二年級(jí)語(yǔ)文備課上冊(cè)教案

國(guó)外有專(zhuān)家認(rèn)為，在早期視聽(tīng)教材令人悲觀的情形下,

“是教學(xué)設(shè)計(jì)使他們走出了逆境?！焙髞?lái)他們?nèi)〉贸晒?/p>

的“秘訣〃之一就是“在節(jié)目的制作過(guò)程中致力于嚴(yán)格

的教學(xué)設(shè)計(jì)。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于二年級(jí)語(yǔ)文教案,

便利大家學(xué)習(xí)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案1

《活化石》

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初步了解一些古生物學(xué)問(wèn)，有維護(hù)珍稀生物

的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文，

初步了解一些古生物學(xué)問(wèn)，有維護(hù)珍稀動(dòng)物意識(shí)。

課時(shí)布置：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1.做課件和頭飾。

2.制作各種生物形態(tài)的生字卡片。

3.師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。

第一課時(shí)

一、播放課件，激趣導(dǎo)入。

1.出示課件，向同學(xué)介紹一點(diǎn)古代生物的學(xué)問(wèn),

然后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)：你看到了什么?想到了什么？

2.板書(shū)：化石。你見(jiàn)過(guò)化石嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它

是什么樣子的?（師簡(jiǎn)述“化石”）

3.板書(shū)：活?；趺词腔畹哪?同學(xué)們讀了課

文就知道了。

二、朗讀課文，初步感知。

1.邊讀邊圈畫(huà)出自身不認(rèn)知的字，自身想方法

認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。

2.指名讀課文。讀后師生一起評(píng)議。

3.老師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，相機(jī)賜予指導(dǎo)。

4.輪讀，讓五位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段。

5.選讀，寵愛(ài)讀哪段就讀哪段。

6.組內(nèi)分工讀，互聽(tīng)互評(píng)。讀后說(shuō)說(shuō)：課文介

紹了哪幾種活化石？

三、識(shí)記生字。

1.課件出示生字詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

bozhenxTsunjuerdu

xunshlIm

博物館珍稀公孫樹(shù)滅亡食肉

中華鮑歷史硬鱗

hequefa

核桃缺乏

2.出示生物形態(tài)的生字卡片。

3.游戲：識(shí)字擂臺(tái)賽。

引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀生字，并溝通記字方法。

出示11個(gè)生字，舉辦識(shí)字擂臺(tái)賽，選出擂主。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.課件出示要寫(xiě)的字，同學(xué)認(rèn)讀，溝通記字方

法。

2.視察規(guī)律，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)四個(gè)左右構(gòu)造的字"化""代""孫""植"應(yīng)當(dāng)怎

樣寫(xiě)？

⑵寫(xiě)"滅”"克"應(yīng)當(dāng)留意什么？

⑶指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“歷”和“史”中的豎撇。

4.組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生一起

評(píng)議。

五、支配作業(yè)。

把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫(xiě)

上說(shuō)明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

1.抽讀生字卡片。

2.游戲：識(shí)字采果。

出示一棵銀杏樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，果子上寫(xiě)了

生字。認(rèn)對(duì)一個(gè)字，采下一個(gè)果子。

二、質(zhì)疑解疑。

1.自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方

不懂?提出來(lái)在小組內(nèi)探討。

2.集體反應(yīng)，師生一起探討。

三、整體感知

1播放課件，在美麗、活潑的音樂(lè)聲中，一棵枝葉

茂密的銀杏樹(shù)出此時(shí)此刻屏幕上，隨之出示其次自然

段的內(nèi)容

⑴同學(xué)自由讀。再指名讀，師生一起評(píng)議。

⑵說(shuō)說(shuō)你知道了什么?（集體溝通：介紹銀杏樹(shù)的

特別、得意和生存年頭的長(zhǎng)遠(yuǎn)。）

（3）假設(shè)這棵銀杏樹(shù)出此時(shí)此刻你的面前，你想對(duì)

它說(shuō)什么？

2.同學(xué)任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同

上）

3.每一組推選一名代表上臺(tái)溝通。

⑴播放課件：在快樂(lè)的音樂(lè)聲中，一只大熊貓正

在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。

同學(xué)邊看課件邊介紹大熊貓。

（2）播放課件：在歡快的樂(lè)曲聲中，一尾中華鯨舒

心地在江河里游動(dòng)。出示第四自然段的內(nèi)容。同學(xué)邊

看邊介紹中華第

四、情境說(shuō)話(huà)

假設(shè)你是“活化石”銀杏樹(shù)或大熊貓、中華婚，請(qǐng)

你向大家介紹一下自身，好嗎?（先組內(nèi)練習(xí)自俺介紹，

再戴頭飾到臺(tái)上作自俺介紹。介紹完畢，師生一起評(píng)

