高三語文考前復(fù)習(xí)終極版2026屆——致我親愛的6班1、“量菜吃飯”，按“分數(shù)時間比”實用原則，分值大的題目多花些時間，分值小的少花一些時間，不要在小題上逗留太久，可先做好記號（檢查、機動可以預(yù)留出5分鐘）題型內(nèi)容時間備注1.現(xiàn)代文閱讀13個選擇題，2個主觀題，共19/17分25~28分鐘2.現(xiàn)代文閱讀22個選擇題，2個主觀題，共16/18分20分鐘3.文言文閱讀3個選擇題，2個翻譯題，1個主觀題，共20分20分鐘4.古代詩歌閱讀1個選擇題，1個主觀題，共9分10分鐘5.名篇名句默寫3個填空題，共6分2分鐘控制在2分鐘左右，稍快一些6.語言文字運用5個題，共20分15分鐘7.作文60分55分鐘即使時間不夠，最好也有一個提綱，再動筆。切記：不要在某道題上超時過多！時間安排策略——4、最后時間怎么用最后15分鐘提醒時干什么？最后5分鐘檢查什么？有無漏涂答題卡、漏答題目？按題號把整個答題卡快速核對一遍！再次檢查默寫有無錯別字？作文是否遺漏題目？開頭結(jié)尾有無錯別字？2、先易后難：一看就會做的題目先花時間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊完成；難度最大的或從來沒有見到過的題目，放在最后攻關(guān)。3、基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭取盡可能多得分。做題策略——

信息類文本閱讀，多選擇學(xué)術(shù)論文、新聞類、科普類、傳記類、文藝評論類和政論類文章；文體以論述或說明為主；選文非連續(xù)文本居多（也有連續(xù)文本）內(nèi)容涉及科技創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化、前沿理論、革命文化、文化自信等領(lǐng)域；題型為三選擇兩簡答，選擇多考核信息篩選、歸納概括、文意推斷、理解概念詞語、文章論點論據(jù)、圖文轉(zhuǎn)化等，主觀題多考查概括文意、比較側(cè)重點、探究文章內(nèi)容或文體特征、分析文章脈絡(luò)或論證結(jié)構(gòu)方法特征以及說明方法等。（一）信息類文本閱讀1.信息篩選。㈠偷換概念：通過漏/添/改字，換序等擴大縮小或轉(zhuǎn)移概念㈡以偏概全：重點關(guān)注a表數(shù)量多少的詞語（少數(shù)，幾個，大多數(shù)）；b表范圍大小的詞語（凡，全，所有；部分等）；c表程度輕重的詞語（特別，稍微等）；d表頻率高低的詞語（通常，總是，偶爾等）㈢混淆時態(tài)：已然與未然㈣混淆條件：可能與必然㈤答非所問：選項回答的不是題干中的問題，或沒答全題干中問題的幾層意思㈥順序錯亂：時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。㈦無中生有：即原文無此信息。㈧因果混亂：顛倒因果、強加因果另外,別讓以下幾點成為答題盲區(qū):（1）記?。翰荒苤豢催x項本身的錯對，注意選項是否答非所問;（2）記?。侯}干中有“根據(jù)”“證據(jù)”“原因”等字樣，選項與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系;（3）記?。河械倪x項要選最佳答案，而非正誤選擇;（4）記住：題干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思。2.歸納內(nèi)容要點。

歸納內(nèi)容要點是指在通讀全文的基礎(chǔ)上，從不同的角度對信息要點加以概括。這里主要涉及作用、影響、模式、特點、措施、原因等方面。這類題的實質(zhì)是篩選并整合信息。篩選是尋找文中的相關(guān)信息，整合就是從相關(guān)信息中提煉出共同特點、普遍意義、共性認識以及帶給人們的啟示等。3.理解概念。概念類試題一般要命制一道“下列各項中不屬于……的一項是”的題目，答題時要明確要求判斷概念的內(nèi)涵，然后判斷選項是否符合概念的內(nèi)涵要求。給概念下定義，就是用簡潔明確的語句對事物的本質(zhì)特征作概括說明的方法。定義的格式是“（被定義概念）是……，……（種差）的（臨近屬概念）。被定義的概念與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵。下定義，在內(nèi)容上要抓住事物的本質(zhì)特征；在形式上要把被定義的概念放在一個大的概念中，再加上對其本質(zhì)特征進行描述的限制。

