初中教師資格證-教師資格證-初中-化學真題庫_41、單選題W、X、Y和Z為原子序數(shù)依次增大的四種短周期主族元素；W為空氣中含量最多的元素，Y的周期數(shù)等于其族序數(shù)，W、X、Y的最高價氧化物對應的水化物可兩兩反（江南博哥）應生成鹽和水，Z的最外層電子數(shù)是最內(nèi)層電子數(shù)的3倍。下列敘述正確的是()。A、

X、Y均可形成兩種氧化物B、

離子的半徑大小順序：C、

W和Z的氫化物之間不能反應D、

X的氫化物（XH）中含有共價鍵正確答案：

B

參考解析：本題考查元素周期律。根據(jù)題干信息可以推斷出，W：N、X：Na、Y：Al、Z：S，X、Y形成的氧化物為氧化鈉、過氧化鈉和氧化鋁，因此不符合均形成兩種的新信息；根據(jù)離子半徑判斷方法可知：；W和Z的氫化物之間可以發(fā)生反應，反應原理為：；X形成的氫化物中金屬非金屬間含有離子鍵。故本題選B。2、單選題下列選項中，哪一項是《義務教育化學課程標準（2011年版）》課程內(nèi)容中的一級主題？()。A、

我們周圍的空氣B、

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘C、

質(zhì)量守恒定律D、

化學物質(zhì)與健康正確答案：

B

參考解析：初中化學課程的一級主題有：科學探究、身邊的化學物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學變化、化學與社會發(fā)展。3、單選題《義務教育化學課程標準（2011年版）》對必要的基礎的學生實驗的規(guī)定，體現(xiàn)了課程標準修訂的哪方面變化？()。A、

堅持能力為重，著重突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神實踐能力的要求B、

堅持與時俱進，及時反映社會發(fā)展新動向，恰當吸收了科技發(fā)展新成果C、

著重突出育德為先，育人為本的理念D、

總體控制內(nèi)容總量和難度，加強了學科實踐培養(yǎng)正確答案：

A

參考解析：課程標準對必做化學實驗的規(guī)定，體現(xiàn)了堅持能力為重，著重突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的要求。4、單選題下列教學目標屬于“情感態(tài)度與價值觀”范疇的是()。A、

初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關系B、

初步學習運用比較，分類等方法對信息進行加工C、

感受化學對改善人類生活和促進社會發(fā)展的積極作用D、

能進行簡單的探究活動，增強科學探究的能力正確答案：

C

參考解析：A選項是知識與技能目標，B選項是知識與技能目標，此項不符合題干要求，C選項是情感態(tài)度價值觀目標，D選項是過程與方法目標。故本題選C。5、單選題良好的化學學習情境所具有的特征是()。<br>①直觀性②真實性③復雜性④啟迪性A、

①②③B、

②③④C、

①③④D、

①②④正確答案：

D

參考解析：復雜性不是良好的化學情境的特征。6、單選題下列對合作學習描述不正確的是()。A、

合作學習是兩人或多人之間的討論式學習B、

合作學習有利于調(diào)動學生的學習積極性C、

合作學習與接受式學習水火不容D、

個人難以解決的問題的學習可以采用合作學習正確答案：

C

參考解析：略7、單選題為保證教學達到預期的目標，教師在教學過程中，不斷地對教學活動本身的計劃、檢查、評價、反饋和調(diào)節(jié)的能力是()。A、

教學認知能力B、

教學監(jiān)控能力C、

教學操作能力D、

教學溝通能力正確答案：

B

參考解析：教學監(jiān)控能力是指為保證教學達到預期的目的，教師監(jiān)控的作用主要在于控制和調(diào)節(jié)，以保證教學能夠順利進行。8、單選題下列表述能突出體現(xiàn)化學教學過程特殊性的是()。A、

以實驗為基礎，以化學用語為工具B、

教師講，學生聽C、

培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)D、

理性思維和動手操作相結(jié)合正確答案：

A

參考解析：化學是一門以實驗為基礎的學科，化學用語是化學學科的重要特征，因此A選項為化學教學過程的特殊性。9、單選題關于化學式計算的教學方法，下列最恰當?shù)氖?)。A、

講授法B、

精講與變式練習C、

自學D、

練習法正確答案：

B

參考解析：對于計算的教學要注重基礎性和主體性，利用精讀與變式練習結(jié)合的方法進行教學。10、單選題某學生在室外收集了少量土樣，想知道其中是否含有遇稀酸生成氣體的成分，下列方法中最能體現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力的是()。A、

用化學實驗探究B、

請教專家C、

跟學生討論D、

查閱文獻正確答案：

A

參考解析：科學探究既是一種重要的學習方式，也是義務教育階段化學課程的目標和重要內(nèi)容，對發(fā)展學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力具有不可替代的作用。11、單選題關于中學化學教學中多媒體的使用，下列選項不恰當?shù)氖?)。A、

演示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)B、

播放危險性試驗的錄像C、

代替演示實驗和探究實驗D、

模擬化學變化微觀的動態(tài)過程正確答案：

C

參考解析：多媒體不可以代替演示實驗和探究實驗。12、單選題發(fā)展新能源汽車是國家戰(zhàn)略，經(jīng)過近10年的發(fā)展，目前我國新能源汽車產(chǎn)銷量均接近80萬輛，電池是新能源汽車關鍵部件之一，其工作原理如圖所示。下列說法錯誤的是()。<br>A、

充電時，電極a與電源負極連接，電極b與電源正極連接B、

電池驅(qū)動汽車前進時，正極的電極反應為C、

電池驅(qū)動汽車后退時，負極材料減重1.4g，轉(zhuǎn)移0.4mol電子D、

電池進水將會大大縮短其使用壽命正確答案：

C

參考解析：本題考查原電池。放電時Li向電極b移動，則電極b為正極，電極a為負極，充電時，電極a與電源的負極連接，電極b與電源正極連接；電池工作時，Li+向正極移動，發(fā)生還原反應：電池工作時，負極反應為，負極材料減重1.4g，轉(zhuǎn)移0.2mol電子；因為Li的金屬性很強，容易與水發(fā)生反應，所以電池進水將會大大降低其使用壽命。故本題選C。13、單選題金屬活動性是反映金屬在水溶液里形成水合離子傾向大小的標志，判斷金屬活動性大小的依據(jù)是()。A、

標準電極電勢B、

電離能C、

升華能D、

水合能正確答案：

A

參考解析：金屬的活動性是反映金屬在水溶液里形成水合離子傾向的大小，也就是反映金屬在水溶液里起氧化反應的難易，它是以金屬的標準電極電位為依據(jù)的。從能量角度來看，金屬的標準電極電位除了與金屬元素原子的電離能有關外，同時還與金屬的升華能、水合能等多種因素有關。

