初三歷史《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》說課稿初三歷史《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》說課稿「篇一」九年級歷史下冊《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！今天我說課的題目是《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》。就本課內(nèi)容,我將從說教材、說教學(xué)方法、說學(xué)情、說教學(xué)過程四個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。一、說教材1、《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》是人教版九年級下冊第二單元《凡爾賽---華盛頓體系下的世界》里第4課內(nèi)容，本課在一戰(zhàn)后世界歷史進(jìn)程中具有承上啟下的重要意義，是世界由重建和繁榮到再次走向世界大戰(zhàn)的分水嶺，并深刻影響到二戰(zhàn)后世界的發(fā)展。本課共有兩個(gè)子目?！胺睒s及其崩潰”介紹了二十世紀(jì)二十年代的資本主義世界相對穩(wěn)定時(shí)期和1929-1933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)，特點(diǎn)和影響。第二：羅斯福新政，介紹了羅斯福政府實(shí)行新政的背景、目的、內(nèi)容和影響。2、教學(xué)目標(biāo)①、知識與能力：識記1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的基本史實(shí),認(rèn)識經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)和影響,知道羅斯福新政的目的、措施、效果等史實(shí),理解羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用②、過程與方法.以圖片導(dǎo)入新課,引起學(xué)生興趣,積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境.通過運(yùn)用多媒體進(jìn)行形象直觀的教學(xué),加深學(xué)生對知識的理解和認(rèn)識③、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義的不治之癥,只要資本主義制度存在,經(jīng)濟(jì)危機(jī)就不可避免通過羅斯福新政的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生不畏困難的勇氣和勇于創(chuàng)新的精神3.教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1929-1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī);羅斯福新政的實(shí)施。教學(xué)難點(diǎn)：如何評價(jià)羅斯福新政?二說教學(xué)方法1.情境導(dǎo)入:運(yùn)用多媒體讓情境走進(jìn)課堂,打破課堂沉悶的氣氛,給學(xué)生一種感官和心理的強(qiáng)烈刺激,引發(fā)學(xué)生興趣2.問題式教學(xué)法:將知識引入課堂,提出問題,以疑導(dǎo)讀,使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)中。3.講解法:通過分析、綜合、比較使學(xué)生形成歷史概念,揭示歷史規(guī)律,突破難點(diǎn)問題。三、說學(xué)情：對于資本主義社會的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，學(xué)生不甚了解，應(yīng)該充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，逐層導(dǎo)入，提高認(rèn)識能力;通過探究活動培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的學(xué)習(xí)能力和正確分析歷史事件的能力。四、說教學(xué)過程(一)、導(dǎo)入：1、大屏幕上展示美國現(xiàn)任總統(tǒng)的圖像及其2008年金融危機(jī)時(shí)期的一系列圖片。通過當(dāng)今現(xiàn)實(shí)問題，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。2、引出：1929—1933年資本主義世界就曾遭遇的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。導(dǎo)入新授內(nèi)容。出示課文標(biāo)題。(二)教學(xué)設(shè)計(jì)給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，帶著問題進(jìn)行閱讀，通過閱讀使學(xué)生對課文有初步的認(rèn)識。教師再進(jìn)行教學(xué)，本課共有兩個(gè)子目;1.繁榮及其崩潰主要從三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué);1：正確理解1924-1929年資本主義經(jīng)濟(jì)“繁榮”，抓住兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：(1)出現(xiàn)“繁榮”的背景;結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，注意新舊知識的銜接。(2)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“繁榮”帶來的危害和政府政策之間的關(guān)系為下文揭示經(jīng)濟(jì)危機(jī)與資本主義制度的關(guān)系打下基礎(chǔ)。2：講解1929-1933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的主要特點(diǎn)及影響。主要利用多媒體，圖表，數(shù)據(jù)讓學(xué)生歸納識記經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)。3;危機(jī)給人們造成的傷害;(1)：利用多媒體展示系列圖片利用文中內(nèi)容進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到一面是經(jīng)濟(jì)危機(jī)下人們悲慘的生活，一面是壟斷資本家為追求最大利潤不惜銷毀食品，進(jìn)而讓學(xué)生歸納：資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)與資本主義制度之間的關(guān)系，老師加以綜合，出示思考題。