2025年小學(xué)教育教學(xué)知識與能力-簡答題必背+小口訣（分層級記憶）一級簡答題1.簡述小學(xué)教育的基本特點。（1）教育對象的特殊性（2）小學(xué)教育的基礎(chǔ)性（3）小學(xué)教育的義務(wù)性（4）小學(xué)教育的全面性口訣：意面特饑渴2.（各種研究方式和研究方法）的實施步驟通用答案。（1）課題選擇；（2）查找文獻(xiàn)資料；（3）設(shè)計研究，制定研究計劃；（4）實施研究，收集資料；（5）分析、處理收集到的資料；（6）撰寫研究報告?？谠E：可找設(shè)施分賺錢3.簡述20世紀(jì)以后教育的特征。（1）教育的終身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化口訣：全民多現(xiàn)身4.簡述研究報告的結(jié)構(gòu)。（1）題目（2）摘要與關(guān)鍵詞（3）引言（4）正文（5）結(jié)果與討論（6）結(jié)論（7）參考文獻(xiàn)與附錄口訣：提要得炎癥，討論慘5.簡述教育文獻(xiàn)檢索的主要方法。（1）順查法；（2）逆查法；（3）引文查找法；（4）綜合查找法?？谠E：順逆查文綜6.簡述課題選擇的依據(jù)。（1）教育性原則（2）實踐性原則（3）可行性原則（4）適宜性原則（5）倫理性原則口訣：可教輪椅踐行7.簡述教育的文化功能。（1）教育的文化傳遞/保存功能；（2）教育的文化選擇/整理功能；（3）教育的文化交流/傳播功能；（4）教育的文化更新/創(chuàng)造功能口訣：包拯傳新人8.簡述影響人身心發(fā)展的因素。（1）遺傳。遺傳素質(zhì)是個體發(fā)展的生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）環(huán)境。環(huán)境是個體發(fā)展的外部影響因素。（3）學(xué)校教育。它在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（4）個體的主觀能動性。它是促進(jìn)個體發(fā)展的決定性因素口訣：一環(huán)學(xué)歌9.學(xué)校教育為什么在人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？(1)學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動。(2)學(xué)校教育是在受經(jīng)過專門訓(xùn)練和有經(jīng)驗的教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，相對而言效果較好。(3)學(xué)校教育能有效的控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素?？谠E：教師計劃有效10.簡述學(xué)校教育的獨特功能。（1）學(xué)校教育對個體發(fā)展做出社會性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有延時和即時的價值；（4）學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能?？谠E：歸家寄腌菜11.簡述全面發(fā)展教育的組成部分及其關(guān)系。（1）德育：德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂和統(tǒng)帥的作用，為其他各育提供了方向性的保證。（2）智育：智育在全面發(fā)展的教育中起著前提和支持作用，為其他各育提供了知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。（3）體育：體育在全面發(fā)展教育中起著基礎(chǔ)作用，為其他各育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。（4）美育：美育在全面發(fā)展教育中起著動力作用。（5）勞動技術(shù)教育：勞動技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用?？谠E：按照德智體美勞的順序來記12.