標準電極電勢：可逆電極在標準狀態(tài)及平衡態(tài)時的電勢，也就是標準態(tài)時的電極電勢。

電離能：基態(tài)的氣態(tài)原子或氣態(tài)離子失去一個電子所需要的最小能量稱為元素的第一電離能。

升華能：固態(tài)單質(zhì)變?yōu)闅鈶B(tài)原子時所需的能量。

水合能：金屬陽離子與水化合時所放出的能量。14、單選題將一定量的和通入一密閉容器中，在一定條件下發(fā)生可逆反應：當反應達到一定限度時，存在于()。A、

和中B、

和中C、

和中D、

、和中正確答案：

D

參考解析：反應過程中化學鍵斷裂，存在原子有S原子、原子、原子，原子重新組合生成新物質(zhì)。二氧化硫、氧氣在催化劑、加熱的條件下，生成三氧化硫；而三氧化硫在同樣的條件下可分解為二氧化硫和氧氣。所以中的通過化合反應存在于中，中的通過分解反應會存在于中，最終、、中都含有。15、單選題密閉的容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應，測的反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表1所示。()。<br>表1反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量<br>A、

物質(zhì)C可能是化合物，物質(zhì)D一定是單質(zhì)B、

該反應屬于復分解反應C、

反應過程中，物質(zhì)B與物質(zhì)D變化的質(zhì)量比為87：32D、

反應后，密閉的容器中A的質(zhì)量為19.7g正確答案：

C

參考解析：通過計算可得A物質(zhì)反應后的質(zhì)量為39.4克，此反應為分解反應，從題目的信息不能判斷反應物與產(chǎn)物是化合物還是單質(zhì)，因此不能確定是否為置換反應。16、單選題按下圖實驗裝置進行相關實驗，其中不能達到實驗目的的是()。<br>A、

定量測定分解反應速率B、

比較紅磷、白磷的著火點C、

驗證CaO和水反應的熱效應D、

除去CO中的，并收集CO正確答案：

B

參考解析：在這里對白磷加熱，由于白磷著火點較低，因此可以燃燒，但是紅磷不燃燒，根據(jù)該現(xiàn)象并不能比較白磷、紅磷的著火點，因此B錯誤。17、單選題下列實驗操作中，正確的是()。A、

用石蕊試紙測定溶液的pHB、

往試管里裝放固體粉末藥品時，一定要借助于紙槽來操作C、

學生在實驗操作時一定要帶護目鏡D、

洗滌玻璃容器干凈的標志是內(nèi)壁附著的水不聚成水滴，自然成股流下正確答案：

C

參考解析：石蕊試紙不能測出具體的pH，只能測出酸堿性；往試管里裝放固體粉末藥品時，不一定要借助于紙槽來操作，還可以用藥匙；洗滌玻璃容器干凈的標志是內(nèi)壁附著的水不聚成水滴，也不自然成股流下。18、單選題下列有關化學教材的說法中，錯誤的是()。A、

化學教材是化學課程理念、內(nèi)容的重要載體B、

化學教材是學生獲取化學知識信息的唯一來源C、

化學教材是教師教學內(nèi)容選擇的重要參考資料D、

化學教材是促進學生智慧發(fā)展、情感發(fā)展和價值觀形成的重要工具正確答案：

B

參考解析：略19、單選題教育實踐者與教育科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究成果應用到教育實踐中的研究方法是()。A、

行動研究法B、

實證研究法C、

案例研究法D、

文獻綜述法正確答案：

A

參考解析：行動研究是在自然真實的教育環(huán)境中，教育工作者按一定的操作程序，綜合運用多種研究方法與技術解決教育實際問題。20、單選題對專家型教師和新手型教師的比較研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，具有前瞻性，其更加注重()。A、

以教材為中心B、

以學生為中心C、

以考試為中心D、

以教師為中心正確答案：

B

參考解析：專家型教師更加注重以學生為中心。21、單選題下列不屬于化學課程資源的是()。A、

學校里的化學教師B、

學校里的化學實驗室C、

最新化學科學研究成果D、

學生的智力水平正確答案：

D

參考解析：教學過程中用到的人力物力都屬于教學資源。22、單選題教育部在2001年頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出課程改革的核心理念是()。A、

培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)B、

以學生發(fā)展為本C、

研究性學習D、

素質(zhì)教育正確答案：

B

參考解析：2001年教育部頒布《基礎教育課程改革綱要（試行）》，明確了基礎課程改革的目標與總體框架。新課程的核心理念是“一切為了每一位學生的發(fā)展”。①課程要著眼于學生的發(fā)展；②面向每一位學生；③關注學生全面、和諧的發(fā)展。即以學生的發(fā)展為本。23、單選題下列說法正確的是()。A、

某品牌化妝品聲稱“本品不含任何化學物質(zhì)”B、

漂粉精和潔廁靈的混合液清洗廁所C、

開發(fā)和推廣新能源，以減少PM2.5的排放。D、

補充纖維素作為人體的營養(yǎng)物質(zhì)。正確答案：

C

參考解析：A選項，任何物質(zhì)都屬于化學物質(zhì)，因此“本品不含任何化學物質(zhì)”的說法是不合理的，故A選項不符合題意；B選項，漂粉精主要成分為次氯酸鈣，潔廁靈主要成分為氯化氫，會與次氯酸鈣反應生成有毒的氯氣，故不能混合使用，B不符合題意排除；C選項。PM2.5主要來自于化石燃料的使用，而推廣清潔能源新能源，可減少PM2.5的排放，C選項敘述正確；D選項，人體營養(yǎng)物質(zhì)包括人體營養(yǎng)元素是糖類、蛋白質(zhì)、水、無機鹽、維生素（不是纖維素）、脂肪，纖維素人體不吸收，故D選項錯誤。正確答案為C。24、單選題“垃圾是放錯位置的資源”，下列垃圾分類不合理的是()。A、

可回收垃圾：易拉罐B、

不可回收垃級：廢報紙C、

有害垃圾：廢舊電池D、

廚余垃圾：剩余飯菜正確答案：

B

參考解析：本題考查化學與生活。廢報紙屬于可回收垃圾。故本題選B。25、單選題下列屬于科學探究要素的是()。A、

記憶B、

默寫C、

背誦D、

評價正確答案：

D

參考解析：化學課程中的科學探究，是學生積極主動地獲取化學知識、認識和解決化學問題的重要實踐活動。它涉及提出問題、猜想與假設、制訂計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流等要素。26、單選題下列屬于《義務教育化學課程標準（2011年版）》中一級主題的是()。A、

質(zhì)量守恒定律B、

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘C、

我們周圍的空氣D、

化學物質(zhì)與健康正確答案：

B

參考解析：《義務教育化學課程標準（2011年版）》中一級主題有5個，分別為：科學探究、身邊的化學物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學變化、化學與社會發(fā)展。27、單選題某學生根據(jù)等物質(zhì)都可與鹽酸反應生成鹽和水，得出結(jié)論是“金屬氧化物可與鹽酸反應生成鹽和水”，這種學習運用的思維方法是()。A、