議）

五、老師小結(jié)：

這篇課文介紹了銀杏樹(shù)、大熊貓、中華婚，知道

了這三種古生物的樣子的特別、得意和生存年頭的長(zhǎng)

遠(yuǎn)，并知道了他們都是“活化石如今，這些古生物

已經(jīng)越來(lái)越少，讓俺們撅起手來(lái)維護(hù)它們吧！

六、課后練習(xí)

1出示課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”習(xí)題，全班練讀練寫(xiě)。

2擴(kuò)展練習(xí)

一本本一座座

一朵朵——一雙雙———

位位一一

七作業(yè)展示

拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自身的作品。

（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以

是其他的古生物，甚至是同學(xué)寵愛(ài)的其他動(dòng)植物。）

二年級(jí)語(yǔ)文教案2

《活化石》

教學(xué)目標(biāo)：

★相識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

★正確、流利、有感情地朗讀課文。

★初步感知課文從不同方面介紹活化石的寫(xiě)法。

★初步了解一些古生物學(xué)問(wèn)有愛(ài)惜珍稀生物的

意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，使學(xué)生有愛(ài)惜珍稀生物的

意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感知課文從不同方面介紹活化石

的

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

【第一課時(shí)】

-'、導(dǎo)入新課。

你知道什么叫活化石嗎?把你知道的介紹給大家。

二、識(shí)字寫(xiě)字。

1、自由讀：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

2、小組、指名按自然段讀。

3、學(xué)生自主識(shí)字、小組溝通。

4、反應(yīng)識(shí)字效果：指名讀課文檢查生字的讀音。

5、讀帶有生字的詞語(yǔ)。

三、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。

1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音。

2、小組按自然段讀課文，思索：課文介紹了哪

幾種活化石?你是從哪里看出來(lái)的？

【其次課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名按自然段讀課文。

課文介紹了哪幾種活化石？

二、朗讀感悟。

1、自由讀、分小組讀：做到正確、流利。

2、按自然段讀：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

3、再讀課文：整體感知課文內(nèi)容。

4、以小組為單位，先按自然段熟讀課文，在此

根底上，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備介紹一種動(dòng)物，以講解的方式,

介紹給大家，并協(xié)作圖片加以講解。

5、小組匯報(bào)：介紹幾種活化石。

6、全班評(píng)價(jià)：評(píng)比最正確講解員。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

分小組搜集有關(guān)古生物的資料，并且制成卡片。

一年級(jí)語(yǔ)文教案3

《贈(zèng)汪倫》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)有感情的朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)

情。

2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含

義。

3懂得珍惜摯友之情，有交摯友的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生去理解和體會(huì)詩(shī)人那時(shí)那刻的內(nèi)心

世界，是學(xué)生真正讀懂古詩(shī)的關(guān)鍵。

2、領(lǐng)悟古詩(shī)意境，有感情地朗讀古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得珍惜摯友之情，有交摯友的欲望。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件田字格

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們寵愛(ài)古詩(shī)嗎？

2、你們以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)李白的古詩(shī)？

3、那你能告知老師你們都學(xué)過(guò)哪些呢？

4、老師今日帶來(lái)兩首古詩(shī)，請(qǐng)大家大的讀出來(lái)。

（出示ppt）《贈(zèng)汪倫》、《古朗月行》。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，有助于同學(xué)們記

憶古詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解李白與汪倫之間的情意深

1、詩(shī)人李白寫(xiě)過(guò)一生寫(xiě)下了許多喜聞樂(lè)見(jiàn)的古

詩(shī)，今日我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一首李白的送別詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。

（出示ppt）下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課題。

2、一起書(shū)空課題。（師板書(shū)課題）

師：剛剛我們學(xué)習(xí)了贈(zèng)的拼音，我們也把拼音寫(xiě)

上，zeng,后鼻音。還有生字“汪”