簡述教師的勞動特點(1)教師勞動的示范性(2)教師勞動的創(chuàng)造性(3)教師勞動的復(fù)雜性(4)教師勞動空間的廣延性和時間的連續(xù)性(5)教師勞動的隱含性口訣：光復(fù)喊造反13.簡述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》所提出的基本內(nèi)容。（1）專業(yè)理念與師德（2）專業(yè)知識（3）專業(yè)能力口訣：理念很智能14.簡述《小學(xué)生教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中的“師德為先”的內(nèi)容。（1）熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。（2）關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；（3）為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。口訣：兩愛三人15.簡述《小學(xué)生教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中的“能力為重”內(nèi)容。（1）把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐有機結(jié)合，突出教書育人實踐能力；（2）研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；（3）堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。（反思能力）口訣：反思實踐規(guī)律16.簡述《小學(xué)生教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中的“專業(yè)理念與師德”內(nèi)容。（1）職業(yè)理解與認(rèn)知（2）對于小學(xué)生的態(tài)度與行為（3）教育教學(xué)的態(tài)度與行為（4）個人修養(yǎng)與行為口訣：個人對待職業(yè)要有兩個態(tài)度17.簡述教師的職業(yè)素養(yǎng)（1）思想道德素養(yǎng)（2）知識素養(yǎng)（3）能力素養(yǎng)（4）心理素養(yǎng)（5）身體素養(yǎng)口訣：身心能知道18.簡述教師專業(yè)成長的歷程。（1）關(guān)注生存：這階段主要關(guān)注的是生存適應(yīng)性。（2）關(guān)注情境：這階段主要關(guān)注與教學(xué)有關(guān)的問題。（3）關(guān)注學(xué)生：這階段主要關(guān)注學(xué)生的個別差異，根據(jù)學(xué)生的差異因材施教。19.簡述綜合實踐活動課程內(nèi)容。（1）信息技術(shù)；（2）社區(qū)服務(wù)與社會實踐；（3）研究性學(xué)習(xí)；（4）勞動技術(shù)教育口訣：信社研勞20.簡述建立學(xué)制的依據(jù)。（1）取決于社會生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r（2）受社會政治經(jīng)濟制度的制約，反映一個國家教育方針的要求（3）考慮人口狀況（4）要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律（5）要吸取本國學(xué)制傳統(tǒng)，參照外國學(xué)制的經(jīng)驗口訣：社會+人+學(xué)制三個維度來答21.簡述引起無意注意的條件有哪些？容易引起無意注意的條件包括：

①客觀條件，即刺激物本身的特點。包括：刺激物的強度；刺激物之間的對比關(guān)系；刺激物的變化；刺激物的新異性等。

②主觀條件，即人本身的狀態(tài)。包括：當(dāng)時的需要和興趣；當(dāng)時的情緒狀態(tài)；當(dāng)時的直接興趣等。記憶口訣：槍隊變異需情智22.簡述注意的品質(zhì)有哪些？（1）注意的廣度（2）注意的穩(wěn)定性（3）注意的分配

（4）注意的轉(zhuǎn)移記憶口訣：注意移光分文23.影響遺忘進(jìn)程的因素有哪些？

（1）識記材料的性質(zhì)（2）識記材料的數(shù)量（3）識記者的學(xué)習(xí)程度（4）識記任務(wù)的長久性與重要性（5）識記方法（6）時間因素（7）識記者的情緒和動機記憶口訣：學(xué)數(shù)學(xué)中的長方形，需要時間和動機24.簡述提高記憶效果的方法。（1）明確記憶目的，增強學(xué)習(xí)的主動性（2）理解學(xué)習(xí)材料的意義（3）對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對知識的理解（4）運用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料（5）運用多重信息編碼方式，提高信息加工的質(zhì)量（6）重視復(fù)習(xí)方法，防止遺忘記憶口訣：木椅加工，快變法

25.簡述弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論。（1）口腔期（2）肛門期（3）性器期（4）潛伏期（5）生殖期記憶技巧：摳門只信錢

26.簡述意志培養(yǎng)的方法（1）加強目的性教育（2）組織實踐活動，在活動中培養(yǎng)意志力（3）充分發(fā)揮班集體和榜樣的教育作用（4）啟發(fā)學(xué)生加強自我鍛煉（5）根據(jù)個體差異，采取有針對性的措施27.

簡述氣質(zhì)類型學(xué)說（1）膽汁質(zhì)（2）多血質(zhì)（3）粘液質(zhì)（4）抑郁質(zhì)28.如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？（１）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。

（２）注重創(chuàng)造性個性的塑造。

（３）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。29.如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機？（1）學(xué)生歸因信念的訓(xùn)練（2）學(xué)生成就動機的培養(yǎng)（3）學(xué)生成就目標(biāo)的引導(dǎo)（4）學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的支持（5）學(xué)生學(xué)習(xí)中自我價值的維護(hù)（6）學(xué)生自我效能的增強記憶口訣：一歸二成三自30.簡述如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的外部學(xué)習(xí)動機？（1）表達(dá)明確的期望（2）提供明確，及時且經(jīng)常性的反饋（3）合理運用外部獎勵（4）有效運用表揚記憶口訣：外表漂亮期待反復(fù)看

31.簡述韋納歸因理論。美國心理學(xué)家韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣（機遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。32.簡述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)措施。（1）精選教材；（2）合理編排教材內(nèi)容；（3）合理安排教學(xué)程序；（4）教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性記憶口訣：教材編成冊33.簡述奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)的條件（1）學(xué)習(xí)材料的邏輯意義；（2）有意義學(xué)習(xí)的心向；（3）學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新知識進(jìn)行聯(lián)系。記憶口訣：認(rèn)知聯(lián)系邏輯心向34.

簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點（1）知識觀：強調(diào)知識的動態(tài)性（2）學(xué)習(xí)觀：強調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性（3）學(xué)生觀：強調(diào)學(xué)生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性（4）教學(xué)觀：強調(diào)情境式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)記憶技巧：東府查監(jiān)護(hù)，兩靜合作35.

簡述班杜拉的社會觀察學(xué)習(xí)理論社會認(rèn)知學(xué)習(xí)理論把學(xué)習(xí)分為參與性學(xué)習(xí)和替代性學(xué)習(xí)。

參與性學(xué)習(xí)：通過實做并體驗行動后果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。實際上就是在做中學(xué)。替代性學(xué)習(xí)：也叫觀察學(xué)習(xí)，即通過觀察別人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。觀察者的模仿動機存在三種來源：直接強化、替代強化和自我強化。①直接強化：直接體驗到自己行為后果②替代性強化：觀察者因看到榜樣受強化而受到的強化。

③自我強化：對自己進(jìn)行強化

36.

簡述皮亞杰的道德發(fā)展階段理論（1）自我中心階段（2）權(quán)威階段（3）可逆階段（4）公正階段記憶口訣：紫薇可正37.

簡述科爾伯格的道德發(fā)段理論（1）懲罰與服從取向階段（2）相對功利取向階段（3）尋求認(rèn)可定向階段（4）遵守法規(guī)和秩序定向階段（5）社會契約取向階段（6）普遍倫理取向階段記憶口訣：福利可發(fā)樂理38.簡述說服教育法的貫徹要求（1）明確目的；（2）富有知識性、趣味性；（3）注意時機；（4）以誠待人。記憶口訣：木有誠意39.簡述情感陶冶法的貫徹要求（1）創(chuàng)設(shè)良好的教育情境（2）組織學(xué)生積極參與情境創(chuàng)設(shè)（3）與啟發(fā)說服相結(jié)合記憶口訣：說服學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境40.

簡述德育過程基本規(guī)律（1）德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。（2）德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運動的過程，是教育和自我教育的統(tǒng)一過程。（3）德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程。（4）德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程。記憶口訣：多反思往常41.

簡述了解和研究學(xué)生的方法（1）觀察法——基本方法（2）書面材料分析法（3）調(diào)查訪問法（4）問卷法（5）談話法口訣：觀叔掉花卷42.簡述培養(yǎng)良好班集體的策略（1）制定共同的奮斗目標(biāo)（2）選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部（3）建立嚴(yán)明的班級紀(jì)律（4）組織形式多樣的教育活動（5）形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)口訣：積木風(fēng)干活動43.簡述家校聯(lián)系的基本要求（1）地位平等（2）目的一致（3）方法多樣（4）形成合力

口訣：目的多合力44.簡述后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化方法①關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。

②培養(yǎng)和激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動機。

③利用積極因素克服消極因素。④為后進(jìn)生創(chuàng)造成功的機會。⑤要正確認(rèn)識后進(jìn)生的培養(yǎng)是長期性、反復(fù)性的。45.簡述班主任工作的主要內(nèi)容（1）了解和研究學(xué)生（2）組織和培養(yǎng)班集體（3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量（4）班級日常管理（5）做好個別教育工作（6）做好班主任計劃和總結(jié)46.簡述課堂問題行為的應(yīng)對策略（１）忽略細(xì)微且轉(zhuǎn)瞬即逝的問題行為。

（２）非言語警示或停頓。

（３）適時表揚正確行為。

（４）言語提醒、反復(fù)提醒。

（５）直接提問。

（６）執(zhí)行結(jié)果，注意慎用批評與懲罰。記憶口訣：忽然延時，注意反復(fù)提問。二級簡答題第一章

教育與教育學(xué)1.簡述原始社會教育的特點（1）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；（2）教育的目的是為了生產(chǎn)生活；（3）沒有專門的教師、固定的學(xué)生，沒有專門的教育內(nèi)容和場所（4）沒有形成獨立的形態(tài)（5）沒有階級性

