的進步。

通過努力，本學期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在教學過程中還存在很多困惑，以待

于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題;二是如何更好地把信息技術與新課程

進行整合的問題;三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到

這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。今后我將繼續(xù)保持，井爭取更大的進步。

六年級上冊科學教學工作總結(jié)8隨著教學改革不斷深入，新一輪課程改革帶來了

許多新的教學理念，也迫使我們要不斷提高充實自己，用新的觀念來武裝自己，把新課程弄懂、

吃透，改變已有的教學模式，打破已有的陳舊的、傳統(tǒng)的觀念，使學生在科學課中真的能學到

東西，真能親身感感受實驗給自己帶來的喜悅，無論成功與否，真能弄懂哪怕是一個問題，我

覺得這也是很大的收獲，我教科學課僅僅一個學期，剛開始真的很茫然，只知道科學是新課程，

與自然課有著很大聯(lián)系，但是其它的卻是一無所知，由于一年都沒上班，對一些新方法，新要

求更是知之甚少，但是通過幾次備課，參加了幾次研討會后，使我心理開朗了許多,了解了一

些新的方法、新思路和新理念，使我真正懂得，想教好這門課，真的不是件容易的事!通過這

半年的教學實踐，我有點點體會，現(xiàn)在做以小結(jié)。

第一點體會就是我的教學觀念發(fā)生了變化，雖然說我也曾教過自然課，但是科學和它

有著很大不同,過去只是教師講，學生聽，照著教材講;而現(xiàn)在呢?是教師用教材教，真正讓學

生去想、去做、自己去探究，教師只是引領者和輔助者而已，使我知道素質(zhì)教育不是口號，而

是確實要培養(yǎng)學生能力，要著重在這點上下功夫，教師的要求也就更高了。

第二個體會是我逐漸有了明確的方向，通過參加教研員國老師帶領我們的幾次備課和

幾位優(yōu)秀教師的上課后，使我逐漸認識到自己上課的方向，不是一味追求課堂要完成任務，達

到什么目的，理解多少東西等等，而是落到實處，通過親自觀察現(xiàn)象、探究活動等具體活動來

逐步提高學生科學索養(yǎng)，而情感目標也都做了具體化的小目標。而且還給我們提供了教學中具

體方法并附加了案例，這樣使我這個新手也能在它指導下順利完成教學了。

我的第三體會就是學生興趣更高了，教材中選擇了學生常見的事物，像吹泡泡、玩陀

螺這些學生常玩的東西，像熱水變涼，哪種材料傳熱快這些問題;我們穿什么這些學生每天接

觸的東西。這樣學生感覺像平時玩游戲一樣，上課極易興奮，學生興趣極高，另外對教師的要

求更高了，同時也給了我們很大發(fā)揮空間，像白些內(nèi)容我可以把它合并一起講，白些學過的可

以一帶而過，不必在浪費時間了，這就真正體現(xiàn)了"用教材"而不是"教教材"。

我的.第四個體會是科學課的知識強調(diào)了系統(tǒng)化，它的每一個單元中的內(nèi)容都是相互聯(lián)

系的，這樣有利于學生思維發(fā)展，使他們感到自己是在做科學研究，另外新教材處處體現(xiàn)以學

生為主，我覺得，每一節(jié)課基本都是以探究為主，教師只是給予協(xié)助，推動他們順利完成探究

活動，我感覺通過這半年教學，對我的能力要求更高了，我也存在許多差距，我想這對我是一

個推動。

最后一點，我覺得我對學生的估評低了，剛開始上課時，每個實驗我說一步，他們做

一步，總不敢放手，怕他們做不好。但是后來我發(fā)現(xiàn)，學生完全有能力做好，而且有時超出我

的想象，他們收集資料和知道的東西，有時連我都不知道，使我很吃驚，出呼我的意料，這時，

我覺得給學生一個正確估計很重要。

以上是我通過這半年教學總結(jié)出的一點體會，還有許多不足之處，但是我有信心把這

項工作做好。我相信我們的未來會逐漸變好，科學教育也會越來越好！

六年級上冊科學教學工作總結(jié)9小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟

蒙課程。學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體。

通過本學期科學的教學，使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題,

全面提高學生的科學素養(yǎng)。學期即將結(jié)束，我現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、重視獲取知識的'過程和科學探究能力的培養(yǎng)

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問

題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能"重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題

情景和解答思路分析二而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的"基本學科思維

方法:在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激

發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

二、豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段?？茖W

課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師

講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在科學課教學中引導學生自主學習，用多種

感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科

學理念。

三、關注學生的參與過程。

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有

疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。

要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，

教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之

外，又是情理之中。

四、讓學生體驗參與的快樂。

學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已

有的知識融為一體的快樂。

六年級上冊科學教學工作總結(jié)10小學科學深程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學

啟蒙課程。學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體。

我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題，全

面提高學生的科學素養(yǎng)。上學期已結(jié)束，我現(xiàn)將上學期的教學工作總結(jié)如下：

一、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問

題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能"重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題

