人教版四年級(jí)下冊(cè)第十四課課題第14課《千變?nèi)f化的帽子》作者一、教材分析：《千變?nèi)f化的帽子》一課是美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教材，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。本課起著承上啟下的過渡作用，是繼《我和我的小伙伴》后又一節(jié)立體制作課，也為后面幾篇手工立體制作課起到更好的輔墊。帽子的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代。古今中外的帽子文化更是值得探究。人們把帽子用來隱蔽、保護(hù)自己，又或者用來遮風(fēng)擋雨。在過去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，帽子還可以體現(xiàn)人們的身份地位。學(xué)生對(duì)帽子的認(rèn)識(shí)并不陌生，他們?cè)谏钪薪佑|過各種造型的帽子，對(duì)帽子具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)如何設(shè)計(jì)制作一頂功能強(qiáng)大同時(shí)又具有極強(qiáng)裝飾性的帽子產(chǎn)生了極為濃厚的興趣。但是到底如何把一張平面的紙做成立體的而且又具有不一樣的外型呢，學(xué)生們一般都只是把紙一卷了事，這樣做出來的帽子外型就會(huì)是千篇一律了。所以，這是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到的一個(gè)學(xué)習(xí)障礙。另外，如何在方形、圓形、梯形等基本形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，這是需要學(xué)生們開動(dòng)腦筋去思考的問題。因此，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了本課的設(shè)計(jì)。力求做到課件少而精，不擺花架子，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。二、教學(xué)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)領(lǐng)域三、教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞各民族、地區(qū)、時(shí)代不同的帽子，掌握基本造型、裝飾、制作方法。2.引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想利用各種不同的彩紙?jiān)O(shè)計(jì)制作不同造型的立體的帽子。3.體驗(yàn)制作作品過程中的樂趣。四、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、

學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子；2、能用各種材料通折、剪、貼等方法制作出立體造型的帽子；教學(xué)難點(diǎn)：能制作和裝飾出造型獨(dú)特的帽子。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、卡紙、剪刀、雙面膠等手工制作工具；學(xué)生準(zhǔn)備：各種彩色卡紙﹑剪刀﹑雙面膠﹑各種裝飾品等。六、課時(shí)：1課時(shí)七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)階段：今天和我們一起上課的還有這些達(dá)人們。（多媒體課件展示）你看到了什么？他們和我們有什么不同?學(xué)生闡述分析看到的。教師小結(jié)：這些帽子達(dá)人們戴的帽子設(shè)計(jì)的與眾不同，造型奇特新穎。他們是來跟我們比賽的，比比誰的手最巧，敢不敢接受挑戰(zhàn)？教師板書：帽子今天我們就來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)帽子。學(xué)生闡述分析看到的各種各樣的帽子奇特新穎的帽子吸引了學(xué)生眼光，了解到生活中很多生動(dòng)有趣的形象都可以作為帽子的造型。

發(fā)展階段：分析發(fā)現(xiàn)老師現(xiàn)在帶你們?nèi)バ蕾p一下更多的帽子好嗎？圖片一：（古代的帽子和少數(shù)民族的帽子）看完這組圖片，你有什么感受，誰想來說一說。學(xué)生欣賞后闡述自己觀察所得出的結(jié)論。教師小結(jié)：帽子起到了裝飾的作用。在古代帽子還是身份的一種象征，少數(shù)民族的帽子有更多的裝飾，更加絢麗多彩。讓我們繼續(xù)欣賞，在欣賞的時(shí)候仔細(xì)觀察并思考這些帽子有什么區(qū)別？圖片二：（生活中不同材料、不同形狀、不同顏色的帽子）1、用一個(gè)詞語來概括這些帽子。學(xué)生紛紛闡述。教師板書：千變?nèi)f化2、誰能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎?學(xué)生觀察帽子的特征，從材料與形狀進(jìn)行總結(jié)。教師小結(jié)：生活中的帽子種類繁多，樣子也是千變?nèi)f化?？梢哉f是遮陽又保暖，安全又美觀。隨著季節(jié)的不同我們選戴的帽子材料（材質(zhì)）也會(huì)發(fā)生變化。圖片三：可以用我們學(xué)過的哪些幾何形來概括呢？學(xué)生進(jìn)行欣賞比較說出各種帽子不同的形狀。教師小結(jié)：三角形、圓柱形、圓錐形、梯形等。觀察探索

嘗試表現(xiàn)

1、嘗試表現(xiàn)基本形狀讓我們一起來做一個(gè)小游戲：在一分鐘的時(shí)間里把手中的卡紙變成帽子并且戴在頭上。準(zhǔn)備好了嗎？倒計(jì)時(shí)開始。要求學(xué)生想象造型并用學(xué)過的制作方法，嘗試做出立體幾何形。學(xué)生動(dòng)手嘗試制作并介紹自己用了哪些方法做出帽子的形狀。2、觀察探索掌握方法出示課前制作的帽子，讓學(xué)生仔細(xì)觀察摸一摸、拆一拆、說一說有什么發(fā)現(xiàn)？他們是用什么方法制作出來的？學(xué)生闡釋自己得出的結(jié)論。教師小結(jié)：只要在我們制作的幾何形上進(jìn)行添加、裝飾，就可以形成造型別致的帽子。3、教師示范帽子裝飾方法出示一幅缺少裝飾的帽子