記憶口訣：兩生三沒2.簡述學(xué)校產(chǎn)生的條件（1）出現(xiàn)剩余產(chǎn)品，有專門從事教育的老師和學(xué)生（2）經(jīng)驗的積累，為學(xué)校教育提供內(nèi)容（3）文字的出現(xiàn)

記憶口訣：學(xué)生問老師經(jīng)驗3.簡述古代教育的特點。（1）強烈的階級性和等級性（2）教育與生產(chǎn)勞動相脫離（3）教育內(nèi)容形式單一（4）身份地位的象征性（5）教學(xué)方法是崇尚書本，要求學(xué)生死記硬背（6）教學(xué)組織形式是個別教學(xué)記憶口訣：等升內(nèi)地房租4.簡述近現(xiàn)代社會教育特點。（1）國家加強了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起（2）初等義務(wù)教育的普遍實施（3）教育的世俗化（4）重視教育立法，以法治教記憶口訣：公義世法5.簡述教育研究中文獻(xiàn)檢索的基本要求。（1）進(jìn)行內(nèi)部評論與外部評論（2）全面、準(zhǔn)確的檢索教育文獻(xiàn)（3）以分析、概括為基礎(chǔ)，撰寫教育文獻(xiàn)綜述報告記憶口訣：內(nèi)外全面賺6.行動研究的特征（1）目的是為了改進(jìn)實踐；（2）研究的內(nèi)容是教育教學(xué)中的問題；（3）教學(xué)與研究合一；（4）研究的循環(huán)性記憶口訣：一起遵循內(nèi)幕第二章

教育與社會發(fā)展7.簡述生產(chǎn)力對教育的決定作用。（1）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度（2）生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響教育結(jié)構(gòu)（3）生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教育內(nèi)容、教學(xué)手段記憶口訣：段容摸狗肚8.簡述政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用。（1）社會政治經(jīng)濟制度制約教育的宗旨和目的（2）社會政治經(jīng)濟制度制約教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)（3）社會政治經(jīng)濟制度制約著受教育權(quán)記憶口訣：零售木頭9.簡述文化對教育的制約。（1）文化知識制約教育的內(nèi)容與水平（2）文化模式制約教育環(huán)境與模式（3）文化傳統(tǒng)制約教育傳統(tǒng)與變革記憶口訣：文化傳喚入內(nèi)10.簡述教育對政治經(jīng)濟制度的影響表現(xiàn)在哪些方面/簡述教育的政治功能。（1）教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才；（2）教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量；（3）教育可以促進(jìn)民主。記憶口訣：人才+輿論=民主第三章

教育與人的發(fā)展11.簡述遺傳對人的發(fā)展的作用。（1）遺傳為人類發(fā)展提供了生理前提、可能性；（2）遺傳成熟程度制約身心發(fā)展的過程及年齡特征；（3）遺傳素質(zhì)的差異對人的發(fā)展有一定的影響。記憶口訣：差生成12.簡述環(huán)境對人的發(fā)展的作用。（1）環(huán)境為個體發(fā)展提供了多種可能性；（2）環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分；（3）人在接受環(huán)境影響和作用時有主觀能動性。記憶口訣：科技小豬第四章

教育目的13.簡述確立小學(xué)教育目的的基本依據(jù)。（1）社會的政治、經(jīng)濟、文化（2）人的身心發(fā)展特點與需要（3）教育目的制定者的教育理想與價值觀記憶技巧：社會+人+教育目的制定者14.簡述我國教育目的的基本特征。（1）強調(diào)為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)（2）要求使學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展（3）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國當(dāng)前教育目的的根本途徑?？谠E：射箭全進(jìn)（徑）15.簡述勞動技術(shù)教育的意義。