情景和解答思路分析:而應該重帔取知識的過程，讓學生掌握學習科學的."基本學科思維

方法"。

平時科學試題中常出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，這對小學科學教學提出了更高的要求。我們應

該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身

經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。在做實驗中學生往往會碰到一

些問題，此時我一般不會直接走過去幫他解決，而是讓他看到現(xiàn)象然后猜想可能出現(xiàn)的問題，

然后一些學習程度好的同學就會動腦思考，也會找到問題的根源。經(jīng)過一學期的訓練已基本達

到自己預想的目標，不管是平時課本上和作業(yè)本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解

答，大部分學生基本上能做出來。

二、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用平時試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點

的內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就

要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時

間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關注社會熱點問題，用科學視

角去觀察問題和分析問題，學以致用。

六年級上冊科學教學工作總結(jié)11小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科

學啟蒙課程，目前越來越受到重視，我知道自己肩上的擔子的重要性，我以微薄的力量來推進

我?？茖W教育的向前發(fā)展。要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。

研在課前、探在課中、思在課后，一直指導著我的教學思想，盡管課時多，任務重，我仍盡力

上好每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的教學環(huán)境進行教學，與學生共同學習，共同交流，共同進步。

一學期以來，我把教學工作總結(jié)如下：

一、關照學生參與的能力：

要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生仕活動中把感受到的、

觀察到的、想象到的東西，用自己的話寫出來，然后合作、協(xié)調(diào)、討論，在教師的引導下，作

出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好精心備課,也要布置學生按

每節(jié)課內(nèi)容的要求，做好課前準備,帶齊實驗器具，然而在課堂教學中，學生依照提示就能順

利地參與到教學活動中去。

二、激發(fā)學生的參與興趣：

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激

發(fā)學生做一個積極的勞動者，勤動手、動腦、動口。

三、豐富學生參與的方式：

豐富學生參與的方式，就是要改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學方式?？?/p>

學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新的知識。如果教學中只是

老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)。如在科學課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀

察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，認真仔細地觀察，就會獲得更多新的科學理念。

四、關注學生的參與過程：

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有

疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂，時常探究。

要讓課堂教學中生成的.問題推動到課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過

程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是

意料之外，又是情理之中。

五、讓學生體驗參與的快樂：

學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已

有的知識融為一體的快樂。

六年級上冊科學教學工作總結(jié)1220xx即將過去，我們又將迎來20xx的到米，

回顧過去的一年，有收獲，有進步，但更值得反思。小學科學教學理念必須要改進，過去自然

課上的一些傳統(tǒng)教學理念必須要拋棄。我本人在科學教學中，還有很多問題急需解決,教學理

念還需進一步更新。

本著科學教學"生活化、活動化、自主化、情感化"的基本方法；把教學真正貼近自

然、貼近經(jīng)驗、貼近生活、充滿生命的活力是我這個學期教學的基本理念。

一、科學課教學要以探究為核心

科學是一門生機勃勃的學問，美國著名詩人奧特海特曼稱它為一種"充滿樂趣的無邊

界探險歷程二同時，《科學課程標準》中指出：科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習

的目標，又是科學學習的方式。讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要

途徑。

1、培養(yǎng)學生科學探究的意識，讓學生敢于探究。

老師應在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵學生大膽地提問題。二是要在科學教

學過程中創(chuàng)設一定的情景，開展多樣化活動，給學生提供一個良好的問題環(huán)境，讓學生樂于提

問題。對他們所提的問題，老師要本著保護學生的求知欲出發(fā)，容許出錯，切不可加以嘲笑、

挎苦、諷刺。經(jīng)過一段時間的訓練，學生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應的較恰