4.分析論點和論據(jù)。（1）辨別論據(jù)類型。論據(jù)主要分為事實論據(jù)(具體事例、概括事實、統(tǒng)計數(shù)字、親身經(jīng)歷等)和道理論據(jù)(名人名言、諺語等）。事實論據(jù)是從實踐上證明論點，道理論據(jù)是從理論上證明論點?？忌⒁膺x項對論據(jù)類型的判定是否正確，是否有遺漏或增添。（2）明確各論據(jù)證明的論點（分論點）。要關(guān)注論據(jù)與論點是否對應(yīng)，重點注意事實的。（3）論據(jù)在使用過程中的限制條件。選項往往故意忽略論據(jù)使用的限制條件而設(shè)錯。（4）積累常見的論證方法。比如舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。考生要明確其內(nèi)涵，要注意選項中比喻類比等形式的論據(jù)。解答觀點遷移運用題“三步驟”第一步，鎖定文本中心論點信息類文本的閱讀，重在信息獲取的過程，答案就在文中找，不能憑空去想象。通過閱讀文本，鎖定文本的中心論點至關(guān)重要。第二步，找準(zhǔn)材料和文本的契合點解答此類題的關(guān)鍵，是在理解把握文本觀點和所給文本外材料的基礎(chǔ)上，找到兩者之間的聯(lián)系。有時文本觀點很多，不確定哪一種觀點最能統(tǒng)率所給文本外材料，因此，要先找準(zhǔn)文本外材料對應(yīng)的文本中的觀點。第三步，準(zhǔn)確分析，規(guī)范答題要點要準(zhǔn)確分析題目所給的材料，并與文本觀點(文意)聯(lián)系起來，作答時可采用“觀點＋結(jié)合材料分析”的模式，具體地說就是先亮出所給文本外材料對應(yīng)的文本中的觀點，再根據(jù)觀點對所給文本外材料進行分析。

5.分析文章脈絡(luò)或論證特征。論證方法有以下幾種：舉例論證：運用具體事例，真實可信，增強文章說服力，趣味性，權(quán)威性，讓文章淺顯易懂。道理論證：運用講道理的方法，用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人名言及被人們公認的科學(xué)原理、定理、公式等來證明觀點，可以增強文章說服力或文采，使論證更有力或更有吸引力。對比論證：從事物的相反或相異的屬性的比較中來揭示需要論證的論點，使正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻，使論證更有力或更有吸引力。比喻論證：道理講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受。因果論證：讓人弄清楚事情的前因后果，來龍去脈。議論文的基本結(jié)構(gòu)有三種：并列式；對照式；層進式(遞進式)：(1)分論點關(guān)系由淺入深、由簡單到復(fù)雜。(2)提出問題，分析問題，解決問題。即是什么，為什么，怎么辦。(3)擺現(xiàn)象——析危害——挖根源——指辦法。說明文說明方法有下定義、舉例子、打比方、列數(shù)字、分類別、作比較、畫圖表、摹狀貌等。我們首先要弄清楚各種說明方法的特點，然后在閱讀時將文中所用說明方法標(biāo)注出來，結(jié)合具體語境，體會其作用。說明文的說明順序一般有空間順序、時間順序和邏輯順序。邏輯順序包括從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點到用途、總分總等。

6.比較類試題。強化角度意識。對考查歸納內(nèi)容要點的題目，考生在答題時應(yīng)該特別注意每則材料各自不同的角度和側(cè)重點，以快速準(zhǔn)確地尋找到答題區(qū)間。根據(jù)答題區(qū)間來組織答案，從而做到答案重點突出、角度清晰全面。尋找、發(fā)現(xiàn)文本的不同角度的常見方法。①注意文章中表示內(nèi)容側(cè)重點轉(zhuǎn)換的標(biāo)志性詞語和語句，如指示代詞、順序詞、范圍(時間、空間)詞、類別詞、關(guān)聯(lián)詞等,區(qū)別不同內(nèi)容的重點。②找出關(guān)鍵句、中心旬，如領(lǐng)起句、總結(jié)句、過渡句、前呼后應(yīng)句等,提取不同文本的要點。做題策略——

