古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“仞、岳”等6個(gè)生字，理解字義。有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫《從軍行》。借助注釋和插圖理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說說詩(shī)句的主要意思。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)深入理解古詩(shī)內(nèi)容，學(xué)會(huì)背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)理解古詩(shī)大意，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過程第一課時(shí)一、回顧方法，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩(shī)。學(xué)習(xí)古詩(shī)，你有哪些好方法呢？誰愿意和大家介紹一下。2.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)歸納：把古詩(shī)讀得正確、流利，借助書中注釋、工具書理解詩(shī)意，了解作者的相關(guān)資料等。3.板書課題，齊讀課題。二、逐層引領(lǐng)，點(diǎn)撥方法(一)初讀古詩(shī)。1.過渡：我們先來學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《從軍行》。怎樣理解“從軍行”呢？(樂府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和將士的生活。)2.小結(jié)：借助書中注釋，我們能夠更好地理解古詩(shī)。3.自由讀古詩(shī)，要求讀正確、讀通順。4.指名朗讀古詩(shī)。其他同學(xué)聽聽讀得是否既正確又通順。5.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽老師讀時(shí)的停頓及感情基調(diào)。(二)想象畫面。1.同桌互相說一說詩(shī)句的意思。2.引導(dǎo)學(xué)生找到詩(shī)中描繪的景物。一邊讀詩(shī)的前兩句，一邊動(dòng)手圈一圈，借助書中注釋理解，看看這些景物帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?.學(xué)生匯報(bào)，教師梳理詩(shī)中出現(xiàn)的景物。(青海、長(zhǎng)云、雪山、玉門關(guān))4.介紹出現(xiàn)的地名(課件出示)：唐朝的首都是長(zhǎng)安(西安)，當(dāng)時(shí)西、北方的強(qiáng)敵，一個(gè)是吐蕃，另一個(gè)是突厥?！扒嗪！钡貐^(qū)，正是吐蕃與唐軍多次作戰(zhàn)的場(chǎng)所，而“玉門關(guān)”外，則是突厥的勢(shì)力范圍?！肮鲁恰本哂心暇芡罗⑽鞣劳回实臉O其重要的地理位置。湖的北面，橫亙著綿延千里的雪山。5.小結(jié)：了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，收集相關(guān)的地理資料，會(huì)幫助我們更深刻地理解古詩(shī)。6.課件出示：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。指導(dǎo)學(xué)生再讀一讀這兩句詩(shī)，結(jié)合課文插圖來想象畫面，抓住關(guān)鍵詞語來談一談自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生將想象畫面與理解古詩(shī)聯(lián)系起來。7.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。一個(gè)“暗”字，一個(gè)“孤”字，說明環(huán)境的惡劣，為下文寫將士們豪壯的精神面貌做了有力鋪墊。這兩句詩(shī)，點(diǎn)出了凄涼艱苦的邊塞環(huán)境，渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛，表現(xiàn)了將士們戍邊生活的孤寂與艱苦。8.課件出示圖片，指導(dǎo)朗讀。(指名讀，齊讀)(三)感悟詩(shī)情1.環(huán)境這樣惡劣，將士們的生活如此凄涼，他們又是怎樣想的呢？從哪里看出來的？2.依據(jù)學(xué)生回答，課件出示：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。3.指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句詩(shī)的意思。(黃沙早已磨穿了身經(jīng)百戰(zhàn)的將士的堅(jiān)硬鎧甲，他們下定決心，不打敗進(jìn)攻的敵人誓不回家。)4.指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“黃沙“百戰(zhàn)”“穿”等重點(diǎn)詞語去體會(huì)環(huán)境的艱苦，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，時(shí)間的漫長(zhǎng)。抓住“終不還”去體會(huì)將士們保家衛(wèi)國(guó)的決心。5.引讀：將士們面對(duì)困難，非但沒有消磨報(bào)國(guó)壯志，反而在大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅(jiān)強(qiáng)。