當?shù)?、問題，并對問題的結(jié)論進行大膽的猜想。

2、結(jié)合學生現(xiàn)實生活，使學生樂于探究。

每一位科學課的老師都應有這個認識：科學課的學習內(nèi)容已不僅僅是教科書，而是學

生生活周圍廣闊的自然環(huán)圜口人文環(huán)境，因此科學課教學要充分利用廣泛存在于學校、家庭、

社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種教育資源，將學生的探究活動置于廣闊的背景之中，

幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現(xiàn)象的體驗。

3、正確引導和訓練，使學生善于探究。

對學生而言，探究的方法是很最重要的。教師要結(jié)合具體的教學內(nèi)容，引導學生學生

會各種不同的探究方法。

二、科學課教學要強化實驗教學

科學課程必須給學生提供充分的科學探究機會。在這一點上，由于實驗在科學教學中

的地位和實驗本身的特點，它要求我們必須強化實驗教學。這主要是因為：

1、實臉能激發(fā)學生的學習興趣。

小學生對實驗最感學趣，這種興趣，往往成為他們學習的直接動力，成為愛好和志趣，

以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識、技能和發(fā)展能

力的前提，也是獲得知識、技能和發(fā)展能力的結(jié)果。

2、實驗能促進學生能力的提高。

學習科學，必須有一定的實驗能力。包括實驗設計、實驗操作、實驗觀察記錄、整理

記錄資料等方面的能力。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得，而必須在相應的實踐活動

中，才能得到發(fā)展，只有通過實驗才能培養(yǎng)學生的實驗能力。通過設計實驗，分析結(jié)果等能鍛

煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在研究原因、結(jié)果、形成概念的過程中，要進行概括、抽象的

邏輯思維能力、歸納能力、分析能力；在實際操作中，還能培養(yǎng)組織能力、實踐能力、解決問

題的能力等。因此，只有通過實驗，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學生學科、用科學的能力C

3、實驗能使學生有效地掌握知識。

我們知道：實驗具有重復性，它能在相同的條件下進行多次的反復，供學生反復觀察；

能使學生迅速掌握前人已認識到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎知識。因此,讓學生

進入實驗環(huán)境，在教師的引導下，通過實驗，讓學生親自實踐，主動去探索新知識，獲取新知

識，無疑是使學生牢固掌握知識的有效途徑。

三、科學教學要加強與現(xiàn)代教育技術的整合

以多媒化、網(wǎng)絡化、智能化為主要特征的信息技術，正在對傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)

容和課程實施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響和變革?，F(xiàn)代教育技術與學科課程的事例成為學

校現(xiàn)代教育技術應用的必然趨勢。作為《科學》這門學科，再不能在"粉筆+黑板"的這種老

模式里大講"科學〃了。

1、現(xiàn)代信息技術提供的學習方式，有利于開展因材施教，體現(xiàn)教育的公平、民主和全

體發(fā)展的思想；有利于激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)學生的認知主體作用。

2、現(xiàn)代教育技術本身就是技術創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術提供了極為豐富的信息資源和時

時更新的各類知識，它給學生的參與提供了廣闊的空間，任學生自由遨游在知識的海洋中，為

他們的想象力插上翅膀，從而培養(yǎng)想像、激發(fā)想像、鼓勵參與、啟發(fā)創(chuàng)造、指導實踐C

3、以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術與學科課程的整合可以為新型教學模式提供理想的

教學環(huán)境。

小學科學課的教學應當著眼于學生〃基本科學素養(yǎng)"的提高。在新一輪的課程改革中，

許多新觀念，新方法正沖擊著我們傳統(tǒng)的觀念，作為一個一線的科學課教師，我將在切實轉(zhuǎn)變

觀念的同時，結(jié)合科學課自身的特點，在實踐中加強反思，努力學習，真正擔負起培養(yǎng)下T弋

"基本科學素養(yǎng)"的重要任務。

六年級上冊科學教學工作總結(jié)13本學期我任六年級科學課的教學，嚴格按照教

學計劃進行教學，結(jié)合實際展開工作，順利地完成了教學任務，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、基本情況

本班有學生32人，女生12人，同學們都具有善于思考、探究的天性，大多數(shù)學生對

科學有濃厚的興趣，對實驗的參與積極性較高。

二、主要工作

(-)關照學生參與的能力。

要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、

觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出

正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每

節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參

與到教學活動中去。

（二）激發(fā)學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激

發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口?？茖W課程具有更強的實用性、趣味性和靈活

性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒學生興趣和需要的學習內(nèi)容。尤其是

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式，從

而使學生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

（三）倡導"做中學”的教學方式。

豐富學生參與的方式，打破傳統(tǒng)的教學形式,創(chuàng)設開放性課堂?？茖W課教材的特點非

常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就

會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了，如在教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。并

在教師的指導下，勤于動手動腦，讓學生在做中仔細觀察，就會獲得新的科學理念。有的學習

內(nèi)容,實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布

置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結(jié)果。

如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的號旨

導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結(jié)論。

（四）關注學生的參與過程。

任課堂教學中，教師要關注學生仕參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到白疑，小

疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課

堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師

要精心設置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,

又是情理之中。

三、不足之處

在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：

如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。

四、努力的方向

在科學教學戰(zhàn)線上，我的經(jīng)驗還非常欠缺，在今后的工作中，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，進

行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成

長。

六年級上冊科學教學工作總結(jié)14本學期緊張忙碌的教學工作即將結(jié)束，當我細

細回顧這一學期的科學教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然也有很多

的遺憾。為了促進今后的教學，使之更加完善，對自己本學期的科學教學工作作以總結(jié)。

一、認真?zhèn)湔n上課，作好計劃，全面把握課本，按計劃認真完成科學實驗。小學科學

課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為目標的科學發(fā)蒙課程，受到各界的重視。好幾年都沒有代科學課了，