(2);由經(jīng)濟(jì)危機(jī)最終導(dǎo)致政治危機(jī);出示圖片，簡單說明經(jīng)濟(jì)與政治之間的關(guān)系，為下一子目設(shè)下伏筆，然后進(jìn)行小結(jié)。2、羅斯福新政出示羅斯福名言及一系列新政的相關(guān)圖片，抓住兩部分進(jìn)行教學(xué)1、羅斯福新政的背景/目的，新政的特點(diǎn);2、羅斯福新政的主要內(nèi)容和效果：利用圖片表格設(shè)置問題即羅斯福新政相關(guān)內(nèi)容和文字進(jìn)行分析，說明各自特點(diǎn)。出示表格逐層加以分析。重點(diǎn)講解新政中心措施：對工業(yè)的調(diào)整。通過圖表歸納新政有哪些成效，教師再加以綜合。列表幫助學(xué)生通過難點(diǎn)問題，讓學(xué)生歸納識記，新政的主要內(nèi)容和效果。以上，我從教材、教法學(xué)法、學(xué)情和教學(xué)過程四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝！初三歷史《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》說課稿「篇二」尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》。就本課內(nèi)容，我將從說教材、說教學(xué)方法、說學(xué)情、說教學(xué)過程四個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。一、說教材1、《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》是人教版九年級下冊第二單元《凡爾賽―――華盛頓體系下的世界》里第4課內(nèi)容，本課在一戰(zhàn)后世界歷史進(jìn)程中具有承上啟下的重要意義，是世界由重建和繁榮到再次走向世界大戰(zhàn)的分水嶺，并深刻影響到二戰(zhàn)后世界的發(fā)展。本課共有兩個(gè)子目?！胺睒s及其崩潰”介紹了二十世紀(jì)二十年代的資本主義世界相對穩(wěn)定時(shí)期和1929―1933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)，特點(diǎn)和影響。第二：羅斯福新政，介紹了羅斯福政府實(shí)行新政的背景、目的、內(nèi)容和影響。2、教學(xué)目標(biāo)①、知識與能力：識記1929―1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的基本史實(shí)，認(rèn)識經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)和影響，知道羅斯福新政的目的、措施、效果等史實(shí)，理解羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用②、過程與方法、以圖片導(dǎo)入新課，引起學(xué)生興趣，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、通過運(yùn)用多媒體進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，加深學(xué)生對知識的理解和認(rèn)識③、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義的不治之癥，只要資本主義制度存在，經(jīng)濟(jì)危機(jī)就不可避免通過羅斯福新政的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難的勇氣和勇于創(chuàng)新的精神3、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1929―1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)；羅斯福新政的實(shí)施。教學(xué)難點(diǎn)：如何評價(jià)羅斯福新政？二、說教學(xué)方法1、情境導(dǎo)入：運(yùn)用多媒體讓情境走進(jìn)課堂，打破課堂沉悶的氣氛，給學(xué)生一種感官和心理的強(qiáng)烈刺激，引發(fā)學(xué)生興趣2、問題式教學(xué)法：將知識引入課堂，提出問題，以疑導(dǎo)讀，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)中。3、講解法：通過分析、綜合、比較使學(xué)生形成歷史概念，揭示歷史規(guī)律，突破難點(diǎn)問題。三、說學(xué)情：對于資本主義社會的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，學(xué)生不甚了解，應(yīng)該充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，逐層導(dǎo)入，提高認(rèn)識能力；通過探究活動培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的學(xué)習(xí)能力和正確分析歷史事件的能力。四、說教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入：1、大屏幕上展示美國現(xiàn)任總統(tǒng)的圖像及其2008年金融危機(jī)時(shí)期的一系列圖片。通過當(dāng)今現(xiàn)實(shí)問題，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。2、引出：1929―1933年資本主義世界就曾遭遇的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。導(dǎo)入新授內(nèi)容。出示課文標(biāo)題。（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，帶著問題進(jìn)行閱讀，通過閱讀使學(xué)生對課文有初步的認(rèn)識。教師再進(jìn)行教學(xué)，本課共有兩個(gè)子目；1、繁榮及其崩潰主要從三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)；1：正確理解1924―1929年資本主義經(jīng)濟(jì)“繁榮”，抓住兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：（1）出現(xiàn)“繁榮”的背景；結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，注意新舊知識的銜接。（2）：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“繁榮”帶來的危害和政府政策之間的關(guān)系為下文揭示經(jīng)濟(jì)危機(jī)與資本主義制度的關(guān)系打下基礎(chǔ)。2：講解1929―1933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的主要特點(diǎn)及影響。