PAGEPAGE1《××真聰慧》教學(xué)設(shè)計(jì)（讀寫(xiě)聯(lián)系）教材簡(jiǎn)析：本次寫(xiě)話(huà)教材有三部分內(nèi)容：一是寫(xiě)話(huà)的題目“××真聰慧”，這是半命題，由學(xué)生自由選擇要寫(xiě)的人，依據(jù)人物名字把題目補(bǔ)充完整。二是文字提示，提示學(xué)生哪些事情可體現(xiàn)人聰慧，所寫(xiě)的事肯定要突出這個(gè)人的聰慧才智。三是一幅插圖，表現(xiàn)了學(xué)習(xí)和生活中體現(xiàn)聰慧的情景，起到了引發(fā)學(xué)生話(huà)題的作用。設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，酷愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)習(xí)作課的時(shí)候，我留意讓學(xué)生從身邊的小事入手，在學(xué)生把握了本次習(xí)作的意圖的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系身邊事盡情地表達(dá),并提示學(xué)生用好平常積累的美麗語(yǔ)句，開(kāi)心地寫(xiě)作文。同時(shí)，留意培育學(xué)生的視察、思索實(shí)力，“寫(xiě)出自己對(duì)四周事物的相識(shí)和感想”、“學(xué)用結(jié)合”、“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作實(shí)力”。本課寫(xiě)話(huà)就充分體現(xiàn)了這些要求，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)學(xué)習(xí)、生活中遇到的聰慧事，結(jié)合自己的真實(shí)感受，表達(dá)他們對(duì)生活的酷愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察思索，從生活中選取寫(xiě)作素材，依據(jù)習(xí)作要求能清晰完整地進(jìn)行表達(dá)。2、培育學(xué)生仔細(xì)視察、獨(dú)立構(gòu)思和仔細(xì)修改習(xí)作的實(shí)力。過(guò)程與方法：圍繞習(xí)作內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)視察、專(zhuān)心感受，在小組合作溝通、評(píng)議的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生完成本次習(xí)作教學(xué)。情感看法及價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛(ài)，培育學(xué)生多視察思索，遇事主動(dòng)動(dòng)腦的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：選取典型事例，敘事生動(dòng)具體，能夠體現(xiàn)人物的聰慧才智。教學(xué)打算：學(xué)生打算以前讀過(guò)的課內(nèi)外寫(xiě)人的優(yōu)秀習(xí)作、課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)流程：一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，在家長(zhǎng)、老師的眼中，你們都是特別聰慧的孩子，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你自己做過(guò)的一件最聰慧的事呢？（學(xué)生匯報(bào)）2、同學(xué)們，今日，老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)聰慧孩子的故事。（播放動(dòng)畫(huà)片《司馬光砸缸》）3、動(dòng)畫(huà)片看完了，你們有什么感受呢？請(qǐng)同學(xué)們談一談。（指名說(shuō)）4、同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)和生活中，你們親自做過(guò)或者看到過(guò)別人做過(guò)的類(lèi)似的聰慧事嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)暢談一下《××真聰慧》。（板書(shū)課題）二、指導(dǎo)審題，確定內(nèi)容：1、這次作文是以“××真聰慧”為題。這是半命題作文。作文時(shí)要依據(jù)自己的文章內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。而且題目中有個(gè)關(guān)鍵詞“真聰慧”，也就是說(shuō)文中的事必需要能體現(xiàn)出“××”的聰慧，事例要典型，要有代表性。2、閱讀教材，明確本次寫(xiě)話(huà)的具體內(nèi)容和要求。自由讀、指名讀，然后說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容和要求。3、同學(xué)們，請(qǐng)你們回憶一下，在你的記憶中，你覺(jué)得誰(shuí)最聰慧呢？為什么？（學(xué)生探討、溝通）4、學(xué)生依據(jù)自己選取的材料，補(bǔ)充好題目。三、讀寫(xiě)聯(lián)系，體會(huì)寫(xiě)法：1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)回憶、探討本單元學(xué)過(guò)的寫(xiě)人的課文，看看文中都是通過(guò)哪些具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)的？2、學(xué)生匯報(bào)，老師引導(dǎo)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?、看來(lái)，要表現(xiàn)人物的某些思想品質(zhì)，就必需選取典型的事例。誰(shuí)情愿再說(shuō)一說(shuō)課外的優(yōu)秀習(xí)作中是怎樣表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)的？4、在學(xué)生溝通中，體會(huì)寫(xiě)法，同時(shí)課件出示寫(xiě)話(huà)要求：（1）選取表現(xiàn)人物聰慧的典型事例。（2）抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展示人物的內(nèi)心世界。（3）語(yǔ)句通順，表達(dá)清晰、完整。四、先說(shuō)后寫(xiě)，修改完善：1、從哪件事中最能看出這個(gè)人聰慧呢？請(qǐng)同學(xué)們專(zhuān)心想一想，組織好自己的語(yǔ)言，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。（師巡察指導(dǎo)）2、同學(xué)們說(shuō)得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌間相互說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)，看看他所選的事是否能夠體現(xiàn)出這個(gè)人的聰慧，是否典型。3、選取好、中、差學(xué)生試說(shuō)，師生共同評(píng)議。評(píng)議時(shí)，要看是否達(dá)到了習(xí)作的要求。4、依據(jù)評(píng)議，重新組織語(yǔ)言，動(dòng)筆寫(xiě)話(huà)，老師點(diǎn)撥：寫(xiě)作文的時(shí)候，要支配好寫(xiě)作的思路，把印象最深的地方具體地寫(xiě)出來(lái)，要留意抓住人物的語(yǔ)言，動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展示人物的內(nèi)心世界。大家還要留意用上你平常積累的美麗詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)話(huà)，老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。五、品讀賞析，體驗(yàn)勝利：1、指名朗讀寫(xiě)話(huà)，依據(jù)要求，集體評(píng)議。（引導(dǎo)學(xué)生公正、客觀地評(píng)價(jià)他人的寫(xiě)話(huà)）2、總結(jié)評(píng)議方法，小組內(nèi)學(xué)生相互評(píng)議習(xí)作，老師巡察指導(dǎo)。3、依據(jù)評(píng)議，學(xué)生修改完善自己的習(xí)作。4、指名讀修改后的習(xí)作，和大家共享寫(xiě)話(huà)的歡樂(lè)。六、激勵(lì)總結(jié)，升華情感：