專題3掌握文言文的技巧與方法訓(xùn)練知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備文言文閱讀在高考語文試卷中地位很重，分值多達(dá)19分。但由于它與現(xiàn)實(shí)生活相距較遠(yuǎn)，語言又有其特殊性，所以，學(xué)生常常失分也最多。關(guān)鍵在于閱讀沒過關(guān)。因?yàn)闆]有讀清文段中的人物、事件、評(píng)價(jià)等，對實(shí)、虛詞的推斷，對內(nèi)容的理解自然就有可能不符合文意，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤?！驍嗑淇键c(diǎn)解說及其地位概念：古代沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，所以文章中并無停頓的標(biāo)志，讀時(shí)需要在理解的基礎(chǔ)上自己處理停頓，也就是所說的“句讀”，在一句話的末了用“?！睌嚅_，叫“句”，在一句之內(nèi)語氣停頓的地方用“，”斷開，叫“讀”（dòu）。這分析停頓的過程叫斷句。文言文斷句已成為文言文考查的一項(xiàng)重要內(nèi)容，該題型已成為熱門題型。因此，同學(xué)們應(yīng)予以高度的重視，掌握必要的應(yīng)試對策。2.斷句分類標(biāo)志標(biāo)志1憑借詞性⑴名/代詞斷句在文言文中，可以借助某一類詞通常所在的固定位置來給文言文斷句。名詞、代詞常作主語、賓語等，斷句時(shí)可先找出名詞、代詞，如人名、國名、朝代名、官職名、“之”等，這些名詞、代詞如果作主語，那么其前面就可以斷開；如果作賓語，那么其后面就可以斷開。因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。斷句時(shí)，應(yīng)注意以下三類代詞：人稱代詞①第一人稱代詞：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等詞，代說話或?qū)懳恼碌娜?。②第二人稱代詞：爾、汝、女、若、乃、子、君、公、閣下、足下等，代受話人。③第三人稱代詞：之、其、彼，代談話或?yàn)槲乃暗牡谌?，不僅代人，還可以代事代物。疑問代詞：問人的有“誰”“孰”“何”；“何”也問事。問事的還有“奚”“胡”“曷”“惡”“安”“焉”等。指示代詞：“此”“是”“斯”“茲”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人稱代詞外，還常作指示代詞。注意：文言文中，人名第一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。⑵動(dòng)詞承擔(dān)一個(gè)句子謂語成分的是動(dòng)詞。斷句時(shí)，可以先確定作為謂語的動(dòng)詞，然后根據(jù)謂語前的狀語、主語和謂語后的賓語等來斷定語句的停頓點(diǎn)。標(biāo)志2憑借對話（引文）斷句在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“謂”“道”等動(dòng)詞來判斷人物的對話，進(jìn)行斷句。兩人對話，一般在第一次問答時(shí)寫出人名，以后就只用“曰”“云”等，而把主語省略。遇到對話時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。標(biāo)志3憑借虛詞斷句古人的文章沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。在文言文中，多用虛詞來表達(dá)語氣或感情。我們借助虛詞斷句時(shí)，要注意以下幾類虛詞：發(fā)語詞、表謙敬的副詞：常居句首,其前一般斷開。如：夫、蓋、至若、若夫、唯、斯、且、竊、請。時(shí)間詞：常居句首,其前一般斷開。如；頃之、向之、未幾、已而、斯須、既而。句末語氣詞：其后一般斷開。如：也、矣、焉、耳。疑問語氣詞：其后一般構(gòu)成疑問句,其前一般斷開。如：何、胡、安、曷、奚、孰、孰與、何如、奈何。復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語：其前一般斷開。如：雖、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、或、況、且、至于、至若、已而、于是、豈、豈非。標(biāo)志4憑借句式斷句補(bǔ)充：句式整齊，四六句多，是文言文的一大特點(diǎn)。文言文中的句式特別是文言文的固定結(jié)構(gòu)可以幫助我們斷句。①判斷句式比如：“.......者，也”是典型的判斷句式(有些省略“者”或“也”的判斷句,或表示判斷關(guān)系的詞,如“為、乃、即、則”等,都可以為我們斷句提供幫助);②反問句式比如:“不亦...乎”、“孰與...乎”、“其......乎”、“安......哉”、“何......為”等反問句式;③被動(dòng)句式