的拼音。

師：（ppt介紹）李白游涇縣桃花潭時(shí)，常在村民汪

倫家作客。臨走時(shí)，汪倫來(lái)行，于是李白寫(xiě)這首詩(shī)留

別。自由的讀古詩(shī)，留意把字讀精確。遇到不相識(shí)的

字讀一讀下面的拼音

O

3、理解詩(shī)句。

師：（ppt出示李白）這是誰(shuí)坐在船上?詩(shī)人李白將

要做什么呢?是誰(shuí)來(lái)送他？

師：汪倫怎樣來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們讀以下詩(shī)句。（pp：

出示李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。）

師：李白將要走了，汪倫怎樣呢？

師：他怎樣來(lái)送別，從哪個(gè)字可以中可以看到李

白不知道他來(lái)的。

師：從“忽”字中可以看出他沒(méi)有告知他白，他怎

樣來(lái)呢？

師:說(shuō)明踏歌。（踏歌:邊唱歌邊用腳踏地作節(jié)拍。）

老師想請(qǐng)我們班會(huì)跳舞的同學(xué)出來(lái)表演，李白要

走了，你用什么方法來(lái)李白。

生出來(lái)表演。

師：她們踏著歌聲來(lái)送李白，這時(shí)李白的心理睬

想到什么?（ppt）

師：那他當(dāng)時(shí)的心志向什么?假設(shè)我是李白，我心

理很感動(dòng)，汪倫踏著歌跳著舞來(lái)了。

師：這時(shí)李白想到了什么呢?（ppt示）

師：此時(shí)此刻李白想到了什么？

師（板書(shū)）：水深情更深。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е畎讓?duì)汪倫的情深再讀這句

詩(shī)。

師：同學(xué)們自由拼讀黑板上的生字。

師：下面把這些生字寶寶送回古詩(shī)，自由讀古詩(shī)。

師：請(qǐng)一小老師上來(lái)示范讀。

師：讀得真棒，我們把掌聲送給她，下面我們學(xué)

著小老師同桌互讀。

師：剛剛我們學(xué)習(xí)了李白的《贈(zèng)汪倫》，下面老

師帶來(lái)了《贈(zèng)汪倫》的古詩(shī)新唱，會(huì)唱的跟著唱。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)老師的引導(dǎo)，誦讀，讓古詩(shī)的

情感層層深化，到達(dá)讀中悟情的效果。理解“桃花潭水

深千尺，不及汪倫送我情”的含義。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，學(xué)生寫(xiě)字。

1、師：剛剛聽(tīng)到我們班的同學(xué)好聽(tīng)的歌聲，下

面我們一起來(lái)看看今日學(xué)習(xí)的生字寶寶，先來(lái)視察它

的構(gòu)造、部首，想想怎樣記。

師：在課題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“汪”字，下面一起來(lái)

學(xué)習(xí)“乘”字，說(shuō)說(shuō)留意點(diǎn)，它由哪些字組成呢？

師：我們一起書(shū)空“乘"、“舟"，邊書(shū)空邊說(shuō)留意

點(diǎn)。

2、生練習(xí)寫(xiě)字，師巡察。

3、師生展示評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】老師在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，接受了自主

寫(xiě)字的方法，給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫(xiě)字，提高了

學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

四：背誦復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)會(huì)了這首古詩(shī)，此

時(shí)此刻有誰(shuí)能把這首古詩(shī)背下來(lái)嗎

2、生背古詩(shī)

3、我們還記得這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)嗎？

4、一起背古詩(shī)。

5、穩(wěn)固練習(xí)。

這是唐代詩(shī)人李白寫(xiě)給汪倫的古詩(shī)，這首古詩(shī)表

現(xiàn)了摯友之間的深厚情意。

師：這首古詩(shī)表現(xiàn)了摯友之間的深厚情意。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)意圖：用孩子們寵愛(ài)的方式多

元化誦讀古詩(shī)，激發(fā)孩子閱讀記憶古詩(shī)詞的愛(ài)好，造

就創(chuàng)新精神。

五、總結(jié)拓展

1、師：老師還找來(lái)了一些摯友之間的送別詩(shī)句，

我們一起來(lái)看看。（ppt）

2、師：假設(shè)你的摯友要遠(yuǎn)行，你們也可以把其

中一句詩(shī)送給你的摯友，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)摯友之間的送別詩(shī)句，可

以延長(zhǎng)學(xué)習(xí)積累，到達(dá)豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)的目的。

二年級(jí)語(yǔ)文教案4

《黃山奇石》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“陡、峭、峰、”等18個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“尤、

其,，等8個(gè)生字。

2、能正確、流暢地朗讀課文，并能背誦自己寵

愛(ài)的段落。

3、造就學(xué)生的視察和想象的實(shí)力，體會(huì)黃山石

的奧妙，激發(fā)對(duì)對(duì)祖國(guó)壯麗河山的酷愛(ài)之情。

重點(diǎn)：了解課文中介紹的黃山奇石的樣子，體會(huì)

黃山奇石的生動(dòng)好玩。

難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊美。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)揭題：

1、黃山是一個(gè)美麗的風(fēng)景地，同學(xué)們，你去過(guò)

黃山嗎?你知道它在哪里?你對(duì)黃山了解多少?(生答)

2、師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃

山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱(chēng)。

山體雄偉特別，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有

“人間仙境〃之稱(chēng);奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山"四

絕〃。今日這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一

的“奇石”(師板書(shū))。

3、齊讀課題，要讀出感覺(jué)。(讀出向往和渴望。)

