八下18《在長江源頭各拉丹冬》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計八下18《在長江源頭各拉丹冬》教學設(shè)計

【教學目標】

1、通過圈點勾畫把握作者游覽的行蹤和所見景物，理清文章脈絡，了解移步換景的寫法。

2、通過自主合作探究的方式，品味語言，分析作者的寫景手法。

【教學重難點】

通過自主合作探究的方式，品味語言，分析作者的寫景手法。

【教學過程】

一、導入新課

請同學們齊讀課題，大家去過這里嗎？（沒有）沒關(guān)系，腳腳步不能丈量的地方，文字可以；眼睛到不了的地方，文字可以。今天讓我們跟隨馬麗華的腳步走進長江的源頭，去揭開各拉丹冬的神秘面紗，感受雪域高原的壯美景色，體會作者細膩而豐富的情思。

二、課前積累：

1.作者介紹

馬麗華，當代女作家，1953年出生于山東濟南，長期從事西藏文學編輯工作。主要作品有：詩集《我的太陽》，散文集《追你到高原》《終極風景》；長篇紀實散文《藏北游歷》及論著《雪域文化與西藏文學》等。被譽為“西藏的歌者和行者"。

2.資料鏈接

各拉丹冬雪山位于中國青海格爾木市與西藏安多縣交匯處，為唐古拉山脈主峰，海拔6621米。各拉丹冬，藏語意思為“高高尖尖的山峰”，為長江源頭，是神秘的雪域高原，令人向往。本文是一篇介紹格拉丹東的游記散文。

3.出示學習目標。（學生齊讀）

三、教學活動

活動一：整體把握，理清文脈

假如作者馬麗華每到一個地方就要發(fā)一個“朋友圈"定位。

1、請同學們快速瀏覽課文，用紅色筆圈畫出關(guān)于地點（行蹤、立足點）轉(zhuǎn)換的詞語，用藍色筆勾畫時間推移的詞句。

2、請同學口頭匯報自主學習成果。

預設(shè)

地點轉(zhuǎn)換：草壩子上的營地—礫石堆上—沿冰河接近冰山—置身于冰窟—進入冰塔林。

時間推移：第二天。

（以時空為序）

作者的游蹤：作者循行程寫了兩天的活動，以第一天的見聞為主。采用移步換景的寫法，從安營在各拉丹冬雪山腳下的草壩子上，到駛過冰河，最后進入冰塔林。

活動二：識圖配文，欣賞美景

假如作者馬麗華每到一處地方都要發(fā)一條“朋友圈”告訴朋友們她見到的景色，請你從文中找到景物描寫的句子，并幫她選出適合配圖的文字。

1、要求：

①波浪線畫出景物描寫的句子。

②圈出句中體現(xiàn)景物特點的詞語。

③從你找到的句子中選出適合下列圖片配文的文字，并用自己喜歡的方式朗讀配文。

示例：①在營地遠眺各拉丹冬雪山（第1、2段，寫雪山的高峻、雄壯、變化多端）；

②在礫石堆上四面張望（第5段，寫冰峰的晶瑩、冰河的遼闊和整個冰雪天地的浩茫）；③靠近冰山（第6段，寫其圖案難以名狀）；④身處冰窟（第10、11段，寫冰體的千姿百態(tài)，冰山的晶瑩潔白、閃閃生光）；景物特點：壯美奇麗。

2、請同學們根據(jù)多媒體呈現(xiàn)的圖片快速站立讀出相應的配文。

活動三：創(chuàng)設(shè)情景，品味語言

馬麗華老師用你找的文字發(fā)“朋友圈"后，立馬有許多朋友在底下評論，請在你找到的配圖文字旁批你的感受，然后與同桌分享你的批注。

1、要求：

①用紅色筆分析并旁批景物描寫的手法。

②自主學習3分鐘，同桌間交流2分鐘。

2、教師示范：

例句：這一個風云變幻的季節(jié)里，氣勢磅礴的密云來去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。

評論：馬老師把雪山比作金字塔，既形象，展現(xiàn)出主峰的雄偉；配上圖片的密云更是給這座東方的金字塔蒙上神秘的面紗！（修辭）

提示：從詞語運用、修辭手法、描寫方法、感官描寫等角度，任選一個角度進行品析。

示例：（1）冰體一點一點地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。

評析：簡筆勾勒冰體的奇形怪狀，美不勝收，并且稱這些奇形怪狀為“最漂亮的這番模樣”，足見作者對自然偉力的贊嘆之情。（描寫方法）

（2）風一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往。

評析：從聽覺角度描寫，表現(xiàn)冰風的永不停息與凜冽。（感官描寫）

（3）是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。

評析：置身冰窟中，感覺仿佛置身于“瓊瑤仙境”，運用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)冰窟的美麗、圣潔；“靜穆”一詞準確生動地寫出冰窟的靜態(tài)美；“晶瑩和潔白”，寫出冰的顏色與亮度。（修辭手法、詞語運用）

（4）那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。

評析：運用比喻的修辭手法，把“冰的流蘇”比作“長發(fā)”，生動形象地寫出冰窟中冰體的形狀怪異、美麗瑰奇。運用對比，用人的渺小襯托冰山的巨大。（修辭手法、表現(xiàn)手法）

（5）太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。

評析：運用大筆涂抹的方法，從視覺角度寫出了冰的色彩美，表現(xiàn)冰塔林的光彩神韻。（描寫方法、感官描寫）

活動四：小結(jié)寫法，學以致用

學生小結(jié)賞析句子的方法：

1.修辭角度2.感官角度3.抓關(guān)鍵字詞

4.虛實結(jié)合

四、總結(jié)寫景的方法：

有詳有略，善于捕捉所寫景物的神韻，寫景時把自己的感受、想象與客觀的描寫融為一體，這樣的寫法既增加了文章的厚度，也賦予了文章獨特的韻味，同時還能引發(fā)讀者的遐思邇想，使其能更好地沉浸到文章營造的境界中去。

五、學以致用：

如果你到以下兩個地方旅游，要發(fā)圖配文發(fā)朋友圈，請選擇一種或多種景物描寫