身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言是——生：不破樓蘭終不還；師：為了讓百姓不再遭受戰(zhàn)爭(zhēng)的傷痛，我們發(fā)誓——生：不破樓蘭終不還；師：為了祖國(guó)的威嚴(yán)，我們發(fā)誓——生：不破樓蘭終不還。(四)揣摩寫法。1.《從軍行》中第一、二句的寫景對(duì)表現(xiàn)邊關(guān)將士的形象有什么作用？(典型環(huán)境與人物感情的高度統(tǒng)一是王昌齡邊塞詩(shī)的一個(gè)突出特點(diǎn)。在理解古詩(shī)時(shí)，我們注意環(huán)境描寫中包含的情感。)2.配樂朗讀，背誦。(五)小結(jié)方法。1.這節(jié)課我們運(yùn)用了哪些方法來學(xué)習(xí)《從軍行》？大家一起來回顧一下。2.學(xué)生匯報(bào)，教師梳理。3.小結(jié)：在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，我們可以聯(lián)系歷史背景來理解，關(guān)注環(huán)境描寫，抓住關(guān)鍵詞語想象畫面，從而更深入地理解古詩(shī)包含的情感。三、遷移運(yùn)用，自主品悟1.過渡：在《從軍行》中，我們體會(huì)到了將士們保家衛(wèi)國(guó)的決心，掌握了理解古詩(shī)的方法。那么《聞官軍收河南河北》這首古詩(shī)，我們就可以運(yùn)用剛才的方法自主學(xué)習(xí)了。2.課件出示學(xué)習(xí)提示：(1)讀——把古詩(shī)讀正確、流利，注意停頓。(2)譯——借助注釋，用自己的話說一說詩(shī)句的意思。(3)想象——邊讀邊想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)的“狂態(tài)”。(4)悟情——仔細(xì)品讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。3.小組合作，依照學(xué)習(xí)提示展開學(xué)習(xí)。4.展示古詩(shī)朗讀、理解情況。(1)小組派代表讀，比一比哪個(gè)小組的代表讀得更正確、更流利。(2)讀后評(píng)議，生生評(píng)議，教師評(píng)價(jià)。(3)教師依據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“薊、涕、裳、襄”這幾個(gè)字在本詩(shī)中的讀音，學(xué)寫生字“涕、巫”。(4)小組合作說一說詩(shī)句的意思。①依據(jù)學(xué)生的理解，相機(jī)點(diǎn)撥以下詞語的意思。劍外：指作者所在的蜀地。卻看：回頭看。妻子：妻子和孩子。青春：指春天。②指名說一說詩(shī)句的意思，互相補(bǔ)充。5.想象畫面，感悟詩(shī)人的情感。過渡：孩子們，我們初步了解了這首詩(shī)的意思，其實(shí)讀詩(shī)啊，我們還得從文字當(dāng)中讀出畫面，讀出聲音，讀到詩(shī)人的情感深處去，讀著這首詩(shī)你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？(1)詩(shī)中有一個(gè)字告訴了我們?cè)娙舜丝谭浅８吲d，這個(gè)字是？(板書：狂)(2)默讀古詩(shī)，找出從哪些詞語中可以看到詩(shī)人的“喜欲狂”？①“涕”出的淚，讓狂喜傾瀉而下。品析“初聞涕淚滿衣裳”。“忽傳”說明喜訊來得太突然，并且出乎意料，才有了“初聞”，即乍一聽這天大的喜訊，導(dǎo)致詩(shī)人“涕淚滿衣裳”，即喜極而泣。②“漫卷”的狂喜。默讀交流“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂”。體會(huì)作者和他患難與共、歷經(jīng)風(fēng)雨的妻子、兒女的喜悅。③“放歌”與“縱酒”的癲狂。詩(shī)人早已過了“放歌”的年齡，而“縱酒”更是對(duì)老人健康不利。但“收河南河北”這一天大的喜訊讓詩(shī)人“喜欲狂”，才有了“放歌”和“縱酒”的興致和失態(tài)。你還能從哪些地方感受到詩(shī)人的“喜欲狂”？(4)小結(jié)：詩(shī)人此時(shí)年歲已高，一個(gè)老年人還如此狂野，這到底是為什么？因?yàn)榘彩分畞y被平定。四、練習(xí)背誦，總結(jié)方法1.多種方式練習(xí)背誦。(同桌互背，男女生輪流背，借助課文插圖背，老師說詩(shī)意學(xué)生對(duì)詩(shī)句。)2.說一說本節(jié)課你又用了哪些方法來理解古詩(shī)。(借助資料、想象畫面、結(jié)合相關(guān)的文學(xué)積累。)3.布置作業(yè)：練習(xí)背誦兩首古詩(shī)，能夠默寫《從軍行》。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解作者1.復(fù)習(xí)：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩首古詩(shī)，你能說一說自己習(xí)得的好方法嗎？(借助資料、想象畫面、結(jié)合相關(guān)的文學(xué)積累。)2.導(dǎo)入：這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)陸游的一首詩(shī)——《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。(板書課題，齊讀課題。)3.學(xué)生結(jié)合課前收集的資料介紹陸游，教師補(bǔ)充：陸游是“南宋四大詩(shī)人”之一，有“小李白”之稱。陸游生于國(guó)難深重的年代，為官期間，他始終主張抗金，卻遭到投降派的打擊，多次被罷官，但他依然初心不改。65歲，他罷官回到家鄉(xiāng)山陰，卻依然惦記中原的統(tǒng)一。直到85歲，他含恨病逝。