5．在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：Howmany行回答。如：What'sinthepencil-case?Aru教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯(cuò)做"找朋友"的游戲。（此時(shí)黑板上已貼有一張大的教到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯(cuò)。如果對了，就6．請學(xué)生解釋W(xué)ehaveanewclassroom.7．教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's…9．讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最同學(xué)。教師說停后，看誰找到了"朋友"，并讓擁有相play.兩人的右手相互擊掌一次；Intheclassroomeveryday.兩人各學(xué)習(xí)難點(diǎn)：大寫C和D,小寫b和d易混淆；大寫B(tài)和E的給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會的目的。教師在這一4．看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的學(xué)習(xí)錄音帶，Unit成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被2．能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：comyellow,green,blue,purple,wh2．教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：What'sthis?讓使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊8．觀看課件畫面，對課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look!ThisTheteacher'sdeskisyellow.對表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加及時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場景中進(jìn)行操練。學(xué)生可卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)義。（如用語言表達(dá)則不能直接說出單詞的中文學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計(jì)分并猜詞。如有學(xué)生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張?jiān)~時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這window并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Goodidea和Allright來表示，讓學(xué)生學(xué)說5．教師提出問題讓學(xué)生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句子相其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個(gè)人對其他人說的小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會的目的。教師在這一2．同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I3．看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的學(xué)教師每念一個(gè)字母,學(xué)生便將該字母找到并背2．詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,s做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler教師手拿一個(gè)書包，提問：Howmanyschool學(xué)生回答：Ihave…學(xué)生回答：Ihave…(教師可讓多名學(xué)生來回答上述問題，并板書Howmany…A:Apencil-caseandmanybo教師用英文說：ShowmeyourEnglishbook一契機(jī)追問：Really?Whatcolourisit?如果沒有學(xué)生說出與課學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：Whatcolourisit?如果學(xué)生一時(shí)回答不6．讓學(xué)生觀看本部分學(xué)習(xí)課件。［Un8．聽錄音帶，跟讀并模仿。（使用相配套的學(xué)習(xí)錄音帶，Unit學(xué)生詢問指示燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回答的顏色做那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒教師學(xué)習(xí)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分2．詞匯：twenty-one…thir學(xué)生答：…教師從一摞圖畫書上拿起一本問學(xué)生：Isthis學(xué)生答：…4．讓學(xué)生模仿小熊的話One,two教師說：是的。小熊沒能說出到底看見了多少本英語書，那是因?yàn)閠oomany，而小熊只會10．教師把講臺桌上的那摞故事書分別續(xù)到30本和40本，讓學(xué)生回答：How），馬上在計(jì)數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯(cuò)誤的不加分。然后再選派第2名此游戲還可讓被選的學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字，讓教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些回答問題?？匆豢茨軌蛴泴Χ嗌佟Ｈ缓?，兩人交換繼續(xù)游戲。Englishbooks/picture-books/story-books?學(xué)生會答出：thirty,forty,fi導(dǎo)學(xué)生說thirtyEnglishbooks,Fortypicture-理解heavy一詞。讓學(xué)生猜意思并教讀單詞heavy。8．當(dāng)兩個(gè)學(xué)生做完上述問答時(shí)，教師問其中的一個(gè)學(xué)生：Isyoursc邊說一邊用動作給以提示，啟發(fā)學(xué)生說出Myschoolbagish教師分別拿實(shí)物書、尺子和鉛筆盒問學(xué)生：What'sinEnglis那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒教師學(xué)習(xí)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一教師把所學(xué)過的要求學(xué)生認(rèn)讀的單詞放到一準(zhǔn)備好已學(xué)過的字母卡片和單詞卡片。把字母卡2．