第六單元科技文化與社會生活第19課社會生活的變化【課程標準】了解新時代中國在經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設等領域取得的成就?！窘虒W目標】1.掌握課本中改革開放前后衣食住行用的變化，理解課本所述社會主義制度建立、改革開放政策等因素引發(fā)變遷的原因，能結(jié)合史料分析其對社會經(jīng)濟的影響。（歷史解釋、史料實證）?2.通過對比課本案例，歸納社會生活變遷趨勢。圍繞課本問題開展討論、模擬憑票購物場景，提升探究與歷史分析能力。（史料實證、唯物史觀）3.從課本呈現(xiàn)的生活巨變中，激發(fā)愛黨愛國情懷?；谡n本改革開放成果，堅定改革信念，樹立報國志向。（家國情懷）【教學重難點】1.教學重點：掌握課本中改革開放前后衣食住行用的具體變化。?2.教學難點：理解社會主義制度、改革開放、科技進步等推動變遷的核心原因?！窘虒W過程】（一）新課導入展示內(nèi)容：播放PPT中“年夜飯變遷”視頻片段。教師提問：“視頻中兩代人年夜飯的差異反映了什么？除了飲食中國人民的生活還產(chǎn)生了哪些變遷呢？提示引導：引導學生觀察布票上的“有效期至1959年”“優(yōu)棉專用”等細節(jié)，聯(lián)想計劃經(jīng)濟時期“定量供應、物資匱乏”的背景，對比現(xiàn)代購物小票的“自由選購”，追問：“布票退出歷史舞臺與哪一重大歷史事件密切相關？”（提示：1978年改革開放開啟市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型）

過渡語：“布票的消失，是中國從‘計劃’走向‘市場’的縮影。今天，我們將從衣、食、住、行、通信五個維度，解碼這場跨越四十年的生活變革。每一個領域的變遷，都藏著國家發(fā)展的密碼?！保ǘ┬抡n講授1.日常生活的變化：從“計劃”到“自由”（1）衣：從“藍螞蟻”到個性表達展示內(nèi)容：中山裝、列寧裝、“藍灰綠”服裝、布票，和80年代、21世紀服裝變化圖。教師提問：“為什么改革開放前人們穿衣服顏色單一？右邊圖片中的服飾變化反映了哪些社會進步？”

提示引導：從“布票限制+紡織業(yè)產(chǎn)能不足”分析物質(zhì)層面原因，補充“集體主義價值觀強調(diào)整齊劃一”的社會因素；對比右圖“喇叭褲（改革開放初期西方文化引入）”“漢服（傳統(tǒng)文化復興）”，引導學生聯(lián)系“對外開放→思想解放→文化自信”的邏輯鏈，追問：“服裝自由的背后，是哪些產(chǎn)業(yè)的支撐？”（提示：紡織工業(yè)市場化、電商平臺促進服飾流通）

過渡語：“如果說衣服是外在的符號，飲食則是最實在的民生。從糧票時代的‘勒緊腰帶’到如今的‘外賣自由’，中國人的餐桌革命如何上演？”2.食：從“飽腹”到“品質(zhì)”展示內(nèi)容：改革開放前全國通用糧票、農(nóng)村一家的飯桌、憑票購糧的圖片，改革開放后人們飲食變化圖。教師提問：“糧票上的‘叁市斤’對應每日熱量缺口有多大？為什么現(xiàn)在能實現(xiàn)‘外賣自由’？”

提示引導：計算“每月20市斤糧食≈每日6兩，熱量約1200千卡”（低于成人日均需求2000千卡），結(jié)合“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制（1978年推廣）→糧食增產(chǎn)”“雜交水稻畝產(chǎn)從300公斤到1100公斤”“美團/餓了么等平臺技術支撐”等多層因素分析，追問：“外賣騎手的工作與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)勞動者有何本質(zhì)區(qū)別？”（提示：科技驅(qū)動的服務業(yè)崛起）

過渡語：“吃飽穿暖后，住得舒適成為新追求。從筒子樓的“七戶共用廚房”到智能家居的“一鍵控溫”，住房變遷如何折射時代進步？”3.?。簭摹皳頂D”到“宜居”展示內(nèi)容：改革開放前農(nóng)村土坯房，城市筒子樓；改革開放后綠化小區(qū)，別墅樓圖片。教師提問：“筒子樓的‘共享廚房’暴露了什么問題？現(xiàn)代住房居住環(huán)境變化體現(xiàn)在哪些細節(jié)。

提示引導：從“空間擁擠導致隱私缺失+衛(wèi)生隱患”分析改革前居住困境，對比“小區(qū)綠化，現(xiàn)代化裝飾”等細節(jié)，人們居住環(huán)境需求的提高體現(xiàn)了人們生活水平的變化。

過渡語：“當居住空間從“容身之所”升級為“生活空間”，人們的活動半徑也不斷拓展。從“自行車王國”到“一日千里”，交通如何重新定義中國的“距離感”？”4.娛：從“單一”到“多元”展示內(nèi)容：改革開放以來城鎮(zhèn)居民收支增長情況數(shù)據(jù)圖、2023年居民人均消費支出及構成扇形圖；新時代人們娛樂生活方式圖。教師提問：改革開放后我國居民的收入和消費結(jié)構有了哪些變化？現(xiàn)在的‘旅游熱’反映了哪些生活觀念的轉(zhuǎn)變？”

