五年級下冊18《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

文化自信：通過對比中外文化，增強(qiáng)對多元文化的包容與尊重。

語言運用：1.正確認(rèn)讀“尼、艄”等生字，理解“操縱自如、手忙腳亂”等詞語。

2.能說出威尼斯的概況和小艇的特點。思維能力：學(xué)習(xí)作者從“小艇特點—船夫技術(shù)—生活場景”三個角度介紹威尼斯小艇的方法；通過提取關(guān)鍵句，梳理文章“總→分”的結(jié)構(gòu)特點。

審美創(chuàng)造：運用作者介紹世界遺產(chǎn)的方法寫一寫家鄉(xiāng)交通工具的特點。

教學(xué)重難點學(xué)習(xí)作者從“小艇特點—船夫技術(shù)—生活場景”三個角度介紹威尼斯小艇的方法教學(xué)過程一、預(yù)學(xué)1.關(guān)于單元

(1)讀單元導(dǎo)語，明確本單元主題和語文要素。本單元我們將走進(jìn)世界各地，感受異域風(fēng)情。大家知道哪些水上城市或特色交通工具？預(yù)設(shè)：威尼斯、蘇州水城、烏篷船等。2.關(guān)于本課（1）匯報作者簡介。（2）播放威尼斯水城視頻片段。今天，我們將跟隨美國著名作家馬克·吐溫去意大利的古城威尼斯，看看那里獨特的風(fēng)光——威尼斯小艇?！驹O(shè)計意圖】強(qiáng)化單元整體理念，緊扣單元主題和語文要素，展開本課的學(xué)習(xí)；通過分享水上城市的特色交通工具，為理解本課小艇成為威尼斯主要交通工具做鋪墊。二、助學(xué)助學(xué)活動一：初讀課文，識記字詞1.助學(xué)提示：（1）讀：默讀課文；（2）圈：圈畫出本課的生字詞，借助拼音讀正確；（3）思：思考如何識記本課生字，嘗試聯(lián)系上下文理解“操縱自如、手忙腳亂”；（4）查：組內(nèi)互查字音、字形和詞義。2.檢查自學(xué)成果。（1）認(rèn)讀生字詞。威尼斯

船艄

翹起

保姆

禱告

雇船

嘩笑（2）強(qiáng)調(diào)多音字“嘩”和翹舌音“艄”3.指導(dǎo)書寫（1）教師示范重點字“翹”“簇”字的結(jié)構(gòu)和筆畫。“翹”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“堯”不要多寫一點，“簇”是上下結(jié)構(gòu)的字，第九筆是橫折鉤而不是撇。

（2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。助學(xué)活動二：理清結(jié)構(gòu)，整體感知1.助學(xué)提示：（1）讀：默讀課文；（2）想：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？（3）說：組內(nèi)分享交流學(xué)習(xí)成果。2.全班交流分享預(yù)設(shè)1：（1）小艇獨特的外形特點（樣子）。（2）船夫高超的駕駛技術(shù)。（3）小艇與人們的生活息息相關(guān)。預(yù)設(shè)2：指名讀第1段，說一說這一段主要寫了什么？（介紹了小艇在威尼斯的重要地位）預(yù)設(shè)3：第一段與這三方面之間的關(guān)系：總→分【板書：總分】【設(shè)計意圖】1.整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2.了解文章總分的結(jié)構(gòu)。三、延學(xué)1.實踐任務(wù)

（1）出示家鄉(xiāng)交通工具（如自行車、地鐵）的圖片，讓學(xué)生們從外形、功能與生活關(guān)聯(lián)等方面來介紹這個交通工具。

（2）搜集“中國的世界文化遺產(chǎn)”的相關(guān)資料（萬里長城、北京故宮、秦始皇陵兵馬俑、西藏布達(dá)拉宮等）。

2.思考延伸

如果威尼斯沒有小艇，人們的生活會發(fā)生什么變化？【設(shè)計意圖】鏈接生活，培養(yǎng)觀察能力，為習(xí)作《中國的世界文化遺產(chǎn)》積累素材通過假