主要利用多媒體，圖表，數(shù)據(jù)讓學(xué)生歸納識記經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)。3；危機(jī)給人們造成的傷害；（1）：利用多媒體展示系列圖片利用文中內(nèi)容進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到一面是經(jīng)濟(jì)危機(jī)下人們悲慘的生活，一面是壟斷資本家為追求最大利潤不惜銷毀食品，進(jìn)而讓學(xué)生歸納：資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)與資本主義制度之間的關(guān)系，老師加以綜合，出示思考題。（2）；由經(jīng)濟(jì)危機(jī)最終導(dǎo)致政治危機(jī)；出示圖片，簡單說明經(jīng)濟(jì)與政治之間的關(guān)系，為下一子目設(shè)下伏筆，然后進(jìn)行小結(jié)。2、羅斯福新政出示羅斯福名言及一系列新政的相關(guān)圖片，抓住兩部分進(jìn)行教學(xué)1、羅斯福新政的背景/目的，新政的特點(diǎn)；2、羅斯福新政的主要內(nèi)容和效果：利用圖片表格設(shè)置問題即羅斯福新政相關(guān)內(nèi)容和文字進(jìn)行分析，說明各自特點(diǎn)。出示表格逐層加以分析。重點(diǎn)講解新政中心措施：對工業(yè)的調(diào)整。通過圖表歸納新政有哪些成效，教師再加以綜合。列表幫助學(xué)生通過難點(diǎn)問題，讓學(xué)生歸納識記，新政的主要內(nèi)容和效果。以上，我從教材、教法學(xué)法、學(xué)情和教學(xué)過程四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝！初三歷史《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》說課稿「篇三」教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：1、了解和掌握1924～1929年資本主義世界的政治相對穩(wěn)定；2、掌握主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)“繁榮”；3、掌握經(jīng)濟(jì)危機(jī)在美國爆發(fā)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)及影響；4、掌握羅斯福新政的目的、措施、效果等史實(shí)。能力目標(biāo)1、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和探究經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)、影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力；2、引導(dǎo)學(xué)生通過對《國家工業(yè)復(fù)興法》的討論、分析，評價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評價(jià)歷史事件、歷史人物的能力。情感目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機(jī)以及自我調(diào)節(jié)和改良的歷程有較辯證和全面的認(rèn)識?！敖?jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義的不治之癥”，只要資本主義制度存在，經(jīng)濟(jì)危機(jī)就不可避免。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1929年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)。羅斯福新政。難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)中一些經(jīng)濟(jì)方面的知識；羅斯福新政的一些內(nèi)容。教學(xué)工具多媒體工具教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：一戰(zhàn)后，帝國主義國家召開了哪些會議？各有何作用？凡爾賽――――華盛頓體系調(diào)整了帝國主義國家之間的矛盾，使世界處于相對穩(wěn)定的時(shí)期，這給經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了有利的環(huán)境。出示課件（凡爾賽―華盛頓體系――――――相對穩(wěn)定的時(shí)期）繁榮及其崩潰：（1）這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)增長迅速快的表現(xiàn)是什么？師：這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)可以用“繁榮”來形容了。這一切使資產(chǎn)階級得意忘形，認(rèn)為資本主義取得了“永久的穩(wěn)定”當(dāng)年就任美國總統(tǒng)的胡佛說：“他將美國人家家鍋里有一只雞，家家有一輛汽車”話音落下不久，爆發(fā)了歷史上最為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)的原因、特點(diǎn)、影響（1）原因師講解：①銷毀商品的原因：壟斷資本家要保持商品價(jià)格，維持利潤。在當(dāng)時(shí)，在資本主義制度下，生產(chǎn)處于無政府狀態(tài)，壟斷資產(chǎn)階級盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，較比較之下，人民的而消費(fèi)能力沒有相應(yīng)提高，產(chǎn)品銷售部出去，引起產(chǎn)品積壓?！拔镆老橘F”才能維持商品價(jià)格，（就是生產(chǎn)與銷售的矛盾）這也是經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的直接原因。②暴露的本性：資本家的殘忍，資本主義制度的腐朽。資本主義社會的基本矛盾是經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的根本原因。（2）經(jīng)濟(jì)危機(jī)開始的時(shí)間、地點(diǎn)、標(biāo)志講解：股票市場價(jià)格是美國經(jīng)濟(jì)的晴雨表。經(jīng)濟(jì)繁榮，股票就升值，人們就會搶購；反之經(jīng)濟(jì)凋敝，股票就貶值，人們就會拋票。黑色星期四讓經(jīng)濟(jì)危機(jī)從此開始，并迅速蔓延到美國，進(jìn)而席卷整個(gè)資本主義世界。（3）經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)出示課件：結(jié)合兩幅圖片經(jīng)濟(jì)危機(jī)有什么特點(diǎn)？（4）影響出示課件：這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)有何影響？