歸納B、

直覺C、

比較D、

演繹正確答案：

A

參考解析：由幾種金屬氧化物具有的相似性質(zhì)，歸納總結(jié)出金屬氧化物具有此類性質(zhì)，這種學習運用的思維方法為歸納法。28、單選題下列屬于化學課程標準中體驗性目標行為動詞的是()。A、

知道B、

解釋C、

感受D、

區(qū)分正確答案：

C

參考解析：“知道”“解釋”“區(qū)分”都是描述認知性目標的動詞。29、單選題關于化學課程目標的表述正確的是()。A、

化學課程目標規(guī)定了學生通過化學課程的學習應達到的最高要求B、

化學課程目標描述的是教師的教學行為和教學效果C、

化學課程目標包含知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三個維度D、

化學課程目標比課程內(nèi)容標準更加詳細和具體正確答案：

C

參考解析：化學課程目標規(guī)定了學生學習本課程所要達到的最基本的學習要求。但不是“最高”的要求，它并不包含每位學生的最大發(fā)展，每個學生都可以根據(jù)自己的興趣、智慧、能力等實際情況適當?shù)剡M行拓寬和加深?；瘜W課程目標的主語是學生，描述的是學生所要達到的發(fā)展目標。課程內(nèi)容標準介紹了課程性質(zhì)、課程目標、具體的內(nèi)容標準等內(nèi)容，所以課程內(nèi)容標準更加詳細和具體。30、單選題在實際情境中，針對問題提出改進計劃，通過在實踐中實施、驗證、改進而得到研究結(jié)果。這種研究方法可以稱為()。A、

調(diào)查法B、

行動研究法C、

觀察法D、

教育經(jīng)驗總結(jié)法正確答案：

B

參考解析：行動研究法是在實際情境中，由實際工作者和專家共同合作，針對實際問題提出改進計劃，通過在實踐中實施、驗證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法。31、單選題直接感知式教學方法主要包括參觀法和()。A、

練習法B、

自學法C、

討論法D、

演示法正確答案：

D

參考解析：以直接感知為主的方法，包括演示法、參觀法等。32、單選題下列選項中不符合化學學科發(fā)展特征的是()。A、

從宏觀到微觀B、

從定性到定量C、

從描述到推理D、

從原子到原子核正確答案：

D

參考解析：經(jīng)過200多年的努力，化學進入現(xiàn)代時期?，F(xiàn)代化學總結(jié)起來有五大特點：①化學家對物質(zhì)的認識和研究，從宏觀向微觀深入；②從定性和半定量化向高度定量化深入；③對物質(zhì)的研究從靜態(tài)向動態(tài)伸展；④由描述向推理或設計深化；⑤向研究分子群深入。因此D選項不屬于化學學科發(fā)展的特征。33、單選題建立氧化學說揭開了燃燒現(xiàn)象本質(zhì)的化學家是()。A、

拉瓦錫B、

道爾頓C、

門捷列夫D、

舍勒正確答案：

A

參考解析：法國化學家拉瓦錫1771年建立燃燒現(xiàn)象的氧化學說，使近代化學取得了革命性的進展。34、單選題在一個單元的化學教學內(nèi)容中，教學的難點()。A、

一定是教學的重點B、

不一定是教學的重點C、

是技能性學習目標的最高要求D、

是認知性學習目標最高要求的知識點正確答案：

B

參考解析：教學重點是課堂要求掌握的知識要點。教學難點是在教學過程中，學生難以理解和掌握的知識要點。因而教學要求掌握的知識要點并不一定都存在教學難點。在實際教學中，教學重點往往包含了難點。35、單選題下列對鑒別除雜方法的認識不正確的是()。A、

區(qū)分硬水和軟水，可加肥皂水后攪拌B、

區(qū)分棉纖維和羊毛纖維，可點燃后聞氣味C、

除去NaOH中，可加入適量的稀鹽酸D、

可用溶解、過濾、蒸發(fā)的方法提純粗鹽正確答案：

C

參考解析：本題考察化學除雜。鑒別硬水和軟水的簡便方法是加入肥皂水攪拌，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，泡沫少或沒有泡沫的是硬水；羊毛纖維燃燒有燒焦羽毛的味道，棉纖維沒有；雜質(zhì)是碳酸根離子沉淀出去即可；根據(jù)氯化鈉能溶于水，泥沙不溶于水的性質(zhì)，可以采用溶解、過濾、蒸發(fā)結(jié)晶的方法。故本題選C。36、單選題推動指導支配學生化學學習的內(nèi)部力量是()。A、

學習習慣B、

學習方法C、

學習動機D、

學習成績正確答案：

C

參考解析：學習動機是推動、指導、支配化學學習行為的內(nèi)部力量。37、單選題設計化學教科書的編排體系時，需要重點考慮三個基本問題（簡稱“三序”）下列不屬于“三序”之一的是()。A、

化學知識的邏輯順序B、

學生的心理發(fā)展順序C、

學生的認知發(fā)展順序D、

學生的身體發(fā)展順序正確答案：

D

參考解析：教材的編排要考慮學生的心理發(fā)展和認知以及現(xiàn)有知識，而與身體狀況無關。38、單選題下列選項內(nèi)容不屬于試題的質(zhì)量指標的是()。A、

標準度B、

信度C、

難度D、

效度正確答案：

A

參考解析：試題的質(zhì)量標準有信度、效度、難度、區(qū)分度。39、單選題將只含一種雜質(zhì)的鐵粉5.6g放入足量稀鹽酸中，最終可以收集到氫氣0.18g，則鐵粉中不可能含有的雜質(zhì)是（相對原子質(zhì)量Fe－56，Cu－64，Zn－65，Mg－24，Ag－108）()。A、

CuB、

ZnC、

MgD、

Ag正確答案：

C

參考解析：依據(jù)金屬反應時生成的氫氣質(zhì)量=×金屬的質(zhì)量，可以判斷等質(zhì)量的鋅、鎂、鋁三者反應時生成的氫氣關系，而后利用極端假設法判斷5.6g金屬全部是鐵時的氫氣量，據(jù)此判斷混入的金屬即可；假設5.6g全是鐵時生成的氫氣量是x。

因此混入的金屬等質(zhì)量時生成的氫氣要比鐵少，由于氫氣質(zhì)量=×金屬的質(zhì)量，所以鋅、鎂、鋁三種金屬中等質(zhì)量的鋅比鐵生成的氫氣要少。40、單選題在（未配平）化學反應中，若有10.8g水被氧化，則被水還原的的物質(zhì)的量是（的式量是18）()。A、

0.6molB、

1.2molC、

0.3molD、

4mol正確答案：

A

參考解析：由題意知0.6mol的水被氧化，轉(zhuǎn)移電子數(shù)0.6×2=1.2mol，即被還原轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為1.2mol，1mol參與反應轉(zhuǎn)移電子數(shù)為2mol，則轉(zhuǎn)移1.2mol電子，的物質(zhì)的量為0.6mol。41、單選題已知298K時，△H＜0，在相同的溫度和壓強下，向某密閉容器中通入2mol和1mol達到平衡時放出熱量，向另一容積相同的密閉容器中通入1mol和0.5mol，達到平衡時放出熱量，下列關系正確的是()。A、

