大班數學《破譯電話號碼》教案大班數學《破譯電話號碼》教案「篇一」活動目標熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。能夠熟練運用10以內的加法或減法編譯電話號碼。熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式。引導幼兒對數字產生興趣。有興趣參加數學活動。教學重點、難點教學重點：熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。教學難點：能夠熟練運用10以內的加法或減法編譯電話號碼?；顒訙蕚?.10以內加減試題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法試題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。2．開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望?；顒舆^程一、導入：復習10以內的加減法。師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。二、解開電話號碼：老師出示由8道加減法試題組成的號碼卡，如5+3，4+4，7-5，4+1。這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內的加減法?；顒又校豪蠋煆亩鄠€角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？幼：是用加減運算的方法破譯的。師：你們知道這是誰的電話嗎？幼：幼兒園。師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我幼兒園的電話號碼是多少？三、為電話號碼設置密碼并解開密碼：（一）根據試題計算答案。1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，解開的電話號碼又快又準確。2．各組交換檢查。3．請每一組派一名代表報對方的得分數。（二）嘗試根據答案編試題。師：這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。――剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如110、119、120)。這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題，如可以將“119竹編成一組密碼：4C3，7C6，2+7。同樣還可以編成：7-5+2C3，5-2-2，1+5+3等等。1．幼兒分組嘗試編試題。2．小組相互交換試題并進行破譯。3．請你們把解開出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。四、活動延伸：提出進一步為老師和同伴的電話號碼編制密碼。教學反思孩子們在編制密碼和解開密碼時情緒高漲，反應強烈，能積極發(fā)言，踴躍說出自己的密碼和破譯同伴的密碼。從而對加減法的掌握和靈活運用進行了強化，培養(yǎng)孩子的數學思維和能力的培養(yǎng)。大班數學《破譯電話號碼》教案「篇二」活動目標：1、引導幼兒運用破解電話號碼的游戲方式，復習鞏固7以內的加減。2、培養(yǎng)幼兒的運算興趣，讓幼兒充分感受成功解決數學問題的樂趣?；顒訙蕚洌?、大的算式題（老師的號碼），小動物的號碼算式題。2、ppt（特殊的電話號碼）活動過程：1、導入活動：“再過幾個月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學了，那你們還會想念我們老師嗎？如果你們想我們會用什么辦法聯系我們呢？”（寫信、打電話等等）。教師小結：卞老師也覺得打電話是保持聯系的好辦法，因為打電話非?？斓恼业侥阋业娜恕?、破譯電話號碼：（1）“如果你們想老師了，你知道老師的電話號碼嗎？”（不知道，我媽媽知道等等）（教師邊說邊出示）“今天我把老師的電話號碼就藏在這張紙上，不過想知道可沒那么容易，因為需要你們破譯了算式題，才能知道電話號碼哦，一起試試吧！”。（2）教師指算式題，幼兒口算，教師邊寫答案。（不要個別說，用多種形式：集體說，個別說，老師提問幼兒回答等等）（3）“老師的電話號碼是.”（教師記錄電話號碼）“剛剛我記錄電話號碼時是按什么順序記錄的？”（幼兒說出從上到下記錄的順序）“你們觀察的真仔細，電話號碼是從上到小做記錄的”。3、幼兒操作：（1）提出要求：“今天我還請來了許多的小動物，看看都有誰？”（邊說邊出示：小牛、小狗、小雞、小猴、小貓）“他們家的電話號碼也都藏在了小朋友桌上的紙上，這些小動物想讓我們幫他們破譯電話號碼，破譯好了就坐到前面來和旁邊小朋友輕輕的說一說，趕快去試試吧！”。（2）幼兒操作，教師指導。（大部分小朋友都好了，就組織下面的活動，其他幼兒由配班老師指導、安排）（3）幼兒回答，一起驗證：“誰知道小牛家的號碼的請起立，誰來說一說。”（教師要記錄）“小狗著急了，誰知道我家的呀？誰來說說?！保ń處熡涗洠?）分析號碼位數的不同：“小朋友們真能干，都破譯出了小動物們的號碼，誰來說說這些號碼有幾個數字？”（教師與幼兒一起點數）“是不是所有的號碼都是8個數字呢？”。4、引出特殊的電話號碼：（1）教師手放ppt“我們來看看，這是什么?”(手機)“看看手機號碼有幾個數字？”（點數）（2）小結：在我們的生活中的電話號碼，有8個數字，還有11個數字，我這還有一些特殊的電話號碼，我們來看看，他們有幾個數字。（3）放ppt“又出現算式題了，想不想挑戰(zhàn)一下？”。