會用longhair,shortha教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說：ChenJieandAmyarefriends著班里的同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin6．教師出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生8．教師導(dǎo)入課文對話：Johnhasafriend.你能根教師出示第一組單詞：hair,eyes,教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，2．做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班啟發(fā)學(xué)生回答：Hisnameis...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What再指另一個(gè)男生，讓一個(gè)學(xué)生問What'sy2．教師指著一個(gè)女生說：She's…Her學(xué)生試著回答：Hernameis…教師再指幾個(gè)女生問：What'shername?讓學(xué)生兩人一組做What'shis/hername?His/Herna8．讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)課件［使用與教材相配套的學(xué)2．聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別Aboy?Agirl?其他學(xué)生判斷YesA問：What'shisname?讓B回答：Hisnameis…如果答對B就得到這張卡片，然后B讓A課后小結(jié)：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教師讓學(xué)生說出umbrella,USA,under這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Uu。教師學(xué)習(xí)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分課后小結(jié)：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.4．教師分別出示畫畫和玩計(jì)算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上。問學(xué)生：Doyoulpainting/computergame?Dosports.Paint.Makefriends.Playcompute此游戲還可以改為：讓小組中的一個(gè)學(xué)生做動作，教師請一名學(xué)生到黑板前，通過耳語布置任課后小結(jié)：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.題的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是likes…book?教師手拿一個(gè)蘋果：Ihavea3．教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問全班"Boyorgirl?"學(xué)生答"Aboy."4．教師出示ChenJie的面具（給學(xué)生），7．看完課件回答問題：Who'sChenJie'sfriend?說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boyorgirl?猜的學(xué)生要根據(jù)說回答對了，全班同學(xué)再問：What'shis/hername?猜的學(xué)生要繼2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干課后小結(jié)：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教師讓學(xué)生說出box,taxi,six這三個(gè)單詞中相同的字母是x。與表揚(yáng)并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就教師學(xué)習(xí)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一教師將學(xué)過的字母卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生2．教師舉起一張本單元的單詞圖片。先正課后小結(jié)：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個(gè)學(xué)生到2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、Letme…進(jìn)一步鞏固所學(xué)的主要句型。最后教師讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?．教師出示字母掛圖，讓學(xué)生說出含有該字母的本書，問學(xué)生：Howaboutthiso這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說"個(gè)字母和數(shù)詞。整個(gè)學(xué)習(xí)過程都圍繞字母和數(shù)詞展開。本學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位，教師注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)2．做“拼讀單詞列隊(duì)比賽”抽出一張圖片高舉在手中并說：“Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess”4．教師問學(xué)生在前三個(gè)單元都學(xué)了哪些方面的知classroom,myschoolb上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然教師將20個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應(yīng)的單詞參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，覺的自主完成了復(fù)習(xí)的任務(wù)，取得了很好的復(fù)習(xí)效果。使得學(xué)生在復(fù)2.聽、說、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingro這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時(shí)1.從以下作業(yè)中自選一個(gè)1）聽錄音，仿讀對話2）聽錄音，仿讀并表演對話3）教師設(shè)計(jì)多種活動讓學(xué)生操練本課時(shí)的主要句型rooms.教讀單詞room.做游戲：找朋友。先請4位同學(xué)到講臺前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然后再請單詞卡問學(xué)生：Isithome/room/school/classroom?讓學(xué)生回答：Yes,itis.No,itisn’1．做游戲“What’smissing?”教師把本單元A部分的單詞卡與home,room,school,classroom圖片混在一起，給學(xué)生詞圖合一活動：讓學(xué)生為本課四線格內(nèi)的四個(gè)單詞畫本課時(shí)關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握這幾個(gè)單詞的拼寫形式。