提示引導：從“物質(zhì)匱乏限制消費、文化產(chǎn)品單一”分析改革前特點，聯(lián)系“人均可支配收入增長、帶薪休假制度、文化產(chǎn)業(yè)繁榮”說明現(xiàn)代娛樂多元化的驅(qū)動因素，引導思考“娛樂方式變遷與個人發(fā)展的關系”。

過渡語：“出行與通信，是連接世界的兩條紐帶。當綠皮火車的轟鳴遇上5G網(wǎng)絡的光速，中國如何從‘封閉’走向‘互聯(lián)’？”2.交通與通信：從“阻隔”到“互聯(lián)”（1）交通：從“低效”到“高效”展示內(nèi)容：我國交通網(wǎng)絡的數(shù)據(jù)變化，從改革開放前自行車、公共汽車到改革開放后飛機、高鐵、汽車、輪船的交通工具變化圖。教師提問：“改革開放前后我國交通工具有哪些變化？這些變化對人們的生活有哪些變化？”

提示引導：對比自行車到汽車、飛機、輪船等交通工具方式，從人們的日常出行、工作、娛樂生活等方面因交通工具的改變出現(xiàn)的變化分析。過渡語：“交通縮短了地理距離，通信則打破了時間阻隔。從“一封家書半個月”到“視頻通話秒連全球”，通信變革如何重塑人際關系？”（2）通信：從“遲緩”到“即時”展示內(nèi)容：圖片：1983年BP機→2003年小靈通→2023年5G手機。數(shù)據(jù)圖表：網(wǎng)民規(guī)模從1997年62萬（普及率0.03%）到2023年10.67億（76.4%）。教師提問：“BP機為何被稱為‘時代的呼叫器’？對比父母的童年，你的生活因互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生了哪些變化？”

提示引導：從“BP機需復機確認信息→微信實時語音”分析通信效率飛躍，結(jié)合學生生活舉例“網(wǎng)課、健康碼、直播上課”。辯證思考：“手機網(wǎng)民占比78.5%，過度使用手機可能帶來哪些問題？如何平衡科技與生活？”（引導從“視力下降、社交疏離”討論，結(jié)合“防沉迷系統(tǒng)、數(shù)字素養(yǎng)教育”尋求解決方案）

情感升華：“從1994年中國接入互聯(lián)網(wǎng)時的“全英文界面”到2023年“中文域名占比超50%”，這背后是怎樣的中國力量？”（提示：“中國互聯(lián)網(wǎng)30年”歷程，滲透“科研人員自主創(chuàng)新”精神）（三）課堂小結(jié)教師提問：“同學們，通過本節(jié)課的學習，我們梳理了新中國成立以來社會生活的變遷脈絡。首先，請結(jié)合思維導圖，說一說改革開放前日常生活的典型特征是什么？”

提示引導：指向“日常生活的變化”模塊，結(jié)合PPT中布票、糧票、筒子樓圖片，提示學生從“計劃經(jīng)濟限制”角度回答，如：“物資匱乏，需要憑票購買，居住擁擠，娛樂活動單一?！笨偨Y(jié)語：“從布票糧票的限量供應到電商平臺的‘購物自由’，從綠皮火車的緩慢搖晃到復興號的風馳電掣，從‘家書抵萬金’的等待到5G視頻的即時連通，中國用四十年證明：唯有打破禁錮，方能擁抱進步。未來的生活變遷，不再是簡單的物質(zhì)升級，而是向“人的自由全面發(fā)展”的邁進。這趟“變遷列車”沒有終點，下一站的精彩，由你們定義！”（四）中考鏈接（真題練習）1．（2024·安徽·中考真題）改革開放以來，我國群眾體育運動快速發(fā)展，人們的健身意識不斷增強，健身運動成為時尚。到2019年底，我國有近4億人經(jīng)常參加體育鍛煉。這折射出（

）A．人民生活水平的提升 B．中國國際地位的提高C．市場經(jīng)濟體制的建立 D．社會保障體系的健全2．（2024·福建·中考真題）下表所示說明我國（

）中國交通里程變化情況（部分）年份里程（萬公里）1978年2023年公路89525.7高速公路018.4鐵路5.1715.9高速鐵路04.5A．國防科技日新月異 B．交通建設飛速發(fā)展C．消費結(jié)構不斷優(yōu)化 D．工業(yè)體系已現(xiàn)雛形3．（2023·寧夏·中考真題）下面這組圖片可以用于研究（

）

口耳相傳

郵驛通信

有線電話

互聯(lián)網(wǎng)A．人類社會生活的變遷 B．發(fā)展中國家力量的增強C．生態(tài)環(huán)境的日益改善 D．殖民地人民的反抗斗爭4．（2023·廣東廣州·中考真題）以下是某同學撰寫的演講稿提綱：◆從“吃飽”到“吃好”◆從小瓦房到大樓房◆從樣式單調(diào)到豐富多彩◆從綠皮火車到“復興號”高鐵列車◆從“自行車王國”到“共享單車王國”據(jù)此判斷，該演講稿的標題是（

）A．海峽兩岸的交往 B．航天事業(yè)的發(fā)展C．新時代強軍之路 D．社會生活的變遷參考答案：ABAD【板書設計】【教學反思】在本節(jié)課的教學過程中，借助多種教學方法，如情