=0.5B、

＞0.5C、

＜0.5D、

=正確答案：

C

參考解析：假設向另一容積相同的密閉容器中通入2mol和1mol，達到平衡時放出熱量，正反應為一個壓強減小的反應，若在容積相同的密閉容器中，相當于給體系減壓，反應逆向移動，所以＞=2即＜0.5。42、單選題下列物質(zhì)中沸點最高的是()。A、

2，2，3—三甲基戊烷B、

正辛烷C、

2—甲基庚烷D、

2，2—二甲基己烷正確答案：

B

參考解析：烴的熔沸點規(guī)律：烴分子中碳原子數(shù)目越多熔沸點越高；碳原子數(shù)目相同的烴，支鏈越多沸點越低。43、單選題a、b、c三種溶液分別由下列兩種溶液等體積混合組成：<br>a溶液：0.10HCl和0.20<br>b溶液：0.20和0.10NaOH<br>c溶液：0.10和0.10<br>則a、b、c三種溶液pH的大小關系正確的是()。A、

a＜b＜cB、

a=b＜cC、

a=b＞cD、

a=b=c正確答案：

D

參考解析：三份溶液最終都是0.05moL/L的和0.10moL/L的。44、單選題下列選項屬于《義務教育化學課程標準（2011年版）》內(nèi)容結(jié)構(gòu)四大部分的是()。A、

行為目標B、

課程內(nèi)容C、

課時分配D、

教學建議正確答案：

B

參考解析：《義務教育化學課程標準（2011年版）》內(nèi)容結(jié)構(gòu)的四大部分分別為前言、課程目標、課程內(nèi)容、實施建議。故B正確。45、單選題2020年春季爆發(fā)了新型冠狀病毒疫情，該病毒具有極強的傳染性，殺菌消毒，做好個人防護是防止疫情蔓延的重要措施。下列說法中正確的是()。A、

醫(yī)用酒精消毒液中乙醇的體積分數(shù)為95%B、

生產(chǎn)醫(yī)用防護口罩的原料聚丙烯纖維屬于天然有機高分子材料C、

84消毒液與酒精混用殺菌消毒效果更好D、

二氧化氯泡騰片具有強氧化性，有良好的除臭，脫色、殺菌作用，具有低濃度高效滅殺病毒的能力。正確答案：

D

參考解析：本題考查化學與生活。醫(yī)用酒精消毒液中乙醇的體積分數(shù)應該是75%；生產(chǎn)醫(yī)用防護口罩的原料聚丙烯纖維屬于合成有機高分子材料；84消毒液與酒精兩者混在一起，會發(fā)生化學反應，將乙醇和次氯酸鈉都被反應掉了不僅不會加強消毒效果，反而會減弱消毒能力；二氧化氯具有氧化性，因此可以進行殺菌消毒。故本題選D。46、單選題現(xiàn)代化學課程發(fā)展的趨勢是()。<br>①重視提高學生的科學素養(yǎng)②倡導自主、合作、探究的學習方式③運用多媒體展示實驗過程④強調(diào)科學精神與人文精神的結(jié)合A、

①②③B、

②③④C、

①③④D、

①②④正確答案：

D

參考解析：《義務教育化學課程標準（2011年版）》前言部分提到，化學課程改革的重點是以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨；重視科學、技術與社會的相互聯(lián)系；倡導多樣化的學習方式；強化評價的診斷、激勵與發(fā)展功能。可以看出，①②④符合，故D正確。47、單選題下列表述屬于“技能性學習目標”的是()。A、

體會化學對環(huán)境保護的重要意義B、

初步學會書寫常見化合物的化學式C、

能用自己的話講清酸與堿的區(qū)別D、

說明能源是人類生存的重要基礎正確答案：

B

參考解析：只有B項的行為動詞“初步學會”是指向技能型學習目標的。故選B。48、單選題化學教學設計過程中的背景分析通常不包括()。A、

教學內(nèi)容的知識類型B、

教學內(nèi)容的相互聯(lián)系C、

學生已有的知識基礎D、

教學評估方法的設計正確答案：

D

參考解析：A、B屬于教材分析，C屬于學情分析，故選D。49、單選題初次接觸化學的學生容易將食鹽稱為鹽，或者將NaCl稱為食鹽。在學習鹽的定義時，教師首先在黑板上寫下“鹽不等于食鹽”，引發(fā)學生的驚訝與好奇，教師的這種處理目的是()。A、

創(chuàng)設認知沖突B、

發(fā)展多元智能C、

提供先行組織者D、

提供最優(yōu)化教學正確答案：

A

參考解析：教師如此做的目的是在學生已有經(jīng)驗的基礎上，創(chuàng)設矛盾沖突，使其認真的審視、反思并修正自己的經(jīng)驗和認識，構(gòu)建新的認識，故選A。50、單選題化學課程目標是為實現(xiàn)化學課程一定的教育目的而預設的結(jié)果，反映一定時期的教育價值取向?；瘜W課程目標確立的依據(jù)不包括()。A、

國家對人才培養(yǎng)的基本要求B、

學生校內(nèi)學習的課時總數(shù)C、

學生已有經(jīng)驗和認知特點D、

化學學科的特征正確答案：

B

參考解析：化學課程目標確立的依據(jù)有如下三點：國家對人才培養(yǎng)的基本要求、學生的已有經(jīng)驗和認知特點、化學學科的特征，因此不包括B，選B。51、單選題學生在教師的組織、引導下，通過獨立的探索和研究，創(chuàng)造性地解決問題，從而獲得知識和形式能力的方法是()。A、

以引導發(fā)現(xiàn)為主的教學方法B、

以直接感知為主的教學方法C、

以實際訓練為主的教學方法D、

以語言傳遞信息為主的教學方法正確答案：

A

參考解析：A項，“以引導發(fā)現(xiàn)為主的教學方法”指學生在教師的組織、引導下，通過獨立的探索和研究，創(chuàng)造性地解決問題，從而獲得知識和發(fā)展能力的方法，發(fā)現(xiàn)教學、探究教學、問題教學都屬于此類。B項，“以直接感知為主的教學方法”是指教師通過對實物或直觀教具的演示和組織學生參觀等，使學生利用各種感官事物或現(xiàn)象而獲得知識的方法，包括演示法和參觀法，C項，“以實際訓練為主的教學方法”是以學生的實踐活動為特征，通過練習、實驗、實習等實踐活動使學生的認識向高一層次發(fā)展，把技能轉(zhuǎn)變?yōu)榧记?，包括練習法、實驗法和實習法。D項，“以語言傳遞信息為主的教學方法”指教師運用口頭語言向?qū)W生傳授知識和技能、發(fā)展智力以及指導學生學習的方法，包括講授法，談話法，討論法，讀書指導法等。故選A。52、單選題在解答化學試題的過程中，學生對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)控及對速度的把握主要采用的是()。A、