比如：“為..所....”、“受....于......”、“見于......”等被動(dòng)句式；④固定句式比如：“如......何”、“況......乎”、“何（以）......為”等固定句式，以及文言文中常常出現(xiàn)的總分、分總形式，這些都是我們斷句時(shí)很好的幫手。標(biāo)志5憑借對稱結(jié)構(gòu)、修辭斷句古人寫文章講究句子的整齊對稱,或者兩句之間講究意思的正反對比,我們可以根據(jù)這些特點(diǎn)斷句。另外文言文中經(jīng)常運(yùn)用對偶、排比、頂真、反復(fù)等修辭手法,這些修辭手法在運(yùn)用過程中各有其特點(diǎn)。我們可以根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行斷句?！蛉绾巫x懂選文（1）先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)”則除外）（2）然后帶著“何人？”、“何時(shí)何地做何事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。（3）遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時(shí)必須用？或其他記號(hào)來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案?！蛭难晕姆g“4步驟”翻譯文言句子時(shí)，要遵循一定的流程，先做什么，后做什么，只有步步落到實(shí)處，才能翻譯精準(zhǔn)、穩(wěn)拿高分。翻譯時(shí)可采用以下4步:1.審讀畫線語句，定采分點(diǎn)。通讀所給文言語句根據(jù)三大采分點(diǎn)的要求圈定出重點(diǎn)實(shí)詞、關(guān)鍵虛詞和文言句式。2.以詞為單位，切分語句。文言文中的單音詞往往要翻澤成現(xiàn)代漢語的雙音詞，這是切分時(shí)要特別注意的。另外，一些專有名詞不能隨意切分。3.依切分內(nèi)容，譯準(zhǔn)詞語。翻譯時(shí)要直譯為主，意譯為輔確實(shí)需要意譯的，要仔細(xì)揣摩，避免誤解。詞語翻譯是關(guān)鍵點(diǎn)，也是采分點(diǎn)，不得遺漏重要實(shí)詞。4.依語法習(xí)慣，連綴成句。按現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣調(diào)整語序，將句中詞語逐一解釋出來的詞義連級(jí)成句。譯好后要做檢查，保證句意通順。◎【解答文言簡答題“三步驟”】1.認(rèn)真審讀題干,抓住問題的關(guān)鍵詞,明確提問方向。閱讀文本及組織答案語言的時(shí)候始終扣住問題里的關(guān)鍵詞,使思考和答案都緊緊圍繞提問方向,避免答非所問的情況。2.明確提問方向之后,就要扣住文本,找準(zhǔn)解決這一問題的文本范圍,并鎖定相關(guān)信息。有的沒有給出具體范圍,我們就要扣住文本去鎖定范圍,所鎖定的范圍可能是文本里的某一段,也可能分布在文本的不同地方。無論是某一段還是某幾段,我們都要找準(zhǔn)找全,不要遺漏。3.列出上一步找到的信息點(diǎn),綜合分析,依據(jù)分值,組織答案,規(guī)范作答。在組織答案時(shí),可采取以下兩種方法:①摘錄法。就是選摘原文詞句來作答的一種方法。解題時(shí)應(yīng)抓住與答案有關(guān)的關(guān)鍵語句,文中有的關(guān)鍵句如觀點(diǎn)句或抒情議論句,如果吻合題意,可直接摘錄;如只出現(xiàn)關(guān)鍵詞,還需要考生去總結(jié)。如題目要求用自己的話概括,文中的重要句子就必須翻譯后概括作答。②句意（層意）提取法。就是需要概括的內(nèi)容在文章或文段中并無明顯的中心句,考生要通過閱讀文章,自己去感受、體會(huì)、把握和提煉大意,然后用自己的語言表述出來的一種方法。這一方法的關(guān)鍵點(diǎn)在于根據(jù)句意或?qū)右馓釤挸鲞@一層或這一句的內(nèi)涵與本質(zhì)的東西,答題時(shí)一定要按關(guān)鍵點(diǎn)作答。題型專練題型專練一、對點(diǎn)練1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()(3分)世祖光武皇帝諱秀,字文叔,南陽蔡陽人,高祖九世之孫也。光武年九歲而孤,養(yǎng)于叔父良。身長七尺三寸,美須眉,大口,隆準(zhǔn),日角。性勤于稼穡而兄伯升好俠養(yǎng)士常非笑光武事田業(yè)比之高祖兄仲王莽天鳳中乃之長安受《尚書》略通大義莽末,天下連歲災(zāi)蝗,寇盜蜂起。(選自《后漢書·光武帝紀(jì)》,有刪改)A.性勤于稼穡/而兄伯升好俠養(yǎng)士/常非笑光武事田業(yè)/比之高祖兄仲/王莽天鳳中/乃之長安/受《尚書》/略通大義/B.性勤于稼穡而/兄伯升好俠養(yǎng)士/常非笑/光武事田業(yè)/比之高祖兄仲/王莽天鳳中/乃之長安/受《尚書》/略通大義/C.