部編版初中語文七年級下冊第二學(xué)期第五單元：21.登幽州臺歌

第21課登幽州臺歌陳子昂

核心素養(yǎng)目標(biāo)1．語言建構(gòu)與運用：了解作者及寫作背景；識記、理解本文的生字詞。2．思維發(fā)展與提升：朗讀、背誦、默寫詩歌。3．審美鑒賞與創(chuàng)造：注意朗讀詩歌的節(jié)奏和韻律。4．文化傳承與理解：學(xué)會賞析詩歌,體會詩人表達(dá)的情感。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點：1.積累文言詞語，理解詩文內(nèi)容。2.仔細(xì)揣摩詩中的字句，鑒賞詩歌闊大蒼涼的意境之美。教學(xué)難點：結(jié)合時代背景，評價詩人懷才不遇的苦悶。情境導(dǎo)入

唐朝是詩歌的黃金時代，詩壇群星璀璨。但在初唐時期，有一位詩人，以一篇驚世之作，打破了當(dāng)時綺靡的詩風(fēng)，為唐詩注入了雄渾悲壯的風(fēng)骨。他叫陳子昂，曾滿腔熱血投身報國，卻因直言敢諫屢遭貶謫。一次隨軍出征，他登上幽州臺，想起燕昭王在此筑臺招賢的歷史，再看自己懷才不遇的處境，悲憤交加之下，揮筆寫下了《登幽州臺歌》。這首詩如何改變了唐詩的走向？又藏著詩人怎樣的人生密碼？我們一同揭曉。知識講解

陳子昂(661～702)，字伯玉，梓州射洪(今屬四川)人。唐代文學(xué)家。因曾任右拾遺，后世稱陳拾遺。陳子昂是唐詩革新的先驅(qū)。他的詩思想進(jìn)步而充實，語言剛健而質(zhì)樸，風(fēng)骨崢嶸，寓意深遠(yuǎn)，蒼勁有力，對唐代詩歌影響巨大?，F(xiàn)存詩一百多首，其中最具代表性的是《感遇》和《登幽州臺歌》。有《陳伯玉文集》傳世。知識講解寫作背景武則天萬歲通天元年（696），契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨同出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進(jìn)言，不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓（即幽州臺，遺址在今北京市），慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》以及《薊丘覽古贈盧居士藏用七首》等詩篇。知識講解知識講解登幽州臺歌陳子昂前/不見/古人，后/不見/來者。念/天地/之悠悠，獨/愴然/而涕下！知識講解前不見

古人，后不見

來者。過去古代那些能夠禮賢下士的圣君。未來后世那些重視人才的賢明君主。念天地之悠悠，獨愴然而

涕下！想到形容時間的久遠(yuǎn)和空間的廣大。悲傷的樣子眼淚“獨”字是全詩的詩眼，詩人登幽州臺，孑然一身，懷才不遇的苦悶涌上心頭，不禁悲從中來。譯文：往前不見古代招賢的圣君，向后不見后世求才的明君。譯文：只有那蒼茫天地悠悠無限，止不住滿懷悲傷，熱淚紛紛。知識講解“前不見古人，后不見來者”中“古人”、“來者”具體指代的各是什么人？“古人”“來者”都是指像燕昭王那樣求賢若渴、禮賢下士的明君?！肮湃恕敝腹糯切┠軌蚨Y賢下士賢明君主；“來者”是指后世那些重視人才的賢明君主。知識講解“前不見古人，后不見來者”表現(xiàn)了作者怎樣的人生感慨？兩個“不見”相互映照，表達(dá)出詩人對賢明君主的欽敬仰慕之情，也表露出自己生不逢時、懷才不遇，政治抱負(fù)不能實現(xiàn)的感傷。知識講解“前不見古人，后不見來者”