認知策略B、

元認知策略C、

管理策略D、

復述策略正確答案：

B

參考解析：認知策略是加工信息的一些方法和技術，有助于準確地理解和有效地從記憶中提取信息。元認知策略是學生對自己認知過程的了解和控制策略，有助于學生有效地安排、監(jiān)控和調(diào)節(jié)學習過程，因此題干中，學生對其解題過程的監(jiān)控和速度調(diào)節(jié)主要采用了元認知策略。復述策略是一種促進陳述性知識學習的策略，指為了保持信息而對信息進行多次重復。故選B。53、單選題某初中化學老師在組織探究活動時，采取“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則進行分組，這樣分組的主要依據(jù)是()。A、

先行組織者理論B、

多元智能理論C、

認知結(jié)構(gòu)理論D、

目標分類理論正確答案：

B

參考解析：所謂“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”即小組內(nèi)各成員間形成性別、性格、學習成績和學習能力方面的差異，以便每個學生在學習時都能發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢。而多元智能理論認為每個人都或多或少的有九種智能，但是其組合方式和發(fā)揮程度有所差異。因此，每個學生都有各自發(fā)展的潛力。故選B。54、單選題教師在講授“硫酸濃度改變，其氧化性強弱會發(fā)生變化”這一內(nèi)容時，可以挖掘的思想是()。A、

物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)B、

一般與特殊的關系C、

量變與質(zhì)變的關系D、

定性與定量的關系正確答案：

C

參考解析：物質(zhì)性質(zhì)（氧化性或還原性）與物質(zhì)濃度的關系是根據(jù)量變與質(zhì)變的思想方法。故選C。55、單選題在下列教學行為中，教師使用教學媒體最佳的一組是()。<br>①展示水分子結(jié)構(gòu)的球棍模型<br>②播放“2007年無錫藍藻事件”視頻<br>③用flash動畫演示“鎂條在空氣中燃燒”實驗<br>④呈現(xiàn)酸雨造成經(jīng)濟損失的數(shù)據(jù)及空氣污染指數(shù)的說明和圖示A、

①②④B、

②③④C、

①③④D、

①②③正確答案：

A

參考解析：①屬于化學微觀結(jié)構(gòu)，②、④屬于相關學科知識的圖片、視頻，③適合在實驗室里面完成的。故選A。56、單選題有Mg、Al、Fe的混合物共7.2g，與足量鹽酸反應，生成H2的質(zhì)量可能是()。A、

0.2gB、

0.5gC、

0.8gD、

1.2g正確答案：

B

參考解析：本題考查金屬與酸反應。用極限法計算即可。假設全是Mg，生成氫氣0.6g，假設全是Al，生成氫氣0.8g，假設全是Fe，生成氫氣0.268g。故本題選B。57、單選題掌上實驗室由傳感器和計算機技術整合而成，下列敘述中不屬于掌上實驗室特點的是()。A、

便攜B、

實時C、

準確D、

便宜正確答案：

D

參考解析：掌上實驗室的特點是便攜、實時、準確、綜合、直觀。故選D。58、單選題通常百分制規(guī)定60分以上幾個，以下則不及格。某班化學考試采用百分制，如果全班所有學生成績均在60分及以上，則全班及格，如果沒有人考到60分，則全班都不及格。這種評價方法屬于()。A、

相對評價B、

絕對評價C、

個體內(nèi)差異評價D、

標準化評價正確答案：

B

參考解析：在這里是以教學目標為基準，對每一個評價對象達成目標的程度做出的判斷。在評價對象的集合之外確定一個客觀標準，然后將每一個評價對象的發(fā)展狀況與這一客觀標準相比較，判斷其達到程度。因此屬于絕對評價。選擇B。59、單選題在一個密閉的容器中，加入一定量的（s），發(fā)生如下反應：（s）（g）＋（g），2（g）（g）＋（g），當反應達到平衡時，c（）=4mol/L，c（）=0.5mol/L，下列說法正確的是()。A、

平衡時，c（）=6mol/LB、

反應起始時固體是5molC、

平衡時的分解率為20%D、

若改變反應起始固體的量，保持其他條件不變，平衡時各氣體濃度也發(fā)生改變正確答案：

C

參考解析：A項，平衡時，c（）=0.5mol/L，則需消耗掉物質(zhì)的量濃度為1.0mol/L，說明在第一個反應達到平衡時，生成了c（）=1.0＋4.0=5.0mol/L，因此平衡時c（）=5.0mol/L，A錯誤。B項，平衡時c（）=5.0mol/L，所以消耗的NH4I的量是5mol，但是因為平衡時，的量沒有給出，所以無法確定起始時的量，所以B錯誤。C項，平衡時，共生成c（）=5.0mol/L，消耗分解的c（）=1.0mol/L，所以，的分解率為1/5=20%，所以C正確。D項，固體的量不影響化學平衡，所以D錯誤。故選C。60、單選題橙花醇具有玫瑰及蘋果香氣，可作為香料，其結(jié)構(gòu)簡式如下<br><br>關于橙花醇的敘述，錯誤的是()。A、

既能發(fā)生取代反應，也能發(fā)生加成反應B、

在濃硫酸的催化下加熱脫水，可以生成不止一種四烯烴C、

1mol橙花醇在氧氣中充分燃燒，需消耗470.4L（標準狀況）D、

1mol橙花醇在室溫下與溴的四氯化碳溶液反應，最多消耗2mol正確答案：

D

參考解析：A.橙花醇分子中的氫原子可以被取代，分子內(nèi)含有不飽和鍵，因此可以發(fā)生加成反應，A正確；B.在濃硫酸的催化下加熱脫水，羥基會由于脫水而消去，消去的方向有兩個：甲基、亞甲基，因此可以生成不止一種四烯烴，B正確；C.橙花醇分子式為，1mol橙花醇在氧氣中充分燃燒，需消耗氧氣的物質(zhì)的量為21mol，從而計算消耗的氧氣在標況下的體積470.4L，C正確；D.橙花醇有三個雙鍵，均可發(fā)生加成反應，因此1mol橙花醇在室溫下與溴的四氯化碳溶液反應，最多消耗3mol，D錯誤。故選D。61、單選題測定中出現(xiàn)下列情況，屬于隨機誤差的是()。A、

讀取滴定管讀數(shù)時，最后一位估計不準B、

過濾時出現(xiàn)透濾現(xiàn)象沒有及時發(fā)現(xiàn)C、

滴定時所用試劑含有微量被測組分D、

滴定時有少量滴定液從滴定管濺出正確答案：

A

參考解析：隨機誤差，又稱偶然誤差，指多次測量中大小和方向不確定的誤差。在四個選項中，只有A選項的誤差大小和方向無法確定。故選A。62、單選題在一定量的以KCl為穩(wěn)定劑的AgCl溶膠中加入電解質(zhì)使其聚沉，下列電解質(zhì)的用量由小到大的順序為()。A、