文學(xué)類文本閱讀，多選擇多選擇小說和散文；選文連續(xù)文本居多（也有非連續(xù)文本）；多為中國現(xiàn)當(dāng)代名家的作品；題型為兩選擇和兩簡答，選擇綜合考核內(nèi)容和藝術(shù)手法，有時會單獨命制一道試題考核文章的某一細節(jié)；簡答題近幾年一般是一道概括一道探究，概括一般為文章內(nèi)容、形象特征、標(biāo)題含義等，探究多為文章的手法、語言風(fēng)格、文本的某些特征以及文本體現(xiàn)出的某種思想；如果是雙文本，一般是比較異同或用一文的觀點解說另一文章的內(nèi)容。（二）文學(xué)類文本閱讀小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。小說的主體是講故事，就不能不講究講故事的技巧以及結(jié)構(gòu)的安排，小說中的人物往往是作者虛構(gòu)出來的，或者以生活中的某個人為原型經(jīng)過藝術(shù)加工塑造而成。小說的三個要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。這三個要素的有機組合，構(gòu)成了小說獨特的系統(tǒng)機制：通過以情節(jié)為主導(dǎo)、人物為焦點、環(huán)境為依托的結(jié)構(gòu)，概括社會生活，反映社會生活。（二）文學(xué)類文本閱讀是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。散文特點——

形散：取材自由，表現(xiàn)手法靈活多樣，表達方式不拘一格。神聚：主題集中鮮明散文——理解重要詞語含意題答題步驟①解釋表層義②分析語境義③思考延伸義，體會蘊含感情或主旨首先解釋其表層意義，即字面意義其次要分析詞語或句子的語境含義，即在特定語境中的臨時意義。?注：詞不離句，要借句子語境分析詞語內(nèi)涵。句不離詞，通過分析關(guān)鍵詞的指代義、象征義、背景義理解句子內(nèi)涵。最后指出詞語或句子的表達效果，即蘊含的人物情感或深刻意蘊。注意有時會涉及情感、精神品質(zhì)、哲學(xué)、審美、文化文明等視角。做題策略——（三）文言文閱讀（1）文學(xué)常識與實詞：文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。文言實詞多聯(lián)系教材原句考查，要熟悉教材。（2）信息概括、篩選、判斷：概括敘述文意的題目錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，答題時注意對讀選項和原文，找到細微差別。（3）斷句：找名詞、代詞（它們常常作主、賓）；找頂真；據(jù)排偶；對話、引文；看虛詞。如：夫、蓋、凡、竊、清、敬等發(fā)語詞和表敬副詞，常常用在句首；也、矣、歟、焉、哉等語氣詞常常用在句尾；以、于、為、而、則等連詞常用在句中。（4）翻譯：直譯為主，意譯為輔；省略補充，專名保留；活用通假，倒裝回頭。（5）主觀概括題：概括類試題要注意審清題干，注意人物和事件的吻合，不要張冠李戴，或答非所問，尤其注意要全面，以文中的句子為基礎(chǔ)作答。做題策略——

詩歌鑒賞選材以唐宋詩歌為主，偶爾出現(xiàn)宋詞；選材情感均積極向上；題型為一選擇一簡答，選擇題多為概括詩句內(nèi)容的試題；簡答從形象、語言、表達技巧和情感中任選；近幾年重點突出對比閱讀和詩歌風(fēng)格的探究題，應(yīng)該引起重視。探究一般是給出某人對此詩或詩人的某種評價，然后讓考生結(jié)合詩歌進行分析。（四）詩歌鑒賞：分析情感類。是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點句子多角度分方向作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。賞析風(fēng)格類。分析詩歌風(fēng)格一般在題干中均給出具體的特征，要求結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析，答題時首先要明確題干中給出的術(shù)語的含義，然后結(jié)合具體的詩句分析哪些地方體現(xiàn)這種特征?？谠E：巧用知識，回歸情感；注意四看，答題規(guī)范。四看：一看標(biāo)題，二看注釋，三看景物，四看議論抒情巧用知識：1、回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。2．詩最后兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。3．律詩的中間兩聯(lián)對仗。偶句押韻。4．注意詩中出現(xiàn)的意象（即描寫的對象），調(diào)動常識儲備，揣摩形象的象征意味。5．運用常用術(shù)語，答題最終要回歸情感。6、答題規(guī)范：要注意分值與題干要求；煉字題：字義＋描繪＋手法效果＋情感。表達技巧題：具體技巧＋意象、效果＋情感。意象意境題：哪些意象及特點＋描繪＋情境氛圍＋情感……做題策略——

