《習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)》教案第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！奔亦l(xiāng)對于一名游子而言，意義非凡。而今天，我們來張開想象的翅膀，寫一寫二十年后的家鄉(xiāng)。2.板書主題?！驹O(shè)計(jì)意圖】用同學(xué)們熟悉的古詩引入本次習(xí)作的主題。開門見山，直截了當(dāng)。二、回顧課文，領(lǐng)悟方法。1.款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，如一杯茗茶，飄著悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈。我們再來回憶一下：第四單元的課文選編了哪些文章？都是通過哪些具體的景物或事物來抒發(fā)感情的？2.師生共同回顧，體會(huì)表達(dá)感情的方法。3.通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了作者的情感是通過具體的景物或事物來表達(dá)的，不能空泛地抒情。描寫景物要抓住景物的特點(diǎn)，敘述事情就要抓住事件中人的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面描寫具體。學(xué)以致用，我們在習(xí)作時(shí)也要嘗試著運(yùn)用這種表達(dá)情感的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過回憶學(xué)習(xí)過的相關(guān)內(nèi)容，加深對學(xué)生情感的內(nèi)化，借此打開同學(xué)們思想的源泉，并通過回憶學(xué)過的課文表達(dá)情感的方法，為寫文章定下感情基調(diào)。三、選材構(gòu)思。1.本次習(xí)作有什么要求？默讀本次習(xí)作要求，師生共審題意。1.可以寫家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶。2.可以寫與親人或同學(xué)見面的情景。3.也可以寫你想寫的其他內(nèi)容。2.確定自己要寫哪一個(gè)：想一想，你對哪一個(gè)內(nèi)容最感興趣，你就寫哪一個(gè)。3.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立想象寫什么內(nèi)容，從哪些方面來寫，表達(dá)怎樣的情感，題目是什么。【設(shè)計(jì)意圖】明確要求，指導(dǎo)選材，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生確立文章的中心和意圖，從新穎的角度展開想象，打開思路，寫出不同于他人的好文章，并融入真情實(shí)感。四、寫法指導(dǎo)。1.怎么寫？（1）寫好本次作文的要點(diǎn)是什么呢？寫好本次的作文，要注意三點(diǎn)：一是充分展開想象，合理想象二十年后家鄉(xiāng)的美麗景象。（合理想象）二是具體描述所想象的美麗景物的特點(diǎn)。（或人物變化特點(diǎn)）三是要表達(dá)自己熱愛家鄉(xiāng)的感情。（總結(jié)全文）(2)以《以二十年后的家鄉(xiāng)》為題目，展開想象，來完成一篇作文?？梢詡?cè)重哪一方面來寫呢？以《以二十年后的家鄉(xiāng)》為題目，展開想象，來完成一篇作文?？梢詡?cè)重某一方面來寫，比如側(cè)重變化寫，可以寫街道、房屋、學(xué)校的新變化，也可以寫家鄉(xiāng)人物的新變化、生活新變化；比如側(cè)重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以寫家鄉(xiāng)的某處景觀……總之要大膽想象，不拘形式。2.該怎樣開始呢？(1)《二十年后回故鄉(xiāng)》這篇文章的主人公是誰呢？如何打開思路呢？《二十年后的家鄉(xiāng)》這篇文章的主人公是“我”，想象著說一說二十年后“我”發(fā)生了什么變化，“我”的同學(xué)和伙伴發(fā)生了什么變化，結(jié)合自己的理想談自己的變化。(2)如何設(shè)計(jì)自己的形象呢？二十年后的自己是什么樣的呢？可以根據(jù)自己的喜好設(shè)想未來的樣子。如：“高高的個(gè)子，一臉的胡子”“燙著卷發(fā)，穿著時(shí)髦的套裝，我是一位職場女性”……你還可以把自己想象成一位博士、一位專家……3.方法提示。(1)“二十年后的家鄉(xiāng)”，我們應(yīng)該從哪些方面想象呢？可以從以下三個(gè)方面來張開想象的翅膀：①想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。（房屋、學(xué)校、公園、街道、小河等等）②想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。（同學(xué)、鄰居、朋友、親戚）③想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。（送什么禮物，說什么話，參觀什么地方，自己有什么感想等等）(2)從哪里切入，才能想象具體呢？①二十年你在干什么呢？多久沒回家鄉(xiāng)了？為什么？現(xiàn)在回家鄉(xiāng)干什么？預(yù)設(shè)：“我一直在各地工作，特別忙，好長時(shí)間沒回家了。我要回去看望家人?！