Unit3MyschoolSectionB1a1d教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析人教版（2025）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Myschool以學(xué)校生活為主題，SectionB1a1d部分在整個(gè)單元中起著鞏固和拓展的重要作用。此部分圍繞學(xué)校設(shè)施和場(chǎng)所展開(kāi)，通過(guò)一系列的活動(dòng)和對(duì)話(huà)，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉并運(yùn)用描述學(xué)校場(chǎng)所和物品位置的詞匯和句型。在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，1a呈現(xiàn)了學(xué)校不同場(chǎng)所的圖片和相關(guān)詞匯，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；1b通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容給圖片排序，強(qiáng)化對(duì)詞匯和場(chǎng)所位置關(guān)系的理解；1c是口語(yǔ)活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)圖片和詞匯進(jìn)行對(duì)話(huà)，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；1d則是小組活動(dòng)，學(xué)生需根據(jù)指令描述場(chǎng)所位置，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。語(yǔ)言表達(dá)方面，本部分重點(diǎn)涉及“Whereis...?”“It'sin/on/under...”等詢(xún)問(wèn)和描述位置的句型，以及“classroom,library,playground”等表示學(xué)校場(chǎng)所的詞匯。這些詞匯和句型是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生建立空間概念和進(jìn)行日常交流具有重要意義。七年級(jí)學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步階段，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，但在詞匯積累、句型運(yùn)用和口語(yǔ)表達(dá)方面還存在一定的困難。教學(xué)中需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，如圖片展示、游戲、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握重點(diǎn)詞匯和句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)文化自信：了解英語(yǔ)國(guó)家學(xué)校設(shè)施的布局和使用習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)不同文化背景下學(xué)校生活的理解和尊重。語(yǔ)言運(yùn)用：能夠準(zhǔn)確運(yùn)用“Whereis...?”“It'sin/on/under...”等句型詢(xún)問(wèn)和描述學(xué)校場(chǎng)所和物品的位置；熟練掌握“classroom,library,playground”等表示學(xué)校場(chǎng)所的詞匯。思維能力：通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和空間想象能力，能夠根據(jù)信息準(zhǔn)確判斷和描述位置關(guān)系。審美創(chuàng)造：在小組活動(dòng)和口語(yǔ)表達(dá)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述學(xué)校場(chǎng)所和物品的位置，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言美感和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)掌握“Whereis...?”“It'sin/on/under...”等句型和“classroom,library,playground”等詞匯，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。2.通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和邏輯思維能力。3.引導(dǎo)學(xué)生在小組活動(dòng)中積極合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言運(yùn)用的熟練度。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)活動(dòng)一情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（5分鐘）教師提前在教室的不同位置放置一些與學(xué)校場(chǎng)所相關(guān)的物品模型，如教室模型、圖書(shū)館模型、操場(chǎng)模型等。師：“Hello,boysandgirls!WeletoourEnglishclass.Today,wearegoingtoexploreourschoolinEnglish.Lookaroundtheclassroom.Youcanseesomespecialthingshere.Canyouguesswhattheyare?”引導(dǎo)學(xué)生觀察教室中的物品模型，讓學(xué)生自由猜測(cè)。師：“Yes,theyaremodelsofsomeplacesinourschool.Justlikeinourrealschool,theseplaceshavetheirownpositions.Now,let'sstartourjourneytofindoutwheretheyare.”揭示課題：Unit3MyschoolSectionB1a1d.同時(shí)提問(wèn)：“Whatplacesintheschooldoyouwanttoknowthepositionsof?”學(xué)習(xí)活動(dòng)二初讀課文，學(xué)習(xí)詞匯（8分鐘）1.展示1a中的圖片，教師指著圖片中的不同場(chǎng)所，依次教授新詞匯“classroom,library,playground,puterroom,artroom”等。師：“Lookatthispicture.Thisisaclassroom.Repeatafterme,classroom.”