接上課，深感自己肩上的擔子之重。開學初，根據(jù)XXX的實際，認真擬定實驗教學工作計劃，

肯定了分組實驗和教師演示實驗，并對學生進行了分組，填寫了相關的表格。這為本學期的實

驗教學奠基了基礎?；就瓿梢?guī)定的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料。同

時，在實驗教學中，培養(yǎng)學生認真仔細的實驗慣，培養(yǎng)仔細觀察、認真思考的能力。為了上好

實驗課，每節(jié)課前都做好充分的準備，認真研究課本，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安

全因素，保持"課前準備，課后收拾整頓”的準繩開展實驗教學。對實驗儀器的使用都嚴厲按

有關規(guī)定操作，并教育學生在使用中加強注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器

的損失率。

二、激發(fā)學生的參與興趣，提高學生參與實驗的能力，豐富學生參與的方式。在認真

開展實驗教學的同時還注意培養(yǎng)學生爰科學、學科學的興趣。興趣是最好的老師。激發(fā)學生的

參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。因此，課堂中，我盡量

讓每個學生都能參與到實險操作、討論中,在這樣的活動中，學生能體會到科學研究其實不是

T牛困難的事情，動動手，在實驗中就可以學到本節(jié)課的知識點，沒有他們想象中那么難。在

教學中，鼓勵學生大膽細心地實驗，盡量讓每個學生都參與到實驗中來，在實驗中研究，降低

了科學課的難度。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手

段?？茖W課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。在教學中我

引導學生自主研究，用多種感官去觀察體驗感悟。在教學中突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的

自主性，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的‘用自己的話歸納出來，然后在合

作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出合理的判斷，得出正確的結(jié)論。在一學期的指導下,

學生養(yǎng)成了動

手動腦，仔細觀察，從而獲得新的科學理念的慣，

三、存眷學生的參與過程，讓學生體驗參與的康樂。學生是好奇的，是好動的，六年

級的學生也不例外。在教學中，存眷學生在參與過程當中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，讓學生帶著問題

走進教室，帶著問題走出教室，時常探究。讓學生在實驗參與的過程當中，體驗到研究的康樂。

本學期教學中不足的地方也有不少，有些實驗分組比較好，但因?qū)嶒炇覂x器缺少只能

進行演示實驗。有些連演示實驗也不能做，只能無奈地講授。學生的一些慣養(yǎng)成還是一個艱巨

的任務，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結(jié)中深思自己，在努力中提

高自己。

六年級上冊科學教學工作總結(jié)15在教學過程中，我也嘗試著豐富學生參與的方

式，讓學生在不同的環(huán)節(jié)中都能有所參與。例如，在課前，我會布置一些小組討論的任務，讓

學生在小組中共同探討問題，培養(yǎng)他們的合作精神；在課中，我會設計一些小游戲或小實驗,

讓學生在輕松的氛圍中研究知識；在課后，我會布置一些作業(yè)或調(diào)查任務，讓學生在家中或社

會中也能繼續(xù)參與到科學研究中去。通過這些方式，學生的參與度得到了提高，他們的研究積

極性也得到了激發(fā)。

總的來說，這一學期的科學教學工作雖然充滿了挑戰(zhàn)和困難，但我也從中獲得了很多

的成就和收獲。在今后的教學工作中，再各繼續(xù)努力，不斷改進自己的教學方法，為學生的科

學研究創(chuàng)造更加良好的環(huán)境和條件。

為了豐富學生的參與方式，我改變了傳統(tǒng)的教師講、學生聽的教學方式，讓學生通過

觀察實驗來獲取新知識。在教學中，我引導學生自主研究，用多種感官去觀察體驗感悟，讓學

生養(yǎng)成了動手動腦、仔細■的慣。

在課堂教學中，我注重關注學生的參與過程，鼓勵學生發(fā)表質(zhì)疑，讓學生帶著問題走

進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。我精心設置問題，合理安排，質(zhì)疑，解疑，甚至再質(zhì)

疑，讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

我也注重讓學生體驗參與的快樂，通過充分的動手實驗的活動機會，讓學生體驗到自

己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。這樣的參與方式可以激發(fā)學生的好奇心和活

動性,讓他們更加喜歡科學課。

在總結(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，學生的一些慣養(yǎng)成仍是一個艱巨的任務，自

身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高。但是，我也有了些許的成就感，這讓我更加

有信心和動力去努力提高自己的教學水平。

一、我認真?zhèn)湔n上課，制定了實驗教學計劃，全面掌握了教材內(nèi)容。作為小學科學課

的教師，我深知其培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要性。在開學初，我根據(jù)學校實驗室的實際情況，制

定了實驗教學工作計劃，確定了分組實驗