＜＜B、

＜＜C、

＜＜D、

＜＜正確答案：

A

參考解析：電解質(zhì)所帶電荷越多，越易聚沉，電解質(zhì)用量越少。故選A。63、單選題《義務教育化學課程標準（2011年版）》課程設計不包括()。A、

課程理念B、

課程目標C、

實施建議D、

課程分類正確答案：

D

參考解析：課程理念、課程目標、實施建議是課程標準的主要內(nèi)容。64、單選題《義務教育化學課程標準（2011年版）》課程內(nèi)容包括5個一級主題，課程內(nèi)容包括5個一級主題，每個一級主題由若干個二級主題構(gòu)成，下列屬于二級主題的是()。A、

化學與社會的發(fā)展B、

地球周圍的空氣C、

物質(zhì)的構(gòu)成奧秘D、

物質(zhì)的化學變化正確答案：

B

參考解析：初中化學課程內(nèi)容的一級主題為：科學探究、身邊的物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學變化、化學與社會發(fā)展?！暗厍蛑車目諝狻笔恰吧磉叺幕瘜W物質(zhì)”主題下的二級主題。65、單選題化學教學目標在教學中主要有導學、導教、導測等功能。我國《義務教育化學課程標準（2011年版）》中所列出的教學目標“認識到收集證據(jù)的重要性”中“認識”屬于()。A、

行為條件B、

行為主體C、

行為動詞D、

表現(xiàn)程度正確答案：

C

參考解析：教學目標在陳述時，包括行為主體、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度。其中“認識”屬于行為動詞。66、單選題常溫下，下列各組離子在指定溶液中一定能大量共存的是()。A、

水電離出的的溶液：B、

澄清透明溶液：C、

使酚酞變紅色的溶液：D、

含的溶液：正確答案：

B

參考解析：本題考查離子共存。A項，該溶液為酸性或者堿性溶液，在酸性溶液中，與氫離子反應，在溶液中不能大量共存，故A錯誤；B項，顯藍色，與溶液為澄清透明溶液，在溶液中能夠大量共存，故B正確；C項，該溶液為堿性溶液，能夠與發(fā)生反應，在溶液中不能大量共存，故C錯誤；D項，能夠與KI發(fā)生反應，在溶液中不能大量共存，故D錯誤。故本題選B。67、單選題下列化學課題中，屬于以鞏固知識技能為主的課型是()。A、

化學理論課B、

化學復習課C、

化學實驗課D、

元素化合物課正確答案：

B

參考解析：以鞏固知識、技能為主的是化學復習課。68、單選題化學教學媒介選擇應遵循的原則，下列描述錯誤的是()。A、

方便原則B、

經(jīng)濟原則C、

美觀原則D、

有效原則正確答案：

C

參考解析：選擇化學教學媒體，所遵循的原則為：有效性原則、可靠性原則、方便性原則、經(jīng)濟性原則。69、單選題義務教育化學課中化學標準的內(nèi)容的編寫要體現(xiàn)的主要特點是()。<br>①直觀性②準確性③發(fā)展性④抽象性⑤關聯(lián)性A、

①②③B、

②③④C、

①③⑤D、

③④⑤正確答案：

C

參考解析：略70、單選題下列是某同學對一些化學實驗儀器名稱的書寫，正確的是()。A、

石綿網(wǎng)B、

錐型瓶C、

三腳架D、

坩鍋鉗正確答案：

C

參考解析：各項的正確寫法為：石棉網(wǎng)、錐形瓶、三腳架、坩堝鉗。71、單選題下列不屬于化學課堂管理常規(guī)內(nèi)容的是()。A、

課堂時間管理B、

課堂紀律維持C、

課堂教學過程D、

課堂秩序調(diào)整正確答案：

C

參考解析：在課堂教學過程中，教師組織學生注意、管理紀律、引導學習，建立和諧的教學環(huán)境，幫助學生達到預定課堂目標的行為方式。72、單選題在化學教學過程中，教師指導學生獨立運用所學知識技能解決同類問題的教學方法是()。A、

練習法B、

演示法C、

討論法D、

談話法正確答案：

A

參考解析：談論法亦叫問答法。它是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。演示教學是教師在教學時，教師在課堂上通過演示化學實驗或展示與教學內(nèi)容相關的標本、模型、掛圖等，或者采用一些現(xiàn)代的教育教學技術而進行教學的一種方法，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。練習法是學生根據(jù)教師的布置和指導，通過課堂及課后作業(yè)，將所學知識運用于實際，借以鞏固知識，形成技能與技巧的方法。在高中化學的學習過程中，由于信息量較大，學習技能較多，結(jié)合適當?shù)木毩?，能夠更加有效的進行學習。課堂討論法是在教師的指導下，針對教材中的基礎理論或主要疑難問題，在學生獨立思考之后，共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法，可以全班進行，也可分大組進行，學生相互交流個人的看法，相互啟發(fā)、相互學習。73、單選題學習方式是學生在研究解決其學習任務時所表現(xiàn)出來的具有個人特色的方式。傳統(tǒng)化學學習方式存在的問題是()。A、

主動探究多，被動接受少B、

個人理解多，小組合作少C、

合作學習多，自主學習少D、

探究學習多，發(fā)現(xiàn)學習少正確答案：

B

參考解析：傳統(tǒng)化學學習方式存在的主要問題是個人理解的多，小組合作的少。74、單選題化學教師在引導學生探究鐵生銹的本質(zhì)時，采用了課外實驗探究教學方式。創(chuàng)設指導→提出問題→M→驗證假說→得出結(jié)論→交流與應用。其中M是指()。A、

分析綜合B、

提出猜想C、

實驗設計D、

實驗記錄正確答案：

C

參考解析：實驗探究教學方式。創(chuàng)設指導→提出問題→實驗設計→驗證假說→得出結(jié)論→交流與應用。75、單選題在化學課程教學過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)疲勞，無精打采的現(xiàn)象時，老師所采取的解決措施應當是()。A、

對個別學生典型進行批評警示B、

讓全體學生休息一會再進行授課C、

積極更換學習活動方式D、

設計精煉的習題讓學生上臺演練正確答案：

C

參考解析：學生出現(xiàn)疲勞、無精打采的現(xiàn)象時，積極變化學習活動方式和內(nèi)容，引起學生的學習興趣、高效完成教學內(nèi)容是恰當?shù)奶幚矸绞健?6、單選題化學課堂教學是課堂教學活動的基本組織單位。下列屬于化學課堂教學基本構(gòu)成要素的是()。<br>①化學教師②學生③教學內(nèi)容④教學手段A、