（1）勞動技術(shù)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的不可或缺的重要組成部分；（2）勞動技術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的發(fā)展；（3）勞動技術(shù)教育有利于掌握知識，形成技能，發(fā)展智力；（4）勞動技術(shù)教育有利于增強學(xué)生體質(zhì)；（5）勞動技術(shù)教育有利于增強學(xué)生美感，培養(yǎng)學(xué)生審美能力；（6）勞動技術(shù)教育有利于完成升學(xué)和就業(yè)的雙重任務(wù)，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。記憶口訣：德智體美對于升學(xué)和就業(yè)很重要16.簡述勞動技術(shù)教育的實施途徑。（1）通過綜合實踐活動基地的勞動進(jìn)行勞動技術(shù)教育；（2）通過參加社區(qū)的工廠、農(nóng)村的勞動進(jìn)行勞動技術(shù)教育；（3）通過服務(wù)性勞動，尤其是社會公益勞動進(jìn)行勞動技術(shù)教育。記憶口訣：去工廠、農(nóng)村公益基地勞動附錄學(xué)校教育制度

17.簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。（1）加強學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接；（2）提早入學(xué)年齡，延長義務(wù)教育年限；（3）普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展；（4）高等教育的類型日益多樣化；

（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；（6）教育制度有利于國際交流；

（7）終身教育體系的建構(gòu)。記憶技巧：按照學(xué)齡階段記憶第五章教師專業(yè)發(fā)展

18.簡述小學(xué)教師角色的構(gòu)成。（1）傳道者角色；（2）授業(yè)解惑者角色；（3）管理者角色；（4）示范者角色；（5）朋友角色；

（6）研究者角色。記憶口訣：舊友傳授試管19.簡述新課改下教師的角色轉(zhuǎn)變（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者（2）教育教學(xué)的研究者（3）課程的開發(fā)者和研究者（4）社區(qū)型的開放教師記憶口訣：三者一開放20.簡述教師職業(yè)成長的途徑。職前：師范教育職后：加強理論學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗；參與行動研究；反思自己教學(xué)經(jīng)驗記憶口訣：參與學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗21.良好師生關(guān)系建立方法①了解和研究學(xué)生②樹立正確的學(xué)生觀③提高教師自身的素質(zhì)④發(fā)揚教育民主⑤正確處理師生矛盾記憶口訣：言官教豬毛第六章課程22.簡述制約課程的因素（1）社會需求（2）學(xué)科知識水平（3）學(xué)習(xí)者身心發(fā)展特點記憶技巧：按照總結(jié)的維度記憶23.簡述課程內(nèi)容的選擇依據(jù)。（1）課程目標(biāo)（2）學(xué)生的需要、興趣和身心發(fā)展水平（3）社會發(fā)展（4）科學(xué)文化知識記憶技巧：按照總結(jié)的維度記憶24.簡述課程實施的結(jié)構(gòu)。（1）安排課程表，明確各門課程的開設(shè)順序和課時分配；（2）分析教學(xué)任務(wù)；（3）研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點；（4）選擇并確定教學(xué)模式；（5）規(guī)劃教學(xué)單元和課；（6）組織并開展教學(xué)活動；（7）評價教學(xué)活動的過程與結(jié)果記憶口訣：安分嚴(yán)選貴族瓶第七章學(xué)習(xí)心理基礎(chǔ)25.簡述艾賓浩斯的遺忘規(guī)律？（1）遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始（2）最初遺忘速度很快，后來逐漸變慢（24小時最快）忘的內(nèi)容先多后少（3）啟示：在大規(guī)模遺忘開始前進(jìn)行復(fù)習(xí)（24h內(nèi)）記憶技巧：按照總結(jié)的維度記憶26.有效組織復(fù)習(xí)的方法：（1）及時復(fù)習(xí)。（2）合理分配時間。（3）分散與集中復(fù)習(xí)結(jié)合。（4）復(fù)習(xí)方法多樣。（5）多感官參與。（6）嘗試回憶與反復(fù)識記結(jié)合。記憶口訣：姬佩中分，方感回家27.簡述皮亞杰理論中7—12歲小學(xué)生思維發(fā)展的特征。（1）具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)；（2）獲得了守恒關(guān)系；（3）去自我中心，能從其他人的角度看問題；（4）具備了具體邏輯思維。記憶口訣：邏輯可逆守恒，去自我28.簡述學(xué)校教育促進(jìn)學(xué)生良好性格塑造的主要途徑。