當(dāng)這樣一場經(jīng)濟(jì)大危機(jī)向整個(gè)資本主義襲來的時(shí)候，各國紛紛采取措施，改善本國的經(jīng)濟(jì)形勢。三、羅斯福新政在這場危機(jī)中，美國受到的損失最大，面對危機(jī)，胡佛政府一籌莫展，仍然采取自由放任的經(jīng)濟(jì)政策，致使經(jīng)濟(jì)危機(jī)更加嚴(yán)重，人民怨聲載道。1932年羅斯福以候選人的身份競選美國總統(tǒng)美國記者就危機(jī)中的具體問題采訪羅斯福，羅斯福對每一問題作出詳細(xì)的解答，針對性制定方案以解決美國面臨的問題。下面是記者提出的問題，如果你是羅斯福，你會采取何種措施解決下列問題？出示課件羅斯福以自己淵博的知識，出眾的口才，卓越的人格魅力，特別是克服危機(jī)的決心和方法，使對手黯然失色，以絕對優(yōu)勢當(dāng)選美國第32任總統(tǒng)。也是美國歷史上連任4屆的總統(tǒng)。羅斯福解決危機(jī)的方法就是實(shí)行新政。（出示羅斯福新政的內(nèi)容）①新政的中心措施？②新政的特點(diǎn)？國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)。師總結(jié)：到1933年夏100萬雇主表示愿意遵守規(guī)定，900萬工人在藍(lán)鷹的標(biāo)志下工作。這樣資本主義從無政府狀態(tài)納入到有控制的軌道，加強(qiáng)政府對資本主義工業(yè)生產(chǎn)的控制與調(diào)節(jié)。通過上述對工業(yè)的調(diào)整等一系列措施使美國經(jīng)濟(jì)逐步進(jìn)入良性循環(huán)軌道。數(shù)字是最好的例證。（出示課件）③評價(jià)課后小結(jié)今天，我們共同學(xué)習(xí)了1929――1933年的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，它是資本主義歷史上最深刻、破壞性最大的危機(jī)。在危機(jī)的沉重打擊下，主要資本主義國家各自尋找對策。美國通過羅斯福新政，使危機(jī)在很大程度上得到緩和，為資本主義國家繼續(xù)向前發(fā)展開創(chuàng)了一條新的道路。羅斯福也因此成為自林肯以來最受美國和世界公眾歡迎的總統(tǒng)而永載史冊。但德國和日本就沒有這么幸運(yùn)了，它們走上了另外一條道路，下節(jié)課我們將研究它們的變化。初三歷史《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》說課稿「篇四」初三歷史《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》說課稿范文一、說教材1、《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》是人教版九年級下冊第二單元《凡爾賽―――華盛頓體系下的世界》里第4課內(nèi)容，本課在一戰(zhàn)后世界歷史進(jìn)程中具有承上啟下的重要意義，是世界由重建和繁榮到再次走向世界大戰(zhàn)的分水嶺，并深刻影響到二戰(zhàn)后世界的發(fā)展。本課共有兩個(gè)子目?！胺睒s及其崩潰”介紹了二十世紀(jì)二十年代的資本主義世界相對穩(wěn)定時(shí)期和1929―1933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)，特點(diǎn)和影響。第二：羅斯福新政，介紹了羅斯福政府實(shí)行新政的背景、目的、內(nèi)容和影響。2、教學(xué)目標(biāo)①知識與能力：識記資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的基本史實(shí)，認(rèn)識經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)和影響，知道羅斯福新政的目的、措施、效果等史實(shí)，理解羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。②過程與方法：以圖片導(dǎo)入新課，引起學(xué)生興趣，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。通過運(yùn)用多媒體進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，加深學(xué)生對知識的理解和認(rèn)識。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義的不治之癥，只要資本主義制度存在，經(jīng)濟(jì)危機(jī)就不可避免通過羅斯福新政的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難的勇氣和勇于創(chuàng)新的精神。3、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1929―1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)；羅斯福新政的實(shí)施。教學(xué)難點(diǎn)：如何評價(jià)羅斯福新政？二、說教學(xué)方法1、情境導(dǎo)入：運(yùn)用多媒體讓情境走進(jìn)課堂，打破課堂沉悶的氣氛，給學(xué)生一種感官和心理的強(qiáng)烈刺激，引發(fā)學(xué)生興趣2、問題式教學(xué)法：將知識引入課堂，提出問題，以疑導(dǎo)讀，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)中。3、講解法：通過分析、綜合、比較使學(xué)生形成歷史概念，揭示歷史規(guī)律，突破難點(diǎn)問題。三、說學(xué)情：對于資本主義社會的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，學(xué)生不甚了解，應(yīng)該充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，逐層導(dǎo)入，提高認(rèn)識能力；通過探究活動培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的學(xué)習(xí)能力和正確分析歷史事件的能力。四、說教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入：1、大屏幕上展示美國現(xiàn)任總統(tǒng)的圖像及其2008年金融危機(jī)時(shí)期的一系列圖片。通過當(dāng)今現(xiàn)實(shí)問題，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。2、引出：1929―1933年資本主義世界就曾遭遇的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。導(dǎo)入新授內(nèi)容。出示課文標(biāo)題。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)給學(xué)生幾分鐘