邊講解邊示范：我們看到帽子雖然千變?nèi)f化,但是萬變不離其宗，制作方法歸納起來主要有以下幾種：卷、折、剪、貼、畫我們可以用粘貼、添畫、卷的方法進(jìn)行裝飾。

總結(jié)帽子構(gòu)思方法：

要想設(shè)計(jì)制作出一頂既新穎完美又造型奇特的帽子應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)構(gòu)思？你們找到答案了嗎？學(xué)生根據(jù)教師的示范闡述。

教師總結(jié)：教師出示文字：構(gòu)思方法、功能、造型、裝飾

4、欣賞同齡人作品（多媒體課件展示）（1）下面讓我們先走進(jìn)帽子的世界欣賞同齡人的手工作品，并說一說喜歡哪一頂？它的獨(dú)特之處在哪里？帽子上哪些地方最吸引你?這些帽子有的簡(jiǎn)單大方，有的華麗美觀，有的功能奇特，每一頂帽子都有著自己的特點(diǎn)。（2）你想設(shè)計(jì)一款什么樣的帽子？在制作時(shí)應(yīng)注意什么？小組討論交流。學(xué)生口頭描述自己將要設(shè)計(jì)的帽子造型、裝飾和注意問題。裝飾帽子的方法還真不少,看來要想當(dāng)個(gè)帽子設(shè)計(jì)師,不光要有靈巧的手,還需要有一個(gè)充滿創(chuàng)意的頭腦。老師相信同學(xué)們都能設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特、裝飾美觀的帽子，接下來的時(shí)間留給你們，可以選擇小組合作，也可以獨(dú)立完成。學(xué)生欣賞多媒體課件中展示的古代的帽子和少數(shù)民族的帽子，款式多樣，學(xué)生通過欣賞對(duì)比對(duì)帽子的形狀、顏色、飾品有了初步的了解。循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞現(xiàn)代生活中的各種帽子，在欣賞中觀察帽子的形狀。學(xué)生說出造型各異，千變?nèi)f化等詞語。學(xué)生欣賞比較并分析。學(xué)生動(dòng)手制作帽子基本形并介紹自己用了折、卷等方法做出帽子的形狀。引導(dǎo)學(xué)生從材料、造型、色彩搭配及用剪、折、卷、貼、卷、折、刻、挖、穿編、粘貼等制作方法進(jìn)行分析。學(xué)生觀察教師的示范制作方法。學(xué)生欣賞同齡人的手工作品并歸納、總結(jié)自己的感受。小組討論：談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)意圖與同學(xué)分享。各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代和各民族的，款式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對(duì)比，通過欣賞對(duì)比讓學(xué)生對(duì)帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。選擇貼近學(xué)生的生活實(shí)中的各種造型的帽子，引導(dǎo)學(xué)生說出裝飾方法、材料、顏色的變化。使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和求知欲望。從而完整的揭示課題。在多觀察的基礎(chǔ)上讓學(xué)生提高思考的能力。學(xué)生在分析了帽子基本形，為下一步學(xué)生動(dòng)手制作提供思路。注重學(xué)生親自嘗試體驗(yàn)，用折或卷等的方法表現(xiàn)帽子的基本形，也為下面的制作表現(xiàn)做好了充分的輔墊。生活中的不同材料都可以用來裝飾。教師邊示范邊講解，抓住特點(diǎn)，再利用夸張變形及裝飾的方法進(jìn)行制作。這樣就可以做出千變?nèi)f化的帽子來。加深學(xué)生對(duì)制作方法的進(jìn)一步理解。運(yùn)用自主探究式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探究制作帽子的基本技法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。實(shí)踐階段：作業(yè)要求：選擇自己喜歡的工具和材料制作既新穎完美又造型奇特的帽子。學(xué)生開始創(chuàng)作設(shè)計(jì)。教師巡視輔導(dǎo)并做個(gè)別重點(diǎn)指導(dǎo)。在巡導(dǎo)過程中個(gè)別展示作品（讓全體學(xué)生分享個(gè)別同學(xué)的獨(dú)特構(gòu)思和方法）教師參與學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生解決在制作中存在的問題，對(duì)其創(chuàng)作活動(dòng)多給予肯定。學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求獨(dú)立創(chuàng)作。學(xué)生自主創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。作品展評(píng)：1、心靈手巧的同學(xué)們，誰戴上自己制作的帽子進(jìn)行介紹，給你的帽子起個(gè)名字。

2、評(píng)價(jià)誰的帽子做的最有創(chuàng)意、色彩搭配最漂亮。3、教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)制作了千變?nèi)f化的帽子，通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？學(xué)生談感受。教師小結(jié)：只要用心去做，憑著靈巧的雙手折一折、剪一剪，就可以制作出這么多千變?nèi)f化的帽子。小設(shè)計(jì)者分享自己的作品，其他學(xué)生具體評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的作品予以肯定并加以鼓勵(lì)。談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法；讓全體同學(xué)參與評(píng)價(jià)；教師引導(dǎo)學(xué)生理性、有目的的評(píng)價(jià)。課后拓展：（多