名句默寫考核規(guī)定范圍的篇目，一般為40首詩詞和20篇文章，采用情境默寫的方式命制試題，重點突出詩詞，同時注意詩詞中包含的中國傳統(tǒng)文化意象的考查。（五）默寫（1）考前讀誦不可少，注意常錯字、通假字。（2）按規(guī)定、要求默寫，題干一定看清楚，盡量找課內(nèi)句。（3）字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要像小學(xué)生一樣寫字，切勿賣弄。（4）腦子里根本沒有印象，則不必苦思冥想，浪費時間，要把時間用在能夠掙來分數(shù)的句子默寫上，要注意養(yǎng)成“一字不差”的習(xí)慣。（5）寫完快速檢查一遍，不可因誤筆、漏字、添字等失分。做題策略——（六）語言文字運用

語言運用部分每年變化都很大，充分體現(xiàn)高考試題的創(chuàng)新型和綜合性，從題型看，有趨向主觀題的趨勢，采用兩個語段五道小題的方式命制；從選材看，多選科普說明文、人物傳記或相關(guān)科技創(chuàng)新和傳統(tǒng)文化的文段；從考核點看一般隨文命題，主要考查成語、病句、情境補寫、修辭、句式、壓縮語段、圖文轉(zhuǎn)換、標(biāo)點符合、語句銜接等；近二年出現(xiàn)了一些類似文學(xué)類文本閱讀中的賞析類試題，應(yīng)重點注意。1.正確使用詞語。正確使用詞語的題目，一般考查根據(jù)語境填寫相應(yīng)的成語，由過去的客觀題改為主觀填空，試題難度增加，答題時注意語境，然后聯(lián)想相關(guān)的成語。有可能會出現(xiàn)填寫關(guān)聯(lián)詞語以及根據(jù)語境提供的網(wǎng)絡(luò)新詞解釋類似的網(wǎng)絡(luò)新詞的試題。2.標(biāo)點符號。注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應(yīng)用。注意在具體的文段中修改標(biāo)點符號的主觀試題。3.辨析并修改病句。結(jié)構(gòu)混亂有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種。語序不當(dāng)主要有定語語序不當(dāng)、狀語語序不當(dāng)、修飾語語序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng)、邏輯語序不當(dāng)?shù)取２缓线壿嬛饕胁⒘胁划?dāng)、否定不當(dāng)、主客倒置和不合生活事實。搭配不當(dāng)主要有主謂、動賓、主賓搭配不當(dāng)，修飾語和中心語搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，一面對兩面等，較為典型的是一個詞語和后面或前面的兩個詞語配合，和其中的一個搭配不當(dāng)。表意不明主要有指代不明，劃分不明，省略不明和詞義內(nèi)涵不明。句子中出現(xiàn)指代性詞語，看指代是否明確；查看句子中的修飾成分，看是否能同時修飾后面的兩個詞語；見到“和”等連接的句子注意查找語句歧義；見到省略句注意查找省略的成分是否明確，查找語句歧義；還要注意有些詞語具有多義性，注意分析。

做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→

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推敲詞語運用，是否搭配

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心里默讀，看是否有不同的句式混用

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綜合思考，是否符合邏輯思維——憑借語感。4、修辭手法辨析。熟記修辭手法極其效果。主要有比喻、比擬、對偶、排比、夸張、借代、反復(fù)、設(shè)問、反問九種，另有雙關(guān)、頂真、通感、對比、襯托、用典等。1、修辭的定義與構(gòu)成。2、修辭的分類與作用。3、一題中運用多種修辭現(xiàn)象。4、一題中同一修辭多次出現(xiàn)現(xiàn)象。5、注意修辭結(jié)構(gòu)上的作用。5、語句銜接與連貫：陳述對象是否一致→話題是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音節(jié)是否和諧等。6、語用題：題干要求＋表達順暢有文采對聯(lián)：注意既“對”又“聯(lián)”(內(nèi)容相關(guān))。公益廣告：要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意。表格：注意內(nèi)容扣話題,通過縱橫對比抓主干信息；漫畫：注意聯(lián)系生活現(xiàn)象和政治事件，挖掘其中的變形、夸張?zhí)帲肺镀湎笳髦S刺意。仿句：注意例句中的隱性要求，注意上下文語境及句式結(jié)構(gòu)特征；變換句式：注意不得改變原意，注意上下文的呼應(yīng)；長短、整散、常式句變式句等壓縮語段：注意首段，注意反復(fù)出現(xiàn)的詞，注意每段段意，注意句子不要有語??；……做題策略——（七）寫作