（4）幼兒口算，出現119火警電話號碼，120急救電話號碼，讓幼兒知道這些號碼的用途，并告訴幼兒在平時不能隨便撥打這些特殊的電話號碼。大班數學《破譯電話號碼》教案「篇三」活動設計背景結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系，理解一個答案可以對應多個式題的道理?；顒幽繕?、熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。2、熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。教學重點、難點讓孩子熟練運用10以內的加減法活動準備1、10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。2、開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望?；顒舆^程一、導入部分：復習10以內的加減法。師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號碼的游戲。（一）看式題破譯電話號碼。老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如2+3，3+2，7+2。這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內的加減法?；顒又校豪蠋煆亩鄠€角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“5”是第幾位號碼？最后一位是幾？師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？幼：是用加減運算的方法破譯的?？墒抢蠋?，為什么你出了兩個一樣的題呢？師：你們真聰明，竟讓你們發(fā)現了。你們知道這是誰的電話嗎？幼：幼兒園。師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我幼兒園的電話號碼是幾？大家可以發(fā)現兩個不同的式子會有同一個結果，對嗎？幼：對。（二）心算破譯電話號碼。1、老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里等一會兒我們大家一起說。2、老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。（一）根據式題計算答案。1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。2、各組交換檢查。3、請每一組派一名代表報對方的得分數。（二）嘗試根據答案編式題。師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的（如110、119、120）o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題―如可以將“119竹編成一組密碼：4―3，7―6，2+7。廚樣還可以編成：7―5+2―1+5+3等等。1、幼兒分組嘗試編式題。2、小組相互交換式題并進行破譯。3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。4、小朋友還可以通過解電話號碼解開爸爸媽媽的手機號，回家讓爸爸媽媽幫忙試一下，好嗎？教學反思1、首先我感覺這一節(jié)課在孩子的認知上沒有做到位，應該先讓孩子認一遍數字，然后再進行加減法的運用，也許一些孩子會忘記一些數字，以后再做這節(jié)課的時候，我一定會注意的。2、時間安排上，應該讓大多數孩子進行嘗試，這樣也許會更好。3、如果是做公開課，可以讓和別的老師進行交流，這樣效果會好一些。大班數學《破譯電話號碼》教案「篇四」活動目標：1、復習10以內的加減法，梳理和提升幼兒口算和心算的經驗。2、通過與朋友交換電話號碼，激發(fā)幼兒對同伴、老師的留戀之情。活動準備：每人一本通訊錄、筆、紙活動過程：一、破譯電話號碼1、我們在幼兒園已經一起生活了三年了，再過不久，你們即將離開這里成為一名光榮的小學生，你們現在的心情是怎么樣的呢？（舍不得）2、恩，大家都很舍不得這么多的好朋友，那你能不能想個好辦法，可以經常和好朋友聯系呢？（寫信，打電話，發(fā)短信，上網聊天）3、大家都想了很多好辦法，老師也想到了用電話聯系。但是今天老師留電話號碼的方法和平時有點不一樣，是一組密碼，需要你們破譯出來，大家看好啦！4、用加減法的形式出示幼兒園的電話號碼：我們一起破譯這個電話號碼吧（口算，復習運算法則：加法算式中“+”號前后的兩個數字交換位置得數相同，不需要重復計算，這樣能加快速度；破譯時要看清楚加減符號，算式題中出現加0或者減0的情況，其得數就等于原來這個數；算式題中減號前后的數字相同，得數為0）5、小朋友們真聰明，這么快就完成任務了。那么老師還有一個號碼也想讓你們破譯一下，大家試一試哦！在心里默默的破譯，不要發(fā)出聲音。（出示另一組加減法的號碼，得數也是幼兒園的電話號碼，心算）6、小結：原來這也是幼兒園的電話號碼啊，兩個相同的號碼，但是加減運算題目卻是不同的，這告訴我們，一個答案可以由許多不同的加減運算獲得。二、自編電話密碼1、幼兒園的電話號碼已經告訴你們了，現在你們是不是也急著想把自己的號碼告訴你的好朋友呢？2、請大家將自己家的電話號碼編成密碼，記住，千萬不能直接把號碼寫出來哦，也要出點題目來考考你們的好朋友哦?。ㄊ痉叮簩㈦娫捥柎a編成密碼）3、在小朋友不能獨立完成的時候，家長可以適當幫助一下，教師巡回指導。4、你們的密碼都編好了嗎？現在，就請你找一個好朋友，讓他破譯你的電話號碼吧，看看你的好朋友能不能完成這個任務。