Page1摯友之間1新設計【教學內容】《摯友之間》是人教版《品德與社會》六年級下冊第一單元主題“你我同行”中的第2課。教材展示了三個主題：一是“好摯友推介會”；二是“我心中的摯友；三是“友情之樹長青”。【設計思路】教學活動源于兒童的生活又高于生活。教化要回來生活，珍視兒童生活的價值，體現(xiàn)兒童在學習中的主體地位，讓兒童在活動中溝通、探究、感悟是本課的設計理念。因此，創(chuàng)設適合于學生的有效活動，將激起學生的學習情感，增加對事物的相識。在本課設計中以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，通過聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，讓學生通過溝通感受、視察、探討、寫一寫等形式參加活動，把學習的主動權交給學生，真正讓學生在生活中學習，在學習中感悟，學有所獲，終身受益。通過讓學生回顧“我和摯友”，在友情的故事中感受華蜜和歡樂；通過用詩歌或圖畫來表現(xiàn)友情，懂得珍視友情；“友情樹”讓學生結合自身經驗，明確各種不同行為對友情產生了不同的影響，并相識什么才是真正的友情。2教學目標學問與技能目標：1、通過感受摯友給彼此帶來的歡樂和幫助，相識到友情的重要性。2、能區(qū)分哪些行為與做法有益于摯友之間的友情，哪些行為和做法會損害摯友之間的友情，并懂得摯友之間要建立健康的友情。過程與方法目標：1、通過探討、溝通等方式，培育學生與人合作、與人溝通的實力。2、學會辨別真?zhèn)危覍ふ_的交友方法。情感看法與價值觀目標：懂得真正的友情是建立在真誠、關愛和理解基礎之上的，學會珍視摯友之間的友情。3新設計4學情分析《品德與社會課程標準》指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的相識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特別的價值。”我班是寄宿制民族班級，學生遠離家鄉(xiāng)來到異地進行學習和生活，由于受地域條件的限制，許多學生從小就養(yǎng)成了眼界狹小，擇友范圍小，不知如何擇友以及什么樣的摯友才是正真的摯友等認知的限制。來到一個大的學習環(huán)境，人多了，環(huán)境也就困難多了，不同性格、不同認知水平的學生走到了一起，培育學生團結友愛，懂得摯友的正真涵義，就顯得非常重要。5重點難點重點：讓學生在活動中體驗友情的歡樂與重要性，懂得珍視友情。難點：真正領悟什么是健康純正的友情，學會如何在生活中善待摯友，和摯友真誠相處，引導學生用正確的方法交摯友。6教學過程6.1第一學時教學活動活動1【活動】摯友之間一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。老師播放歌曲《摯友》學生猜歌名。師：你喜愛交摯友嗎？為什么喜愛？學生各抒己見。師：既然大家這么喜愛交摯友，今日我們就一起走進第2課《摯友之間》（板書課題）。二、走進文本，回來生活學生閱讀文本，老師拋磚引玉，順勢進行“好摯友”推介會。1、課件展示：好摯友圖片，學生觀看并感受。2、老師先介紹一位自己最要好的摯友，并說說兩人之間的故事，讓同學們與自己一起共享友情給自己帶來的華蜜。師：大家肯定有許多好摯友，請你們用喜愛的方式介紹一個你最好的摯友，或講講你們之間發(fā)生的故事，好嗎？學生利用多種形式向大家介紹，可以講故事，展示照片或摯友之間互贈的禮物等。師：聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真真實切地感覺到：有摯友，真好！【設計意圖】老師引路示范，拋磚引玉，讓學生介紹自己的好摯友，能激起學生的表現(xiàn)欲望，打開他們的話匣子，使學生體驗好摯友給自己帶來的無盡樂趣和寶貴記憶。3、巧打比方，理解“摯友”。借助詩歌，感受摯友的重要性師：摯友在我們生活中是不行缺少的，沒有摯友，生活的菜肴里就缺少油鹽；沒有摯友，生命的天空中就缺少陽光。摯友對我們很重要，所以有人把摯友比作：（出示課件）摯友是我們乏累時依靠的一棵大樹；摯友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；摯友是我們登高遠眺時的一架云梯；摯友是我們臥病在床時的一聲問候；……學生齊誦。師：在你的心中把摯友比作什么呢？（激勵學生參照課本中的插圖以及自己的理解說出不同的感受。）老師出示句式：摯友是（）時的（）。學生根據這樣的句式續(xù)寫小詩。寫好后，先小組溝通，再全班溝通，老師將好的詩句板書在黑板上。【設計意圖】這一活動我為學生供應了一個自由發(fā)揮的空間，學生在范例的引導下能說出許多的比方句。通過續(xù)寫小詩，進一步感受到摯友的重要性。4、“友情樹”①過渡：在摯友交往中是否存在苦惱、困擾呢？摯友之間的友情猶如一棵友情樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友情之樹強壯成長，使它枝繁葉茂，開出漂亮的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友情樹。老師引導學生通過一些案例，如：“關于摯友間抄襲作業(yè)”；“關于摯友過生日是否必送珍貴禮物不行？”；為摯友隱瞞錯誤；摯友間相互攀比等來解決?！霸趺醋霾攀钦嬲暮脫从?？”“真正的友情該用什么來衡量呢？”學生溝通，并讓學生在課本插圖上填上相應的不利益友情的行為，老師再課件展示。（相互攀比、請客吃飯、隱瞞錯誤、抄襲作業(yè)、送珍貴禮物等不利益友情的行為）摯友間應彼此信任、相互理解、寬容相待、講究原則、患難易共，只有建立在這個基礎上的友情，才是真正的友情。②課件出示富蘭克林格言，理解?！驹O計意圖】用“友情樹”填空活動，承接前面的活動，讓學生結合自身的經驗，列舉有利于增進友情和侵蝕友情的不同行為，以及讓他們通過案例推斷、探討、溝通、分析、思索，從而幫助學生相識到什么是真正的友情。③師生溝通收集到的古今中外關于交友的名言警句。5、閱讀“故事與思索”。組織學生溝通閱讀感受。三、結束升華，齊唱《恒久是摯友》1、學生談感受。2、師小結：人的一生要交許多的摯友，真正的摯友是在我們不快樂的時候帶來歡樂，在我們須要幫助時伸出授助之手，摯友之間彼此信任、相互理解、寬容相待、講究原則，這樣友情才能天長地久，華蜜一生。3、全體起立，齊唱歌曲《恒久是摯友》。板書設計：理解信任摯友之間寬容原則教學后記：這節(jié)課我以周華健演唱的《摯友》導入新課，創(chuàng)設情境，以毛阿敏演唱的《恒