性勤于稼穡/而兄伯升/好俠養(yǎng)士/常非笑光武事田業(yè)/比之高祖兄仲/王莽天鳳中/乃之長安/受《尚書》略/通大義/D.性勤于稼穡而/兄伯升好俠養(yǎng)士/常非笑光武事田業(yè)/比之高祖兄仲/王莽天鳳中/乃之長安/受《尚書》略/通大義/2.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()(3分)張孝忠,本奚之種類。開元中以眾歸國授鴻臚卿同正以孝忠貴贈(zèng)戶部尚書孝忠以勇聞?dòng)谘嘹w孝忠形體魁偉長六尺余性寬裕事親恭孝天寶末,以善射授內(nèi)供奉。后為偏將,破九姓突厥,先登陷陣,以功授果毅折沖。(選自《舊唐書·張孝忠傳》,有刪改)A.開元中以眾歸/國授鴻臚卿同正/以孝忠貴/贈(zèng)戶部尚書/孝忠以勇聞?dòng)谘嘹w/孝忠形體魁偉長六尺/余性寬裕/事親恭孝/B.開元中以眾歸/國授鴻臚卿同正/以孝忠貴/贈(zèng)戶部尚書/孝忠以勇聞/于燕趙/孝忠形體魁偉/長六尺余/性寬裕/事親恭孝/C.開元中以眾歸國/授鴻臚卿同正/以孝忠貴/贈(zèng)戶部尚書/孝忠以勇聞/于燕趙/孝忠形體魁偉長六尺/余性寬裕/事親恭孝/D.開元中以眾歸國/授鴻臚卿同正/以孝忠貴/贈(zèng)戶部尚書/孝忠以勇聞?dòng)谘嘹w/孝忠形體魁偉/長六尺余/性寬裕/事親恭孝/（2022·河北滄州二模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。秦惠王薨，子武王立。武王自為太子時(shí)不說張儀，及即位，群臣多毀短之。諸侯聞儀與秦王有隙，皆畔衡，復(fù)合從。周赧王五年，張儀說武王曰：“臣聞齊王甚憎臣，臣之所在，齊必伐之。臣愿乞其不肖之身以之梁，齊必伐梁，齊、梁交兵而不能相去，王以其間伐韓，入三川，挾天子，案圖籍，此王業(yè)也。”王許之。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·秦并六國》）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。二、綜合練2023四省聯(lián)考材料一：德行：顏淵，閔子騫。言語：宰我，子貢。政事：冉有，季路。文學(xué)：子游，子夏。子貢問曰：“何如斯可謂之士矣？”子曰：“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣?！保ü?jié)選自《論語·先進(jìn)》《論語·子路》）材料二：昔者，陳成恒相齊簡公，欲為亂，憚齊邦鮑、晏，故徙其兵而伐魯。魯君憂也?？鬃踊贾苏匍T人弟子而謂之曰：“諸侯有相伐者尚恥之今魯父母之邦也，丘墓存焉。今齊將伐之，可無一出乎？”顏淵辭出，孔子止之。子路辭出，孔子止之。子貢辭出，孔子遣之。子貢南見吳王，謂吳王曰：“今萬乘之齊，私千乘之魯，而與吳爭強(qiáng)，臣切為君恐。且夫救魯，顯名也，而伐齊，大利也。義在存亡魯，勇在害強(qiáng)齊而威申晉邦者，則王者不疑也?！眳峭踉唬骸白哟岱ピ蕉€。”子貢曰：“不可。君以伐越而還，即齊也亦私魯矣。且大吳畏小越，如此，臣請東見越王，使之出銳師以從下吏，是君實(shí)空越，而名從諸侯以伐也。”吳王大悅，乃行子貢。子貢東見越王，越王問曰：“此乃僻陋之邦，大夫乃至于此？”子貢曰：“今夫吳王有伐齊之志，君無惜重器，以喜其心，毋惡卑辭，以尊其禮，則伐齊必矣。彼戰(zhàn)而不勝，則君之福也，彼戰(zhàn)而勝，必以其余兵臨晉。臣請北見晉君，令共攻之。其騎士銳兵弊乎齊，重器羽旄盡乎晉，則君制其敝，此滅吳必矣。”越王大悅。吳王果興九郡之兵，而與齊大戰(zhàn)于艾陵，大敗齊師，陳兵不歸，果與晉人相遇黃池之上。吳晉爭強(qiáng)，晉人擊之，大敗吳師。越王聞之，涉江襲吳，殺夫差而僇其相。故曰子貢一出，存魯、亂齊、破吳、強(qiáng)晉、霸越，是也。（節(jié)選自《越絕書·越絕內(nèi)傳陳成恒》）1.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。諸A侯B有C相D伐E者F尚G恥H之I今J魯K父L母M之N邦O也2.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.四方，文中指四方諸侯之國，與成語“四方之志”的“四方”意思不相同。B.存，指保存，與《短歌行》中“枉用相存”的“存”字意思相同。C.僻指地處偏遠(yuǎn)，與《琵琶行》中“潯陽地僻無音樂”的“僻”字意思相同。D.卑辭指謙卑的言辭，“卑”與《送東陽馬生序》中“非天質(zhì)之卑”的“卑”字意思不相同。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A.齊國的宰相陳成恒想興兵作亂，但又忌憚齊國有鮑氏、晏氏，轉(zhuǎn)而調(diào)遣軍隊(duì)去攻打魯國，魯國的國君很擔(dān)心，孔子也為此憂心忡忡。B.子貢出使吳國，希望吳王能出兵救魯，討伐齊國以獲得大利，吳王答應(yīng)等討伐越國回來后去救魯，子貢認(rèn)為到