二、初讀課文，初步了解內(nèi)容。

師：好，此時(shí)此刻就讓我們拿著門(mén)票，準(zhǔn)備好去

黃山旅游吧！

1、初讀相識(shí)生字，了解內(nèi)容：

(1)、自由讀，要求：借助拼音或同桌“伙伴”讀準(zhǔn)

生字的音。

(2)、同桌合作學(xué)習(xí)，利用生字卡片，檢查讀音。

(3)、小組合作讀，要求：相互幫助，讀得流暢，

不明白的可以作好標(biāo)記。

（4）、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表，帶著大家認(rèn)讀

生字

如：A檢查認(rèn)字狀況：結(jié)合插圖（課件）了解“風(fēng)景

區(qū)”“仙桃石”"山峰”"巨石”"陡峭”"頸部”等詞。（翻滾：

多指水、云等上下滾動(dòng)?！狈瓭L的云?！痹诮虒W(xué)時(shí)引導(dǎo)

學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。如：在地面對(duì)上看，天空云

層似乎是靜止不動(dòng)，在高聳如云的黃山峰頂向下看云,

就像大海的波濤那樣上下翻滾。）

B猜字謎：橫山上三根草一一當(dāng);走在耳朵邊一一

陡;一個(gè)人在山邊---仙。

C認(rèn)讀詞語(yǔ)：聞名中外、秀麗、陡峭、翻滾、奇

形怪狀

2、聽(tīng)錄音朗讀，相識(shí)奇石：

（1）、課件演示配有錄音朗讀：出示黃山石，引導(dǎo)

學(xué)生傾聽(tīng)并進(jìn)展視察：給這些石頭取名。

生自讀課文，劃奇石，同桌溝通。

⑵、師板書(shū)：“仙桃石"、“猴子觀?！?、“仙人

指路"、“金雞叫天都”、

“天狗望月”、“獅子搶球〃、“仙女彈琴〃。（承受學(xué)生賜

予奇石的富有想象的名字。）

課件依次點(diǎn)擊石名，指名讀奇石名字。

(3)、師：課文介紹了黃山奇石，具體寫(xiě)了哪塊奇

石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。(指名匯報(bào))

生：課文具體介紹的石頭是“猴子觀?！?、“仙人

指路"、"仙桃石"、“金雞叫天都”。

(4)、引導(dǎo)學(xué)生視察說(shuō)說(shuō)自己感受，體會(huì)黃山石的

特別與美麗。

3、自由練讀自己最寵愛(ài)的局部，比一比，看誰(shuí)

讀得流利有感情。

4、配樂(lè)齊讀全文。

二年級(jí)語(yǔ)文教案5

《雷雨》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課

文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、有留心視察天氣的愛(ài)好，能寫(xiě)視察日記。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

小摯友們，你們聽(tīng)這是什么聲音?(嘩嘩嘩的聲音)

學(xué)生猜。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種

呢?什么樣的'雨才會(huì)是這樣的聲音呢？

二、識(shí)字

1、初讀生字:

自由地讀讀課文，把不相識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)四周

的同學(xué)。

2、識(shí)記生字：

出示生字，讓學(xué)生視察這些字的特點(diǎn)，然后用不

同的方法識(shí)字。如，用動(dòng)作記壓、垂;用聯(lián)想法記亂。

聯(lián)系自己視察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹(shù)亂擺的樣子

從而記住亂字;用換偏傍識(shí)字法記虹。

3、穩(wěn)固識(shí)字：

(1)聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子穩(wěn)固識(shí)字。如：

壓：壓下來(lái)。滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。

亂：亂擺。突然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。

垂：垂下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。

(2)聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐穩(wěn)固識(shí)字。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、我的發(fā)覺(jué)：

(1)讀音：垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛都是翹舌音，

彩是平舌音。

(2)同偏旁：虹、蟬、蜘、蛛四個(gè)字都有蟲(chóng)字旁，

蜘的蟲(chóng)字旁最瘦。

⑶壓、逃、越都是半包圍構(gòu)造的字，逃是走之

旁，越是走字旁。

（4）垂字中間寬，上下兩頭窄。

2、我能寫(xiě)好：

請(qǐng)學(xué)生先把每個(gè)字臨寫(xiě)一個(gè)，參照總結(jié)之后，再

臨寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取其次個(gè)比第一寫(xiě)得好。

3、示范講解：

彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條

垂線上，其次撇起筆處在橫中線上。蟲(chóng)字旁的扁口上

寬下窄;蜘字中的蟲(chóng)字旁要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)。垂字上邊的撇要

寫(xiě)得短而平，下面的橫慢慢加長(zhǎng)，最終一橫又要縮短。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

展示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到和聽(tīng)到

了什么？

二、朗讀感悟

1、比擬課文插圖，激發(fā)初讀愛(ài)好：

出示課文的兩幅插圖，比擬兩幅圖有什么不一樣,

聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語(yǔ)言描繪圖中的