Page2少年旅行隊(duì)教學(xué)目標(biāo)：1、相識(shí)并會(huì)寫本課5個(gè)生字，留意“簿”、“茂”的寫法2、知道本組詩(shī)歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊(duì)在旅途中的所見、所聞、所做、所感。3、有感情的朗讀課文，初步感受散文詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色調(diào)。

4、背誦課文最終一部分。

教學(xué)重點(diǎn)：知道本組詩(shī)歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊(duì)在旅途中的所見、所聞、所做、所感。教學(xué)難點(diǎn)：感受散文詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色調(diào)。教學(xué)打算：1、課前指導(dǎo)不知學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱作者柯藍(lán)的資料。2、制作課件，創(chuàng)設(shè)情景，提示重點(diǎn)語(yǔ)句教學(xué)課時(shí)：2第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：整體感知課文,理解課文教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)入1、同學(xué)們，你外出旅行過嗎？你覺得旅行的過程中最大的收獲是什么？

2、有一支和你們一樣喜愛旅行的少年旅行隊(duì)，感受到了旅行的快樂，讓我們與他們一起共享。[板書課題]齊讀課題。自讀檢查生字的駕馭狀況[出示課件：“……少年旅行隊(duì)在生活的海洋探究，在學(xué)問的海洋探究。”]師激情引讀。詩(shī)人從哪幾方面寫了旅行隊(duì)在旅途中的所聞、所做？朗讀這組散文詩(shī)。你喜愛它們嗎？為什么？自讀課文，留意將字音讀準(zhǔn)。指名讀課文。品讀指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)《動(dòng)身》少年旅行隊(duì)動(dòng)身了！我們趕快跟上他們的步伐！請(qǐng)同學(xué)們自己有感情地讀《動(dòng)身》這一部分，看看你能讀懂什么？從中體會(huì)到什么？[出示課件“我們不停的探尋，要走遍生活，走遍這個(gè)無邊的學(xué)問世界……”]這里“……”表示什么？[出示課件：“……少年旅行隊(duì)在生活的海洋探究，在學(xué)問的海洋探究?！盷這個(gè)省略號(hào)在句首，它省略的什么？總結(jié)學(xué)習(xí)方法①細(xì)讀文章，了解大體內(nèi)容，標(biāo)出不懂的問題。②抓住重點(diǎn)詞句理解課文。③由課文留白處綻開合理的想象。④有感情朗讀。少年旅行隊(duì)隊(duì)員們一路唱著快樂的歌走來——齊讀《旅行者之歌》。結(jié)合課文說一說你對(duì)“許久的忠實(shí)于生活的旅行者”的理解。不懂的地方提出來。

全班溝通。重點(diǎn)理解“我們這是到生活里去，到一個(gè)學(xué)問的世界里去。”到“生活里去”，到“學(xué)問的世界里去”代表什么？“恒久”、“許久”有說明什么？試著補(bǔ)充一下。

在這之前還有哪里有省略號(hào)？試著說一說同學(xué)們用這種學(xué)習(xí)方法，從《老師》、《小紙船》、《聽廣播》、《標(biāo)本》中選擇你最喜愛的，細(xì)細(xì)品嘗。全班溝通。有感情的朗讀自己喜愛的部分，體會(huì)少年旅行隊(duì)隊(duì)員在旅途中的心情。背誦《旅行者之歌》總結(jié)詩(shī)中說：“大山它使我堅(jiān)毅、冷靜，讓我長(zhǎng)得像一片茂密的樹林。大海它使我心胸開闊，熱忱洶涌。全部的河流，使我靈活活潑，恒久前進(jìn)……”

“大山”“大海”和“全部河流”真有這么大的神力嗎？你有沒有這一類體驗(yàn)？不妨與同學(xué)們溝通一下。

其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)回顧原文1、有感情朗讀課文。

2、背誦《旅行者之歌》。

3、將文中的好詞佳句積累下來。鞏固生字

1、區(qū)分