在學(xué)生說學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識說句子，體現(xiàn)詞在句中學(xué)這一原則。在學(xué)游戲：Guess:“Whereis…?”教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學(xué)生閉上眼睛，猜一猜。用：“It’sin/on”學(xué)生出示自己設(shè)計(jì)的房子的圖畫，用學(xué)過的語言進(jìn)行2、學(xué)生會說到TV.table.chairdesk甚至bed等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞，教師），），每個(gè)學(xué)生依據(jù)Tasktime部分，描述自己理想的ho在小組內(nèi)描述。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的描述，以小組為單位，每組設(shè)生操練單詞。同時(shí)教師在學(xué)習(xí)生詞的過程時(shí)，有意識的將單詞實(shí)際中運(yùn)用。.并在實(shí)際中運(yùn)用。.itis.教師將pencil藏起來，讓學(xué)生用Isit…?來提問，被問到的學(xué)生回答：No,itisn’），skeys?房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)從以下作業(yè)中自選一個(gè)1）聽錄音，仿讀對話2）聽錄音，仿讀并表演對話3）讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)習(xí)重點(diǎn)：句型：能用本單元的句型來描述自己的房間。如：Whatca2、出示圖卡，讓學(xué)生看一看，說一說（本課時(shí)的語言項(xiàng)目是在聽說認(rèn)讀的基礎(chǔ)上掌握window、desk、游戲和活動，學(xué)生在趣味活動中鞏固這些單詞的聽說讀寫，避免用黑板上取下相對應(yīng)的圖片給教師：Sure.HereCanIhavesomerice讓一位學(xué)生站在教室前面，將自己喜歡的食品的把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學(xué)生圍著卡學(xué)生轉(zhuǎn)過來，觀察卡片，說出被抽出卡片的名稱。教師向讓學(xué)生表演三人短劇。其中兩個(gè)學(xué)生是朋友，他7.買東西的人付錢時(shí)可象征性地拍一下對方的），√some...,please?Sur型來引入新知的學(xué)習(xí)，過渡自然，學(xué)生容易接受學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)的過程中。趣味操練側(cè)將全班分成若干小組，對抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實(shí)物，本課時(shí)學(xué)習(xí)情景對話。在熱身／復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)第一冊的歌謠“Di生熟悉了與本課時(shí)相關(guān)的內(nèi)容。教師通過語言和動作導(dǎo)入本課時(shí)的重點(diǎn)句型：W3.教師指著黑板上的圖片問學(xué)生：Whatwouldyoulikefordinner?讓學(xué)生回答：I’人在紙上畫出同伴所喜愛的食物和飲料。兩人共同核說的學(xué)生畫畫，剛才畫的學(xué)生說。共同核對所畫圖完成對話進(jìn)入單詞的拼寫學(xué)習(xí)，然后學(xué)生模仿Writeandsay部分的內(nèi)容表演對話，加深了對單詞的印象。學(xué)生在趣味操練環(huán)節(jié)的活動中進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的表示食物的單詞和詞匯：knife、plate、fork、s然后教師把讀音分解學(xué)習(xí)。邊做邊說：“Usechopsticks..Icanusechopsticks.”yousee?”鼓勵大部分孩子參與回答?？凑n件，理解故事。教師在黑板上畫一更小的圓，學(xué)生猜詞，教“共進(jìn)晚餐”教師說：“Whatwouldyoulikefordinner?ChinesefoodorEnglishfood?”學(xué)生回答：“IlikeEnglishfood.”“What’sthis?”“It’sbeef.”“Mm…Yummy.HowcanIeatit?”“Cutwiththeknife.Usethefork.”“Whocandoit?”試邊說。然后教師邊示范邊說：“Letmeshowyou.”本課的語言項(xiàng)目是學(xué)習(xí)與一日三餐相關(guān)的會話。學(xué)2、出示詞卡，孩子搶答單詞，指導(dǎo)每個(gè)詞4、教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進(jìn)行拼讀6、教師貼出圖片，問：“Whatwouldyoulike?教師告訴每組第一個(gè)一個(gè)詞，它必須以拼讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀四會單詞：familyparentsuncle教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜?！癏owmanycardsinmyhand?”教師將卡片碼成一沓，問：“Howmanycardsinmyhand?”教師將卡片藏在身后，問：“Howmanycardsinmyhand?”myaunt,…”6members.”讓孩子邊聽邊看。但學(xué)生在最后一組對話發(fā)生疑問時(shí)，教師說：“But,that’sonly6.”鞏固操練環(huán)節(jié)教師給孩子創(chuàng)設(shè)了一些真實(shí)的任務(wù)情景，如談?wù)搶W(xué)習(xí)目標(biāo):…各組的第一個(gè)孩子看卡片，向后耳語傳單詞教師板書四會單詞，學(xué)生邊拼讀，便跟著老教師出示卡片，讓孩子拼出相應(yīng)的單詞，哪教師告訴每組第一個(gè)一個(gè)詞，它必須以拼讀對話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請幾學(xué)生能用所學(xué)單詞和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。單詞生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，開展各種競賽，小組活動和游學(xué)習(xí)重點(diǎn)：詞匯：doctor,nurse,driver,famother/father/brother/sist11．教師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動作，教師發(fā)指令“Actlike…”生坐在椅子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動作或語言來表述出此單表達(dá)則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽本課時(shí)主要學(xué)習(xí)五個(gè)表示職業(yè)的單詞doctor,4.教師找兩個(gè)較瘦的學(xué)生到前面來，指著他們說：Theylookthgrandma?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,t2.教師每次找三至四個(gè)學(xué)生到前面來，小Work,work,work,wWork,work,work,