薄按髮W(xué)時(shí)我就在國外，現(xiàn)在是博士后，我要來××（家鄉(xiāng)名稱）開電腦公司?！薄拔乙呀?jīng)是一個(gè)畫家了，我這次回××（家鄉(xiāng)名稱）是舉行個(gè)人畫展?！背醪綌U(kuò)思達(dá)到效果，明確文章的主題。②你在他鄉(xiāng)那么久了，魂?duì)繅艨M的是故鄉(xiāng)的什么呀？可能是媽媽、爸爸、你的同學(xué)、你的母校××小學(xué)，也可能是廣場、大橋、小吃等等。③想象二十年后“我”回到故鄉(xiāng)和同學(xué)或伙伴再相聚的情景。大家會(huì)說什么，會(huì)做什么？④在動(dòng)筆之前，你還應(yīng)該具體地想一想文中家鄉(xiāng)有什么新景物，有什么新特點(diǎn)，是用什么方法來具體描述的。(3)有哪些開頭的好方法呢？讀一讀下面的開頭，你一定會(huì)有啟發(fā)的。A.歲月流逝，二十年像流水一樣過去了，那時(shí)我已有了七年的工作經(jīng)驗(yàn)，早已成為一個(gè)美國公司的大老板。雙休日，我決定回到自己的母校來看看。那是一個(gè)春光明媚的早晨，我乘飛機(jī)來到了秭歸的機(jī)場，一下飛機(jī)，我真不敢相信自己的眼睛，這里真是車水馬龍，川流不息。B.離開家鄉(xiāng)二十年了，誰不想念自己的家呢？身在異國他鄉(xiāng)的我也不例外，十分想看一看重慶是否變樣了。因此，我千里迢迢從美國飛回來了。C.彈指一揮間，二十年過去了。由于我是一名科學(xué)家，一直在火星研究所工作，所以我已經(jīng)很久沒有回過家鄉(xiāng)了。今天，在完成了一項(xiàng)工作任務(wù)后，我被批準(zhǔn)休假一天。于是，我駕駛著最新型的超光速飛船，穿越太空，沒過多久便來到了家鄉(xiāng)淮陽的上空。(4)有哪些結(jié)尾的好方法呢？讀一讀下面的結(jié)尾，你一定會(huì)有收獲的。A.啊，二十年后的故鄉(xiāng)真是太美了！B.兩天時(shí)間很快就過去了，我依依不舍地離開了我的母校，我的家鄉(xiāng)。C.家鄉(xiāng)的變化還有很多很多，不勝枚舉，我為家鄉(xiāng)的驚人變化感到非常驕傲和自豪。離開家鄉(xiāng)那天，我依依不舍。此時(shí)此刻，我才深切體會(huì)到“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。我的家鄉(xiāng)，我會(huì)想你的。D.我睜開眼，看見媽媽站在我身邊，原來是我做了個(gè)夢?？蓧糁械那榫皡s歷歷在目，于是我繪聲繪色地向媽媽說了起來……【設(shè)計(jì)意圖】通過明確寫作意圖，有目的地指導(dǎo)學(xué)生從“如何設(shè)計(jì)自己的形象，如何開頭，又如何結(jié)尾”等問題入手，注重開展交流，并利用范例引導(dǎo)著學(xué)生，通過合理想象，完成習(xí)作。五、佳作賞析。讀書破萬卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學(xué)習(xí)別人的好方法。讀讀下面的文章，想一想，你有什么收獲或啟發(fā)。范文展示：二十年后的家鄉(xiāng)“天邊飄過故鄉(xiāng)的云，它不停地向我召喚……”一首費(fèi)翔演唱的《故鄉(xiāng)的云》，勾起了我在家鄉(xiāng)的那一段美好的回憶。周末，我回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。我一踏上離別二十多年的故鄉(xiāng)的土地，一種難以用語言表達(dá)的感覺頓時(shí)涌上我的心頭。這一塵不染的土地，蔥郁的樹木，清新的空氣，將我長途旅行的疲勞消除了，我渾身都充滿了活力。環(huán)顧四周，除了正南方向有一塊小空地以外，其余的地方都長滿了小樹。樹下面零零碎碎地盛開著五色的野花，長著黃色的野菌。一條小河帶著遠(yuǎn)古的情致靜靜地在這片樹叢中穿梭著，成群的小魚在河水中或嬉戲著，或上躥下跳地尋找著食物。我來到農(nóng)民公園，映入眼簾的是一座大噴泉。噴泉噴出的水花足有兩三米高，幾個(gè)噴點(diǎn)環(huán)繞在一起，形成了一個(gè)大水洞。噴泉中心有一座假山，山上有座涼亭，一個(gè)路人正順著小路走上去。他好像也是被這美不勝收的情景所吸引，想坐在涼亭上細(xì)細(xì)觀賞。噴泉周圍是一排垂柳，那長長的柔軟的柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)著，婀娜的舞姿是那么美，那么自然?？吹竭@些景色，我不禁想起了以前和伙伴們嬉戲的場景，真是太有趣了！天近黃昏時(shí)我來到了母校。走進(jìn)校園，我看見以前那塵土飛揚(yáng)的操場變成了同學(xué)們的娛樂場所。小道綠樹成蔭，像訓(xùn)練有素的軍人在威武地站崗。在學(xué)校的東南角有一棵古老的榕樹，是從以前的學(xué)校遺留下來的，榕樹旁邊還有許多的小草，課下同學(xué)們的歡笑陪伴著它，它一點(diǎn)兒也不會(huì)覺得孤獨(dú)。同學(xué)們有的在那里跳繩，有的在那里玩游戲，有的在那里聊天。有時(shí)同學(xué)們累了還可以在草地上休息、睡覺。同學(xué)們的課間活動(dòng)可真是多姿多彩。走到小花園時(shí)，我也不免想起，上小學(xué)時(shí)常常與同學(xué)們在操場上打打鬧鬧?！疤爝咃h過故鄉(xiāng)的云，它不停地向我召喚……”我仿佛又聽到了那首動(dòng)聽的歌，只是它聽起來不再那么陌生，因?yàn)槲椰F(xiàn)在還站在家鄉(xiāng)的土地上，還欣賞著家鄉(xiāng)的美景，我愛我的故鄉(xiāng)！