寫作命題方向重點突出“一點四面”，即以“立德樹人”為重點，突出對“社會主義核心價值觀”“依法治國”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”和“創(chuàng)新能力”等四個方面的導(dǎo)向，其中“一點”是宏觀風(fēng)向標(biāo)，“四面”是具體的命題切入點，而“社會主義核心價值觀”承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)，居于“四大主題”之首，且涵蓋內(nèi)容極廣，應(yīng)該占據(jù)作文備考的核心地位，在“四面”中凸顯“四個自信”（道路自信、理論自信、制度自信、文化自信）和“四種精神”（偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團結(jié)精神、偉大夢想精神），行文的素材引導(dǎo)取向是“講好中國故事”，2023年高考還應(yīng)順著這個思路選材，不會有太大的變化。1.任務(wù)驅(qū)動型材料作文。任務(wù)驅(qū)動型作文，首先要解讀材料，做到準(zhǔn)確立意。材料一般為名言、故事、語言、綜述、實事、漫畫等，多為對某人的觀點或名言?？蓮淖リP(guān)鍵詞、分析因果關(guān)系、材料分析類等角度切入；其次注意分析提示語，找到材料的限制性，如文章的視角、寫作對象、寫作范圍、應(yīng)用的文體等。2.新材料作文。材料作文區(qū)別于過去的話題的作文的一個關(guān)鍵就是多角度立意，一般材料作文中都有“明確立意”“選準(zhǔn)角度”的說法，言下之意就是可以多角度立意，這樣就給考生打開思維的空間。因此材料作文要注意多元立意的原則。但絕不意味著可以任意的立意，還有“不要脫離材料的范圍”的限制，因此注意才多元中尋求最佳，如是兩個對立的方面注意辯證的談二者之間的關(guān)系，不要只強調(diào)其中的一面。

考前要做好幾方面的工作：掌握基本的議論文結(jié)構(gòu)，做到結(jié)構(gòu)清晰；熟悉常見的應(yīng)用文的格式，不要無謂失分；積累一些熱點的素材，做到論據(jù)充分，材料鮮活；熟悉常見的論證方法，從多角度進行論證。作文整體注意點：口訣：審題是命，文體要明；思路有序，舉例必析；開頭結(jié)尾，文章點睛；謳歌真善，語言規(guī)范。（1）審題：作文審題是生命，先要看清是什么題型，再根據(jù)不同題型進行審題。作文題型有：命題作文、話題作文、新材料作文。（2）思路：要清晰，注意采用平常學(xué)習(xí)的幾個模式。采用并列式，層進式，對照式，小標(biāo)題式等。對照式比較好。或者采用古代、現(xiàn)代、自己模式?；蛘卟捎米约骸⒓彝?、社會模式等?；蛘卟捎脗€人、企業(yè)、國家模式。（3）思想：不觸及敏感政治事件，少談宗教話題，不寫早戀等敏感話題，不純發(fā)牢騷，不以偏概全。記敘文最好要有細節(jié)描寫。推己及人，以情動人。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無病呻吟，亂發(fā)號召，空表決心等等。最好舉例子說話。（4）材料：

新材料作文，引用材料宜概括，不要原文照抄。議論文要有事例要分析，記敘文要有故事。（5）開頭和結(jié)尾：開頭起筆入題，結(jié)尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結(jié)尾千萬不要涂抹。文章分5—7段適宜。（6）別丟冤枉分：跑題、漏寫標(biāo)題、字數(shù)不足、寫字潦草、出現(xiàn)錯別字等。（7）特殊情況處理：口訣：快速結(jié)尾，不做殘疾；跑了拉回，還有機會；素材不對，拉長議論。問題：作文寫不完。對策：要在考試結(jié)束鈴響之前迅速寫好結(jié)尾，哪怕字數(shù)不夠，也要完整。問題：作文偏題了。對策：寫完才發(fā)現(xiàn)偏題了，如果是話題跑了，可以改過來，或者議論時再拉回來。問題：素材寫了但發(fā)現(xiàn)不能證明觀點。對策：對素材中與分論點有關(guān)部分拉長敘述，舉例后進行分析，與中心論點掛鉤。心態(tài)策略——