三、交換電話號碼1、看來大家都很聰明，這么快就將好朋友的電話號碼都破譯了，現在就請你們互相交換電話號碼吧，畢業(yè)以后記得要經常聯系哦2、老師為你們準備了一本通訊錄（什么叫通訊錄：就是將朋友的電話號碼啊，地址啊都記在這本本子上，方便以后聯系），等一會交換電話號碼的時候你可以先寫上好朋友的名字，然后記上電話號碼，也可以讓好朋友自己寫，簽名留念哦。3、幼兒自由交換電話號碼，活動結束。（請幼兒晚上回家打打電話驗證一下號碼是否正確，有錯誤的話明天來了幼兒園再修改）大班數學《破譯電話號碼》教案「篇五」活動目標：1、通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進行加減式題口算能力。2、通過活動，激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求?；顒訙蕚洌?、活動前幼兒記住自己家的電話號碼2、列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆3、t：破譯電話號碼4、獎品（粘紙）活動設計：一、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。1、激發(fā)幼兒破譯電話號碼的興趣師：“再過幾個月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了，你們會想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯系呢？”（和老師上網聊天，寫信，到幼兒園來，打電話給李老師）哪個方法能最方便呢？能最快找到李老師呢？小結：打電話是保持聯系的好辦法，因為打電話非常方便也能非?？斓睦罾蠋煛?、破譯老師家的電話號碼l師：“你們知道李老師家的電話號碼嗎？（不知道，李老師快告訴我們吧）李老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你就知道我家的電話號碼。該怎么破譯呢？請小朋友按照算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號碼就會破譯出來了。請八個小朋友一人破譯一道題目。（播放音樂）小朋友破譯完了，我們一起來驗證一下看他們的題目破譯的對不對？第一道題是，我們一起來破譯，第二道題是，一起來破譯吧，這一道是，我們破譯出來的號碼是67860128，小朋友說著，老師點擊ppt，出示數字。這個號碼破譯出來了，到底是李老師家里的電話號碼呢，我們來打電話試一試，誰愿意？（張琪），小朋友給她念著號碼，張琪撥號碼，撥通以后，請張琪問一句話，這是李老師家的電話號碼嗎？3、嘗試破譯特殊的電話號碼師：剛才我們破譯的電話號碼是8位數的固定電話也就是家庭電話，那是不是所有的電話號碼都是8位數呢？還有什么樣的電話號碼？（手機11位，急救電話）l分別出示110，119，120電話號碼的式題請幼兒破譯l提問：這三個電話號碼和家里的電話號碼有什么不同？什么時候撥打這些特殊的電話號碼？小結：在我們的生活中，有時會發(fā)生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質的號碼，但是平時我們千萬不能隨便打這些電話。三、拓展思路進一步豐富幼兒知識1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號碼呢？2、下次我們在區(qū)域活動中繼續(xù)破譯這些號碼大班數學《破譯電話號碼》教案「篇六」活動目標：1、通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進行加減式題口算能力。2、激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望，樂意與朋友交換電話號碼。3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。活動準備：1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼。2、記錄電話號碼的表格、筆?；顒釉O計：1、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。2、激發(fā)幼兒破譯電話號碼的興趣。師："再過幾天，小朋友們就要離開幼兒園去上小學去了，你們會想老師嗎？生：會。師：“那你們有什么辦法可以和我聯系呢？"。生：和老師上網聊天、寫信、到幼兒園來、打電話給老師師：那你們覺得哪個方法最方便？能最快找到我呢？小結：打電話是保持聯系的好辦法，因為打電話非常方便，也非常的快。2、破譯老師家的電話號碼師："你們知道我家的電話號碼嗎？生：不知道，老師快告訴我們吧師：老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話號碼了。我們該怎么破譯呢？請小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號碼就會破譯出來了。大家要仔細的破譯哦，破譯完了以后我們要打電話過去驗證的。請八個小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了，我們一起來驗證一下，看他們的題目破譯的對不對？第一道題是（…），我們一起來念一下，第二道題是（…），大家一起來破譯，這一道是（…），最后，我們破譯出來的號碼是59650836。這個號碼破譯出來了，到底是不是老師家的電話號碼呢，我們來打電話試一試，誰愿意呢？我們請…來打一下試一試，小朋友們幫她念著號碼，…撥號碼，撥通以后，請…問一句話，這是許老師家