引導(dǎo)學(xué)生跟讀，反復(fù)練習(xí)，確保發(fā)音準(zhǔn)確。2.采用多種方式讓學(xué)生鞏固詞匯。教師說(shuō)單詞，學(xué)生快速指出圖片中對(duì)應(yīng)的場(chǎng)所。教師展示圖片，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞。小組開(kāi)火車(chē)讀單詞，鞏固字音。3.進(jìn)行詞匯拼寫(xiě)練習(xí)。教師在黑板上寫(xiě)出單詞的部分字母，讓學(xué)生補(bǔ)充完整，如“c_l__sroom”“l(fā)_b__ry”等。學(xué)習(xí)活動(dòng)三整體感知，熟悉聽(tīng)力內(nèi)容（7分鐘）1.教師播放1b的聽(tīng)力材料前，提出問(wèn)題：“Listencarefullyandthinkabouttheorderoftheseplacesyouhear.”2.學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)第一遍聽(tīng)力，初步了解聽(tīng)力內(nèi)容。3.再次播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容給圖片排序。教師在學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程中，適時(shí)提醒學(xué)生注意關(guān)鍵詞和信息。4.聽(tīng)力結(jié)束后，讓學(xué)生同桌之間互相核對(duì)答案，然后教師公布正確答案，進(jìn)行講解和答疑。師：“Now,checkyouranswerswithyourpartners.Then,let'sseeifyougotthemright.Thecorrectorderis...”對(duì)于學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解，如關(guān)鍵詞的理解、位置關(guān)系的判斷等。學(xué)習(xí)活動(dòng)四品讀對(duì)話(huà)，提升口語(yǔ)能力（10分鐘）1.教師展示1c的圖片和示例對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。師：“Lookatthispictureandthedialogue.Aaskswherethelibraryis,andBanswersit'snexttotheclassroom.Thisisaveryusefuldialogueforustotalkaboutthepositionsofplacesintheschool.Now,let'spracticeitinpairs.”2.學(xué)生兩人一組，根據(jù)圖片和所學(xué)詞匯，仿照示例對(duì)話(huà)進(jìn)行練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。3.邀請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。師：“Whowantstoshowyourdialoguetotheclass?Let'slistencarefullyandseehowwelltheycando.”展示結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。4.拓展練習(xí)：教師更換圖片或場(chǎng)所，讓學(xué)生再次進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性。學(xué)習(xí)活動(dòng)五小組活動(dòng)，鞏固知識(shí)（5分鐘）1.組織學(xué)生進(jìn)行1d的小組活動(dòng)。教師將學(xué)生分成若干小組，每組45人。師：“Now,let'sworkingroups.Onestudentgivesinstructionslike'Gotothelibrary.Thenturnleftandgototheartroom.'Theotherstudentsinthegroupshouldfollowtheinstructionsanddescribethepositionsoftheplaces.Let'sstart!”2.小組內(nèi)學(xué)生輪流擔(dān)任指令發(fā)出者和執(zhí)行者，進(jìn)行活動(dòng)。教師巡視各小組，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，互相合作。3.活動(dòng)結(jié)束后，邀請(qǐng)部分小組進(jìn)行展示，分享他們的活動(dòng)過(guò)程和成果。教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出存在的不足之處。學(xué)習(xí)活動(dòng)六遷移運(yùn)用，拓展創(chuàng)新（3分鐘）1.教師展示一張學(xué)校的平面圖，但部分場(chǎng)所的位置沒(méi)有標(biāo)注。師：“Lookatthisschoolplan.Someplacesarenotmarked.Now,imagineyouaretheschooldesigner.Usethewordsandsentenceswe'velearnedtodescribewheretheseplacescouldbe.”2.學(xué)生獨(dú)立思考，然后在練習(xí)本上寫(xiě)出自己的描述。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。3.邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的描述，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)活動(dòng)七隨堂練習(xí)，鞏固提升（2分鐘）1.發(fā)放隨堂練習(xí)試卷，內(nèi)容包括詞匯拼寫(xiě)、句型填空、位置描述等題目。詞匯拼寫(xiě)：根據(jù)漢語(yǔ)提示寫(xiě)出單詞。句型填空：用“Whereis...?”“It'sin/on/under...”等句型完成句子。位置描述：根據(jù)圖片或文字信息，描述場(chǎng)所或物品的位置。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。3.練習(xí)結(jié)束后，教師公布答案，學(xué)生進(jìn)行自我批改或同桌互改。對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解和強(qiáng)化訓(xùn)練。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了表示學(xué)校場(chǎng)所的新詞匯，掌握了詢(xún)問(wèn)和描述位置的句型，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)和小組活動(dòng)，提高了我們