（1）加強人生觀、世界觀和價值觀教育；（三觀）（2）及時強化學(xué)生的積極行為；（3）充分利用榜樣人物的示范作用；（4）利用集體的教育力量；（5）依據(jù)性格傾向因材施教；（6）提高學(xué)生的自我教育能力；記憶口訣：用集體中榜樣三觀，強化自我因材施教第八章學(xué)習(xí)動機29.簡述耶克斯—多德森定律/學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。（1）一般來說，中等強度的動機學(xué)習(xí)效果最好。（2）任務(wù)難度越高，最佳動機水平越低；任務(wù)難度越低，最佳動機水平越高。（3）動機水平和學(xué)習(xí)效果之間呈倒U形關(guān)系。記憶技巧：按照維度總結(jié)記憶30.簡述自我效能感的影響因素。（1）直接經(jīng)驗（成敗經(jīng)驗）；（2）替代性學(xué)習(xí)經(jīng)驗；（3）言語勸說；（4）情緒喚醒記憶口訣：肢體言情第十章學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論31.加涅關(guān)于學(xué)習(xí)結(jié)果的分類。（1）言語信息的學(xué)習(xí)（2）智慧技能的學(xué)習(xí)（3）認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)（4）動作技能的學(xué)習(xí)（5）態(tài)度的學(xué)習(xí)記憶口訣：顏值太動人32.簡述程序教學(xué)的步驟（1）將教材分成若干小步子；（2）學(xué)生自定步調(diào)，循序漸進(jìn)；（3）對學(xué)生的積極反應(yīng)，及時給予強化反饋；（4）高效快速降低錯誤率記憶口訣：小子極低33.簡述掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則。（1）動機原則（2）結(jié)構(gòu)原則（3）程序原則（4）強化原則記憶口訣：凍結(jié)城墻第十一章知識與技能的學(xué)習(xí)34.簡述知識有效概括的方法。（1）配合運用正例和反例；（2）正確使用變式；（3）科學(xué)地進(jìn)行比較；（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。記憶口訣：正反比變闊35.簡述操作技能的培養(yǎng)要求。（1）準(zhǔn)確講解與示范；（2）合理安排練習(xí)；（3）充分而有效地反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。記憶口訣：稀飯（喜歡）反動第十二章

學(xué)習(xí)策略36.簡述學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則。（1）主動性原則（2）內(nèi)化性原則（3）生成性原則（4）特定性原則（5）監(jiān)控性原則（6）個人效能感原則記憶口訣：煮花生，特見效第十三章

態(tài)度與品德的學(xué)習(xí)37.簡述影響態(tài)度與品德的條件（1）外部條件①家庭教養(yǎng)方式；②社會風(fēng)氣；③學(xué)校教育④同伴群體（2）內(nèi)部條件④認(rèn)知失調(diào)；⑤態(tài)度定勢；⑥道德認(rèn)知記憶口訣：假設(shè)同學(xué)杜德知38.良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)（1）有效地說服（2）樹立良好的榜樣（3）利用群體約定（4）價值辨析（5）給予恰當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰記憶口訣：辨析說綁定獎懲第十四章德育39.長善救失原則貫徹要求（1）要一分為二地看待學(xué)生（2）發(fā)揚積極因素，克服消極因素（3）引導(dǎo)學(xué)生自覺評價自己，進(jìn)行自我教育記憶口訣：一分為二，兩基教育40.簡述疏導(dǎo)原則貫徹要求（1）講明道理，疏導(dǎo)思想（2）因勢利導(dǎo)，循循善誘（3）以表揚激勵為主，堅持正面教育記憶口訣：因勢疏導(dǎo)，正面表揚激勵第十五章心理健康教育41.簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑。（1）開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程；（2）開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課；（3）在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容；（4）結(jié)合班級、團(tuán)隊活動開展心理健康教育；（5）個別心理輔導(dǎo)或咨詢；（6）小組輔導(dǎo)?？谠E：小個力挺學(xué)科康復(fù)活動42.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（1）對現(xiàn)實的有效知覺（2）自知自尊與自我接納（3）自我調(diào)控能力（4）與人建立親密關(guān)系的能力（5）人格結(jié)構(gòu)穩(wěn)定與完整（6）生活熱情與工作高效率口訣：調(diào)親哥做接線工第十八章班級管理

43.班集體的四個基本特征。（1）明確的共同目標(biāo)（2）健全的組織機構(gòu)（3）共同的生活和活動準(zhǔn)則（4）班級成員之間平等、心理相容的氣氛口訣：積木準(zhǔn)氣44.班級管理的原則。（1