評語：文章以二十年后一天的參觀經(jīng)過為線索，具體地描述了參觀的所見所聞，家鄉(xiāng)的土地、家鄉(xiāng)的公園、家鄉(xiāng)的學(xué)校都令人流連忘返；由塵土飛揚(yáng)變成了快樂的場所。另外文章以歌聲開始，又以歌聲結(jié)束，首尾呼應(yīng)，使文章充滿了詩情畫意?！驹O(shè)計(jì)意圖】例文通過想象不同方面的二十年后家鄉(xiāng)的變化，很好地指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)用找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)的方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)各個(gè)文章的優(yōu)處，在習(xí)作時(shí)有章可循、有法可依，最終順利完成習(xí)作。第二課時(shí)一、再次激勵(lì)同學(xué)們，二十年后的家鄉(xiāng)讓人向往，暢想二十年后的家鄉(xiāng)，將想象的內(nèi)容書于你的筆端吧。二、動(dòng)筆寫作1.指導(dǎo)學(xué)生挑選自己認(rèn)為最能表達(dá)自己成功的內(nèi)容，嘗試寫作。教師再次提示讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在30分鐘內(nèi)完成文章初稿。2.對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住記憶深刻的部分，寫出自己的感受就行，并在黑板上展示出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考?！驹O(shè)計(jì)意圖】要學(xué)生樂于作文，必須尊重他們的主人公地位。寫什么，怎么寫，讓學(xué)生做主，而不應(yīng)由教師來決定。學(xué)生習(xí)作的時(shí)候，正是差異化教學(xué)最好的時(shí)機(jī)。教師應(yīng)該提高巡視效率，及時(shí)有效地進(jìn)行差異指導(dǎo)。第三課時(shí)一、激勵(lì)交流把自己的作文與大家一起交流，是一件很快樂的事情。如果你寫的故事有趣并能夠給大家?guī)砜鞓?，你自己也一定?huì)開心的。二、評議修改1.自行選擇伙伴的習(xí)作進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線畫下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生相互修改習(xí)作，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己不足，取長補(bǔ)短的過程。也是一個(gè)現(xiàn)時(shí)的作者與讀者交流、及時(shí)反饋、共同提高的過程。2.推薦習(xí)作，全班交流，并陳述推薦的理由，教師做及時(shí)的點(diǎn)評。找出亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，激勵(lì)評說。讓學(xué)生明白別人寫的長處在哪里，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒他人長處，重新修改自己的習(xí)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感?？梢允切蕾p自己，也可以是欣賞同學(xué)；可以欣賞全文或比較出彩的一個(gè)段落，也可以欣賞一句話甚至一個(gè)詞語。三、自改作文1.學(xué)生自改。在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查漏補(bǔ)缺中完善自己的作文，享受習(xí)作過后的愉悅感。2.學(xué)生二次作文。教師巡視指導(dǎo)，對能把事情寫清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文進(jìn)行表揚(yáng)，對存在問題或問題較大的作文師生集體評改（各不少于2遍），隨后學(xué)生第二次作文。四、評選最佳教師進(jìn)一步點(diǎn)評，張揚(yáng)寫作個(gè)性，表揚(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)習(xí)作。盡可能多表揚(yáng)少批評。組織評選班級最佳。（最佳小作家、最佳小先生、最佳小編輯、最佳小……）【設(shè)計(jì)意圖】教師以學(xué)習(xí)者的身份整體評價(jià)全班完成初稿的情況，學(xué)生匯報(bào)各自的感受，并用一句凝練的話寫出來，從多個(gè)角度促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。再以一篇典型的性初稿為例文引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)與不足。教學(xué)反思1.為了讓學(xué)生明確寫作的角度，我引導(dǎo)學(xué)生開啟思路、進(jìn)行具體想象。當(dāng)學(xué)生文思泉涌時(shí)，他們的習(xí)作也帶給了我無限的驚喜與快樂。2.在教學(xué)過程中，我注重對習(xí)作方面不同程度的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。我通過讓