二、讀懂古詩(shī)，了解大意1.出示詩(shī)題，理解詩(shī)題，指導(dǎo)讀好詩(shī)題。(1)這首詩(shī)的題目比較長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在理解題目的基礎(chǔ)上正確停頓。(2)再結(jié)合預(yù)習(xí)談一談自己的理解。(詩(shī)題中包含了時(shí)間、地點(diǎn)、事件，指導(dǎo)學(xué)生按照這個(gè)方法來停頓。)2.介紹背景資料：詩(shī)人作此詩(shī)時(shí)，中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了，無數(shù)的中原百姓生活在水深火熱之中。此時(shí)愛國(guó)詩(shī)人陸游被罷官回鄉(xiāng)，在山陰鄉(xiāng)下向往著中原地區(qū)的大好河山，也惦念著中原地區(qū)的人民，盼望朝廷能夠盡快收復(fù)中原，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。3.檢查讀的預(yù)習(xí)情況。(1)強(qiáng)調(diào)“仞”“摩”的讀音。(2)指導(dǎo)書寫?！柏稹辈灰獊G掉最后一筆點(diǎn)。“岳”第一筆是平撇?！澳Α北话糠窒逻吺恰笆帧?，注意整個(gè)字的平衡?！斑z”先寫“貴”，再寫“辶”。4.理解詩(shī)意。引導(dǎo)學(xué)生用借助注釋、查找工具書、聯(lián)系背景等方法理解詩(shī)意。(1)指導(dǎo)學(xué)生小組交流，試著理解詩(shī)的意思，再指名說一說理解詩(shī)意的好方法。(2)同桌互相交流對(duì)詩(shī)意的理解。(3)全班交流理解詩(shī)意的好方法。三、深入解讀，品悟詩(shī)情過渡：這短短的28個(gè)字，向我們傳遞了詩(shī)人怎樣的情感？你又是從哪里感受到的呢？1.透過“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。(1)一邊讀前兩句一邊想象，你眼前出現(xiàn)了哪些畫面？(2)圈畫重點(diǎn)詞語，批注自己的感受。①抓住關(guān)鍵詞“三萬里”“五千仞”。(“三萬里”與“五千仞”都是虛數(shù)，并不是實(shí)指。)體會(huì)黃河之長(zhǎng)和華山之高。②通過“三萬里”“五千仞”感受夸張的寫作手法。③體會(huì)“入”“摩”二字的巧妙使用。(“入”“摩”二字，使人感到黃河、華山不僅雄偉，而且虎虎生威。)④指導(dǎo)學(xué)生讀出雄偉的氣勢(shì)。(3)課件出示黃河、華山的圖片，借助圖片，豐富情感。(4)引讀：看，這就是我們的母親河——黃河，滋潤(rùn)了一代又一代的中華兒女。請(qǐng)你讀出黃河的奔流不息——生：三萬里河?xùn)|入海。師：看，這就是華山，高聳入云，直插云霄。請(qǐng)你讀出華山雄偉巍峨的氣勢(shì)——生：五千仞岳上摩天。師：放眼望去，河奔騰，山高聳。祖國(guó)山河如此壯麗，詩(shī)人不禁贊嘆道——生：三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。(5)小結(jié)：抓住關(guān)鍵詞語想象，如同走進(jìn)詩(shī)的世界，欣賞著詩(shī)人用心、用情描繪的畫面。2.透過“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”體會(huì)作者的憂國(guó)憂民之情。要運(yùn)用簡(jiǎn)潔而飽含情感的語言介紹歷史背景，使學(xué)生體會(huì)“遺民”的苦難。過渡：用心讀，用心想，你眼前又呈現(xiàn)了哪些畫面？你又是抓住哪些詞語體會(huì)到的？(1)關(guān)注“淚盡”。作者聯(lián)想到那眼淚流到了哪種程度？(2)關(guān)注“望”。遺民“望”的是什么？?jī)H僅是遺民在期盼嗎？(3)關(guān)注“又一年”。你可知道，這“又一年”是多少年嗎？(詩(shī)人陸游寫這首詩(shī)的時(shí)候，中原已經(jīng)淪陷六十五年了。)(4)關(guān)注“胡塵”。①這“胡塵”僅僅是灰塵嗎？②創(chuàng)設(shè)情境，想象朗讀(播放音樂)：金兵橫行，戰(zhàn)馬揚(yáng)起的灰塵四處彌漫，燒殺搶掠的鐵蹄肆意踐踏在原宋朝的百姓的身上。閉上眼睛想一想：在這四處彌漫的“胡塵”中，你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？③想象這樣的畫面，讀出你心里的感受。3.小結(jié)：抓住關(guān)鍵字詞，聯(lián)系背景可以更深入地體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。4.練習(xí)背誦。四、拓展組詩(shī)，感受情懷過渡：學(xué)習(xí)古詩(shī)，其實(shí)是在走近一位詩(shī)人，了解一段歷史，體會(huì)一種情感。陸游的愛國(guó)詩(shī)還有很多。1.課件出示《關(guān)山月》《十一月四日風(fēng)雨大作》《示兒》，請(qǐng)學(xué)生自讀古詩(shī)，借助注釋，聯(lián)系寫作背景，試著理解詩(shī)意。2.圈一圈，畫一畫，抓住關(guān)鍵字詞，體會(huì)作者向我們傳遞的情感。3.學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵字詞匯報(bào)，從中體會(huì)詩(shī)人的愛國(guó)情感。(1)《關(guān)山月》中的悲憤。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“豈、望、垂”，體會(huì)作者借中原戰(zhàn)爭(zhēng)，表達(dá)對(duì)敵人的痛恨，對(duì)投降派的悲憤，對(duì)遺民的同情。)(