從時間的角度表現(xiàn)主人公的孤獨。前賢不見，后賢不及，想到自己懷才不遇，屢受挫折，求賢主而不得，欲報國而無門，不禁悲從中來，感慨萬端。遙想戰(zhàn)國時燕昭王曾在此筑臺招賢納士，而今物是人非，徒增蒼涼之感。知識講解說說你對“前不見古人，后不見來者”一句的理解。賞析“悠悠”一詞的表達(dá)效果。請賞析詩中的“獨”字。獨，獨自，詩中有孤獨之感。詩人登幽州臺，縱觀古今，尋遍天地，報國無門，懷才不遇的苦悶涌上心頭，不禁悲從中來，體現(xiàn)了詩人理想破滅的孤寂郁悶的心情。①這兩句俯仰古今，寫出了時間的綿長;②直抒胸臆，感嘆古代賢君不可見，后世明君不可遇，表達(dá)了詩人懷才不遇的苦悶和報國無門的孤獨悲涼?！坝朴啤毙稳輹r間的久遠(yuǎn)和空間的廣大。詩人把個人放置到無邊宇宙的背景中，個人便顯得渺小，從而產(chǎn)生一種蒼茫孤獨之感。知識講解“念天地之悠悠”，你是怎樣理解“悠悠”一詞的？“悠悠”一詞形容時間的久遠(yuǎn)和空間的廣大。把個人放置到無邊宇宙的背景中，使人顯得渺小，從而產(chǎn)生一種蒼茫孤獨之感?！蔼殹弊直憩F(xiàn)了作者怎樣的心境？詩人為何“獨愴然而涕下”？“獨”字表現(xiàn)了作者孤獨寂寞凄涼的心境?！扒安灰姽湃?，后不見來者”，像燕昭王那樣的古代賢君已不復(fù)見，后來的賢君也來不及見到，自己真是身不逢時；當(dāng)?shù)桥_遠(yuǎn)眺時，面對茫茫宇宙，只感天長地久，而個人在其中是多么的渺小啊，不禁感到孤單寂寞凄涼，悲從中來，愴然流淚了。知識講解詩歌的后兩句又該如何理解呢？后兩句從空間角度表現(xiàn)了主人公的孤獨。浩瀚的天宇和蒼茫的原野交融在一起，詩人寂寞地站在這個時間和空間的交匯處，感慨天地悠悠，嘆息知音難求。3.“獨愴然而涕下”抒發(fā)了詩人怎樣的情感？抒發(fā)了詩人孤單寂寥、苦悶悲愁的心緒。知識講解《登幽州臺歌》中，詩人為什么會“愴然而涕下”？在這淚中還包含著什么深層精神？詩人立足于幽州臺這個時間與空間的交匯點，眼觀天地，空間無邊無際，而個人何其渺??！神游古今，時間無始無終，而一生何其短暫！再加上明君賢臣、英雄豪杰難追難待。于是，一種沉重和孤立無援、獨行無友的孤獨襲上心頭，不禁“愴然而涕下”！詩歌中所表現(xiàn)的不只是客體的浩渺，更有詩人在愴然流淚后的抗?fàn)幣c進(jìn)取，詩歌中蘊含著詩人力圖為國建功的積極精神。知識講解《登幽州臺歌》為我們描繪了一幅怎樣的畫面？作者孤獨地站在幽州臺上，仰首責(zé)問蒼天。大地茫茫，空闊寂寥，沒有一個知音，內(nèi)心滿懷悲憤于是流下了眼淚。知識講解你從詩中讀出了哪些感情？詩人懷才不遇、壯志難酬的感慨。對英明君王的渴盼。生命短促。表達(dá)了人生的孤獨、寂寞、悲涼。知識講解從這首詩中，你看到了一個怎樣的陳子昂？用幾句話描繪一下你感受到的詩人的形象。示例：我看到了一個沉思的陳子昂；我看到了一個因為不能實現(xiàn)人生價值而愴然涕下的陳子昂；我看到了一個有著積極的人生追求，渴望實現(xiàn)自身價值的陳子昂……知識講解你覺得此詩中哪些字詞用得好？好在哪里？“悠悠”形容時間的久遠(yuǎn)和空間的廣大，把個人放置到無邊宇宙的背景中，人顯得渺小，從而產(chǎn)生一種蒼茫的孤獨感?！蔼殹弊咒秩玖嗽娙瞬豢擅麪畹墓陋毐瘺鲋??！皭砣欢橄隆北普娴孛枥L了詩人熱淚飛灑的悲憤情態(tài)。知識講解這首詩歌句式有何特點及作用？前兩句，每句五字，三個停頓，音節(jié)比較短促，傳達(dá)了詩人生不逢時、抑郁不平之氣。后兩句，各增加了一個虛詞，每句六字，四個停頓，音節(jié)比較舒徐流暢，表現(xiàn)了詩人無可奈何、曼聲長嘆的情景。全詩句法長短不齊，音節(jié)抑揚變化，增強了藝術(shù)感染力。知識講解這首詩在遣詞造句上沒什么特殊之處，千百年來卻一直不減它動人的力量。試談?wù)勀銓@首詩的理解，并分析它在藝術(shù)表現(xiàn)上的特色。①這首詩傳達(dá)出時空的綿長無盡，以及個人置身其中的孤獨感，喚起的是人類共有的那種在廣袤時空中常不知自己置身何處且何去何從的茫然感。

②它在藝術(shù)表現(xiàn)上的最大特色是直抒胸臆，不借助具體的景或事，而靠感情本身的力量來打動人。知識講解詩歌主旨這是一首吊古傷今的生命悲歌。從中可以看出詩人孤獨遺世、獨立蒼茫天地的落寞情懷。抒發(fā)了詩人懷才不遇的孤獨和悲憤。知識講解《登幽州臺歌》中表示生不逢時的詩句是哪一句？前不見古人，后不見來者。說說這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的感情。這是一首吊古傷今的悲歌。全詩并未對幽州臺作一字描寫，只是抒發(fā)了登臺感慨，語言蒼勁奔放，語調(diào)慷慨悲涼，表現(xiàn)了詩人懷才不遇的處境和苦悶悲愁的情懷。知識講解

幽州臺即黃金臺，又稱薊北樓，為戰(zhàn)國燕昭王所建，故址在今北京市西南的大興縣，當(dāng)時是戰(zhàn)國時候燕國的國都。燕昭王在公元前213年執(zhí)政后，勵精圖治，廣招賢士，為了使原來國勢衰敗的燕國逐漸強大起來，燕昭王建黃金臺，置金于黃金臺上，延請?zhí)煜缕媸?，很快就招到了樂毅等賢能之人，國家迅速強大，后來樂毅帶領(lǐng)大軍攻打齊國，攻陷了齊國七十多座城池，使齊國幾乎滅亡。幽州臺課堂小結(jié)登幽州臺歌前兩句：俯仰古今時間之久遠(yuǎn)第三句：登樓眺望第四句：在廣