高考是緊張、激烈的腦力勞動，需要考生全身心投入，且處于最佳狀態(tài)，以保證每分鐘都能積極思維。考試開始前，考生應(yīng)像運動員競賽前先做準(zhǔn)備活動一樣，摒棄與高考無關(guān)的一切雜念，排除種種可能在考場中分散注意力的因素，適當(dāng)熱身，提前進入“角色”?？荚囍幸朔N不良心態(tài)。1、偏急心態(tài)?？荚嚂r，有些考生為了搶時間，剛拿到試題，情緒急躁，沒有審清題設(shè)條件，慌忙答題，這種心態(tài)稱作偏急心態(tài)。正確的做法是：拿到試題，先大致瀏覽一下，做到心中有數(shù)。每做一題，不要急于動手，先看清題設(shè)條件，挖掘隱晦信息。然后認真答題。2、猶豫心態(tài)。一接觸試題，好象有不少思路，但對每一種思路又感到模糊朦朧，不知如何是好，猶豫不定，遲遲不下筆，此謂猶豫心態(tài)。正確做法：仔細分析題目，選取自己感到比較適合的思路，進行解答操作。3、煩躁心態(tài)。經(jīng)過幾次的嘗試，仍不得其解，心情煩躁不安，再嘗試，再失敗，煩躁更甚。這種煩躁心態(tài)，堵塞了思路，失去了靈感，妨礙了能力及水平的發(fā)揮。正確做法：靜下心，不急躁，將這個題目打上記號暫時放一下，繼續(xù)做下面的題目。5、懊喪心態(tài)?？荚囘M行中，有的試題久攻不下，不得不放棄時，出現(xiàn)一種惋惜心理，形成懊喪心態(tài)。正確做法：來點“阿Q精神”，認定“我難他們更難”、“我沒有做出來的題目他們也可能做不出”。6、沖動心態(tài)。在經(jīng)過多次嘗試后，忽然來了靈感，豁然開朗，心情異常興奮，思維失控，產(chǎn)生沖動心態(tài)。正確做法：告誡自己必須冷靜，不要被勝利沖昏頭腦。調(diào)整心態(tài)16字訣：強化信心，優(yōu)化情緒，進入狀態(tài)，充分發(fā)揮。4、固執(zhí)心態(tài)?？荚嚂r，久攻不下的試題，又不愿意放棄，又不愿意轉(zhuǎn)換思考角度，苦思冥想，徒然浪費時間，此謂固執(zhí)心態(tài)。正確的做法：遇到事情想得開，不要一條路走到黑，不要為了個芝麻丟掉個大西瓜。☆自信《狼被羊吃了》毛澤東：戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上要重視敵人。

狼被羊吃了——心理暗示的力量

山頂上，狼吃了一只羊，恰好被狐貍看見了，它扯開嗓子大喊起來。

它本來要喊的是：“羊被狼吃了！”但發(fā)生了口誤，喊成了：“狼被羊吃了！”

風(fēng)兒把狐貍的話吹遍了山林。

羊群聽到喊聲，精神大振。它們說：“不知哪位同胞給我們羊出了氣、爭了光，看來狼并不可怕！我們還等什么？沖上去，找狼算總賬！”

羊群潮水般地向狼群發(fā)起了攻擊。同時，狼群也聽到了狐貍的喊聲，故事的哲理:一個人的能力首先取決于他相信自己有多大的能力。正所謂：兩軍相遇，勇者勝。當(dāng)以弱敵強或形勢迷離多變時，“相信自己能贏”往往是創(chuàng)造成功乃至奇跡的關(guān)鍵因素。它們一起愣住了：“這是真的嗎？如果是真的，那也太可怕了！如果不是真的，狐貍為什么說得如此肯定呢？”

就在它們六神無主的時候，大批紅了眼的羊沖到狼群跟前。狼群驚慌失措，撒腿四處奔逃。

山林中奇特的游戲很快結(jié)束了，羊和狼后來也都知道了真相。它們分別談了自己的感