①③④B、

①②④C、

②③④D、

①②③④正確答案：

D

參考解析：課堂教學基本構(gòu)成要素的是教師、學生、教學內(nèi)容、教學手段。77、單選題下列化學實驗事實及其解釋都正確的是()。A、

溶液可以腐蝕線路板上的Cu，因為Fe的金屬活動性大于CuB、

將通入含HClO的溶液中，生成，因為HClO酸性比強C、

鋁箔在酒精燈火焰上加熱融化但不滴落，因為鋁箔表面氧化鋁膜熔點高于鋁D、

常溫下二氧化硅不與強酸反應，可以用石英容器盛放氫氟酸正確答案：

C

參考解析：本題考查化學事實。A項，發(fā)生Cu與氯化鐵溶液的反應，生成氯化亞鐵和氯化銅，不能比較Fe、Cu的金屬性，故A錯誤；B項，發(fā)生氧化還原反應生成硫酸，不是強酸制取弱酸的反應，則不能比較酸性，故B錯誤；C項，氧化鋁膜熔點高于鋁，包裹在Al的外面，則鋁箔在酒精燈火焰上加熱熔化但不滴落，故C正確；D項，二氧化硅的特性是與氫氟酸反應，因此不能用石英器皿盛放氫氟酸。故本題選C。78、單選題為了解決化學教學過程進展情況，在教學過程中，實驗的小測驗當堂達標檢測以及課堂提問等屬于()。A、

診斷性評價B、

形成性評價C、

總結(jié)性評價D、

檔案袋評價正確答案：

B

參考解析：當堂達標檢測、課堂提問等都是在教學過程中實施的，目的是為了判斷學生能否達到階段性目標，肯定學生已有的成就，增強學生的自信，提高學習的興趣；同時及時發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題，采取解決的措施。79、單選題已知氨水的密度比純水小，若以和分別表示amol/L和bmol/L氨水質(zhì)量分數(shù)且2a=b，則下列推斷正確的是()。A、

2=B、

2=C、

＞2D、

＜＜2正確答案：

C

參考解析：用物質(zhì)的量濃度表示出質(zhì)量分數(shù)，可得：＞2。80、單選題a、b、c、d是1-18號元素中的四種元素，a、b元素的陽離子和c、d元素的陰離子都具有相同的電子層結(jié)構(gòu)，且b元素原子的最外層電子數(shù)比a元素原子的最外層電子數(shù)少，c的陽離子所帶的負電荷比d的陽離子所帶的負電荷多，則它們的核電荷數(shù)大小關系是()。A、

c＞b＞a＞dB、

a＞b＞c＞dC、

a＞b＞d＞cD、

b＞a＞c＞d正確答案：

B

參考解析：a、b元素的陽離子和c、d元素的陰離子都具有相同的電子層結(jié)構(gòu)，因此a、b的核電荷數(shù)大于c、d，b元素原子的最外層電子數(shù)比a元素原子的最外層電子數(shù)少，得a＞b，c的陽離子所帶的負電荷比d的陽離子所帶的負電荷多，得c＞d。81、單選題下列有關實驗操作，現(xiàn)象和解釋或結(jié)論都正確的是()。<br>A、

AB、

BC、

CD、

D正確答案：

D

參考解析：過量的鐵粉中加入稀，充分反應后生成，滴入KSCN溶液不會顯紅色；AgI沉淀不溶于稀KCl溶液；Al箔插入稀中不會發(fā)生鈍化，鋁會漸漸溶解；用玻璃棒蘸取濃氨水滴加在石蕊試紙上，試紙變藍色；濃氨水顯堿性。82、單選題攝影時清洗未曝光的AgBr，再用處理涉及到的兩種反應依次是()。A、

氧化反應沉淀反應B、

配位反應沉淀反應C、

氧化反應配位反應D、

配位反應氧化反應正確答案：

B

參考解析：清洗未曝光的AgBr利用了配位反應，用處理涉及到的是沉淀反應。83、單選題下列有關鐵及其化合物的有關說法中正確的是()。A、

為紅棕色晶體B、

除去溶液中的雜質(zhì)可以向溶液中通入氯氣C、

和不能反應D、

與KSCN試劑反應產(chǎn)生紅色沉淀正確答案：

B

參考解析：本題考查鐵以及化合物的相關性質(zhì)。A項，為黑色固體，A項錯誤；B項，除去，通入氯氣氧化成，也沒有引入新的雜質(zhì)，B項正確；C項，氫氣把還原成鐵單質(zhì)和水，發(fā)生的是氧化還原反應；D項，和KSCN試劑生成血紅色的絡合物，并沒有沉淀，D錯誤。故本題選B。84、單選題下列關于生鐵和鋼的敘述，正確的是()。A、

由鐵礦石煉成鐵是化學變化，由生鐵煉成鋼是物理變化B、

用鐵制容器盛放硫酸銅溶液，容器易被腐蝕C、

它們都能完全溶解在鹽酸中D、

生鐵和鋼都是鐵、碳合金，它們在性能和用途上差別不大正確答案：

B

參考解析：本題考查合金的概念以及相關性質(zhì)。A項，鐵礦石煉鐵和生鐵煉鋼都是化學變化，A錯誤；B項，用鐵制容器盛放硫酸銅溶液，因為發(fā)生化學反應要消耗鐵，所以容器易被腐蝕,B正確；C項，因生鐵和鋼中碳常溫下穩(wěn)定性好，不與稀鹽酸反應，故生鐵和鋼不能全部溶于稀鹽酸中，C錯誤；D項，生鐵和鋼都是鐵、碳合金,它們含碳量不同，在機械性能和用途上存在很大的差異，D錯誤。故本題選B。85、單選題烏索酸具有抗致癌、抗促癌、誘導畸胎瘤細胞分化和抗血管生成作用，其結(jié)構(gòu)簡式如圖所示，下列說法不正確的是()。<br>A、

能發(fā)生加成反應B、

能使酸性溶液褪色C、

能發(fā)生酯化反應D、

1mol烏索酸和NaOH溶液反應時，最多消耗2molNaOH正確答案：

D

參考解析：本題考查有機化學。烏索酸分子有雙鍵，可以發(fā)生加成反應，使酸性高錳酸鉀溶液褪色；有羥基和羧基能發(fā)生取代反應；1mol烏索酸和NaOH溶液反應時，分子中的羧基參加反應，因此最多消耗1molNaOH。故本題選D。86、單選題根據(jù)下列化學實驗事實得出的結(jié)論一定正確的是()。A、

向某無色溶液中先加入氯化鋇溶液，生成白色沉淀，再加入足量鹽酸，沉淀不溶解，結(jié)論：該溶液中有B、

向某無色溶液中加入氫氧化鈉溶液并加熱，產(chǎn)生的氣體能使?jié)駶櫦t色石蕊試紙變藍，結(jié)論：該溶液中有C、

向飽和溶液中滴加過量氨水，可制取膠體D、

在溶液中可發(fā)生下列反應：，說明的氧化性比強正確答案：

B

參考解析：本題考查化學反應。向某無色溶液中先加入氯化鋇溶液，生成白色沉淀，再加入足量鹽酸，沉淀不溶解，原溶液中可能含有硫酸根離子或銀離子；向某無色溶液中加入氫氧化鈉溶液并加熱，產(chǎn)生的氣體能使?jié)駶櫦t色石蕊試紙變藍．說明生成的氣體是氨氣，證明原溶液中含有銨根離子；向飽和溶液中滴加過量氨水會生成氫氧化鐵沉淀；該反應中，氧化劑是，氧化產(chǎn)物是，還原劑是，還原產(chǎn)物是，所以說明的氧化性大于，的還原性大于，不能說明的氧化性比強。故本題選B。87、單選題下列各組離子在指定條件下能大量共存的是()。A、

能使淀粉碘化鉀試紙變藍的溶液中：B、

能使紅色石蕊試紙變藍的溶液中：C、

水電離產(chǎn)生的的溶液中：D、

含大量的溶液中：正確答案：

B

參考解析：A.能夠使淀粉碘化鉀試紙變藍的溶液中含有強氧化性的離子，不能與還原性離子共存；B.鋁離子和碳酸氫根雙水解，因此不能大量共存，B錯誤；C.能使石蕊溶液變藍溶液顯堿性，幾種離子能夠大量共存；D.溶液可能是酸性的也可能是堿性的，碳酸氫根在酸性條件和堿性條件下都不共存。故本題選擇C。88、單選題下列化學用語使用正確的組合是()。A、

結(jié)構(gòu)示意圖：B、

含18個中子的氯原子的核素符號：C、

的電子式：D、

四氯化碳分子球棍模型：正確答案：

A

參考解析：本題考查化學用語。A項，鎂原子最外層有兩個電子，已失去形成鎂離子，正確；B項，該核素的正確符號是，錯誤；C項，的電子式應該展開電子式，滿足8電子穩(wěn)態(tài)，錯誤；D項，圖給出的式比例模型，而且r（C）89、單選題化學與生活、生產(chǎn)、環(huán)境等社會實際密切相關。下列敘述正確的是()。A、

大量進口國外電子垃圾，回收其中貴重金屬B、

大力提倡使用農(nóng)藥和化肥，提高農(nóng)作物產(chǎn)量C、

處理廢水時加入明礬可作為消毒劑以去除水中雜質(zhì)D、

用“復合石頭紙”代替木漿紙，減少樹木砍伐正確答案：

D

參考解析：本題主要考查綠色化學和環(huán)境治理問題。A項，電子垃圾中部分重金屬不回收，易造成重金屬污染，不符合題意，錯誤；B項，大力提倡使用農(nóng)藥和化肥，會造成水體污染，不符合題意，錯誤；C項，明礬在水中產(chǎn)生氫氧化鋁膠體，氫氧化鋁膠體吸附懸浮物質(zhì)達到凈水作用，并不是消毒劑；D項，符合題意。故本題選D。90、單選題下列有關溶液的敘述正確的是()。A、

同濃度、同體積的強酸與弱堿溶液混合后，溶液的pH＜7B、

在含有CaCO3沉淀的溶液中通入HCl，c()減小C、

含2molNaOH的溶液與1mol完全反應后，溶液中c()=2c()D、

在）=c()正確答案：

D

參考解析：本題考查電解質(zhì)溶液。A項未知是幾元酸堿，無法判斷溶液pH；B項電離出，結(jié)合生成，促進電離，濃度增大；C項會發(fā)生水解，，C項錯誤；D通入適量氨氣后，溶液呈中性，根據(jù)電荷守恒，可得銨根離子濃度等于氯離子濃度。故本題選D。91、單選題100mL濃度為2mol/L的鹽酸溶液跟過量的鋅片反應，為減慢反應速率，又不影響生成H2的總量，可采用的方法有()。A、

加適量6mol/LHCl溶液B、

加數(shù)滴溶液C、

加適量醋酸鈉固體D、

加適量溶液正確答案：

C

參考解析：本題考查化學反應速率的影響因素。A項：加適量的6mol/LHCl溶液使生成的氫氣的量增加，錯誤；B項：滴加溶液后鋅置換出銅，構(gòu)成銅鋅原電池，反應速率加快，錯誤。C項，加如醋酸鈉固體，鹽酸與醋酸鈉反應生成醋酸，醋酸與鋅反應速率減小，但是由于氫離子的量不發(fā)生變化，所以氫氣的量不改變，正確；D項：加溶液后引入硝酸根，與氫離子組成硝酸組合，與鋅反應，生成一氧化氮，錯誤。故本題選C。92、單選題在物質(zhì)的分離與提純的過程中，往往根據(jù)其不同性質(zhì)選擇不同的方法，以下分離與提純方法中屬于物理方法的有()。<br>①萃取法②蒸餾法③電解法④熱分離法A、

①④B、

③④C、

①②D、

②③正確答案：

C

參考解析：本題考查化學基本操作。萃取法利用溶質(zhì)在兩種互不相溶的溶劑里的溶解度不同進行的分離提純的方法，蒸餾法是利用互溶物的液體混合物中各組分的熔沸點不同進行的分離提純的方法。故本題選C。93、單選題有V、W、X、Y、Z五種元素，它們的原子序數(shù)依次增大，且都小于20,其中X和Z是金屬元素，在元素周期表中V的原子半徑最小。已知V和Z屬同一族，它們原子最外電子層上只有1個電子；W和Y也屬于同一族，W原子最外電子層上電子數(shù)是次外電子層上電子數(shù)的3倍；X原子數(shù)外電子層上電子數(shù)等于Y原子數(shù)外層上電子數(shù)的一半，以下說法錯誤的是()。A、

在化子實驗中檢驗Z元素的方法是焰色反應B、

X、Y、Z三者對應簡單離子半徑的大小關系為Z＞Y＞XC、

W與V可形成化合物V2W2D、

Z的最高價氧化物對應的水化物堿性大于X的最高價氧化物對應的水化物堿性正確答案：

B

參考解析：本題考查元素周期律。由題意可推斷出V為H、W為O、X為Al、Y為S、Z為K，鉀是金屬可以用焰色反應來檢驗；離子半徑：，所以簡單離子半徑的大小關系為Y＞Z＞X；H、O兩種元素可以形成過氧化氫；氫氧化鉀堿性大于氫氧化鋁。故本題選B。94、單選題下列說法正確的是()。A、

若24K黃金中金的理論純度為100%，則18k金的質(zhì)量分數(shù)為75%B、

常溫下，將10g草酸晶體加入90g水中，所得溶液的質(zhì)量方數(shù)為10%C、

和以任何比例混合，只要總物質(zhì)的量一定，燃燒消耗總量不變D、

26g金屬混合物與足量稀硫酸反應生成該混合物可能由Zn和Fe組成正確答案：

A

參考解析：草酸晶體中含有結(jié)晶水，加入水中之后，得到的水中溶質(zhì)質(zhì)量小于10g，所以質(zhì)量分數(shù)小于10%，故B錯誤；和以任意比例混合，以C4H